夜雨聆风
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中班艺术教案：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
一、活动目标
认知目标：理解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词内容和情感，知道蜗牛爬树的特点，感知歌曲欢快、活泼的节奏，了解歌曲的演唱方式（齐唱、分句唱）。
情感目标：喜欢演唱歌曲，体验歌唱与表演的快乐，感受蜗牛坚持不懈、不放弃的精神，乐于和同伴一起合作演唱、表演，培养积极向上的品质。
能力目标：能跟随音乐节奏完整演唱歌曲，尝试用不同的语气模仿蜗牛和黄鹂鸟的声音，能创编简单的动作配合歌曲表演，提升歌唱能力、表现力和肢体协调能力。
二、活动重难点
重点：掌握歌曲的旋律和歌词，能跟随音乐完整、流畅地演唱歌曲，理解歌词所表达的含义。
难点：能用不同的语气区分蜗牛和黄鹂鸟的演唱部分，大胆创编动作配合歌曲表演，体会歌曲的情感，表现出蜗牛的坚持不懈。
三、活动准备
物质准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》音频（伴奏+原唱）、蜗牛与黄鹂鸟图片/手偶、大树图片（布置场景）、歌词图谱（图文结合）、蜗牛和黄鹂鸟头饰（每人一个）、欢快的背景音乐、小贴纸（奖励用）。
经验准备：幼儿在生活中见过蜗牛和黄鹂鸟，知道蜗牛爬得慢、黄鹂鸟会飞、会唱歌，具备简单的歌唱和肢体表演经验，能跟随音乐做简单动作。
四、活动过程
（一）导入活动：情境激趣，引出歌曲主角（5分钟）
1. 教师播放欢快的背景音乐，出示蜗牛和黄鹂鸟手偶，创设“森林小故事”情境，激发幼儿兴趣。
师幼预设对话：
师：小朋友们，今天森林里来了两位可爱的小动物，它们是谁呢？我们一起来认识一下（依次出示蜗牛、黄鹂鸟手偶）。
幼1：是蜗牛！它背着重重的壳，爬得很慢很慢！
幼2：还有黄鹂鸟！它有漂亮的羽毛，会唱歌！
师：观察得真仔细！蜗牛背着小房子，爬得慢慢的；黄鹂鸟有清脆的歌声，飞得很快。今天，这两位小动物之间发生了一个有趣的故事，还被编成了一首好听的歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，我们一起来听一听，好不好？
幼（齐）：好！
2. 简单铺垫歌曲情节，引导幼儿带着疑问倾听歌曲。
师：小朋友们认真听，歌曲里的蜗牛在做什么？黄鹂鸟对蜗牛说了什么？蜗牛有没有放弃呀？
（二）基本活动：学唱歌曲，尝试表演（18分钟）
1. 欣赏歌曲，理解歌词内容，感知歌曲节奏。
（教师播放歌曲原唱，配合手偶和歌词图谱，完整演唱一遍，幼儿认真倾听）
师幼预设对话：
师：歌曲听完啦，谁来说说，歌曲里的蜗牛在做什么？
幼1：蜗牛在爬葡萄树！
幼2：蜗牛想爬到葡萄树上吃葡萄！
师：说得真好！蜗牛背着重重的壳，一步一步往葡萄树上爬。那黄鹂鸟对蜗牛说了什么呀？
幼1：黄鹂鸟笑蜗牛爬得慢！
幼2：黄鹂鸟说葡萄还没熟，蜗牛爬得太慢啦！
师：太厉害啦，都听清楚啦！那蜗牛有没有放弃呀？它是怎么说的？
幼（齐）：没有放弃！蜗牛说等它爬上去，葡萄就熟啦！
师：对啦！蜗牛虽然爬得慢，但是它很坚持，没有放弃。这首歌曲听起来很欢快，我们再听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受一下歌曲的节奏，好不好？
（教师再次播放歌曲，幼儿跟随音乐拍手打节奏，感知歌曲欢快的节奏）
2. 分段学唱歌曲，讲解演唱技巧，引导幼儿用不同语气演唱。
（1）学唱第一段（蜗牛爬树，黄鹂鸟嘲笑）
师幼预设对话：
师：我们先来学唱歌曲的第一段，看看蜗牛是怎么爬树的，黄鹂鸟是怎么嘲笑它的（出示第一段歌词图谱）。
师：“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽”，我们用轻柔、欢快的声音来唱，就像看到了刚发芽的葡萄树一样（教师示范演唱，幼儿跟随学唱）。
幼：阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽！
师：唱得真好听！接下来“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”，蜗牛爬得很慢，我们唱的时候要慢一点、轻柔一点，体现出蜗牛慢慢爬的样子（教师示范，幼儿跟随学唱）。
幼：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬！
师：太棒啦！最后两句“阿树阿上两只黄鹂鸟，阿喜阿喜哈哈在笑它”，黄鹂鸟在嘲笑蜗牛，我们唱的时候要轻快一点、调皮一点，就像在笑一样（教师示范，幼儿跟随学唱）。
幼：阿树阿上两只黄鹂鸟，阿喜阿喜哈哈在笑它！
师：太有表现力啦！我们把第一段连起来唱一遍，注意不同的语气哦！（幼儿跟随音乐完整演唱第一段）
（2）学唱第二段（黄鹂鸟提问，蜗牛回应）
师：第一段唱得真精彩，我们再来学唱第二段。黄鹂鸟嘲笑蜗牛之后，又说了什么？蜗牛是怎么回应的（出示第二段歌词图谱）。
师：“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么”，这是黄鹂鸟在问蜗牛，语气要调皮一点、疑问一点（教师示范，幼儿跟随学唱）。
幼：葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么！
师：说得真像！接下来“蜗牛说：‘阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了’”，蜗牛的语气要坚定一点，体现出它不放弃的精神（教师示范，幼儿跟随学唱）。
幼：蜗牛说：“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了”！
师：太有气势啦！蜗牛真勇敢、真坚持！我们把第二段连起来唱一遍，注意区分黄鹂鸟和蜗牛的语气哦！（幼儿跟随音乐完整演唱第二段）
（3）完整演唱歌曲，巩固演唱技巧。
师：现在我们把两段歌曲连起来，完整地演唱一遍，注意第一段要轻快、第二段要区分不同语气，跟着音乐的节奏，大胆地唱出来，好不好？
幼（齐）：好！
（教师播放歌曲伴奏，幼儿跟随伴奏完整演唱歌曲，教师巡回指导，纠正演唱节奏和语气，鼓励幼儿大胆演唱）
师：小朋友们唱得真好听！声音响亮，语气也很到位，有的小朋友还跟着音乐轻轻晃动身体，太有感染力啦！
3. 创编动作，配合歌曲表演，提升表现力。
师：小朋友们唱得这么好听，我们再来给歌曲加上好看的动作，一起表演好不好？我们先来想一想，蜗牛爬树可以做什么动作？黄鹂鸟唱歌、飞翔可以做什么动作？
师幼预设对话：
幼1：蜗牛爬树可以弯腰，慢慢往前走，双手放在身体两侧当壳！
师：太有创意啦！我们来试试，弯腰、慢慢走，双手抱胸当蜗牛壳（教师带领幼儿模仿蜗牛爬树的动作）。
幼2：黄鹂鸟可以张开手臂当翅膀，上下摆动，嘴巴张开唱歌！
师：太棒啦！张开手臂当翅膀，轻轻飞翔，嘴巴跟着歌曲节奏张开，就像在唱歌一样（教师带领幼儿模仿黄鹂鸟的动作）。
师：现在我们戴上头饰，分成两组，一组当蜗牛，一组当黄鹂鸟，跟着音乐一边唱一边表演，好不好？
幼（齐）：好！
（幼儿戴上头饰分组表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创编动作，配合歌曲节奏，表现出蜗牛的坚持和黄鹂鸟的调皮）
师：蜗牛们爬得真认真，慢慢的、不放弃；黄鹂鸟们飞得真轻快，歌声真好听！我们交换角色，再表演一次吧！
（三）结束活动：总结升华，分享快乐（7分钟）
1. 集体完整演唱+表演，巩固所学内容。
师：小朋友们表演得太精彩啦！现在我们一起摘下头饰，全体小朋友一边唱歌曲，一边做动作，把这首好听的歌曲表演给大家看，好不好？
幼（齐）：好！
（教师播放歌曲原唱，幼儿集体边唱边表演，感受歌唱与表演的快乐）
2. 分享收获，升华情感，学习蜗牛的精神。
师幼预设对话：
师：小朋友们，今天我们学会了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，还进行了表演，谁来说说，你喜欢歌曲里的谁？为什么？
幼1：我喜欢蜗牛，因为它爬得很慢，但是没有放弃，很坚持！
师：说得真好！蜗牛虽然爬得慢，但是它有坚持不懈、不放弃的精神，值得我们学习。
幼2：我喜欢黄鹂鸟，它的歌声很好听，很可爱！
师：是呀，黄鹂鸟很可爱，歌声也很好听，但是它不应该嘲笑蜗牛，我们要做一个尊重别人、不嘲笑别人的好孩子，好不好？
幼（齐）：好！
师：以后我们做事情，也要像蜗牛一样，遇到困难不放弃，一步一步坚持下去，就一定能成功！
3. 小结活动，结束环节。
师：今天我们学会了好听的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，还学会了表演，体验到了歌唱和表演的快乐，还学到了蜗牛坚持不懈的精神，真是收获满满！
师：表现优秀的小朋友，老师要给你们贴上小贴纸，表扬你们！（为幼儿粘贴小贴纸）
师：现在请小朋友们轻轻排队，我们把头饰放回原处，回教室后，把这首好听的歌曲唱给小伙伴和老师听，好不好？
幼（齐）：好！
（播放歌曲伴奏，幼儿有序排队，活动结束）
五、活动延伸
家园共育：请家长配合，引导幼儿回家后，把歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起创编动作、表演歌曲，记录表演瞬间，分享到班级群，鼓励幼儿学习蜗牛坚持不懈的精神，做事情不放弃。
区域活动：在音乐区投放歌曲音频、歌词图谱、蜗牛和黄鹂鸟头饰，让幼儿自主演唱、表演歌曲，尝试改编简单的歌词；在美工区投放彩笔、画纸，让幼儿画出蜗牛和黄鹂鸟，画出歌曲里的情节，提升动手能力和创造力。
日常渗透：在幼儿园日常活动中，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导幼儿随时演唱、表演，巩固所学内容；在户外活动中，开展“蜗牛爬爬爬”游戏，模仿蜗牛爬树，体验坚持的意义，进一步激发幼儿对歌曲的喜爱。
六、活动反思
本次活动贴合中班艺术领域歌唱教学要求，以歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》为核心，结合情境创设、歌词图谱、动作创编，贴近幼儿生活，幼儿参与积极性较高，大部分幼儿能完整、流畅地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和语气。
师幼互动自然，通过倾听、分段学唱、动作创编、分组表演等环节，逐步引导幼儿掌握演唱技巧，提升表现力，同时渗透了“坚持不懈、尊重他人”的情感教育，但部分幼儿演唱时语气区分不够明显，动作创编不够大胆，后续可加强语气示范和个别引导，鼓励幼儿大胆发挥创意。
活动注重游戏化教学，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩中体验艺术活动的快乐，贴合中班幼儿的年龄特点，但个别幼儿演唱节奏不够准确，后续可通过拍手打节奏、分句练习等方式，帮助幼儿巩固歌曲节奏，提升演唱水平。
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