智融课堂,教评共生——武汉市初中生物AI赋能与教学评一体化专题教研活动圆满落幕

活动伊始，武昌区卓越教师培养团队成员、湖北省水果湖第一中学陶琪老师带来七年级生物展示课——《打造我的“满分”营养午餐——制定合理的膳食计划》，以真实生活场景为载体，生动诠释教学评一体化与AI赋能教学的融合之道。

课堂围绕“养成健康饮食习惯和生活方式”这一高阶目标开展教学，教学过程层层递进，从午餐食谱初评、午餐分量实测，到AI营养诊断、一日膳食优化，形成完整探究闭环。学生分组协作，用电子秤精准称量餐食重量，借助AI营养工具输入身高、体重、BMI及饮食数据，快速获取个性化营养报告，将抽象的营养知识转化为可操作的生活实践。

课堂全程贯穿多元评价，教师点评、小组互评、学生自评自然融入各环节，AI工具精准赋能数据研判，实现“以评促学、以评导教”。整堂课立足学情、贴合生活，AI运用适度务实，既守住课堂育人温度，又提升教学精准度。学生彻底告别了机械记诵、被动听讲、题海套路的浅层学习模式，真正进入自主探究、合作思辨、主动建构的深度学习状态。学生自主发现问题、独立分析问题、合作解决问题，每一个环节都在跳出“被动接受”的舒适区，养成主动思考、自主梳理、乐于探究的优秀学习习惯。

展示课结束后，武昌区初中生物卓越教师培养团队导师、水果湖一中张亚莉副校长带来《AI点亮课堂教-学-评协同共生》专题点评，从课堂观察、区域教研、实践思考三个维度，对展示课进行深度剖析与精准引领。

张校长指出，本节课是武昌区深耕教学评一体化改革的生动缩影，呈现三大亮点：目标定位精准，教学评闭环完整，分层目标贴合七年级学生认知，评价贯穿课前、课中、课后；AI赋能务实高效，坚守课堂本位，将繁琐的热量计算、营养配比交由AI完成，让学生聚焦思考与探究；立足生活实景，凸显学科特色，以校园午餐为切入点，引导学生活用知识解决实际问题。

同时，张校长强调，推进教学评一体化需坚持“内嵌融合、落地常态”，理性推行AI赋能教学，秉持“轻量化、常态化、实用化”原则，分清课堂主次，坚守学科本质，让技术真正服务于课堂提质与学生成长，实现“温度课堂”与“精准教学”的双向赋能。

武昌区卓越教师培养团队成员、粮道街中学张小松老师以《落实教学评一体化构建素养导向新课堂》为题作主题分享，系统解读教学评一体化的内涵、价值与落地策略。

张小松老师从政策背景切入，指出教学评一体化是新时代教育评价改革的核心方向，旨在破解传统课堂“重讲授轻反馈、重刷题轻反思、重结果轻过程”的痛点。他梳理了教学评一体化从泰勒原理、布卢姆目标分类学到逆向设计理论的发展脉络，明确其核心是以核心素养为统领，实现教学、学习、评价闭环联动，目标统一、全程融合、以评育人。

张小松老师拆解了教学评一体化的核心逻辑与落地方法，让参会教师彻底转变了传统教学认知，明晰了评价先行、全程赋能、闭环改进的新型育人思路，掌握了逆向教学设计、多元分层评价、AI学情赋能、量化量规反馈等可落地的课堂优化策略。教师从单一的知识讲授者，转变为课堂设计者、学情诊断者、成长赋能者。

武昌区卓越教师培养团队成员、武汉大学附属外语学校李芳芳老师带来《AI在初中生物教学中的应用》专题报告，结合实践案例，全面分享AI技术赋能初中生物教学的探索与成果。

李芳芳老师系统梳理了国家智慧教育政策导向，分享了AI辅助备课、重难点可视化、虚拟仿真实验、过程性智能评价、跨学科项目化课程等真实案例，打破了教师 “技术难、不敢用、不会用”的顾虑，让大家清晰掌握可落地、可迁移、可推广的 AI 教学路径，树立了“技术服务育人、AI回归课堂”的新理念。

李老师以武大外校“AI+太空种子”校本课程为例，详细展示AI在导学启蒙、病虫害识别、智能水肥管理、实验探究、报告撰写、智能评价等场景的应用成效，该课程获评湖北省基础教育数字化转型典型案例。同时，她理性剖析AI教学的局限性，强调AI是辅助工具，师生才是课堂主人，需坚持“以教为本、按需选用、避形重实”，推动AI与生物教学深度融合、优势互补。

最后，武汉市教育科学研究院生物教研员杨威老师作总结指导讲话。杨老师对本次教研活动的精心组织、精彩展示与干货分享给予高度肯定，认为活动紧扣新课标要求，聚焦教学评一体化与AI赋能两大热点，案例鲜活、研讨深入，兼具实践价值与示范意义。

杨老师强调，初中生物教学要立足核心素养培育，跳出应试思维，充分发挥学科实践性、探究性优势；推进教学评一体化，要打破教学、学习、评价的壁垒，让评价贯穿教学全过程，实现“教-学-评”同向同行；拥抱AI技术，要坚持理性赋能、务实应用，避免形式化、表面化，以技术创新驱动课堂变革，以素养导向引领教学提质。同时，他鼓励全市初中生物教师持续深耕教研、勇于创新实践，不断探索智能时代下生物教学高质量发展新路径。