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全国各地2026年中考原卷试题汇总（持续更新<<<<<）

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全国各地2026年高考全国卷、各省区市卷试题汇总（<<）

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试题坚持立德树人根本任务，将思想性、科学性与应用性统一，以真实、鲜活、贴近时代的情境为载体，把家国情怀、文化自信、社会责任、科学精神融入数学问题，体现学科育人价值。如第2题以我国新能源汽车年产量为载体，考查科学记数法在现实生活中的应用，让学生感受前沿科技发展，激发民族自豪感；第16题以长春2027第33届大学生冬季运动会为背景，让学生在解决数学问题的同时感受家乡的发展，引导学生关注家乡，热爱生活；第18题创设植树造林的情境，考查学生用方程思想解决实际问题的能力；第20题以学生熟悉的校园生活为载体，借助扇形统计图，条形统计图，预测该校七年级获得“体能达人”称号的学生人数，不仅考查学生在真实情境中获取信息、分析数据、解决问题的能力，更要求其将教材中“用样本估计总体”“用数据分析解决实际问题”的统计思想灵活运用于解题过程，有效检验了学生数学建模与数据分析能力，落实“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养。第21题以水库水位监测为背景，建立一次函数模型，考查函数知识的应用，落实“会用数学的思维思考现实世界”的核心素养。这些情境有机融合德育元素和数学知识，全方位助力学生成长，实现数学教育的育人功能。

试卷以回归教材本源为命题核心，在结构布局、题型设置、难度配比上保持稳定并适度优化。全卷基础性试题占比约80%，覆盖课程标准要求90%以上核心知识点，加强对主干知识、核心概念的考查。试题回归教材、回归课堂、回归基础。其中第1题、第3题、第4题、第12题、第17题、第19题、第20题素材均来源于教材。这些试题的题干简洁、表达清晰，设问常规，设计并非简单重复教材内容，而是通过情境重构、条件变换与问题拓展引导学生从教材知识中提炼数学本质，这种对教材的深度挖掘和运用，强化“教-学-评”一体化协同，指引了课堂教学方向。

试题在设问方式、呈现形式、探究路径上更加新颖，重点考查数学创新意识、探究能力与问题解决能力。试卷通过问题设置，鼓励学生多角度思考、多样化表达，考查发散思维和逻辑推理能力。如第22题以圆和平行四边形为载体，让学生经历观察、猜想、验证、应用的过程，探究其中蕴含的关系和规律，发展几何直观和推理能力。第23题以特殊直角三角形为载体，引导学生通过画图、探究图形运动变化的全过程，渗透转化思想，提高思维强度，提升了试题区分度，既能测量不同层次学生的真实水平，又能筛选出具备持续学习和创新潜力的人才。第24题立足于二次函数、一次函数和图形旋转的性质，考查了函数的本质属性，利用数形结合、转化等思想，将抽象的函数问题具象化，复杂的图形关系条理化，提升数学抽象与数学运算素养，贯彻多想少算理念。这几道题着重考查知识迁移与综合运用能力，体现了试卷对学生核心素养和关键能力的深度考查，促进学生数学思维与应用能力的提升。

 2026年长春市初中学业水平考试数学试卷通过深挖教材知识，创设数学化情境、设计实操探究题、搭建思维进阶路径，全方位考查学生从具体到抽象的符号化表达能力、严谨的几何证明与代数推导能力，以及运用函数、方程等模型解决实际问题的应用能力。启示数学教学应锚定“三会”核心素养，引导学生在数式运算、图形变换、数据处理中锤炼数学思维，感悟数学学科独有的理性思辨之美与精确应用之力，推动数学教育向素养本位深度转型。

试卷将思政教育无痕融入物理考查全过程，依托前沿科技、传统文化、本土实景三类真实情境，实现知识测评与价值引领同频共振，扎实落地学科思政育人要求。

（一）锚定时代发展，彰显家国情怀

试题结合国家重大科技突破与长春城市发展实景，唤醒学生家乡认同感与民族自豪感。第12题选取国产赛车斩获国际赛事冠军的素材，围绕机械运动、能量转化设置问题，展现我国高端制造领域重大突破；第9题以2026长春马拉松为载体，依托机械能转化进行设问，让学生在城市体育盛事中感知物理规律；第11题以净月潭森林公园自然景观为背景，引导学生运用光、热相关知识解释自然现象。第9题和第11题的试题情境将城市生态、群众体育与物理知识有机融合，引导学生观察家乡、热爱家乡，树立建设家乡的责任意识。

（二）深挖传统文化，坚定文化自信

试卷挖掘古代科技典籍中的物理智慧，让中华优秀传统文化成为素养考查的鲜活载体。第6题取材《天工开物》记载的六桨客船，结合杠杆知识设计考题，再现古代工匠精湛的工程智慧。学生在解题过程中，既能体悟中华古代深厚的科技底蕴，又能感知中华文明蕴藏的科学思维，真正实现以史润心、科技育人。

试卷严格遵循新课标学业质量标准，以“物质、运动和相互作用、能量”三大知识板块为整体框架，分层梯度设计试题，兼顾基础检测与能力甄别，全方位落实物理学科四大核心素养考查。

（一）夯实基础减负提质，守住课堂教学本源

全卷侧重基础知识、基本技能、基本科学方法的考查，大量试题素材取自教材例题、插图与课后习题，难度梯度平缓、入门门槛适中，切实减轻学生机械刷题的课业负担。基础题型全面覆盖声、光、力、电核心概念，侧重简单应用，保障学业评价的公平性与基础性，引导日常教学摒弃偏、难、怪题，回归课本教学主阵地。

（二）深耕实验探究，培育科学思维能力

试卷将实验探究作为核心考查模块，对标课标规定的学生必做实验，完整覆盖提出问题、操作验证、数据分析、归纳结论等探究流程。第13、16题依托水沸腾、并联电路电流规律等经典分组实验，考查学生从图像、表格中提取信息、推理概括的能力；第15题结合滑板车滑行现象设置开放性问题，要求学生结合阻力知识分析物体运动状态变化，既检验逻辑推理水平，又检验概括表达能力。试题兼顾基础操作与创新探究，引导一线教学重视实操实验，杜绝“纸上谈实验”的浅层教学模式。

（三）创新跨学科实践，落实新课标要求

本次试卷增设跨学科实践创新考点，以教材《制作简易直流电动机》工程实践内容为载体，融合电磁学与工程制作相关知识，打破单一学科壁垒，引导学生运用物理知识解决简易工程问题。该题型推动课堂教学由单向知识讲授转向实践创新培育，契合新课标跨学科融合育人的改革方向。

试题选取贴近学生日常生活的真实场景，重点考查学生整合多模块物理知识解决实际问题的综合能力。第4题辨析各类家用电器工作原理，第7题考查对安全用电规范的了解，第8题分析轮船由江入海时相关物理量的变化，第9题依托长春马拉松创设情境，第10题围绕电热水壶工作原理设问，第11、12题分别结合净月潭生态景观、国产赛车夺冠展开考查。第18题以高压锅限压阀工作原理为背景，综合考查密度、压强、摩擦力等知识点。真实生活情境搭配开放性设问，兼顾基础应用与综合创新，完整践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。

2026年长春市中考物理试题聚焦核心素养，以跨学科实践为创新亮点，以实验探究为核心抓手，以多元情境为育人载体，命题规范、特色鲜明、导向清晰。完整呈现新课标下物理学科评价改革思路，为区域初中物理教学减负提质、素养培养发挥清晰、正向的引领作用。

试题严格依标命题，坚持正确的政治方向和价值导向，积极培育社会主义核心价值观，弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。

1.坚持价值引领，传承红色基因

第10题以“书法、武术等中华文化名片走出国门”为素材，引导学生感受中华文化的国际影响力，增强民族自信心、自豪感，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。第15题以红军长征胜利90周年为素材，设置主题实践活动，引导学生回望峥嵘岁月，赓续红色血脉。

2.凝聚民族共识，维护国家安全

第17题以“西藏和平解放75周年”为切入点，引导学生深刻理解“办好中国的事情，关键在党”。从促进各民族交往交流交融等维度引导学生铸牢中华民族共同体意识，自觉做民族团结的维护者、促进者。第19题选取“十四五”规划中“我国高质量发展”与“十五五”规划中“贯彻总体国家安全观”两段素材，引导学生在关注国家发展的同时意识到国家安全的重要性，从而自觉树立总体国家安全观，履行维护国家安全、荣誉和利益的基本义务。

试题将个人成长置于国家发展的大坐标系中，以经济高质量发展、科技自立自强、人民当家作主、人与自然和谐共生等宏大成就，勾勒时代画卷，引导学生在法治框架下涵养道德自觉，实现“法安天下，德润人心”的育人境界。

1.提升道德修养，弘扬法治精神

第6题以“道德之星”评选活动为素材，鼓励学生树立诚信意识，践行社会主义核心价值观。第20题通过创设“我了解·立法过程”“我解读·法典价值”“我践行·环保行动”三个活动情境，引导学生走近生态环境法典，在探究法典编纂意义的过程中感受民生温度、树立法治观念，在落实环保行动的过程中树立绿色发展理念、增强责任意识。

2.锚定国家成就，拓宽全球视野

试题生动展现了新时代中国特色社会主义伟大成就，富有时代气息，涵盖经济、外交、科技、文化和教育等多领域。全球治理倡议的提出、中非人文交流年的举办、我国载人深潜领域创下的全球记录、国际太极拳日的命名、我国首个全民阅读活动周的开展、我国教育公平取得的重要进展……引导学生从不同角度感受新时代背景下祖国不同领域发展的显著变化，并放眼全球，关注世界发展。

试题注重考查学生在真实生活情境中发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生在“思政小课堂”与“社会大课堂”中同频共振，激励学生将个人理想融入民族复兴的壮阔实践。

1.增强责任意识，涵养健全人格

第5题引导学生建设美好集体，第7题引导学生提高网络媒介素养，第12题引导学生正确认识自己，第16题从预防龋齿、防控近视、管理体重等方面引导学生做自己的健康“小管家”，第20题引导学生树立低碳生活理念，把环保行动落到实处。

2.厚植家国情怀，勇担青春使命

通过即将在长春举办的世界大学生冬季运动会、我省两个地区获评“绿水青山就是金山银山”实践创新基地等家乡事、身边事，引导学生讲好长春故事、吉林故事、中国故事，培育赤子情怀，鼓励学生服务家乡、奉献社会。

2026年长春市初中学业水平考试道德与法治试题，以恢宏的时代视野与深沉的家国情怀，绘制了一幅价值引领与素养考查交相辉映的育人图景。试卷以信仰铸魂、以法治固本、以文化润心、以实践笃行，引领青少年在感悟时代伟力中铸牢信仰之基，在崇德向善中涵养健全人格，在知行合一中砥砺前行。

试题通过中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的考查，挖掘历史素材的育人价值，引导学生关注现实问题，热爱家乡，热爱祖国，助力于国家富强、中华民族伟大复兴。

1. 厚植家国情怀，传承中华优秀传统文化

试题深度挖掘中国史素材，涵盖社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等核心内容。通过情境创设、史料分析、梯度设问，带领学生感悟中华文明的源远流长与博大精深，体悟先辈爱国抗争、开拓进取的民族精神。如第26题以中国姓氏文化的起源和发展历程为试题脉络，彰显了文化立意。姓氏文化在历史长河中见证民族交融、家族传承、人口迁徙，推动着多元一体的中华文明形成与发展。今天，中国姓氏不仅是维系民族凝聚力和向心力的纽带，也是全球中华儿女“寻根问祖”的重要依据，使学生深刻认识到中华文明的延续性与统一性，进而形成对中华民族的文化认同。

2. 紧扣时代主题，体现历史学科育人功能

整套试题鉴古知今，紧密贴合新时代教育强国建设的要求，将历史经验与当下时代发展、社会现实、青年使命相结合。引导学生以史为鉴、面向未来，明晰新时代青年的责任与担当，充分发挥历史学科培根铸魂的育人功能。如第28题以“爱国主义纪念活动”为主题，依托我国重大历史事件纪念日、爱国主义教育基地等，将五四运动以来的发展历程和民族精神予以呈现。承接历史，连接现实，进而唤起中华民族的集体记忆，增强青少年的爱国主义情怀和意识，争做担当民族复兴大任的时代新人。

1. 关注主干知识，突出历史发展阶段特征

试题依据课程标准与教材教学内容，包含中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史以及跨学科主题学习七个板块，科学全面地覆盖关键人物事件、大概念大单元专题、中外历史主要时序线索等。旨在加强学生对中外历史进程及其发展特征的总体性把握和比较性认识。如第16题考查“外交成就”大概念。第25题考查学生对当今世界时代特征的科学认知。

2. 对准课标要求，落实历史学科核心素养 

试题落实课程标准中历史学科唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养的培养要求。如第27题（1）考察中国古代史学家司马迁和司马光的传世之作及修史目的，运用历史解释的核心素养，揭示出重视历史、借鉴历史是中华民族五千多年文明史的优良传统。第27题（2）考查学生运用唯物史观的立场、观点和方法，全面、客观地对哥伦布发现美洲大陆的史实进行历史评价，了解新航路开辟在世界历史发展中的影响。第28题（1）（2）充分挖掘家乡资源，把对时空观念、史料实证、家国情怀等素养的考查融入到爱国主义纪念活动中。

1.创设多元情境，鼓励教学方式创新

试题素材选取新颖多元。如第1、3、5、8、10、16、21题，选取了实物史料、饼状图、文献史料、知识卡片、思维导图等形式的素材，兼顾科学性与创新性。以此引导教师在教学中科学地运用、设计和建构教材资源，进而推动教学方式的创新。

2.深化思维考查，促进学习方式转变

试题重视高阶思维的考查。开放性、探究性的设问，鼓励学生多角度思考、个性化表达。如第26题（3）要求学生对海外华人“寻根问祖”谈认识。第27题（3）要求学生比较历史事件的异同并得出规律性认识。第28题（2）要求学生根据重要纪念日撰写文章。试题引导学生学会有理有据地表达自己对历史的看法，从而促进学生学习方式的转变。

2026年长春市初中学业水平考试历史试题，试卷结构稳定、难度合理，高度贴合长春市初中历史教学现状与学情。本试题对深化教考衔接，全面提升长春市初中历史教学质量有重要引领作用，彰显初中历史课程传承文明、启智育人、服务社会的功能。