

5月26日,我有幸参加了焦作市小学语文“AI赋能”教学研讨活动,观摩了《闻官军收河南河北》、《童年的水墨画》、《端午粽》、《学弈》四节示范课。四位老师精妙的课堂设计、生动的示范。让我领悟到许多语文教学的启发,受益匪浅。
第一节,赵老师以王昌龄的古诗巧妙导入,迅速将学生带入古诗学习情境。课堂中,教师紧扣《闻官军收河南河北》展开教学,通过引导学生圈画古今异义词、借助地图标注地名、还原杜甫回乡路线,层层递进地帮助学生理解诗意,突破了古诗教学的重难点。赵老师以“喜”字为情感主线,通过反复诵读、关键词品析、背景资料补充,让学生从“漫卷诗书喜欲狂”等诗句中,真切体会到杜甫听闻捷报的狂喜,以及背后深沉的家国情怀。整节课读悟结合,将语言训练与情感熏陶融为一体,既落实了语文要素,又让学生感受到古诗的魅力。
《童年的水墨画》一课,崔老师以学生喜爱的游戏导入,通过“读题猜诗”“分句品读”“想象画面”等环节,引导学生走进溪边、江上、林中的童趣场景。课堂中,老师紧扣“染”“碎”等关键字,让学生感受诗句的色彩美与动态美;还通过“借助句式说画面”“小组合作写童诗”等活动,把阅读与表达结合,让学生在朗读与想象中体会童年的快乐。整节课以生为本,读悟结合,既落实了语文要素,又激发了学生的创作兴趣,为低段诗歌教学提供了优秀范例。
《端午粽》一课,孙老师以“课前粽子歌”导入,通过“好香粽子我来赏”“好味粽子我来尝”等趣味活动,引导学生认识粽子的材料、外形与味道,还借助视频、实物让学生直观感受包粽子的过程。课堂中,孙老师结合叠词教学、长句朗读,让学生在情境中理解文本;同时拓展端午习俗,将语文学习与传统文化巧妙结合。整节课趣味盎然,贴合低段学生特点。
《学弈》一课,吴老师以“弈秋棋社”情境导入,引导学生通过“初读课文”、“借助注释理解文意”、“抓住关键词品析”等环节,逐步读懂文言文。课堂上,吴老师紧扣两个学弈者的不同表现,引导学生对比分析,领悟“专心致志方能学有所成”的道理;还拓展了文言文学习方法,帮助学生掌握学习文言文的基本路径。整节课以生为本,层层递进,将文言学习与思维训练结合。

这四节语文公开课,涵盖古诗、现代诗、低段识字与文言文,教学各有巧思。老师们立足学段特点,以生为本,通过情境创设、读写结合,将语文要素与文化熏陶融入课堂,为我今后的教学提供了多元启发与实用范例。






夜雨聆风