聚焦AI课堂实践 聚力教研提质增效

       为深入贯彻落实教育部数字化战略行动，加快推动广州市中小学人工智能课程建设与教学实践创新，2026年5月28日，广州市中小学人工智能课程市区校三级联动教研活动在花都区棠澍小学举行。活动由广州市教育研究院、市电化教育馆主办，花都区教研院与棠澍小学承办，华南师范大学教育信息技术学院协办。全市各小学人工智能教师分线上、线下两种渠道参与本次教研交流。

       工作室成员花都区新华街棠澍小学汤毅冰老师执教的《智绘广州——AI创作初探》人工智能课，以“设计广州宣传海报”为项目主线，融合语文宣传语写作和美术构图知识，借助生成式人工智能技术完成创作，引导学生掌握撰写和优化AI提示词的方法。课堂围绕“字斟句酌写标语—妙笔生花绘海报—火眼金睛辨伦理”三个递进式任务展开。学生在“尝试—对比—优化”的探究过程中，逐步掌握提示词的基本格式，并建立起甄别、修改、注明来源的AI伦理意识。课堂氛围活跃，学生创作热情高涨，数字创作素养与责任意识得到有效培养。

       工作室成员花都区秀全街和悦小学张文翠老师执教的《智游花都——AI导航路线设计师》人工智能课，以“规划马岭赏花路线”的真实生活情境导入，引导学生通过网页版地图完成路线查询与对比，在探究中理解智能导航的工作原理。课堂上，学生通过自主操作、小组合作，逐步梳理出“数据采集—路径规划—数据交互—导航指引”的核心流程。张老师巧妙运用不同时段的路线对比，将静态数据与动态数据的抽象概念直观呈现，帮助学生突破教学难点。课程还融入了北斗卫星导航系统的家国情怀教育，增强了学生的民族自豪感与科技报国意识。

       工作室成员花都区花东学校陈舒琼老师作了题为《从课堂到社团，用好平台资源，助推乡村人工智能教育》的主题分享。陈老师结合乡村学校实际，介绍了如何依托“广州中小学人工智能教学平台”和“国家中小学智慧教育平台”破解师资薄弱、硬件不足、资源短缺等困境，探索出“普及性课堂+提高性社团”双轮驱动的乡村AI教育路径。陈老师还倡导教师巧用各类智能备课软件优化备课效率，借助数字化工具丰富教学手段，形成一套投入低、易落地、便于大范围推广的乡村人工智能教育发展路径。

       华南师范大学刘繁华教授围绕本次教研展示课与主题分享展开细致点评与专业引领。他首先肯定了陈老师在乡村人工智能教育方面的探索实践，认为其选题切中当前乡村学校开展人工智能课程所面临的现实难题。陈老师将课堂教学与社团活动有机融合，巧用线上教学平台化解软硬件短板，摸索出适配乡村校情的落地路径。刘教授提出，后续可梳理实践成果、凝练教学理论，形成具有花都区域特色的乡村人工智能教育成果。

       在两节展示课点评环节，刘繁华教授表示两堂课均结合地方文化资源，深挖学科融合路径，课堂实施效果良好。汤老师《智绘广州——AI 创作初探》以生成式大模型实操为核心，围绕人机协同素养设计课堂，依托结构化提示词教学帮助学生掌握AI交互方法。同时，课程巧妙融入了语文宣传语写作与美术构图知识，以城市海报创作为载体，同步普及人工智能使用规范与伦理常识，做到科创技能与人文素养双向赋能。张老师《智游花都——AI 导航路线设计师》采用项目化探究模式，课堂小组分工明晰、协作有序，教师善于捕捉学生生成的问题，并围绕教学目标灵活调整教学策略。此外，该课在课前、课中、课后均注重数据收集与分析，以数据驱动教学评价，形成完整的教学闭环，有效支撑了教学目标的达成。

       活动最后，学科教研员钟文彬老师表示，本次活动的课例展示与主题分享都充分运用了生成式人工智能工具，不仅借助AI辅助生成学习任务单，还在教学过程中实现了人机协同的深度实践，体现了花都区在人工智能课程实施中的积极探索。钟老师鼓励广大教师以此为契机，主动学习、大胆尝试，学会灵活运用各类人工智能工具，自主创编符合学情的教学资源，在实践中不断提升自身的数字素养与教学能力。

       市电化教育馆谢雄俊副主任对示范课的精心设计与整场教研的扎实成效给予高度评价。谢主任指出，当前人工智能教育发展迅速，如何用好、学好人工智能工具，让AI为教学赋能、为课堂增效，是每一位教师面临的长期必修课。他鼓励教师们积极参与优秀课例征集活动，持续用好国家中小学智慧教育平台。谢主任还希望花都区在托底基础上大胆创新，为广州市人工智能教育提供更多经验。

       本次教研活动充分展现了钟衍祥专家教师工作室成员扎实的教学功底与锐意进取的创新精神。从课堂展示到主题分享，工作室三位教师为人工智能教育提供了可借鉴、可推广的范例。未来，工作室将继续发挥示范引领作用，凝聚团队智慧，深耕课堂实践，为推动广州市人工智能教育高质量发展贡献更多力量。