数智赋能化学课堂,教研助推学科育人!济南市初中化学人工智能教学研讨暨送教助研活动举行

高新区海川中学王蕊老师《燃烧与灭火》一课，以递进式探究实验为主线，将数字化定量实验与课堂探究深度结合。借助平板助学、实时投屏等智能手段，动态呈现学生实验过程，构建情境导入、实验探究、模型建构、迁移应用的完整学习闭环。课堂突出实验筑基、思维进阶、技术赋能、素养落地的鲜明特色，让学生在探究中建构知识、在思辨中提升能力。

历下区辅仁学校谢亮老师《化石燃料的利用》一课，紧扣生活实际，运用能源变迁视频、发电厂动态模拟、资源综合利用等数字化素材，创设真实、立体的教学情境。课堂引导学生辩证看待能源发展与生态保护的关系，自然渗透绿色化学理念与社会责任教育，达成知识习得、思维发展、价值培育的有机统一。

历下区化学教研员陈梅老师评课认为，两节课坚持以实验探究驱动课堂学习，依托真实学情数据设置开放性问题，引导学生自主推理、论证思辨、生成结论，AI工具运用适度恰当、服务学习需求。她强调，技术是助学工具，而非替代思考的载体，课堂育人的核心始终是学生思维的真实生长。

高新区化学教研员吕红晓老师结合《燃烧与灭火》集体备课打磨过程，系统解读教学设计思路与素养落地路径。提出可依托人工智能可实现课堂全过程数据留痕，为课后复盘、精准教研、靶向提质提供有力支撑，为区域智慧课堂建设提供新思路。

毕华林教授对两节展示课进行点评，认为两节课教学逻辑严密、模型建构规范、素养目标清晰，实现了智能技术与学科思维、育人目标的有机融合。他建议：所有技术融合最终都要服务育人初心，智能技术可以赋能课堂效率，但不能替代教师的育人价值，更不能替代学生的深度思考。

毕华林教授作《人工智能背景下化学学科育人模式创新》专题报告。系统阐释从学科教学走向学科育人的深层变革，报告立足新课改核心趋势，系统阐释化学教学从学科教学向学科育人的深层变革，强调化学课堂要以思维为核心、以探究为载体、以素养为目标，理性、适度、高效地使用数字化工具，构建有温度、有思维、有深度、有育人价值的新时代化学课堂，为全市初中化学数智教学改革提供了科学路径与专业引领。

本次活动集课例展示、研讨交流、专家引领、送教助研，有效破解了智能技术与化学课堂深度融合的实践难点，进一步明晰技术服务思维、课堂落地素养的教学导向。初中化学教研团队将以本次活动为契机，持续立足课堂主阵地，理性融合数智技术，深耕实验探究教学，精进素养育人课堂，持续推动济南初中化学教育教学高质量发展。