论文发表十九 | 小学语文跨学科学习的支架体系构建

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《中小学教材教学》是由中国教育出版传媒集团主管、人民教育出版社主办的国家级基础教育学术月刊，国内统一刊号：CN10-1296/G4，国际标准刊号：ISSN 2095-9338，全文被知网、万方、维普等主流数据库收录。

摘要:语文课程因其综合性、实践性特质，具有开展跨学科学习的独特优势。当前，小学语文跨学科学习普遍面临浅表化困境，学生基于阅读产生的科学探究需求难以在小学语文课堂中得到有效回应。对此，研究团队聚焦小学语文与科学的跨学科融合，构建了“四阶螺旋式”小学语文跨学科学习支架体系。该体系以“求解阅读”为起点，引导学生将阅读中的疑问转化为可探究的问题;以“做小课题”规范学科研究过程，确定学习流程并明确学段进阶目标;以“写小论文”锤炼学术表达，借助“五环三类”写作指导框架帮助学生掌握论文写作范式;以“进阶评价”检验研究成果，促进学生的反思与互鉴。实践表明，该体系在培育学生高阶探究能力、促进教师从实践者向研究者转型等方面成效显著，为一线语文教师开展小学语文跨学科教学提供了“路线图”与“工具箱”。