🏫 天一小学 · 胡洁

在聆听了李锋老师的前沿分享后，我深感震撼，同时也对未来的教学方向有了全新的思考。作为小学信息教师，我要做那个为学生建立"AI使用边界感"的人，引导他们在享受科技便利的同时，始终保持独立的思考和创新的活力。更让我意识到在AI时代，我们肩上的责任正在发生深刻的转变。

🏫 万航渡路小学 · 张璟

聆听李锋教授关于 AI 时代信息科技课改讲座，收获良多。教授点明，AI 学习中守护学生元认知成长是任课教师的关键职责，警醒不能只看重 AI 工具带来的学习便利，更多的是立足育人本质，引导学生辩证使用 AI，主动审视、反思自身思考过程，避免依赖工具弱化自主思考。立足课堂优化教学设计，依托 AI 赋能学习，同步培育学生自我调控、自主探究的元认知能力，落实课程育人目标。

🏫 上海市静安小学 · 张臻宇

聆听本次人工智能与信息科技课程融合专题讲座受益匪浅，对 AI 赋能课堂教学有了全新认知。本次讲座让我明白，人工智能融入课程核心是育人模式的革新，要坚决杜绝学生依赖 AI 的欺骗性学习，坚持让学生自主思考、思维先行。今后教学中，我将遵循学段梯度教学理念，依托 Vibe coding 等新型工具，搭建生活化、跨学科的真实教学场景，分层培养学生人机交互、构建思维链、运维智能体的综合能力。同时，我会树立 AI 边界与伦理教学意识，转变自身角色，从知识传授者转型为教学研究者，践行教研一体化，助力学生养成人机协同的核心数字素养。

🏫 一师附小 · 虞培雯

聆听了李锋教授讲座《新一代人工智能背景下信息科技课程改革与创新发展》，我深刻认识到生成式人工智能融入信息科技课程的核心在于"以人为主、AI为辅"，它不是取代学生思考的"枪手"，而是激发创新、辅助验证的"助手"。教师应引导学生通过提示词设计和思维链应用，让人的解题思路走在AI前面，同时借助"氛围编程"与智能体创建，将自然语言转化为可运行的系统和应用，真正实现"人人都是创造者"。

🏫 一师附小 · 王展昂

聆听李锋老师的讲座后，我对AI融入信息科技课程有了全新认知。新课标明确了生成式AI的教学定位，课程不再是单纯讲授技术，而是围绕提示词、思维链、智能体搭建实践课堂。今后教学中，我会立足学情巧用AI工具，依托智能体、微调等实践活动落地课堂创新，落实数智素养培育。

🏫 闸北二中心 · 施倩玉

有幸学习了李锋教授的培训内容，我深感启发，生成式人工智能不是"枪手"，而是教学"助手"，关键在于引导学生以"人"为主，学会设计提示词、与智能体协作。讲座中"氛围编程""思维链"等理念，让我意识到要让学生在体验中感悟智能思维，而非追求高深技术。我也会尝试把AI作为学伴，融入项目化学习，培养学生用人工智能解决问题的意识和创新习惯。

🏫 闸北二中心 · 徐荣

听了李锋老师的讲座，我感触颇深。李老师围绕生成式人工智能如何在人工智能课程中落地所阐述的观点与实例，令我受益匪浅，也切实回应了我们在教学实践中长期存在的困惑。关键在于，不能让人工智能成为学生的"枪手"，而应成为得力的"助手"。如何借助AI引导学生提炼、拆解完成一项任务的关键步骤，并能在类似问题中加以迁移和复用，是提升学生思维能力的重要环节，也是运用人工智能解决问题、区别于其他技术手段的全新路径——而不仅仅是让人工智能简单地替我们完成某件事。

🏫 闸北实验小学 · 钱盛豪

聆听本次李锋老师的生成式人工智能进课程专题讲座后，我收获颇丰。AI技术如何更好地融入信息科技教学，讲座从课程理念、智能体搭建、提示词工程、具身智能多维度拆解落地路径，打破了我以往对AI教学晦涩难懂的固有认知。讲座以学生体测数据分析、英语作文批改等生活化实例，讲解提示词设计、多轮微调训练智能体的实操方法，让我明白AI教学立足生活场景，贴合小学生认知规律。强调立足学生思维设计任务，依托场景螺旋式搭建AI学习内容。今后我会立足小学学情，把提示词设计、简易智能体创建融入日常课堂，引导学生学会和AI协同解决真实问题，在实操中培育学生数智意识与智能思维，落实信息科技核心素养，审慎引导学生合理用好生成式人工智能，永远以思维激发优先于技术的使用。

  此次研修让团队老师们明晰 AI 课堂应用边界，找准智能工具育人定位。老师们收获了跨学科融合的教学思路，后续将立足学段特点落地分层 AI 教学，引导学生规范用好人工智能，切实提升课堂育人实效。