复盘旧题寻范式，精研新本立根基。为扎实推进省级课题《区域优质均衡视域下小学数学单元习题管理的实践研究》落地走深，充分发挥学科团队及课题教研辐射效能，2026年8月11日下午，课题系列研训活动（四）在县教师进修学校如期开展。团队成员们以研促思，以思践行，开启一场习题与教材的深度研讨。

善思者行远，善鉴者精进。活动伊始，王玉莲老师带领全体成员共同复盘过往单元习题创编的得与失。老师们结合课题一线实践案例，逐一分享习题设计构想、单元整体组构逻辑以及课堂实际使用反馈，客观梳理实践中的亮点与短板。在思维碰撞与经验交融中，团队提炼出可复制、可推广、可落地的单元习题编制范式，为下一阶段系统化习题资源开发筑牢实践根基。

教材是习题设计的源头活水，更是落实核心素养的根本依托。刘有坚、傅小花、陈承熠三位老师牵头带领全体教师深耕四至六年级新版教材，循着整套教材编排逻辑脉络，深挖各单元板块背后的深层育人目标。大家立足新课标理念，细致剖析新旧教材编排差异，厘清知识进阶路径与重难点分布，精准锚定习题设计的育人内核，推动习题设计从单一的知识巩固训练，转向高阶思维培育的深度育人。

研思蓄力，重在落地生根。在前两轮经验复盘与教材深度研读的基础上，全体成员聚焦四至六年级上册单元习题编制任务展开分组研讨。大家按学段划分任务、明晰分工细则，围绕习题生活情境创设、难度梯度分层、数学思维落点、评价功能设计等核心维度充分交流、集思广益，统一编题思路与创作标准，为整套单元习题的精细化打磨夯实前期基础。

一次复盘沉淀过往经验，一番研读找准教研航向，一轮研讨凝聚集体智慧。本次活动中，全体成员回望习题创编得失、解码新教材育人内核、群策群力打磨适配学情的单元习题，始终坚守情思共生、以题育人的教育初心，着力让每一道习题都承载知识巩固、思维发展与心灵滋养的多重育人价值。让我们以过往积淀为基石，以新版教材为航向，凝心聚力，共研共进。