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【RSB教学设计4】人教版高中英语必修一 Welcome Unit 课时4 读写课教学设计
【RSB教学设计4】人教版高中英语必修一 Welcome Unit 课时4 读写课教学设计
作者：Risibo
本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用”模式，构建实用高效的特色课堂。RSB即Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。
教材与学情
对应Reading for Writing板块，写作任务是写一篇英语自我介绍/学生档案。学生刚上高中，写作文容易东一句西一句，没有结构，句式单一。本节课落地「背悟用篇章秘笈」和「写作技巧秘笈」，从范文输入到自主输出形成完整闭环。
教学目标
1.狂背：自我介绍类作文的万能句式、逻辑连接词，以及范文里的精彩表达。
2.真悟：领悟个人简介的三段式结构，以及「基本信息—性格爱好—学习展望」的写作逻辑。
3.神用：能独立写出一篇结构完整、表达准确的英语自我介绍。
教学过程（45分钟）
Step 1 导入（3分钟）
承接前面的话题：开学了，老师和新同学都想认识你，怎么用英语写一篇清晰又得体的自我介绍？今天还是三步走：先背好用的句子，再学范文怎么写，最后自己写一篇。
Step 2 狂背+真悟：范文拆解（17分钟）
先让学生通读课文里的自我介绍范文，回答两个简单问题：这篇介绍里写了哪几方面内容？作者是按什么顺序安排内容的？
然后进入狂背环节：让学生从范文里画出自我介绍一定会用到的句子，整理出来，读熟背诵：
- 开头：I’m..., a new student from...
- 主体：I’m an outgoing person who likes... / In my spare time, I enjoy...
- 结尾：I’m looking forward to... / I hope we can get along well.
接下来是真悟环节，带着学生拆范文结构，总结出固定的三段式框架：
1.开头：基本信息（姓名、来自哪里、所在班级）
2.主体：性格特点、兴趣爱好、学习情况
3.结尾：对高中的展望、交友意愿
顺便悟两个写作细节：一是按「外在信息→内在特点」的顺序写，逻辑最清晰；二是适当用and, besides等连接词，能让句子更连贯，避免全是简单句堆砌。
Step 3 神用：独立写作（20分钟）
给出写作任务：写一篇英语自我介绍，用于在新班级做展示，内容包括基本信息、兴趣爱好和你对高中的期待。
先带学生花3分钟列提纲：每一段写什么，准备用哪些背过的句式。列完提纲再动笔，避免边想边写、逻辑混乱。
给15分钟写作，要求尽量用上刚才背的句式和连接词。写完同桌互相批改，找一找结构完不完整、有没有明显语法错误。最后选1‑2篇当堂展示，点评先夸亮点，再指出可以改进的地方。
Step 4 小结与作业（5分钟）
作业：
- 基础层：修改课堂作文，誊写工整
- 提升层：再写一篇自我介绍，写给你的新英语老师
- 拓展层：积累3个描述性格的高级词汇，替换掉简单的good, nice
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