夜雨聆风
5月26日，我有幸参加了焦作市小学语文“AI赋能”教学研讨活动，观摩了《闻官军收河南河北》、《童年的水墨画》、《端午粽》、《学弈》四节示范课。四位老师精妙的课堂设计、生动的示范。让我领悟到许多语文教学的启发，受益匪浅。
第一节，赵老师以王昌龄的古诗巧妙导入，迅速将学生带入古诗学习情境。课堂中，教师紧扣《闻官军收河南河北》展开教学，通过引导学生圈画古今异义词、借助地图标注地名、还原杜甫回乡路线，层层递进地帮助学生理解诗意，突破了古诗教学的重难点。赵老师以“喜”字为情感主线，通过反复诵读、关键词品析、背景资料补充，让学生从“漫卷诗书喜欲狂”等诗句中，真切体会到杜甫听闻捷报的狂喜，以及背后深沉的家国情怀。整节课读悟结合，将语言训练与情感熏陶融为一体，既落实了语文要素，又让学生感受到古诗的魅力。
《童年的水墨画》一课，崔老师以学生喜爱的游戏导入，通过“读题猜诗”“分句品读”“想象画面”等环节，引导学生走进溪边、江上、林中的童趣场景。课堂中，老师紧扣“染”“碎”等关键字，让学生感受诗句的色彩美与动态美；还通过“借助句式说画面”“小组合作写童诗”等活动，把阅读与表达结合，让学生在朗读与想象中体会童年的快乐。整节课以生为本，读悟结合，既落实了语文要素，又激发了学生的创作兴趣，为低段诗歌教学提供了优秀范例。
《端午粽》一课，孙老师以“课前粽子歌”导入，通过“好香粽子我来赏”“好味粽子我来尝”等趣味活动，引导学生认识粽子的材料、外形与味道，还借助视频、实物让学生直观感受包粽子的过程。课堂中，孙老师结合叠词教学、长句朗读，让学生在情境中理解文本；同时拓展端午习俗，将语文学习与传统文化巧妙结合。整节课趣味盎然，贴合低段学生特点。
《学弈》一课，吴老师以“弈秋棋社”情境导入，引导学生通过“初读课文”、“借助注释理解文意”、“抓住关键词品析”等环节，逐步读懂文言文。课堂上，吴老师紧扣两个学弈者的不同表现，引导学生对比分析，领悟“专心致志方能学有所成”的道理；还拓展了文言文学习方法，帮助学生掌握学习文言文的基本路径。整节课以生为本，层层递进，将文言学习与思维训练结合。
这四节语文公开课，涵盖古诗、现代诗、低段识字与文言文，教学各有巧思。老师们立足学段特点，以生为本，通过情境创设、读写结合，将语文要素与文化熏陶融入课堂，为我今后的教学提供了多元启发与实用范例。
