AI赋能,让传统习作教学焕发智慧新生——金溪县AI赋能下的单元习作教学观摩活动在仰山学校举行

2026年4月16日，人间四月，芳菲未尽。在这春意盎然、生机勃发的美好时节，200多名金溪县小学语文教师怀揣共同的教育热忱与探索精神，相聚仰山学校，开启“AI赋能下的单元习作教学”观摩活动。

AI正以一种温柔而有力的方式融入到传统的习作课堂中。它不再是冰冷的技术符号，而是成为激发灵感、搭建支架、实现个性化指导的智慧伙伴。

本次活动由低段口语交际、中段作前指导、高段作后讲评三堂示范课及一场微讲座组成。

低段是学生语言表达习惯养成的关键期。吴碧玉老师执教的《听故事讲故事》，摒弃了“教师讲、学生听”的传统模式。她依托AI技术，让静态文本画面动态呈现，通过两轮故事进阶——第一遍拆分精讲，第二遍动画串联，再结合情境创设与趣味PK，让一年级口语交际课堂真正“活起来、动起来、乐起来”。

中段是学生从口语表达向书面表达过渡的重要阶段。林蓉老师执教《国宝大熊猫》，创设了“给二年级小朋友介绍大熊猫”的真实情境，从根源上解决照搬资料、语言生硬的问题。她利用AI生成虚拟形象“熊猫花花”，以童趣语音发出邀请，吸引学生注意力，同时借助AI实现现场提问、即时答疑。学生在完成片段练习后，采用“学生互评+AI智能点评”相结合的方式，直观对比、发现问题、优化表达。

高段是习作能力提升的关键时期。刘燕玲老师执教的习作讲评课《他____了》，聚焦动作、语言、神态描写。她将全班习作一键上传至“笔神作文”，通过AI全批全改生成数据报告，实现精准把脉、精准施教。课堂上，学生聚焦优质片段，提炼出神态细致分层、动作精准连贯、语言个性鲜明三大妙招。刘老师告诉学生：“用放大镜看细节，用望远镜看整体”。让讲评思路更加清晰。

最后，左小平老师带来专题讲座《AI赋能，让传统习作教学焕发智慧新生》。她分享了三堂课的设计与打磨过程，并进行了深刻点评。左老师指出，AI不应是习作教学的“点缀”，而应贯穿备课、指导、修改全流程，构建起“智能备课、高效教学、精准提升”的闭环体系。同时她也强调，AI是利器而非替代，优质课堂终究是教师智慧与匠心的结晶。习作是心灵的表达，教师批阅不仅是改文字，更是心与心的交流，AI缺乏情感温度。习作批改应坚持“教师+AI”双轨并行，人机协同，取长补短。

技术为翼，匠心为魂。当AI点亮习作课堂，我们依然相信，每一个灵动的文字背后，都站着一位有温度的老师。愿我们以智慧携手技术，让每一份独特的表达，都能被看见、被点亮。