夜雨聆风
课件①三年级作文 细微之处有奥秘
课件② 魔术师图片
师：同学们知道他是谁吗？（魔术师）今天我就是魔术师，你们相信吗？（不信）。同学们看他手 拿的硬币.今天我们要像他一样来玩一玩。想的话，就把你最好的表现展示出来，我们先来了解一下魔术规则与要求。（板书：规则）
我准备了四个标有序号的纸杯和一枚硬币。呆会儿我会从你们当中选一位认真负责的孩子来做我的助手，只要他将纸杯倒扣在桌子上，然后在我蒙住眼的情况下把硬币放在任意一个纸杯下，我一眼就能看穿硬币藏在哪里。
听我说到这儿，同学们一定很期待这个魔术吧！但在魔术过程中，谁将我的秘密暴露出去，谁就会受到惩罚。
课件③魔术规则和要求
请同学们看大屏幕，把这些魔术规则熟记于心，为我们接下来的内容做好准备。
同学们，魔术就要开始了，但我有一个小小的要求，呆会儿大家必须认真地听，仔细地看.（板书：听、看）。
只要你能把细微之处都观察出来，你就能发现我火眼金睛的奥秘，让我们先来个现场考验，我的小助手在哪里呢？看你坐得这么端正，就由你来担任这个角色吧！（师伸手与小助手握手，合作愉快）。
课件④ 同学们看，我们俩握手这是一个动作，那在接下来，的过程中，我和我的小助手之间，还会做哪些动作？
请同学们的细心观察。（ 老师贴在小助手的耳朵上，对小助手说了一些悄悄话，小助手听了微笑着点点头，好像听明白了些什么？）说完请小助手回到自己的座位上。
刚才你们观察到了什么？谁先来说一说.(真是个细心的孩子）还有谁观察到了他没有观察到的，还有吗？我把你们观察到的都写在黑板上板书：（贴、说、点点头）
同学们，如果你们能把这些动作连在一块把刚才观察到的都说出来，谁来试一试？
（细节在于观察，成功在于积累，只要这样坚持下去你写文章就能妙笔生花。）
同学们，验证奇迹的时刻就要到了，我用这条丝巾蒙住自己的眼睛，我很自觉的，我什么都看不见了。其他同学在下面一定要仔细观察我的小助手都做了些什么？小助手放好硬币开始倒计数，然后你们跟他一起数，数到0我就开始找了。
（老师睁眼睛先敲敲纸杯，然后在杯子上
画了个圆圈，接着做祈祷状，最后拿起杯子和硬币），在刚才的过程中你们又观察到我做了哪些动作呢？（板书：敲画、祈祷）
数到0后，你们听见小助手说了些什么呢？（XX开始找吧），这样就完整了，请同学们拿出纸笔，把你们刚才观察到的魔术过程记录下来，可以以“魔术终于开始了，老师用丝巾蒙住眼睛，小助手…”
在描述我找硬币的过程时，不但要用上这些动词，还要用上这些词语，把游戏的过程按照，事情发展的顺序写具体，写完整，开始写吧！（师巡视）
孩子们，五六分钟的写话时间就要结束了，兼r相互倾听也是一种学习，谁愿望站起来读给大家听一听。谁写出了他没有观察到了，光读他没有写出来的.还有需要补充的吗？
同学们，如果你们能把大家刚才观察到的，都融入到你的写话中，相信你的文章就更丰富了，拿起笔赶快修改一下吧！修改完后自己默读一遍。
同学们，你们知道我是根据什么判断出硬币在哪个纸杯下面的，你来说说你的想法！生1：奥秘就藏在老师刚才和小助手说的那段话里。师：小助手.老师告诉你把硬币放在哪个杯子里了吗？（没有）师：还有其他的可能吗？没有发过言的同学把手举得更高些。（你们猜的答案都有一定的道理）
下面我要自证清白，这次小助手听你们的指挥，小助手可以从你们中任选一个同学和他一起放，行吗？（行）。来，你们俩先来试一试，老师用丝巾蒙住其中一个同学的眼睛，问能捂严吗？告诉同学们捂得严吗？（很严）。小助手选一个人和你一起上来放硬币，放好之后开始倒计数，数到0.老师开始找，这次我不敲了，我也不观察位置了。看你们还有什么可说的，看着一个同学，摸着它的脸说：“答案就写在你的脸上呢？（转头拿起杯子和硬币）.问学生：我厉害吗？（厉害）.实话告诉你们吧！我其实根本就没有什么火眼金睛.秘密就藏在细节里,只要你足够细心，你就能够发现，谁发现了?生(2）真是个组心观察的孩子！
魔术进行到这,有同学可能会想：没想到老师也会骗我们。那其他同学呢？你有什么想说的？生：老师想用这种方法，告诉我们只有细心观察就会发现有新发现.（是呀！处处留心皆学问）还有吗？生：只有用心观察就能写好作文.（你是最懂我的人）
生：写这个魔术给我们带来的感受
师：如果既能写出游戏的秘密，又能写出你的感受或收获，就更好了.
最后，老师把这几句话送给同学们！_ 来你来
读第一句.你第二句.你第三句.
1处处留心皆学问.
2.欲要看究竟，处处细留心。
3.细节在于观察.成功在于积累
希望同学们在以后的生活中做个留心观察的人，去发现生活的美，去享受美好的生
活。课下同学们可以把这篇个魔术的过程形成文字与你的小伙伴一起分享，分享你的收获，分享你的快乐）
板书设计：
老师的火眼金睛
一.规则.
听 看 猜
二、过程（三次）
1. 握、贴、说、点、有的…有的……有的
2、敲、画、祈祷
三、秘密或收获（细微之处有奥秘）
