全国名校高中英语新课程改革与高考备考策略专题研讨会纪实

秋启新程，研思致远。2026年8月29日，“全国名校高中英语新课程改革与高考备考策略专题研讨会”在山西大学附属中学校举行。来自东北师大附中、郑州外国语学校、重庆一中的英语教学专家，与山西大学附中主校、晋中校区、太原市常青藤学校英语教师齐聚一堂。从课堂实践到备考策略，从课程建设到拔尖创新人才培养，本次研讨会以课堂为基点、以问题为导向、以交流促提升，在跨区域、跨校际的思想碰撞中，共同探寻新课程、新高考背景下高中英语教育教学的新路径。本次研讨会由我校英语学科教研中心主任陈芳主持。

会议伊始，我校教科研处主任许晓莉作开场讲话。她首先代表学校对各位专家的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。她指出，此次跨省教研交流是一次极为宝贵的学习契机，不仅为各校英语教学团队搭建了互通有无、取长补短的专业平台，更是在“三新”改革深入推进的关键阶段，对各校教学实践的一次集体审视与智慧碰撞。她希望与会教师围绕改革落地过程中的真问题、真困惑展开深入研讨，让思想在交流中激荡，让共识在探讨中凝聚，真正实现以研促教、以教促学，共同推动高中英语教育高质量发展。

上午的研讨以两节课堂教学展示拉开帷幕。山西大学附中王伊霖老师执教高三一轮复习词汇课。课堂从学生真实错误出发，围绕高频词汇，通过词形派生、语境辨析等任务，引导学生经历“课前诊断—课堂强化—语境运用—即时巩固”的完整过程。尤其是将词汇学习与应用文、读后续写相结合，使零散的语言知识最终落实到真实表达之中，体现了扎实、高效的一轮复习理念。

随后，郑州外国语学校肖肖老师带来高三英语写作课。围绕“The Online Safety”校园宣讲活动报道这一任务，肖老师从学生写作中的真实困难入手，以“活动形式多样化—内容紧扣主题—安排逻辑有序—细节丰富具体”为主线，逐层搭建写作支架。学生在分析、选择、质疑、修改与表达中不断完善作品，实现了从素材积累到逻辑建构，再到语言输出的思维进阶。

评课环节中，东北师大附中王锐老师、郑州外国语学校智敬谊老师和重庆一中张璋老师从不同视角进行了深入点评，同时结合新高考命题趋势提出，高三教学不能局限于固定题型和固化模板，而应进一步关注语篇、话题与真实情境，帮助学生形成灵活迁移和解决问题的能力。专业而坦诚的交流，让课堂展示真正成了共同研究课堂、改进教学的起点。

山西大学附中闫黎夏老师以“基础共研，细节互鉴”为题，分享了学校高三英语一轮复习的整体思路。闫老师立足学生真实学情，从词汇、阅读、写作三个板块介绍了贯穿高中三年的教学积累与高三阶段的精准落实。从高一高二的素养浸润，到高三阶段的精准训练，闫老师以“阳春白雪，下里巴人”作喻：既要有长期积累的“慢功夫”，也要有面向高考的“硬落实”，在素养发展与备考实效之间寻找平衡。

重庆一中张璋老师围绕“高中英语拔尖人才培养”展开专题分享。张老师立足英语学科核心素养，从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，构建了“语言输入—思维加工—文化建构—创造性输出—学习调控”的进阶培养路径。正如张老师所言：“教师的眼界决定学生的境界，教师的深度影响学生的高度。”教师自身专业视野的不断拓展，正是托举学生走向更高处的重要力量。

郑州外国语学校智敬谊老师以“打开世界学英语，全方位开发课程资源”为主题，从课程建设的视角分享了学校的实践探索。智老师的分享让与会教师重新思考课程的边界：英语教学不仅是语言知识与技能的传授，更应成为学生打开世界、理解文化、发展思维、丰富生命体验的一扇窗口。如何立足本校学情，把阅读做深、把课程做实，让核心素养在持续而丰富的学习经历中自然生长，是课程建设值得长期探索的方向。

东北师大附中王锐老师围绕“高三英语备考策略”，结合吉林省新高考实践经验，分享了高三英语教学从整体规划到课堂落实的系统思考。面对人工智能带来的教学变革，王老师还分享了“AI初评—学生修改—教师复评”的写作评价模式。让技术承担部分机械性工作，让教师更加聚焦学情诊断、教学设计和个性化指导，也为新高考背景下的提质增效提供了新的实践思路。

此次跨省英语教研活动既是一次经验分享，也是一次思想互鉴。山西大学附属中学校英语教师团队将以此次研讨为新的起点，把所见、所思、所得带回课堂，在新课程与新高考改革的实践中持续深耕，以更扎实的专业能力、更开放的课程视野和更具温度的教育实践，助力每一位学生走向更广阔的未来。