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26年绍兴一模地理试题解析——“偷感”挺重的一套题
26年绍兴一模地理试题解析——“偷感”挺重的一套题本套试题在难度上并不算大，中等难度，但做题中容易踩的陷阱挺多，我自己做了一遍，有些题目也是靠做题经验让我重新审视自己的分析过程，才避免了一些错误。解析中的一些视角不见得严谨，供大家参考，如有不当，欢迎批评指正。 第3、4题，报时雨材料在湘教版教材选择性必修一第66页出现。 地理是一门高度关注时间、空间维度的学科，时间方面，包括时间长短，周期节律，节律往往是我们分析问题的关键。如题，报时雨每日午后出现，具有节律，周期是一天，那么，我们在分析影响因素时，应当选取同样具有该周期节律的影响因素。 结合所处纬度，可以分析出报时雨是低纬度地区午后的对流雨。对流雨的驱动因素为热量，受地表能量收支平衡影响，日出后地表能量不断积累，温度不断上升，一般午后为一日最高温时段。高温周而复始、每日重现，报时雨随之出现。赤道低压带常年盘踞于赤道附近，没有明显的日变化特征，不能解释本题所说现象。地理试题的命制中，限定性（描述性）词汇的解读是重点，每天下午就是这道题的限定性词汇。 第四题的分析考虑地形对大气受热过程以及降水的影响，题目的命制也在回应教学中的重点内容——海陆风成因，高海拔地区上方的空气相较于同海拔高度的空气通常升温较快，更易激发对流；同时，午后较为强劲的海风在地形抬升下也会强化对流。这两条逻辑链的根源都在地形，更进一步讲，出现在在较小空间尺度上的地理现象的差异，影响因素往往具有较强地方性，根据各版本教材对地方性分异规律的解读，地形是首要影响因素，也是许多题目的正确答案。至于为什么一天两次？个人推测是空气中的水汽并未一直处于饱和状态，降水的各影响因素发挥作用时有先后之分，故而塑造了两次降水，仅供参考。 
第8题对复种指数的考察让我想起了南京市今年9月份的高三零模试题第22问。首先明确，复种指数≠熟制，虽然二者的主要影响因素都是热量；其次，自然条件虽然起主导作用，人类干预也会影响复种指数。具体来说，如果人为改造自然条件，使其向有利于生产的方向转变，那么复种指数可以提高。当然，如果人类活动不当，或突发灾害，即使该地区自然条件的平均状况优越，某一年的复种指数也可能会被降低，比如机械化水平低使耕作效率低，或者自然灾害耽误了种植的最佳时间，可能就会导致当年少种一季作物。 在本题中，广东省水热组合并非全年都很好，冬半年虽然温度高，但降水少，复种指数高意味着当地农民在生产时通过灌溉解决水分不够的问题，因此灌溉率高。而黑龙江受限于冬季的极端低温，农业生产集中在夏季，雨热同期，水热配合好，灌溉率低。 
第14题考察了标准化石的特征，在舒良树老师主编的《普通地质学》一书中明确介绍了这些特征。当然，这并不意味着题目分析必须要有大学知识做储备，题目命制并未超出学生分析能力。题干中明确指出，标准化石可用于地质时间分界，如果化石中的物种演化速度缓慢，历经若干地质年代仍为演变，那么如何用来“分界”？这道题并非在简单的考察大学知识，而是简单的逻辑分析。同时，题目说到要进行全球对比，那就需要该化石在空间上分布也较多，即数量较多。这是一道不错的试题，开阔学生眼界，培养逻辑分析能力，通过命题促进学生成长。 
第19题，最初做这道题时一直找不到解题突破口。不可能在讲课时直接告诉学生石海是冻融风化的产物，所以命题人有意引导我们分析冻融所需条件（水多）。 山南水北为阳，在我国地名中有体现，如华山北坡的华阴，长江以南的江阴，洛河以北的洛阳（古城），蒙山（孟子“登东山而小鲁”的东山就是蒙山）以北的蒙阴。所谓水的北侧，其实也可以替换为河谷的北侧，由此可知，本题A、B选项所述状况与客观实际不符。 不确定这样的分析是否恰当，仅供参考。如果出题人确有此意，那这道题的命制偷感挺重~ 
同样偷感很重的还有第23题，在26年1月的浙江高考题中，命题人将指北针标在了天空上，使许多同学不解，本套试卷中这一命题陷阱梅开二度。若不是做题时怀疑了一下题目设计为什么那么简单？23题我就选了A，说到底，还是天球上的方位是上北下南左“东”右“西”，与地平面上的坐标不同，而被人朝南观察到的某一特定视角的天球是弧面，弧面的上方指向北方。 对26年首考试题的解析链接如下，如有需要可点链接阅读： 浙江26首考21、22题——背刺“学渣”的指北针让人找不着北 
总的来看，最近浙江的模拟题到处是高考真题的影子，真题考什么？恐怕只有试卷发到手的一刻同学们才知道。 地球运动部分的基础知识视频讲解链接附上： 地球运动与月相部分基础知识视频课程合集 欢迎大家转发文章，谢谢支持哦~ 地理资料与课程获取方式如下：
