与名师同行,智启AI课堂——官井头小学语文组赴全国语文名师观摩教研

官井头小学语文组赴全国语文名师观摩教研

活动首日开幕式上，东南教科院校长薛玉娥围绕围绕“数智赋能，顺性育人”作开篇分享。随后王文丽、吴敬老师接连登台，《青山处处埋忠骨》《古诗三首》精品课例落地，华南师大焦建利教授带来AI赋能语文教学专题分享；下午聚焦低段一体化阅读，赵亮、戴桂英、赵志祥三位名师依次展示二下《神州谣》《传统节日》《读读童谣和儿歌》，低段识字阅读教学的落地路径清晰直观。

5月23日，研学聚焦AI赋能单元整体教学与清华附小AI语文垂直教学模型。王林波、陈忠云正高级教师依托三下《元日》《清明》《一幅名扬中外的画》几首古诗课例，具象演示AI如何简化单元备课；窦桂梅、崔峦等教研大咖结合清华附小主题教学实例，深度拆解“玫瑰小语”AI教学模型架构与落地建议，从教材编者视角剖析AI融入日常语文课堂的误区与优化方向。

5月24日收官日聚焦组块教学。薛法根、沈玉芬两位正高级教师接连带来标杆新课例，专题报告系统梳理组块教学的备课逻辑、课堂架构。下午，参训教师分组研讨，结合三天所学梳理落地思路，交流学习感悟。

名师课堂摒弃花哨形式，尽显语文教学本真与育人巧思：AI赋能落地，依托智能工具梳理单元脉络，精简备课冗余环节；立足文本本位，紧扣课文内核，以任务驱动带动品读感悟；分层素养落地，低段侧重诵读积累、趣味启蒙，高段聚焦文本研读，思维思辨，依托数字化工具实现因材施教。

观摩过程，老师们认真聆听、细致记录，课后互相研讨交流。大家结合观摩课例畅谈学习心得：

陈伟双老师：《黄帝的传说》这是一节极具探究的语文课。教师紧扣“默读”要求，引导学生通过字幕追踪、圈点勾画等方式，深入文本寻找“黄帝为何能发明创造”的关键线索，让学生自主归纳出”观察生活一获得启发一实践尝试一部落协作”的科学探究逻辑。将人文性与思维训练巧妙融合，扎实高效。

胡炜妍老师：沈玉芬老师《黄帝的传说》一课，感触很深。课堂以黄帝造车造船为主线，结合嫘祖养蚕的小故事展开教学。教学环节循序渐进，重难点把握到位，贴合低年级学习特点。课堂不止讲解传说，还引导学生体会勤于观察、乐于创造的品质。整堂课将历史知识、传统文化与品德教育融合，细节设计巧妙，为传统文化教学提供了很好的范例。

罗婷琳老师：本次学习，收获颇丰。对略读课文与故事类文本教学有了全新认知。《童年的发现》授课中，精准的知识点讲解，搭配列小标题、填写信息单等实用学法，有效引导学生自主梳理探究脉络，把握课文核心内容。同时教学注重概念严谨性，借助句式支架品读语言，让课堂学习落地见效。日常教学要从小夯实学生学习习惯，区分不同故事体裁特点，着力培养孩子故事感知与品读能力。

张雅妮老师：听了薛法根老师执教的《童年的发现》，收获满满。薛老师以清晰的板块教学，带领学生抓事件、列小标题，梳理出梦中飞行、追问老师、痴迷研究、课堂受罚的探究过程，思路清晰、重点突出。他巧妙对比作者猜想与达尔文进化论，引导学生感受童年可贵的好奇心、想象力与求知欲，通过“明明……偏偏……”句式品读幽默语言，体会夸张与反差带来的表达趣味，让学生在语言实践中提升素养。

林赟老师：观摩了王林波老师执教的三年级语文课《一幅名扬中外的画》，王老师的课以任务为锚，让学生在“争做文化传承人”的情境中习得“围绕一个意思写清楚”的方法；以文化为魂，在介绍画作中自然建立文化自信；更以AI为桥，降低理解难度。这让我明白：好的语文课，是语言训练与文化浸润的有机统一。

王钰涵老师：清华附小教研团队的落地案例极具参考价值，让我明白AI不是替代教师，而是辅助减负增效。分组研讨中也和同伴梳理了落地难点，后续将立足日常小课例，逐步落实单元教学、组块教学理念、智慧备课落地日常，稳步优化自身课堂教学。