2018年辽宁省营口市中考语文试题（解析）_中考真题_1.语文中考真题2015-2024年_地区卷_辽宁省_辽宁语文_营口语文13-22

2018 年辽宁省营口市中考语文真题逐题解析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 滂（pāng）沱 漫（màn）骂 伫（zhù）立 流水淙（zōng）淙 B. 忸怩（ní） 倔（jué）强 琐（shuǒ）屑 死心踏（tā）地 C. 剽（piāo）悍 诅（zǔ）咒 袒露（lù） 光彩熠（yì）熠 D. 颠簸（bǒ） 窥伺（sì） 承载（zǎi） 稍纵既（jí）逝 【答案】C 【解析】 【详解】A.谩骂，流水淙（cóng）淙；B.琐（suǒ）屑，死心塌地；D.承载（zài），稍纵即逝；C字音字形 都正确，答案选C。 2. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 在现代社会，文明之所以被推崇，就是因为它能以制度和规则来遏制人们铤而走险的冲动。 B. 面对一片荒山，他没有望洋兴叹，而是决心要尽全力把这片荒山变成森林。 C. 随着生活水平的不断提高，中国老百姓对肉蛋奶以及高品质农产品的需求与日俱增。 D. 刘强突然意识到，在关键环节上的操作偏差，导致了整个焊接工作屡试不爽。 【答案】D 【解析】 【详解】D“屡试不爽”，屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。此句中被误解为“没有成功”，属望 文生义。答案为D。 3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 其实，所有的母亲都会有硬伤，无论她们多么坚强独立，面对儿女，总觉得自己有一处或几处不够 ，从而想方设法小心翼翼地去 。所以，当我们的母亲做出 的举动时，我们应该明白，她正在 小心 她自以为的“硬伤”，而这正是她最深沉无私的爱。 A. 完美 避开 不可理喻 掩饰 B. 完善 躲开 不明就里 掩饰 C. 完美 避开 不明就里 修饰 D. 完善 躲开 不可理喻 修饰 【答案】A 【解析】 【详解】“完美”和“完善”的区别：完美：兼指完备而美好，常形容形式、语言、结构、形象、典型等。 完善：兼指完备而良好。程度比“完美”轻。常形容设备、组织、制度、公式等。用于母亲应该用“完美”，排除BD；“掩饰”，设法遮盖、掩盖（真实情况），不想让他人发现。“修饰”，指整理；装饰； 修改润饰，使文字生动。母亲对于自己的硬伤应该用“掩饰”，排除C；确定答案为A。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） 说到这里，我们可以得出一个结论， ，你遇到什么事，人家才肯帮助你。 ①这样的人不需要考虑何时会露出马脚，自己的内心会一直很踏实。 ②同时，因为你人前、人后脸孔合一，别人与你相处，内心也更加踏实。 ③人前、人后脸孔一致的人，更有机会走向人生的远方。 ④一个人内心踏实，想干点正经事就放得开手脚，假以时日，就可能取得意想不到的成就。 ⑤别人的内心踏实了，自然也就愿意向你交出心来。 A. ③④②①⑤ B. ③①④②⑤ C. ④③①②⑤ D. ⑤②①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】认真阅读所给的句子可知，此语段议论文，中心论点为：“人前、人后脸孔一致的人，更有机会 走向人生的远方”，应该为首句，“①这样的人”指的就是“人前、人后脸孔一致的人”，所以③①紧密 相连，至此，可以确定答案为B。 5. 对语法知识分析有误的一项是（ ） 文化是一个民族重要的软实力，中华优秀传统文化是在历史发展中对物质、精神等方面的整合与凝结。 它蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性征。中华优秀传统文化具备了高度的教育意义和动员作用， 促使国民不断提升团结和凝聚意识。中国人的与众不同，不是外在的黄皮肤、黑头发、黑白分明的眼晴， 而是华夏儿女有着赤子之心，有着民族文化的内核。正是这种民族文化认同感使中国虽然经历百年的战乱 和内忧外患之后依然是统一的国家。 A. “蕴含”、“提升”是动词，“整合与凝结”是联合短语，“统一的国家”是偏正短语。 B. “文化是一个民族重要的软实力”一句中“文化”是主语。 C. “不是外在 的黄皮肤、黑头发、黑白分明的眼睛，而是华夏儿女有着赤子之心”是转折复句。 D. 文中划线句有语病，修改方法是把“发扬”改为“具有”。 【答案】C 【解析】 【详解】C项，“是转折复句”分析错误，应该是“这是一个表示并列关系的复句”。此题主要考查常见 复句类型及关联词。 6. 语文综合实践。 【材料一】调查显示，88.5％的受访者注意利用碎片时间，11.5％的受访者不注意。看新闻资讯（49.5％）是受访者利用碎片时间做的最多的事情，其它还有：听音乐（45.2％）看书（36.0％）、玩社 交软件（34.7％）、看剧（33.7％）、网购（20.6％）、玩游戏（18.5％）、收拾归纳（16.4％）、背单 词或听课学习（14.8％）以及运动（14.4％）等。 【材料二】正在准备考研的孙默毎天有很多10分钟左右的碎片时间，她会用这些碎片时间背单词或者 复习历年考研试题。调查显示，利用好碎片时间，60.6％的受访者觉得生活会更加丰富充实，53.4％的受 访者觉得做事会更加有条不亲、从容不迫，47.4％的受访者觉得更能够掌控生活节奏，31.8％的受访者认 为可以高效完成各种事项，28.1％的受访者认为可以获取更多的知识。 【材料三】专家认为，要想利用好碎片时间，需要有整体的规划，知道哪些事情可以利用碎片时间完 成，“有的人想在地铁上看专业性很强的书，但环境比较曹杂，可能效率不高，可以考虑看一些轻松的读 物。” 阅读上面三则材料，写出两条关于“碎片时间”的探究结果。 【答案】示例：①现在很多人利用碎片时间做很多事情。②利用好碎片时间会让我们有所收获③要想利用 好碎片时间，需要有整体的规划。（答出两条，意思对即可） 【解析】 【详解】由第一则材料一系列百分比数字和“听音乐”“看书”等可以得出①现在很多人利用碎片时间做 很多事情；由【材料二】“用这些碎片时间背单词或者复习历年考研试题、生活会更加丰富充实，做事会 更加有条不亲、从容不迫，更能够掌控生活节奏，可以高效完成各种事项，可以获取更多的知识”等可以 得出②利用好碎片时间会让我们有所收获；由【材料三】“专家认为，要想利用好碎片时间，需要有整体 的规划”可以得出③要想利用好碎片时间，需要有整体的规划。 7. 结合语境，仿写句子，使之与上文构成语意连贯的排比句。 自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向。寒风肆虐，不改凌霜斗雪的意志，这是梅花的节 操；暴雨席卷，不改九天翱翔的征程，这是鲲鹏的志向；__________，__________，这是松柏的气节。虽 然物有万殊，但皆有其正性。 【答案】 (1). 大雪压枝 (2). 不改四季青葱的本色（形成排比，符合逻辑，语言通顺即可） 【解析】 【详解】本题考查学生的语句仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。解答此题时，要 仔细观察例句，注意例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，根据画线句可知，仿写应围绕“名节 操守和理想志向”这一主题，描述“松柏的气节”使用排比的修辞手法即可。 8. 名著阅读。 他使劲用马刀背拍了ー下已经十分疲意、满嘴是血的战马格涅多克，向正在所杀的、人群最密的地方 冲了过去“砍死这帮高生！砍死他们！砍死这帮波兰责族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下他扬起马刀， 连看也不看，向一个穿绿军服的人下去。全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。 （1）上面文字中加点的“他”指的是______。这个情节可以看出他______的性格特点。 （2）下列《西游记》中的情节，按照先后顺序排列正确的一项是（ ） ①三借芭蕉扇 ②三打白骨精 ③大战红孩儿 ④大闹蟠桃会 ⑤被压五行山 A.④②③①⑤ B.⑤②①③④ C.④⑤②①③ D.④⑤②③① 【答案】 (1). （1）保尔·柯察金 (2). 英勇无畏 (3). （2）D 【解析】 【详解】（1）“砍死这帮高生！砍死他们！砍死这帮波兰责族！他们杀死了列图诺夫。”表现了保尔因 战友牺牲的悲痛，以及对敌人的无比的愤怒。“他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人下去”这 个情节可以看出他英勇无畏的性格特点。 （2）本题考查名著阅读。根据对《西游记》故事情节的阅读积累排列顺序即可。齐天大圣④大闹蟠桃会 ⑤被压五行山，后随唐僧西天取经，路上②三打白骨精③大战红孩儿①三借芭蕉扇。故选D。 9. 按要求默写古诗文。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，写自己归来人事全非、恍若隔世的悲痛怅惘之情的句子 是：__________，__________。 （2）杜牧在《赤壁》中反说其事，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势有重大影响的 句子是：__________，__________。 （3）文天祥在《过零丁洋》一诗中直抒胸臆，表明自己以死明志的决心的句子是：__________， __________。 （4）《白雪歌送武判官归京》中，用新奇的比喻写景，表现出化苦为乐的积极情杯的千古名句是： __________，__________。 （5）《陋室铭》中写“陋室”环境之清幽宁静的句子是：__________，__________。 （6）请写出古诗文中与“云”有关的句子。（写出连续的两句、课内课外均可） __________，__________。 【答案】 (1). （1）怀旧空吟闻笛赋 (2). 到乡翻似烂柯人 (3). （2）东风不与周郎便 (4). 铜 雀春深锁二乔 (5). （3）人生自古谁无死 (6). 留取丹心照汗青 (7). （4）忽如一夜春风来 (8). 千树万树梨花开 (9). （5）苔痕上阶绿 (10). 草色入帘青 (11). （6）示例：黄鹤一去不复返 (12). 白云千载空悠悠。/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海、/远上寒山石径斜，白云生处有人家。 【解析】 【详解】默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记， 要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：烂柯、周郎、汗青、苔痕、载，要根据语境仔细判断，注 意书写，不要笔误。二、古诗文阅读 阅读下面语段，回答下列小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大，观冰 坚，手指不可屈仲，弗之。录毕，走送之，不敢稍途约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠， 益慕圣贤之道。又患无项师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 候其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十ニ为中书学生，好学耽书，以昼继 夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童什，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗 户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰： “此子才器，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·列传第三十五》） 10. 解释下列句中加点的词。 （1）又患无硕师名人与游______ （2）援疑质理______ （3）好学眈书______ （4）由是声誉甚盛______ 11. 下面加点词意思相同的一项是（ ） A. 十二为中书学生 不足为外人道也（《桃花源记》） B. 以衣被蔽塞窗户 月色入户（《记承天寺夜游》） C. 尤好属文 属引凄异（《三峡》） D. 父母寝睡之后 策之不以其道（《马说》） 12. 将下列句子译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）父母恐其成疾，禁之不能止。 13. 【乙】文中写祖莹父母、亲属和中书监对祖莹的态度和看法，其作用是什么？ 14. 【甲】【乙】两文告诉我们一个什么道理？ 【答案】10. (1). （1）交游，交往 (2). （2）提出 (3). （3）喜欢，爱好 (4). （4）更加，很 11. B 12. （1）跟随当地在道德学问上有名望的前辈，携带经书去请教他们。 （2）他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书。13. 侧面描写，通过他人对祖莹的态度和看法侧面烘托祖莹天资聪颖、读书勤奋的特点。 14. 学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生对文言词语意义 的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中 词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法， 比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“游”是古今异义词： 交游，交往。“援”解释为“提出”。 【11题详解】 A是/向，对；C写/连接；D助词/代词，指千里马。B都是“门”的意思，答案选B。 【12题详解】 疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确， 句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“先达”（在道德学问上有名望的前辈）、“叩”（请教）、 “恐”（害怕），所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【13题详解】 本题考查学生的理解能力，侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不适 宜用正面描写，就运用侧面描写。乙文通过写他人对祖莹的态度和看法，侧面烘托祖莹天资聪颖、读书勤 奋的特点。侧面描写在刻画人物形象时，可以节省正面描写需费的大量笔墨，使得文章结构更加集中紧凑， 表达更为简洁精练，这也是侧面描写的长处。 【14题详解】 《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦 学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比， 有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良 好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感 人。祖莹，字元珍，北朝范阳遒县（今河北涞水县北）人。他出生在世代做官的人家，小时候既聪明，又 勤奋，8岁就能背诵《诗》和《书》并且还会做诗写文章。亲属们都称赞他是“圣小儿”，意思是小神童。 两文告诉我们：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。 【参考译文】【甲】我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手 用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸， 也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此 能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的 学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身 子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴 就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。 【乙】祖莹字员珍是范阳道人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》、《书》，十二岁时是中书的学生。喜欢 学习，迷恋读书，日日夜夜的学习，他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书，他经常 偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏 光，被家里人发觉，因为这件事情他的声誉更加被传开了，里里外外的亲属都叫他圣小儿，他特别喜欢写 文章。中书监的高允每次感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。” 阅读下面的古诗，完成下列小题。 栾家濑① 【唐】王维 飒飒秋雨中，浅浅②石溜泻 跳波自相溅，白鹭惊复下 【注释】①濑：沙石上流过的水。②浅浅：同“溅溅”。 15. 品析“泻”字的妙处。 16. 全诗在描写景物时运用了什么写法？表达了作者怎样 的思想感情？ 的 【答案】15. 写出水流 快捷，侧面描写栾家濑地势起伏，和下文的“跳波”“惊复下”照应。 16. 以动衬静，表达了作者宁静淡泊的心境和对无忧无虑的宁静生活的向往。 【解析】 【15题详解】 “浅浅石溜泻”写秋雨中的溪水流得更加湍急。“石溜”，指从石上流过的浅水。诗人用“浅浅”描绘急 流之貌，又用“泻”写水流的快捷。可以想见，栾家濑地势起伏，溪水由高而下，从石上一泻而过。这又 为下句“跳波”的形成伏了一笔。三四句尤为传神。这里水流虽急，却清澈见底，水中游鱼，历历可数， 是鹭鸶觅食的好所在。白色的鹭鸶把长长的脚插入湍急的水中，冷静而又警觉地动也不动，等待麻痹大意 的鱼儿游过。这时，疾流的浅水却与坚石相击，水波跳落，哗哗有声，溅起的水珠击打在鹭鸶身上，吓得 它振翅惊飞。当他发觉这只是跳波自溅，并无危害时，便又翩翩落下，小溪又恢复了原有的宁静。 【16题详解】 《栾家濑》为唐代诗人王维写的一首五绝，巧妙地以静中有惊、以惊见静的艺术手法，通过“白鹭惊复 下”的一场虚惊来反衬栾家濑的安宁和静穆。在这里，没有任何潜在的威胁，可以过着无忧无虑的宁静生 活。 【参考译文】山谷中的溪水蜿蜒曲折，深浅变化莫测。有时出现深潭，有时出现湍急流水。流水虽然湍急，但游鱼历历可数，鹭鸶常在这里觅食。正当鹭鸶全神贯注地等候食物的时候，急流与坚石相击，溅起的水 珠像小石子似的击在鹭鸶身上，吓得它展翅惊飞。当它明白过来这是一场虚惊之后，便又安详地飞了下来， 落在原处。 三、现代文阅读 阅读下文，完成下列小题。 生命 范云英 ①生命的降临，常令我震撼。 ②二十五年前，我刚分配到梅岭乡卫生院工作。一天傍晚，正准备体息，一个孕妇匆匆推门进来，她 手抚着大肚子，年轻稚嫩的脸上洋溢着幸福的暖光。 ③她是来做产前检查的。20世纪80年代末，就连县城里的孕妇，也少有产前检查的观念，有的连生 孩子也是直接把接生婆叫到家里，何况这个离县城几十公里的乡下。 ④我记住了这个怀孕二十九周比我年轻两岁的她，记住了她那份对生命的敬畏与迎接新生命的喜悦。 ⑤接下来，她毎半个月就来检查一次。闲聊中，知道地住在附近的一个村里，初中毕业后遵父命回家 务农贴补家用，供哥哥上高中。 ⑥两个月后的一天，她被两个男人抬来了卫生院，额头上满是豆大的汗珠，状况非常不好。那个周末， 卫生院只有两个人值班，另一个医生出诊还未回来，我从未独立处理过这样的事情，情急之下叫了车，带 上应急的药物器械匆忙赶往县城。半路上，她突然出血，我一边满头大汗地应对，一边极力安慰她，快到 医院时，临近休克的她突然郑重地对我说：“万一，请你，一定，保住我的孩子。”她的话，分明是不祥 的交代。 ⑦孩子平安产下，她却在两天后再一次大出血，随即休克。经过抢救，血止住了，她却仍然没有醒过 来，时间一分一秒地过去，她的生命迹象却在慢慢减弱。正当大家手足无措的时候，孩子突然啼哭起来， 我心里一动，将孩子抱进她的怀里，解开她的上衣奇迹出现了，孩子在妈妈的怀里用力地陶醉地吮吸着， 她的各项生命体征开始慢慢地恢复。 ⑧十五年前的一个夏日，她在县医院诊室找到了我，她比起当年更美丽，看起来也干练了许多，只是 险上的皮肤因焦急而紧绷着，她怀里抱着一个胖男孩，仿佛抱着的是当年的那个婴儿。气没喘匀，她就急 火火地说：“快看看俺儿子，在街道珍所里打了几天的针，今天一早，烧得更厉害了。” ⑨我给她的孩子做了简单的检查，估计是肺炎，就给她开了住院单，转到内科检查一个星期后，孩子 出院，她千思万谢地找到我家，硬送来了两大袋地自家果田里摘下的新鲜梨子。 ⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来电话。她的声音 已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狼很地攥住了她。她说她那个刚刚参加工 作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧，今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个彻底检查。 ⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。正想拒绝，二 十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂号，你来了直接给我打电 话，”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲，就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生 命一样。 ⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候，她的眼神当场 就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地等着大人收回一个错误成命。 ⑬我忙把头转向窗外，老天何其残忍，总是拿生命来跟这个瘦弱的女人开玩笑，过了老久，她接过单 子，果断地打发那个蹲在墙角的男人，叫他马上回家，把城东的新房给盘了，倾家荡产，也要把娃救回来。 ⑭一年前，她和老伴儿相互搀扶着，缓慢而无力地推开我办公室的门，她的头发全白了，两腮明显地 凹了下去，脸上有了大面积的褐色斑块，她步履蹒跚，目光呆滞，看上去比我还要老十岁。这次，她想让 我帮她联系省红十字会，儿子在医院治疗的这一年，她认识了许多的病人，看到了太多太多在病痛折磨中 无望挣扎的人。 ⑮几天前，我出差回到县城，公事办完，还有半天的空闲，就想顺便去看看她。我特意去超市买了一 些滋补品，我完全可以想象得出老年丧子的人生至痛，对一个女人会是怎样的一种致命摧残。 ⑯我在城乡接合部一间低矮的房子里找寻到了她的家，她和她的男人，衣着朴素干净，他们坐在方桌 上首，方桌边围坐着五个陌生人，年纪大的恐怕快要六十岁了，年纪小的看起来就十几岁。原来今天是她 的生日，这五个身上鲜活着她儿子的眼角膜、肾脏、肝脏的人，千方百计地联系上彼此，并相约在这一天， 从全国各地来到这里看她。 ⑰我以为触景生情的她必会痛哭，一年前那一份撕心裂肺的痛就这么被生生地真切地拉到了眼前，我 甚至仓皇而笨抽地在脑袋里搜刮着劝慰的话。然而没有，她只是不停地给这个夹菜，给那个加汤……她只 是笑着，那张已经不再年轻雅嫩的脸上，依稀洋溢着二十五年前那道迎接生命的幸福暖光。 （选自《意林·原创版》第25卷有改动） 17. 分析文章标题的含义。 18. 结合文章内容，补全表格。 时间 情节 二十五年前 怀孕的“她”到乡卫生院进行产前检查 两个月后的一天 （1）______ 两天后 （2）______ 十五年前 “她”带儿子到县医院治好了肺炎 两年前 （3）______一年前 （4）______ 几天前 她和器官受捐者相聚家中 19. 概括文章中“她”的形象。 20. 结合具体语境，从描写方法的角度赏析第⑥段中的划线句。 临近休克的她突然郑重地对我说：“万一，请你，一定，保住我的孩子。” 21. 写出第⑫段中划线句的含义。 诊断结果出来的时候，她的眼神当场就直了，直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期 待地等着大人收回一个错误成命。 22. 分析文章结尾段划浪线句子的作用。 她只是笑着，那张已经不再年轻稚嫩的脸上，依稀洋溢着二十五年前那道迎接生命的幸福暖光。 【答案】17. 母亲给予儿子生命，儿子给予他人生命；生命不息，母爱至伟。 18. (1). （1）临近休克的“她”嘱托我保住她的孩子 (2). （2）产后大出血休克的“她”在孩子的吮 吸下恢复健康 (3). （3）“她”请求我安排孩子到省城做彻底检查 (4). （4）“她”让我帮她联系省 红十字会捐赠儿子的器官 19. 一个热爱生命、坚忍顽强、疼爱儿子、关爱他人、坦然面对劫难、乐观从容的伟大母亲。 20. 运用神态描写和语言描写，细致地刻画出文中母亲嘱托“我”保住孩子的坚毅和果敢，生动形象地表 现了伟大无私的母爱。 21. 高大帅气的儿子竟然患上了白血病，这让她撕心裂肺般地痛苦，但又企望血液科主任的诊断是个错误， 万分期待儿子患上白血病的事实只是个假象。 22. 和开头“年轻稚嫩的脸上洋溢着幸福的暖光”相呼应，使全文浑然一体，表现了“她”坚强乐观、坦 然面对劫难、热爱生命的生活态度，也引发读者对生命的思考。 【解析】 【17题详解】 本文标题《生命》的含义是：母亲冒着生命危险生下儿子，给与儿子生命，儿子得白血病无法挽回生命时， 把自己的器官捐献给了需要的人，给予了他人生命；生命是伟大的，母爱更是伟大而无私的。 【18题详解】 本题考查学生的概括文章故事情节的能力。根据文中信息，第一空从“临近体克的她突然郑重地对我说： “万一，请你，一定，保住我的孩子。”得出答案；第二空从“孩子在妈妈的怀里用力地醉地吮吸着，她 的各项生命体征开始慢慢地恢复”得出答案；第三空从“我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和 孩子到省城做个彻底检查”得出答案；第四空从“这次，她想让我帮她联系省红十字会，儿子在医院治疗 的这一年，她认识了许多的病人，看到了太多太多在病痛折磨中无望挣扎的人”得出答案。【19题详解】 把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等， 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直 接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。从“记住了她那份对 生命的敬畏与迎接新生命的喜悦。” “万一，请你，一定，保住我的孩子。”可以看出她是一个热爱生命、 坚忍顽强的人；从“气没喘匀，她就急火火地说：‘快看看俺儿子’”“她想让我帮她联系省红十字会， 儿子在医院治疗的这一年，她认识了许多的病人，看到了太多太多在病痛折磨中无望挣扎的人”可以看出 她疼爱儿子、关爱他人；“我以为触景生情的她必会痛哭……她只是笑着，那张已经不再年轻雅嫩的脸上， 依稀洋溢着二十五年前那道迎接生命的幸福暖光。”她坦然面对劫难、乐观从容。 【20题详解】 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如句中的“郑重”；语言描写：是通过人物 的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。如“万一，请你，一定，保住 我的孩子。”刻画出文中母亲的坚毅和果敢，突出了母爱的伟大。 【21题详解】 理解句子含义，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义（临时意 义）。③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。“她的眼神当场就直了” 表现出她听 到儿子患上白血病时的极大痛苦，“直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地等着 大人收回一个错误成命。”多么希望诊断错误啊！盼望着这不是真的，只是个假象。 【22题详解】 结尾段的作用，结构上：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题目、照应开头、前文。内 容上：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。③写出 了人物怎样的品质、精神或性格。④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。⑤引起读者的注意、 思考。本文结尾“她只是笑着，那张已经不再年轻稚嫩的脸上，依稀洋溢着二十五年前那道迎接生命的幸 福暖光。”和开头“年轻稚嫩的脸上洋溢着幸福的暖光”相呼应，使全文浑然一体，表现了“她”坚强乐 观、坦然面对劫难、热爱生命的生活态度。引发读者的思考，留下想象的空间。 阅读下文，完成下列小题。 风光尽在险要处 李慧 ①唐代诗人户的《宏下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中，”写的是汉代 名将李广的故事。“李广出猎，见草中石”，夜风動吹，乱草摆拂，李广以为虎而射之，中石没镞，视之， 石也。后李广。“因复更射之，终不能复入石矣。” ②误以为是猛虎，能迸发出那么大的力量，而知道是石头了，却又力有不逮。这个故事告诉我们：面对困难，只有勇于挑战，全力以赴，才会取得成功。世界上不少人并不是不能成功、而是因为没有经过困 难和挫折的磨炼、激发不出他们体内潜藏的力量。 ③纵观古今，凡有成者，无不具有勇于尝试、敢为人先的精神。巴斯徳为了拯教病人，大胆给狂犬病 人注射了实验中的疫苗。这一举动，不仅挽救了病人的生命，同时也将他推上了成功的峰巅；李时珍坚定 信念为医学做贡献，他亲尝百草，置生死于度外，治病救人的美徳流芳百世。改革走的是前人末走过的新 路，谋的是新篇、布的是大局。只有大胆探索、大胆实践，才能找到解决问题的办法，找到破解矛盾的钥 匙，改革开放之初，切掉胆囊的任仲夷浑身是胆”；争到“尚方宝剑”的习仲勋说办就办；“要杀头先杀 我的”的吴南生大胆突破等等，他们留下了许多改革佳话。 ④然而，在实际工作中，面对各种顽症痼疾，总有一些人甚至包括一些党员干部前顾后，不敢挺身而 出，一心只想做“旁观者”、“太平官”、“老好人”，怕担风险、怕担责任、怕得罪人，遇事便躲、见 险则退，矛盾不敢抓、问题不敢管，只会辜负组织重托错失发展良机，贻误改革大计。 ⑤志无休者，虽难必易；行不止者，虽远必臻。把困难和挫折当作动力，視为熔炉，知难而进，乐观 顽强，不懈奋斗，才能不断越过低谷，攀上高峰。焦裕禄以“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把 沙丘治好”的大无畏气概，同自然灾害进行了顽强斗争，为今日兰考绿野碧川打下了深深根基。县委书记 的典范谷文昌，不怕失败、不怕委屈、不怕磨难，只怕党的事业干不好，以14年的执着坚守和“不治服风 沙，就让风沙把我埋掉”的坚强意志，把昔日荒岛沙坡变成了漫山葱郁。诺贝尔医学奖获得者屠嘞呦，凭 着甘于寂寞、敢于挑战的精神，带领科研团队百折不挠、刻苦攻关，终于研制出了抗疟新药青蒿素，挽救 了全球数百万病人的生命。他们每一步都浸透着与因难斗争的汗水；每一处都镌刻着与风险搏击的印记。 ⑥曾国藩有言，“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺负责，乃有成事之可 冀。”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吃不了板凳能坐十年冷的寂寞之苦，怎么会挖得深井饮甘泉？ 吃不了衣带新宽终不悔的坚韧之苦，怎么会滴水穿石成深潭？吃不了三更灯火五更鸡的勤勉之若，怎么会 千锤百炼终有我？ ⑦中流击水，惟奋楫者先。追求学业，打拼事业，我们只有敢字当头、干字在前，迎难而上，冲锋在 前，才能迈过山重水复的重重险阻，驶进豁然开朗的新境界，看到万山丛林的无限风光。 （选自《吉林日报》2018年6月12日，有删改） 23. 文章的中心论点是什么？ 24. 文章开头写李广的故事有什么作用？ 25. 请简述第③～④段的论证思路。 26. 从修辞的角度赏析第⑥段划线句的作用。 吃不了板凳能坐十年冷的寂寞之苦，怎么会挖得深井饮甘泉？吃不了衣带新宽终不悔的坚韧之苦，怎么会 滴水穿石成深潭？吃不了三更灯火五更鸡的勤勉之苦，怎么会千锤百炼终有我？ 27. 文章第⑤段提到“志无体者，虽难必易；行不止者，虽远必臻。”请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】23. 面对困难，只有勇于挑战，全力以赴，才会取得成功。 24. 引起读者阅读兴趣；引出中心论点；作为论据论证论点；和题目“风光尽在险要处”相契合。 25. 作者采用总分结构，首先提出这两段的分论点：凡有成者，无不具有勇于尝试、敢为人先的精神；然 后从正面进行举例论证，列举巴斯徳、李时珍、任仲夷、习仲勋、吴南生勇于尝试、敢为人先的事例，论 证分论点；最后从反面进行正反对比论证，列举一些人甚至包括一些党员干部前顾后，不敢挺身而出的事 例进一步论证分论点，从而证明了中心论点。 26. 运用排比和反问的修辞手法，一气呵成，令人信服，论述吃得寂寞之苦、吃得坚韧之苦、吃得勤勉之 苦方能成功的道理，从而有力地论证了中心论点，语言气势磅礴，感情强烈震撼。 27. 要点：有奋斗目标或志向，有坚持不懈精神，联系实际，语言通顺。 【解析】 【23题详解】 文章的中心论点在文章的第二段，标志是“这个故事告诉我们”。论点即是作者对所要议论的问题提出自 己的见解和主张、看法，且是正面的观点，态度很明确，多为动宾短语或主谓短语；其次，要明白论点是 一个完整而明确的判断句，一般情况下有提示性语言，如：“我认为”、“我们应该”、“由此可见”、 “总之”、“总而言之”、“综上所述”等等。 【24题详解】 议论文开头（引用故事等）的作用：①引出论题或引出论点；象，激发读者阅读兴趣；②做实事论据，论 证中心论点；③使文章语言生动形象。议论文故事式开头，就是开篇讲述一个引人入胜的小故事，用叙述 性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。用故事开头，既丰富了 文章内容，又能自然而然地引出观点，并能激发读者的阅读兴趣。据此回答。李广的故事还和题目“风光 尽在险要处”相契合。 【25题详解】 论证思路的定义就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先……然 后……接着……再……进而……又……然后……最后，总结，得出……（结论）（或者提出什么倡议等 等）。本文③④段首先提出分论点：凡有成者，无不具有勇于尝试、敢为人先的精神；然后从正面进行举 例论证，列举巴斯徳、李时珍、任仲夷、习仲勋、吴南生勇于尝试、敢为人先的事例，论证分论点；最后 从反面进行正反对比论证，列举一些人甚至包括一些党员干部前顾后，不敢挺身而出的事例进一步论证分 论点，从而证明了中心论点“面对困难，只有勇于挑战，全力以赴，才会取得成功”。 【26题详解】 恰当地运用排比表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。第⑥段划线 句运用排比和反问的修辞手法，一气呵成，令人信服，论述了“吃得寂寞之苦、吃得坚韧之苦、吃得勤勉之苦方能成功”的道理，从而有力地论证了中心论点。 【27题详解】 本题考查对重点句子的理解。“志无休者，虽难必易；行不止者，虽远必臻”出自唐代王棨《跬步千里 赋》，意思是：志向坚定的人，即使是难事也容易办好；行走不停的人，虽然路途遥远也必定能够到达。 谈论时结合实际围绕“奋斗目标”“坚持不懈”等谈论，语言通顺即可。 四、写作 28. 从下面两题中任选其一，写一篇文章。 题目一：以“重拾”为标题，写一篇文章。 题目二： 云朵用雨水表达对大地的关爱，花朵用绽放表达对阳光的感思，大海用宽广表达对溪流的悦纳，高山 用巍峨表达对苍穹的向往。世间万物，都在以自己的方式表达着对世界的认识与情感。 请以“表达”为话题，写一篇文章。 要求：（1）如选择题目一，先把标题补充完整，然后作文；如选择题目二，题目自拟，然后作文。（2） 立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）不少于600字，也不要超出所给的字格。（4）书写规范，卷面 整洁，字体美观。（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】重拾 翻开儿时的沾满灰尘的图画书，找出伴随我几个年头的布娃娃，看着以前稚气的字迹……一切的一切，显 得那么陌生，又那么熟悉。我开始追寻那遗失的记忆。 眼前的布娃娃，棕色的头发早已凌乱，脸上的鼻子与嘴巴的颜色不再那么鲜艳分明，身上的毛线衣露出了 线头，只是用她那双乌黑清澈的大眼睛一直望着我，眼底写着的像是对我的埋怨，又像是因为被我想起而 兴奋。我捏着她的棉花小手，轻轻地将她拉了起来，弹一弹她身上的灰尘，又洗一洗她有点脏兮兮的脸蛋。 我给她上了发条，她就又奏起了那古老而缓慢的歌谣。空气中，顿时多了一丝和谐而快乐的味道。 我站在书架前，历数从幼儿园到小学六年级的练习册，从注音童话到中外名著。抚摸着那书的外壳，聆听 着书的心声。那些书的油墨味不再刺鼻，而是化作一股清香之气，沁人心脾。我把一年级的作业本“拖” 出来，轻轻翻开泛黄的纸页，看见了刚入学时一笔一划写的铅笔字，力度透过了两张纸的纸背。字迹虽没 有如今这清秀和圆润，却透出了认真与执着。轻轻地把手覆盖在纸背上，似乎还能感受到写字时手留下的 余温，回荡在心中的，是对童年的眷恋。 窗外，天空仍是蓝莹莹的，一如既往的蓝。眨眼间，在这一片蓝天下，我度过了十二个春夏秋冬。我抬起 头，仰望这片天空。心底诉说的，是对昨天的留恋，也是对明天的向往。 低下头，我思索着，重拾这些支离破碎的记忆，可无论是欢乐还是沮丧，谁又能遗忘那童年的美好时光？ 爱，需要表达 曾经，我在一篇日记中这么写道：在云淡风轻的日子里，一切都那么惬意、那么和谐、那么温馨．牵着你们的手，我一路向前．有时，我蓦然回首，才发现世上最重要的是有你们在身边．感谢你们--我的父亲、 我的母亲． 当我为理想欢歌、为青春快乐的时候，你们在我身边，告诫我未来并非一定海阔天空；当我为人情所伤， 为世故所扰，你们在我身边，轻舔我浑身的伤痕；当我为挫折所困、自怨自艾的时候，你们又在我身边， 抱紧我蜷缩的身躯，抚平我一心的愁绪． 有人说，真的感情无须感恩．于是我停止了手中为你们写生日贺卡的笔，我去掉了话语中从小挂在嘴边 的”谢谢”，故意装作对你们的爱视而不见．我错误地 认为这就是独立和成熟，这才是坚强与矜持．可是 父亲、母亲，你们却一如既往，对我关爱备至．也许你们心里会说：女儿啊，你是否有些冷漠？ 其实不然．在学校里，我学会了感谢友谊，甚至对它敏感到一个眼神、一次抬眉、一个点头，我心中漾满 了甜蜜；在学校里，我学会了感激老师，重视到了一 个微笑、一句鼓励、一声关怀，我梦里充满了美好； 在学校里，我学会了感激社会，一次演讲、一次奖励、一张证书，我眼前充满了希望．也许我忘了什么， 但我已 并不在意． 直到有一天，放学回家，我看见父亲倒在地上，自行车也歪在一边．一见到我，父亲像是在掩饰什么，他 迅速爬起，嗫嚅道：”我…不小心滑了一下…没…没什么的．”我赶紧上前搀他，我注视着父亲如霜似雪 的双唇、如镌似刻的皱纹，心里涌起了一种酸酸的感觉：父亲，为了我，您含辛茹苦，而我…那天，我小 心翼翼地扶着他上楼，父亲的眼中有一种惊愕和欣喜．刹那间，似乎有什么东西猛然触痛了我的心，有什 么东西开始苏醒了． 此后，每一天上学前，我发现了父母在窗口关切地注视我骑车远去的身影，我明白了为什么每次我打不开 锁时，母亲总会在第一时间带来她的帮助；每一天放学回家，我听见父母窃窃细语时，患中耳炎的父亲一 声声无奈的询问：”什么？什么？没听清．”我知道，是因为我在复习迎考… 原来，我曾经遗漏过生命中那么多令人感到深情的时刻；原来，我和父母都依然彼此深爱着．我的身影是 帆，他们的目光是海；我的梦想是白云，他们的真爱就是天空．我硬咽了… 蔡琴在歌中深深吟唱：”感谢那些事，感谢那些人，感谢那一段段无悔的缘分．”啊，人生原来就是和那 些事那些人相遇的过程… 朋友啊，请回头注视你的父母吧！记住那些欢乐的日子，更要相信：伤痛了有人抱紧的时候，未来有什么 路不好走… 莫忘感恩，爱，需要我们的表达！ 【解析】 【详解】（1）本题考查学生的审题构思及写作能力。此题为命题作文，写好此题的关键在于审题， “重 拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去。所写的内容一般应该是抽象的，如“重拾信念、梦想、 执着、友情、父爱”之类，与“重拾”搭配合理。注意“避生就熟，扬长避短”的补题原则，结合自己的 生活积累，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容写作。写作的重点应在动词“重拾”上，要先铺垫一下“失去”的情况或者状态，这部分应该略写；然后，围绕“为什么”要“重拾”展开情节，或者写自己 “重拾”之后是“怎么做”的，这一部分要详写。选材要新颖，立意要贴近生活，贴近时代。 （2）该作文为话题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生 在紧张 的考场上得到引领与启发。该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能力，要透过现象看到事 物的本质，挖掘生活中富有“闪光点”和影响力的素材。以“表达”为话题写一篇文章，所写的内容，在 前面的提示性语段里已经给出了几个写作思路：云朵用雨水表达对大地的关爱，花朵用绽放表达对阳光的 感恩，大海用宽广表达对溪流的悦纳，高山用巍峨表达对苍穹的向往。可以写把爱表达出来、把幸福表达 出来、把感恩表达出来、把向往表达出来等等，以上几个思路都可以。