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2024—2025 学年第二学期高二年级第二次教学质量检测语文科试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和总反
映。
《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭；另一种
是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁
灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适
当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为
粪壤，永远成为过去、不可能再生。
所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反映的
是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。
曹雪芹的笔是非常狡狯的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常
所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听，都是对封建皇帝和朝
廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、王、薛”
四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾
府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不
法的事，都与“四大家族”有关。通过对这个具体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家皆
连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然，倘若不知，一
时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治势力的一张关系网。
所以“葫芦僧乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。
当然《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧，《红楼梦》
是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主
张爱情和婚姻的自由。
但是《红楼梦》是小说，是文学艺术，而不是哲学也不是史学，所以它的表达方式不是哲学语言，
也不是“本纪”“列传”。《红楼梦》表达思想的方式是塑造典型形象，它使用的语言是生活语言。所
以，要从《红楼梦》中寻觅我们上面所说的各项内容，从字面上是找不到的。这须要读者从人物形象、
故事情节和语言中仔细体味琢磨，才能悟出它的真意。所以读《红楼梦》须要细心读、反复读，耐心参
详。
（摘编自冯其庸《读＜红楼梦＞》）
材料二：
鲁迅先生曾经说，“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值
的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们认同
不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落空。《红楼梦》描述的毁灭，针
对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟
灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。
构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运的不
可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其中蕴含的人对于自由、
正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲剧中，人世间
1
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入
死亡。
比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不
过是处在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，
元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之
外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的
死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合
理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。 （摘编自王博《＜红楼梦>的悲剧让美好的东西获
得根基》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《红楼梦》以宝、黛爱情悲剧贯通全文，同时也展现了康、雍、乾三朝的社会生活图景。
B．曹雪芹在《红楼梦》的创作中虽有意规避“伤时骂世”，但仍有较强的社会批判意义。
C．金陵十二钗所认同的不同价值最后都无一例外地落空，这体现了小说的悲剧性。
D．价值的毁灭才构成真正的悲剧，而在众多的悲剧要素中，不幸和死亡是不可或缺的。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．宝、黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭象征
着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。
B．《红楼梦》是文学艺术，通过塑造典型形象表达思想，语言生活化，但如果只从语言或形象的
表面来阅读，很难品出其作品主题的深刻性。
C．早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追求，
与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。
D．十二钗及其他人物的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，
这与莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。
3．结合材料内容，下列选项中不能体现曹雪芹对封建社会揭露的一项是（ ）（3分）
A．薛蟠纵容豪奴打死冯渊，冯家告状要为冯渊讨回一个公道，“至次日坐堂，勾取一干有名人犯，
雨村详加审问，果见冯家人口稀疏，不过赖此欲多得些烧埋之费；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒
未决”。
B．贾宝玉邀请秦钟进贾家私塾一起学习，“秦业（秦钟父亲）细思，秦钟此去，学业料必进益，
只是宦囊羞涩，那贾府上上下下都是一双富贵眼……说不得东拼西凑的，恭恭敬敬封了二十四两贽见礼，
亲自带了秦钟来代儒家拜见了”。
C．张家因张金哥婚配惹下事端，请求王熙凤办事，王熙凤不过让手下人以贾琏的名义写了一封信，
“那凤姐儿已是得了云光的回信，俱已妥协。……这里凤姐却坐享了三千两，王夫人等连一点消息也不
知道。”
2
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}D．黛玉得知宝玉从宝钗家来，“冷笑道：‘我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。’说着，
便赌气回房去了”。宝玉以“亲不间疏，先不僭后”的道理来说服她，林黛玉啐道：“我难道为叫你疏
他？我成了个什么人了呢！我为的是我的心。”
4．材料二是如何增强论证说服力的？请从论证方法、语言、论据中选择两个角度加以说明。（4
分）
5．有人认为《红楼梦》的悲剧产生的原因，一是人生见地之不同，二是兴亡盛衰之无常。请结合
材料以“宝黛爱情”为例加以说明。（6分）
（二）现代文阅读 II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9小题。
老妈妈
王愿坚
我问：“刚才那个女同志是谁？”
同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看护员、炊事员、采购员……
反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆………”听着听着，
我不知不觉又睡着了。
天放亮的时候，外面的联络员传过回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听这情况，洞里顿
时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可完了，完了…”我也急得不知怎么是
好。
正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，完了！你
想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？… ”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里
•
面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，
也不能让你们饿着… ”
她说完话，洞里鸦雀无声。
⋯
山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。
休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来吗？”洞外，是
一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。
她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。“听到这句话，我
不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也
残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕 噢，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和
一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去
⋯
约有六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。
她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起
来。”我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因 我是主力上来的，又是个干部，大家都同意我暂时
负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧
了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、
包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染
着洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”
时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去眺望了好几次，除了遍
山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！
黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬才约莫半里路，实在爬不动了。我靠着一
棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：
3
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，
两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山
上爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎
着东西，她扶着我，就上了山。
她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲人一样。她摸着
年龄最小的和竹子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是 来”
，说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来
⋯⋯
斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种
颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻重分了分。
同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿
时活跃了。
正吃着，忽然伢子喊了声：“老妈妈哪里去了？”
我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，见我去了，忙
把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂
拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，你……” “别嚷，别嚷，别叫同志们听见。”
我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，
久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。
一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔
怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！……
日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回转头来看时，只
见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。
年 月 日（有删改）
下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（ 分）
1955 10 8
老妈妈单独约我到外面，以日常生活对话为伪装，重复“开”字强化暗号识别度，意在提醒她是
6. 3
三年前的联络人。
A.
画线句子中“趴”“顶”“爬”三个动词，表现出老妈妈动作的吃力及对包里东西的珍惜，凸显
她对伤员们的关爱。
B.
《老妈妈》中的“山洞”象征温暖安全与战士们坚不可摧的革命意志；《党费》中“咸菜”“阁
楼”则没有象征义。
C.
老妈妈藏粗劣食物自食、将营养留给伤员，反映了在物资匮乏年代，共产党员的自我牺牲精神
是战争胜利的力量源泉之一。
D.
下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（ 分）
小说用第一人称叙述，增强故事的真实性和代人感，使老妈妈的形象更加立体，使文章主题表
7. 3
达更深刻。
A.
老刘等人在和老妈妈的相处过程中，经历了“慌乱悲观一开心快乐一安静镇定一内疚惭愧”的变
化过程。
B.
“浓雾”暗示敌情隐蔽，为老妈妈下山行动营造危险氛围；“雾大”使冒险生火做饭
的情节更具合理性。
C.
小说叙事手法得当，老妈妈两次下山一详一略，既增强了叙事节奏的层次感，又赋予小说更强的
张力。
D.
小说末尾画横线句子是“她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着”，请谈谈你对这句话的理
解。（ 分）
8.
我对“老妈妈”的称呼变成了“妈妈”，请简要分析这一变化有何表达效果（ 分）
4
二、古代诗文阅读（35分）
9. 6
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
4
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}材料一：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬
亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，
． ．
未曾废离。
……
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本
．．
图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日
薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，
更相为命，是以区区不能废远。
．．
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，而报养刘之日短也。乌鸟私情，
愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听
臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（节选自《陈情表》）
材料二：
帝览之曰士之有名不虚然哉乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公
何如？”（李）密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得
诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶
相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无已敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温
令，而憎疾从事。尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已！”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之
劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，
末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官
从事奏免密官。后卒于家。
（节选自《晋书·孝友传》）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
帝览之 A曰B士之有C名D不虚E然F哉G乃停H召。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 伪朝，非正统的朝廷或非法政府。李密称蜀汉为伪朝，是迫于压力，讨好晋朝统治者而不得已
为之。
B. 区区，指自己的私情，与《过秦论》“秦以区区之地，致万乘之势”中的“区区”词义不相同。
C. “外无期功强近之亲”“期”指穿九个月丧服。与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后，虽欲言，
无可进者”的“期”词义相同。
D. “而刘夙婴疾病，常在床蓐”与“齐桓得管仲而霸”两句中“而”的意义和用法不相同。
5
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 李密不能废止奉养、远离祖母，是因为祖母已如迫近西山的落日，生命垂危，朝不保夕，吻合
圣朝清化——提倡以孝道治理天下。
B. 李密的辛酸苦楚，蜀地人士及梁州、益州长官尽知。他祈望晋武帝怜恤，让他先报答奉养祖母
刘氏，再来在陛下面前尽忠。
C. 下属官吏将李密写有“庆父不除，鲁国灾难就不会停止”的内容禀告司隶，司隶认为李密在县
名声清廉谨慎，就没有弹劾他。
D. 李密想到朝中任职，但无人举荐。迁汉中太守后，他感觉不如意，心怀忿恨。奉诏作诗时惹怒
晋武帝，直接被晋武帝免去官职。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
（2）安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。
14.李密懂得以情感人，也能以理服人。在李密看来，诸葛亮规劝提醒的话为什么那么琐碎？请结
合材料二用自己的话回答。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16小题。
蜀道
[明]李贤①
峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。
悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。
绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。
平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。
【注】①李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用
“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托道路崎岖和难以通行。
B.离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中
的所见所闻。
C.同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的
“身亲到碧霄”也用了同样的方法。
D.李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高、险，还写了蜀道的历史、
地理和神话传说。
16. 四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住四川盆地而成天府之国。盆地北
部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写诗咏叹，试比较
一下两首诗的情感有什么异同。 （6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《过秦论》中运用比喻的手法写天下豪杰像云一样聚集，人们主动担着粮食追随陈胜起义大
军的句子是：“____________________，______________________。”
（2）《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸
葛亮的深沉悲痛的两句诗是“____________________，______________________。”
（3）《陈情表》用“____________________，______________________”两句写出了自己的孤单
6
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}和缺少心灵的安慰。
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分）
非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，也是深化文明交流互鉴的重要载体。中国珠算、二十四节气、
藏医药浴法、太极拳、送王船、中国传统制茶技艺及其相关习俗、春节相继列入联合国教科文组织人类
非物质文化遗产代表作名录，我国申遗工作 。截至日前，我国有44个项目列入联合国教科
文组织非物质文化遗产名录、名册，位居世界总数第一。
世界百年变局加速演进。面对共同挑战，任何人、任何国家都无法 。春节文化中蕴含的
以和为贵、和合共生，引发共鸣共情。近年来，每逢春节，许多国家和地区便同时进入“春节时间”—
—瑞士日内瓦万国宫高悬起大红灯笼，新加坡“春到河畔”的巨龙灯饰璀璨夺目。中国戏曲、舞蹈、音
乐受到广泛关注，越来越多国家的政要和国际组织领导人向中国人民致以新春祝福。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
（3分）
20.下列句子中破折号的作用，与文中破折号的作用相同的一项是（ ）（3分）
A“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的说，“一个人死了之后…”
B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——火车站轧票处前
面。
D.别里科夫说：“一个小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分）
20世纪80年代的中学地理课本里，曾有“桑基鱼塘”的词条解释，认为这种高效人工生态系统，
不仅收益比种粮食高很多，且能保护生态环境，堪称中国农耕社会最为高级的农业形态，也是世界传统
循环生态农业的典范。
桑基鱼塘的历史可上溯到距今约2500年的春秋战国时期。其时，古太湖流域洪涝灾害频仍，当地
民众因地制宜，将地势低洼处深挖为鱼塘，塘泥堆在鱼塘四周形成塘基，塘基既可防洪，_____①_____。
五代时期，当地劝课农桑，大大推动了蚕桑业的发展。人们发现淤泥上生长的桑树格外茂盛，便开始在
塘基上种植桑树。由此，“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的桑基鱼塘模式初
步形成。明清时期，桑基鱼塘得到快速发展，在湖州地区广为推行，一时间，“处处倚蚕箔，家家下鱼
筌”。桑基鱼塘造就了这片土地的繁盛，它使其成为丝绸之府、鱼米之乡，它也同时留下了“两利俱全，
十倍禾稼”和“苏湖熟，天下足”的美誉。
7
{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}但在20世纪90年代，经济发展较快的长三角地区进入城市化和工业化新阶段，土地资源日益紧张，
不少地区填塘造地，加上大量农民进城务工，_____②_____。与此同时，在国际丝绸业衰退的大背景下，
当地居民重鱼轻桑，_____③_____，砍掉桑树，基塘比例逐渐失衡，水体富营养化严重，自然环境不断
恶化。
一方方鱼塘、一片片桑林穿越千年而来，造福当下，也构成了天地之间一幅流光溢彩的画卷。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过12个字。（6分）
22.为了让桑基鱼塘这颗“明珠”重放光彩，请结合材料给当地政府提三条建议。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
在当今社会，“快”似乎成为了一种生活的常态。快递、快餐、快速交通等，让我们的生活节奏日
益加快；而与此同时，也有人倡导“慢生活”，慢阅读、慢旅游、慢手工等，认为这样可以让人们更好
地感受生活的真谛。快与慢是一对矛盾的统一体，两者相互依存又相互对立。
对于快与慢的辩证法，你有怎样的体验与感悟或认识与思考？请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
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{#{QQABRYKxwwgQkJQACJabAQFWCUmQsIGTLaouRVCeqAxLQBNABAA=}#}2024—2025 学年第二学期高二年级第二次教学质量检测语文科试题答案
1.B【解析】“曹雪芹在《红楼梦》的创作中虽有意规避‘伤时骂世’”错误。从原文“曹雪芹
的笔是非常狡狯的，他一再声称此书‘亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之
处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比’。表面上说得非常好听，都是对封建皇帝和朝廷
的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的‘贾、史、王、薛’
四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判”来看，曹雪芹并没有规避“伤
时骂世”。
2．A【解析】“宝、黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”错误。
原文的表述是“前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮
的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，‘野火烧不尽，春风吹又生’，只要有适当的气候，
它会继续生长，最终长成大树”“前者反映的是历史前进的客观趋势”，即新生事物反映的是历史
前进的客观趋势，选项“新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”曲解文意。
3．D【解析】 D.这是黛玉与宝玉之间的拈酸吃醋，不能体现曹雪芹对封建社会揭露。
4．①综合运用引用论证、举例论证等方法，如开篇引用鲁迅对悲剧的阐述，论证有力。②论证
语言严谨。如“几乎所有的”“似乎更接近于”等，表述严谨。③论据选择典型，文中选择了莎士
比亚悲剧和《红楼梦》以及其中的代表性人物为论据，说服力强。
(本题共 4 分，1 点 2 分，任答两点即满分)
5．①宝黛爱情的毁灭，主要源自于他们对自由爱情的追求与当时周围人的人生见地不同，他们
誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由，最终的结局只能是毁灭。②宝黛爱
情是发生在古老的荣国府、宁国府这一大环境中的，封建大家族的兴亡盛衰直接影响到生活于其中
的人物的命运，而这一腐朽势力的必然灭亡，也加剧了宝黛爱情的灭亡。
(本题满分 6 分，1 点 3 分)
6.C【解析】“没有象征义”错，“咸菜”不仅是地下工作者上交的党费，还象征着他们对党的忠诚与
革命奉献牺牲精神。阁楼象征着危机四伏的革命困境；阁楼也是躲藏的地方，也可以象征着对党员同志的
守护。
7.B【解析】心理变化过程应该是“慌乱悲观——安静镇定——开心快乐——内疚惭愧”
8.①表明老妈妈年岁已大、头发花白仍投身革命，关心牵挂革命战士；
②使老妈妈形象更加鲜明具体，更有感染力和号召力，以人物特写收尾，给读者留下深刻的印象；
③照应开篇，外在的衰老与精神的不朽形成对比，更突出老妈妈坚定、坚韧无畏的革命精神，深化主
旨。
（每点2分，2点4分，意思对即可。）
9.① 增强情感递进：称呼的变化，表明人物关系由革命同志转变为家人，体现“我”对“老妈妈”
从陌生到认同的情感递进。② 升华人物形象：“老妈妈”是针对她个体形象的称呼，称呼变化为“妈妈”
体现出老妈妈用母爱关心所有的革命同志，已经成为“母亲”的群体形象代表。③ 深化革命主题：称呼
的变化，表明“我”受到了老妈妈行为的感染，，也体现了革命者无私奉献、自我牺牲精神的传承与升华。
（每点2分，3点满分，如有其他答案，言之成理可酌情赋分。）
10.BDG(可结合语意来断句。应为，帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。
11.C（“期”应该指穿一年丧服。 )
12.D（“直接被晋武帝免去官职”表述错误，根据原文“于是都官从事奏免密官”可知，是都官从事
奏请罢免李密的官职。
13.（1）生下来刚六个月，慈父便弃我而去；到四岁时，舅舅又强迫母亲改变守节的志向（逼她改嫁）。
（4分，“见背”“夺”各1分，句意2分）
(2）安乐公刘禅得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓却亡了蜀国，（从）这可知成败的原因是
一样的。（4分，“任”“一”各1分，句意2分）
14.李密认为：诸葛亮与对话的人水平不相等，不匹配，所以他的言教具体琐碎。（准确理解“无已
敌”，并用现代汉语表述出来，计3分。如果联系“昔舜、禹、皋陶相与语，故表述简雅；诸葛亮规劝提
醒时有与才志趣相投的人，言教就能简洁高雅不琐碎，计3分。）
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{#{QQABIYAAggiAAhBAABgCAQlKCgMQkAGCAQoOAFAYsAABgRNABAA=}#}材料二译文：
皇帝看了以后说：“(这个)读书人高雅的名声，不是徒有虚名啊。”于是就停止征召(他)。后来(他
的祖母)刘去世了，（他)服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫)张华的司空问他说：“(你
认为)安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。“张华问其中的原因，他回答说：“齐
桓公得到管仲(的辅助)而称霸，任用竖习而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮
助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明的规劝提醒的话为什
么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听
的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理
很好。（后来)到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾
难不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密
有才能。常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中并作太守，他自己因为不如意而
心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的未尾说：“我这人也有心里话，说来话长。
做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，(我的)这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，
(但识相的)都官从事马上秦请害免享密的官职。后来（他）在家中去世。
15. C 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C项，“本诗尾联的‘身亲到
碧霄’也用了同样的方法”说法错误。李白是想象，是虚写。李贤是亲身经历，是实写。李白25岁离开
蜀地“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有回去过。可见，《蜀道难》纯系想象之辞。而李
贤是实地考察，边走边写，是写实。
16. 同：都感叹蜀道高险难行。（2分）异：①李贤写了对故乡的思念之情。“绝顶振衣秋思远，长
空回首帝乡遥”表达了对故乡的思念之情。（2分）②李白表达了对友人的担忧之情。李白《蜀道难》的
主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人忧虑，并
含蓄地表达了惜别之意。（2分）
17.（1）天下云集响应，赢粮而景从
（2）映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音
（3）茕茕孑立，形影相吊
18.（1）捷报频传/喜讯连连（2）独善其身/置身事外
（评分细则：每空1分，共2分。错一字，则该空不得分。如有其他合适成语亦可。）
19.截至目前（或“到目前为止”），我国有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名
册，总数位居世界第一。
（评分细则：答案中画横线部分，改对一处得1分，两处都对得3分。答“XX”改成“XX”的格式，
或写修改后的句子均可。）
20.C（A项，表示声音的延长。B项，表示意思的转换、跳跃或转折。C项，和例句相同表示解释说明。
D项，表示总结上文。）
21. ①又可用于种植桑树 ②桑基鱼塘数量锐减 ③改为单一养鱼模式
（评分细则：每空2分，共6分。如有其它合理答案，可酌情给分）
【解析】A．由“既可”可知此处应有“又可”；内容上这里应写塘基的作用，防洪是一方面，另一方
面“人们发现淤泥上生长的桑树格外茂盛，便开始在塘基上种植桑树”，可填：又可用于种植桑树； B．这
里还是在说“桑基鱼塘”的情况，根据“不少地区填塘造地，加上大量农民进城务工” “砍掉桑树，基
塘比例逐渐失衡”可推知，由于社会的变化导致桑基鱼塘数量少了，可填：桑基鱼塘数量锐减；C．根据
“重鱼轻桑” “砍掉桑树”可知，他们不愿种桑树，只养鱼，可填：改为单一养鱼模式。
22. （1）恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地。（2）推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进
基塘比例协调。（3）依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加农民收入。
（评分细则：答对1点2分，3点6分，如有其它合理性建议，可酌情给分）
【解析】“建议”一般是针对存在的问题而提出的，首先找出当下“桑基鱼塘”存在的问题，如“在
20世纪90年代，经济发展较快的长三角地区进入城市化和工业化新阶段，土地资源日益紧张，不少地区
填塘造地”，可提出建议：恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地。如“基塘比例逐渐失衡，水体
富营养化严重，自然环境不断恶化”，可提出建议：推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进基塘比例协调。“一
方方鱼塘、一片片桑林穿越千年而来，造福当下”，还可以利用桑基鱼塘造福百姓，发展旅游业，提高农
民收入，可提出建议：依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加农民收入。
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{#{QQABIYAAggiAAhBAABgCAQlKCgMQkAGCAQoOAFAYsAABgRNABAA=}#}（答对1点2分，3点6分，如有其它合理性建议，可酌情给分）
23.题目解析
1. 关键词解读
“快”：在现代社会的语境下，“快”代表着高效、便捷、迅速，是一种适应现代经济发展和社会竞争
的节奏。例如现代科技带来的快速通讯、快速交通等，极大地改变了人们的生活方式，提高了生产效率。
“慢”：这里的“慢”并非消极的迟缓，而是一种有意识的放慢节奏，去品味、去体验、去深度参与
的生活态度。像慢阅读强调精读细品，慢旅游注重深度体验当地文化等。
“辩证法”：意味着要探讨快与慢之间的相互关系，它们不是绝对的对立，而是相互依存、相互转化
的。比如在追求快速发展的同时，可能需要慢下来思考发展的方向和可持续性；而在慢生活中，也可能会
积累能量以实现更快的个人成长或社会进步。
2. 材料导向
材料呈现了现代社会中“快”的生活现象和“慢”的生活倡导，引导考生思考这两种生活节奏背后的
意义以及它们之间的辩证关系。考生既可以从个人生活体验出发，也可以从社会发展、文化传承等宏观角
度进行思考。
三、立意角度
1. 快中有慢，慢中有快
在快速发展的时代，我们需要在快节奏的工作、学习中，适当放慢脚步，进行自我调整和思考。例如
在忙碌的工作之余，给自己留出时间进行慢阅读，提升自身素养，这有助于在工作中更高效地发挥，实现
快中有慢。而在慢生活的过程中，如慢旅游时，也可以借助现代快速的交通和通讯工具更好地规划行程、
分享体验，这是慢中有快。
2. 快慢协同，推动发展
从社会发展的角度看，快节奏的科技进步、经济发展是推动社会前进的动力。然而，如果只追求速度
而忽视了发展的质量和可持续性，就会出现问题。这时就需要慢下来，思考环境保护、文化传承等问题。
只有快慢协同，才能实现社会的全面、可持续发展。比如一些城市在快速城市化进程中，开始重视历史文
化街区的保护和修缮，以慢的方式对待文化遗产，这实际上为城市的长远发展注入了新的活力。
3. 根据不同情境选择快慢节奏
不同的情境和任务需要不同的节奏。在紧急的任务面前，如应对突发的自然灾害，快速的救援行动至
关重要；而在一些需要深入探究的领域，如科学研究、艺术创作等，则需要慢下来，沉下心去钻研。个人
在不同的人生阶段也可能需要不同的节奏，年轻时可能更倾向于快速积累知识和经验，而到了中年或晚年，
可能更享受慢生活的乐趣。
四、佳作展示
快慢之间，奏响生活的和谐乐章
在这个瞬息万变的时代，“快”像一阵疾风，席卷着我们的生活。快递让物品以最快的速度送达，快
餐满足了人们在忙碌间隙迅速填饱肚子的需求，快速交通缩短了城市与城市、人与人之间的距离。然而，
在这股“快”的浪潮中，也有一股“慢”的清流悄然流淌，它呼唤着人们慢阅读以品味文字的深邃，慢旅
游去感受自然与文化的魅力，慢手工来体会创造的乐趣。快与慢，看似矛盾，实则奏响着生活的和谐乐章。
快是时代发展的必然要求。现代科技的飞速发展使得信息传播速度之快令人惊叹。一条新闻可以在瞬
间传遍全球，新的科技成果也能迅速地转化为生产力。企业之间的竞争更是要求快速决策、快速生产、快
速占领市场。就像在互联网行业，一家公司如果不能快速跟上技术的更新换代，就可能被淘汰。以字节跳
动为例，它凭借着快速的创新能力，旗下的抖音等产品迅速在全球范围内获得了大量用户。快节奏的生活
让人们能够在有限的时间内完成更多的任务，提高效率，适应社会的快速变化。
然而，快也带来了诸多问题。人们在追求快速的过程中，往往容易迷失自我。在快餐文化的影响下，
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{#{QQABIYAAggiAAhBAABgCAQlKCgMQkAGCAQoOAFAYsAABgRNABAA=}#}很多人习惯了浅尝辄止，难以深入地思考问题。快节奏的工作让人们压力倍增，身心疲惫。长时间的快速
运转，使得人们没有时间停下来反思自己的生活，精神世界变得日益匮乏。例如，一些年轻人为了快速获
得成功，盲目地参加各种培训和考证，却没有真正思考自己的兴趣和职业规划，最终陷入迷茫。
这时，慢的价值就凸显出来了。慢是一种对生活品质的追求。慢阅读，不是逐字逐句的拖沓，而是用
心去品味书中的每一个思想、每一种情感。当我们慢阅读时，仿佛与作者进行了一场深度对话，我们可以
从书中汲取智慧，丰富自己的内心世界。就像木心先生的《文学回忆录》，这是他在文学课上的讲稿，其
中蕴含着他对世界文学的深刻理解和独特感悟。如果我们只是快速浏览，就很难体会到其中的精妙之处。
而慢旅游，让我们能够真正地融入当地的生活。不再是走马观花式的打卡拍照，而是深入到大街小巷，去
感受当地的风土人情，品尝当地的特色美食，了解当地的历史文化。在慢旅游中，我们的心灵得到了放松，
对世界的认识也更加深刻。
快慢之间是相互依存的关系。快是慢的基础，慢是快的升华。在快节奏的工作中，我们需要慢下来进
行思考和总结，这样才能不断提高工作效率，实现更好的发展。而慢生活所积累的文化素养、内心的宁静
等，又能够为快节奏的生活提供精神支撑。比如一位成功的企业家，在忙碌的商业活动之余，会选择进行
慢阅读或者参与一些手工制作活动。这些慢的活动让他放松身心，同时也激发了他的创造力，使他在商业
决策中能够更加敏锐地把握机会。
从社会发展的角度来看，快慢的辩证法同样重要。在经济发展方面，快速的工业化和城市化进程推动
了国家的繁荣。但是，在这个过程中，我们也需要慢下来关注环境问题、文化传承问题。例如，一些古老
的村落面临着消失的危险，因为在快速的城市化进程中，人们忽视了对传统文化和传统建筑的保护。如果
我们能够适当慢下来，投入资源保护这些文化遗产，不仅可以传承文化，还能为旅游业等相关产业的发展
提供新的机遇。
在个人成长的道路上，我们也要把握好快慢的节奏。在学习阶段，我们要快速地吸收知识，跟上教学
进度。但同时，我们也要慢下来思考知识之间的联系，深入探究学科的本质。在追求事业成功的过程中，
既要抓住机遇，快速行动，也要在忙碌中给自己留出时间进行自我提升和内心的修炼。
总之，快与慢是生活的两面，它们如同钢琴上的黑白键，只有相互配合，才能奏响美妙的生活乐章。
我们要在快与慢的辩证法中找到平衡，让生活既充满活力又富有内涵。
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