AI领航,“数智”教育,南大附中再获奖

热

烈

祝

贺

当教育遇见AI，当评价拥抱算法，在刚刚揭晓的鼓楼区数字智能评价案例评选活动中，凭借在教育教学数字化转型中的深入探索与创新实践，我校6位教师的优秀案例从众多参赛作品中脱颖而出，荣获佳绩。这不仅是对我校教师数字素养的高度认可，更是我校全面推进“数智校园”建设、赋能教育高质量发展的生动缩影。

<< 滑动查看更多图片 >>

获奖名单与风采展示

邢祺云老师

案例名称：基于数字化课堂观察的教师媒体应用行为评价研究

个人简介：

中共党员，南师大教育硕士，现任高二地理教师兼班主任。治学严谨，深耕教学与班级管理，注重培养学生探究实践能力，指导学生在“地球小博士”全国地理科普知识大赛、南京市研究性学习评比中获奖。以责任与坚守，陪伴学生不断成长、稳步前行。

案例简介：

随着教育信息化的深入发展,教学媒体的应用已成为提升课堂教学质量的关键。本文基于数字化课堂观察手段,借助“多元交互式”课堂观察平台,以高中地理“昼夜长短的变化规律”一课为例,从媒体类型、使用频率与实施效果等维度,对教师的媒体应用行为进行定量与定性分析,诊断地理课堂媒体应用中存在的主要偏差行为,进而从突出学生主体性、提升教学有效性和促进多元媒体深度融合等维度提出改进策略,以提升课堂教学质量与效益。

张宗虎老师

案例名称：当AI遇见排球--高中《排球正面双手垫球》教学实践案例

个人简介：

中共党员，南京体育学院体育硕士，篮球二级裁判、田径二级裁判，曾获得鼓楼区中小学运动会优秀教练员称号。现担任高一篮球选项班、高二排球选项班教学。

案例简介：

本文以高中《排球正面双手垫球》为教学载体，针对传统体育教学中学生被动模仿、技术重难点难突破等问题，面向高一学生开展AI赋能排球教学实践。课堂融合平板电脑、教学视频与豆包AI工具，通过热身游戏、小组合作探究、AI动作拍摄分析、口诀精讲、分层递进练习等环节，利用AI可视化动作数据、实时纠错反馈，破解击球点、全身协调用力等教学难点。同时结合小组互助、分层练习与口诀记忆，提升课堂学习效率与学生参与度。案例从AI精准诊断、技术赋能、合作学习等维度展开分析，反思教学不足并提出优化策略，为 AI 与高中体育课堂深度融合、创新排球技能教学模式提供了实践参考。

成华老师

案例名称：以评价数据驱动高三化学选择题复习策略优化的教学实践

个人简介：

南师大教育硕士，30年坚守在教学一线。专注课堂教学研究，曾获南京市高中化学优秀课评比一等奖、信息化教学能手比赛特等奖；主持过2项省级课题、3项市级课题和3项市级个人课题.先后撰写论文及案例20多篇，其中获得过江苏省“行知杯”论文评比一等奖、省“师陶杯”论文评比一等奖、南京市优秀论文评比一等奖、南京市教育案例评比一等奖。工作以来获区"优秀青年教师"、“区学科带头人”、“区优秀共产党员”、“区教科研先进教师”、“区先进教育工作者”。

案例简介：

化学选择题在江苏高考中占39分（江苏卷通常为13道选择题，每题3分），近40%，涵盖化学用语、物质结构、反应原理、有机化学、实验基础、工业流程等核心模块，具有知识点覆盖面广、考查形式灵活、侧重基础与能力结合的特点。传统选择题复习模式存在明显短板：一是采用“海量刷题+集体讲评”的粗放式策略，忽视学生个体知识漏洞差异；二是仅以正确率为评价依据，无法精准定位错误成因（如概念混淆、计算失误、审题不清等）；三是讲评缺乏针对性，对高频错题的共性问题挖掘不深，导致学生“重复犯错”，复习效率低下。

本文通过智学网教学评价数据为核心驱动，构建“数据采集—错误归因—策略优化—强化训练—再评价”的闭环复习机制，通过精准分析选择题答题数据，靶向突破高频易错点，优化复习策略，帮助学生补齐知识盲区，提升选择题解题准确率，实现“小题大做、精准提分”。

张泓玥老师

案例名称：探索AI辅助下初中英语文化意识培养的教学实践--以牛津教材中“中西节日”单元的虚拟文化场景构建为例

个人简介：

自2011年入职以来，本人勤勉务实、恪尽职守，服从学校各项工作安排。从教12年，历任10年班主任、6年备课组长，带出5届毕业生，所带班级均分稳居校级前列，曾获评鼓楼区优秀团支部，多名学生考入金陵中学、南师附中等重点名校。个人深耕教研、以赛促长，斩获鼓楼区英语基本功、优质课、出题大赛二等奖，多篇论文、案例获市级奖项，先后获评鼓楼区优秀青年教师称号、鼓楼区教学先进个人、优秀班主任、优秀团干等荣誉。本人始终以德育人，兼顾学生学业提升与品格养成。

案例简介：

本文以牛津译林版初中英语“中西节日”单元为实践载体，针对传统文化教学内容浅显、方法单一、学生理解浅表的问题，借助AI技术构建虚拟文化场景，探索文化意识培养路径。教学中利用AI提炼单元文化主题、生成动态节日场景链、设计语言与文化融合的任务群，让学生在沉浸式体验中对比中西节日文化内涵。实践突破传统教学局限，提升学生跨文化理解与思辨能力，形成可复制的AI+英语文化教学范式，助力落实文化育人与立德树人目标。

汪明玥老师

案例名称：GeoGebra赋能与AI驱动高中数学课堂评价创新

个人简介：

硕士研究生，高三数学老师，主持区级课题，曾获南京市案例评比二等奖，鼓楼区AIGC案例评比二等奖、校优秀班主任等。

案例简介：

本文将对话式AI与GeoGebra动态数学软件融入课堂评价实践。通过AI生成阶梯问题引导、实时捕捉学生思维过程、精准定位学习难点，配合GeoGebra实现空间图形动态可视化，构建起课前预判、课中追踪、课后诊断的完整智能评价链，有效提升评价精准度与针对性，促进学生直观想象素养发展，为人工智能赋能教育评价提供借鉴。

沈啸老师

案例名称：借力AI 精准个辅——以高三历史期末备考个性化复习方案的设计为例

个人简介：

南开大学教育硕士、江苏省第二师范学院客座教师、南大附中高中历史教师、鼓楼区学科教学带头人、鼓楼区优秀共产党员、鼓楼区教育先进个人。

案例简介：

本案例以“复习”为突破口，在AI赋能的过程中，实现了“教—学-评”的有机整合；改变了以往复习过程中“同质化”现象，实现了教学同一性向个性化的转变，让教学更具特色化和针对性。此外，本案例综合利用“智学网”“学科网”“豆包”“deepseek”等数字化平台和AI工具，改变了人工智能“单兵作战”的格局，突破了其搜索引擎式使用局限。

从“经验驱动”到“数据驱动”，从“统一标准”到“千人千面”，教育数字化转型是一场深刻的变革。此次6位教师的获奖，是我校在数字智能评价领域深耕细作的阶段性成果。