喜报 | “汇雅多模态AI写作平台:浙大'大学写作'人机协同教学创新实践”入选国家关键领域语言科技赋能创新项目典型案例并受邀展出

近年来，人工智能的迅猛发展对人才培养提出了全新要求，逻辑思维、认知能力与创造力的重要性被提升到了前所未有的高度。然而，在人人都可以使用AI辅助写作的当下，传统写作教学存在两大核心问题：一是学生培养过程中的思维训练存在断层，学科壁垒固化严重；二是技术辅助与主体性难以平衡，学生容易过度依赖技术，削弱了自身的独立思考与创造能力。

由于缺乏对人类现实经验、情感共鸣及文化语境的深层理解，AI虽能高效完成格式化写作，但在思想的深度剖析方面仍有不足。严格来讲，AI的写作实质是基于海量数据的高阶整合，而非真正意义上的创造性思维产出，其表达容易趋同，存在套路化、同质化倾向。

相比之下，人的优势在于通过创造性思维活动审视信息、质疑预设、修正偏见，以写作将个体对世界的感知进行提炼并逻辑化地表达出来，因此，从单一的课堂讲授，转向‘课堂+云端’的人机共振式教学，高校写作教育模式改革的必然趋势。

在人工智能重塑教育生态的当下，浙江大学“大学写作”课程团队率先启动“人机协同”教学改革。依托超星集团、本科生院及课程团队的四方合作，定制研发“汇雅多模态AI写作平台”——区别于通用工具，针对写作教学场景深度开发，构建“一点、五面、两维”人机协同教学新范式，打造“学生主导+AI赋能”的跨学科新型写作方式。平台集成AI文本生成、智能批改、学情分析、智能体作业等核心功能，赋能从课程设计到最终评价的全流程，通过“技术共享-数据互通-经验反馈-版本迭代”的正向循环，在教学效能提升、人才培养质量及教育模式推广等方面取得突破性成效。实现人工智能技术在高等教育领域的深度落地，该实践走在全国高校写作教学改革前列，被学界誉为“浙大模式”。

以定制开发的“汇雅多模态AI写作平台”为全流程赋能的战略支点，突破传统界限，打造“课堂+云端”的空间融合、“智能+智慧”的思维融合及“人类+机器”的主体融合，形成“一点五面+双轨并进”的写作教学新范式，搭建专项知识库和专属垂类大模型并落地课堂。以逻辑思维训练为根基，聚焦说理性写作，培养学生发现、分析、解决问题的能力，坚守“初稿学生独立完成”的思想原创底线，确立“学生主导+人机协同”的育人模式；此模式使写作成为思维与创新的载体，为培养胜任AI时代的高素质人才提供可复制路径。

同时，为了打破学科壁垒，“大学写作”课程团队由50多名来自哲学、文学、公管、高分子、海洋、医学、航空航天、农学等多个学科领域的教师组成。不同学科的教师将各自领域的知识与思维方式融入写作教学中，使学生能够接触到广泛的知识体系与思维范式，为“人机协同”提供师资保障。团队长期从事逻辑-语言-计算研究，在产学研协同方面取得积极成效。同时强化AI伦理教育与教师数字素养建设，探索“技术-教学-伦理”三位一体的可持续发展路径。

浙江大学“大学写作”课程AI写作教学改革已取得显著成效，平台运行4学期，覆盖41个专业，8633名本科生，实现教学效能“量质齐升”，教学效率与学生获得感显著增强，平台已成为教师教学科研与学生日常学习研究的通用基础设施。发表多篇核心期刊论文，举办多场高层次学术会议，相继获得浙江省智能教育分会AI赋能教育教学改革优秀案例一等奖，获批浙江省本科省级教学改革项目，入选浙大首批“AI+高等教育”典型应用场景案例、浙江大学本科"AI赋能"示范课程重点建设项目，课程还辐射到西湖大学等，受到主流媒体的关注。