小学综合实践活动丨基于《指导共识》共研实践新篇

春意渐浓，研思正兴。3月26日下午，上城区综合实践活动、地方课程、校本课程3月教研活动在杭州市丁兰第三小学报告厅举行。本次活动以“基于《共识》的综合实践活动课例研究”为主题，通过经验分享、课例观摩、分组研讨、专家点评等多元形式，聚焦五年级“家乡小导游”三个阶段的教学指导，展开同题续构的实证研讨。

活动伊始，杭州市丁兰第三小学孙琴娟校长带来《三破三立：综合实践活动课程校本化实施的丁三探索》的报告。她以校本化实施困境的分析展开话题，分享了立足资源、团队与问题导向解决困局的丁三经验，系统阐述了我校在综合实践活动课程建设中的思考与实践，展现了从理念到行动、从探索到深耕的校本化路径，为与会教师提供了可借鉴、可复制的实践样本。

杭州市胜利小学朱萍萍老师从主题背景与课程定位、学情分析与关键挑战、教学目标、学习成果和评价设计四个维度对《家乡小导游》主题进行深度解析，朱老师的介绍为后续课例观摩搭建起清晰的理论框架。

杭州市丁兰第二小学施忆莲老师执教《家乡小导游》主题生成与方案初定指导课。施老师创设“导游服务征集令”的真实情境，引导学生化身“家乡代言人”，通过梳理杭州特色资源、分析游客需求、设计个性化路线，在小组合作中生成研究选题，初步形成活动方案。课堂上，学生从“被动的学习者”转变为“主动的规划者”，思维的种子在真实任务中悄然萌芽。

杭州市丁兰第三小学黄慧慧老师接力呈现实施阶段的困难梳理与问题解决指导课。黄老师带领学生回顾前期实践中遇到的真实困难，从“讲解内容太多”到“路线设计不满意”，从“突发人员掉队”到“团队协作不畅”，学生们将问题分类梳理，并运用“通过原因找对策”“找到榜样学本领”“寻找替代方案”等方法，在模拟演练中尝试解决问题。课堂既有理性的分析，也有温情的鼓励，让学生在真实困境中学会思考、学会合作、学会担当。

课例展示后，与会教师分组展开热烈研讨。在杭州东城实验学校谈欣妍老师、杭州笕桥小学包晟诚老师的组织下，各组聚焦总结阶段成果形成指导课与成果展示与活动反思指导课的设计，结合两节观摩课例，从目标设定、指导策略、学生表现等维度深入交流。

随后，各组代表汇报研讨成果，既有对课堂亮点的精准捕捉，也有对改进空间的坦诚建议。思维的碰撞激发出智慧的火花，为综合实践活动课程的深化实施注入了新的思考。

活动尾声，上城区教育学院蒋敏老师作总结点评与计划解读。她高度肯定了本次活动的设计理念与实施成效，指出展示课和模拟课给予大家的启发。她强调，综合实践活动课程的魅力在于其“真实情境”与“问题导向”，教师要善于捕捉学生实践中的真问题，搭建适切的支架，让学生在“做中学、学中思、思中悟”。

蒋老师还结合区域教研计划，对下一阶段综合实践、地方课程、校本课程的重点工作进行了部署，为各校课程实施指明了方向。

来源：基础教育研究中心

一审：许丹妮

二审：蒋   敏

三审：董贵虎