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云浮市#$#"!#$#%学年第二学期高中教学质量检测
高二语文参考答案
!&’!(项"#洪堡认为艺术创造需通过抽象思维将个性的感觉转化为理性认知$错误"洪堡主张
的是#感性认识的升华$"而非强调抽象思维%)项"#直接揭示$错误"火焰象征的是#内在精
神$"文化衰败是整体主题"二者并非直接对应%*项"原文是#如果过于强调直观性的表达方
式而舍弃具体的细节刻画"也将离开现实主义文学的基本艺术规范"成为其他现代艺术&&
的样本$"而非#缺乏直观性的表达"只堆砌细节$’
#&*!*项#取决于$表述绝对"原文强调两者结合是现实主义文学#必须具备的艺术特点$"但并
未表明是决定因素’
+&’!#直观性表达$的核心特征是主体通过#看$的动作将生命信息投射到客体"使客体在瞬间
发生精神层面的改变"通过具体细节直达本质"无需抽象推理%#手指震动$是瞬间的细节"通
过这一动作直接暗示水生嫂对丈夫参军的复杂情感%这里无需抽象推理"读者通过具体细节
就能直观把握人物内心的波动’
"&!先提出#直观是(秦腔)的一个非常有特点的表达形式$这一观点%!!分’"接着引用洪堡
的话"指出其对解读(秦腔)有启发"表明艺术创造过程是#感觉***把握细节和直观性的表
达***高度个性化$的感性认识的升华%!#分’#最后举(秦腔)中引生能从人头上火焰苗子
的强弱判断其生命状态的例子加以说明%!!分’!意思答对即可’
%&!这段文字有大量的具体动作细节的铺展"如编蚱蜢+乱跑+绕屋跑+听鼓声等"是一种量的积
累%"然后通过#观$"将主体翠翠的生命体验"即对过去节日的怀念"投射到客体鼓声之中%
#从而实现了从现实场景到精神内涵的自然升华"写出了事物!鼓声’的高度个性"二者的结
合构成了一个完整的叙事过程%!每点#分"意思答对即可,如有其他答案"只要言之成理"可
酌情给分’
,&’!#预示着孩子永远走不出这一方狭小的世界$错误"小说并未表达出这层意思’
-&*!#对社会压迫女性的批判$于文无据’
.&!天空象征自由"放飞小鸟到天空象征着孩子对冲破禁锢的渴望%"天空象征外部的世界"
在天井+圆井中观察到的天空形态不一"象征着孩子对世界形态的探索%#天空象征希望和
梦想"孩子对天空的仰望象征着对希望与梦想的追求%$天空象征着自然"母亲在楼顶天空
下的放松象征了自然对人心灵的慰藉%!每点#分"任答两点+意思答对即可,如有其他答案"
只要言之成理"可酌情给分’
/&!小说里写的生活是实实在在的"能让人感受到日子的琐碎+压抑甚至艰难"比如小孩被困在
狭窄的空间里+母亲家务缠身+鸟儿受伤飞不出去等%"但又在这些真实的细节里"有一些理
想化和诗意的内容"比如小孩让鸟儿替自己看外面的天空"母亲在楼顶听风声+鸟叫等%#小
说中理想化的现实源自作者对现实的深入观察和思考"体现了规则与自由的碰撞融合%!每
点#分"意思答对即可,如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分’
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!"#"$!%
书书书!$&)’0-!原文标点’齐文宣闻而嘉叹"旌表其闾"号其所住为孝终里%中书令河间邢邵表荐之.
!!&(!(项"原文中#之$为结构助词#的$"#移之官理$中的#之$是代词"代指种树的道理"与原
文中#之$用法不同%)项"#曷不委心任去留$中的#委$意为#任凭+顺从$"与原文中#委$意
义不同%’项"#拜臣郎中$中的#拜$意为#任命+授予官职$"与原文中#拜$意义相同%*项"
#俱会大道口$中的#俱$意为#都+一起$"与原文#俱$意义相同’
!#&’!#陆彦师因甄别士庶+任人唯贤受到人们赞美"并因此被任命为吏部侍郎$错误"材料并未
表明陆彦师是因甄别士庶+任人唯贤被任命为吏部侍郎"原文是#岁余"转吏部侍郎%隋承周
制"官无清浊%彦师在职"凡所任人"颇甄别于士庶"论者美之$’
!+&!!’!陆彦师’历任中书黄门侍郎"因为不迎合宦官"遭到谗言!陷害’"出京担任中山太守"有
仁惠的政声%!#阿$#出$翻译正确各!分"句意#分%阿"迎合,出"出京’
!#’史书是为了谴责乱臣贼子而写的"在当时就隐瞒"失去了那些事实就!使人’怀疑%!#诛$
#讳$翻译正确各!分"句意#分%诛"谴责,讳"隐瞒’
!"&!(隋书)在(孝义传)中将陆彦师列为首位"将其作为践行孝义思想的典型%"(古今奇闻)
认为陆彦师侍奉君主不忠诚"不能称为孝%!一点!分"两点+分"意思答对即可’
"参考译文#
材料一$
陆彦师!字云房!魏郡临漳人"祖父陆希道!曾任北魏定州刺史"父亲陆子彰!官至中书监"
陆彦师年少时品行端正!为乡里亲族称道!成年后十分好学!擅长写文章!被北魏襄城王元旭召
为参军事"后因父丧离职守孝!哀痛过度几乎无法守丧"他与兄长陆卬在墓旁结庐!背负泥土
垒筑坟墓"公卿大臣深为敬重!常至墓前探望慰问!每逢月初一#十五!吊唁车马络绎不绝"北
齐文宣帝听说他的孝行大为赞叹!特赐表彰其家族!将其居所命名为$孝终里%"中书令河间人
邢邵曾上表举荐!未得批复"彭城王高浟任司州牧时!召补其为主簿"陆彦师后来历任中外府
东阁祭酒"其兄陆卬本应承袭父亲始平侯爵位!因陆彦师在兄弟中最为年幼!上表请求让封!陆
彦师坚决推辞!此事才作罢"当时的人称誉其家友爱#孝悌#忠义!美德集于一门"陆彦师后升
任中书舍人!不久转任通直散骑侍郎"每逢陈国使节来访!必定精选主客官员!陆彦师先后接待
过六批使君"&陆彦师’历任中书黄门侍郎!因为不迎合宦官!遭到谗言&陷害’!出京担任中山太
守!有仁惠的政声"不久隋高祖杨坚任丞相!陆彦师因病告假返回邺城"尉迥密谋叛乱!陆彦师
察觉端倪!舍弃妻儿潜归长安"隋高祖嘉奖他!授内史下大夫!拜上仪同"隋高祖封禅即位!任
陆彦师为尚书左丞!晋爵为子爵"陆彦师素来体弱多病!不久!因政务繁重旧疾复发!请求解除
要职!被诏准以原职归家休养"一年余转任吏部侍郎"隋承北周旧制!官员不分清浊"陆彦师
在任期间!选拔人才时能明辨士庶之别!时论称善"后因病外放为汾州刺史!卒于任上"
材料二$
隋高祖杨坚之死!隋炀帝杨广作为太子!实际上是他弑杀了父亲!鲜血溅到了屏风上"如今
(隋书)高祖纪*中记载&高祖’病情十分严重!&高祖’与群臣握手叹息相互诀别!又详细地记载
了遗诏!&只’记载了&高祖’驾崩!(隋书)炀帝纪*中记载&炀帝’即位!都不记载&炀帝’弑父之
事"史书是为了谴责乱臣贼子而写的!在当时就隐瞒!失去了那些事实就&使人’怀疑!既不是该
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!"#"$!%隐瞒又不是该怀疑&的事’!记载这些是为什么呢+ 这不是白白地让乱臣贼子增长气焰吗+ (隋
书)孝义传*中首先列出陆彦师!特地记载他父亲去世!&他’在父亲坟墓旁搭建草庐!背土堆成
坟墓这一件事"&陆彦师’祖父#父亲侍奉北魏!都官至显要的职位!&陆彦师’自己又担任北魏襄
城王元旭的参军!进入北齐后!历任中书黄门侍郎!出京担任太守!北周授予他载师下大夫的官
职!转任少纳言!封男爵"杨坚篡夺北周!尉迥起兵!陆彦师就丢下妻子儿女逃回长安"北周灭
亡后!隋朝授予他尚书左丞的官职!封他为子爵"&陆彦师’生平经历如此!侍奉君主不忠诚!还
能称为孝顺吗+
!%&(!一+二句的意思是"担任宰邑的职位与我的志向相违背"虽勉强尽力履职"却仍对古代的
贤达之士深感愧疚%#乖$意为违背’
!,&!#封壤自人力$意为封土需要靠人力完成"强调人的努力是成事的基础%"#生条在阳春$
意为柳树在春天长出新的枝条"指出外部条件的重要性"即成功离不开适宜的环境与时机%
##成阴岂自取"为茂属他辰$意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己"柳树在将来才能繁茂成
荫"强调要用长远眼光看待付出与收获"不急功近利%!每点#分"意思答对即可,如有其他
答案"只要言之成理"可酌情给分’
!-&!!’淮左名都!竹西佳处
!#’如猛兽奇鬼!森然欲搏人
!+’矮纸斜行闲作草!晴窗细乳戏分茶
!每空!分"有漏字+错别字+语序错误等"该空不得分’
!.&(汗牛充栋/浩如烟海!)举足轻重/不可或缺!’坑坑洼洼/凹凸不平!每处!分’
!/&甲0又是如何抵达目的地的!乙0寻找后方的路!每处#分"意思答对即可,如有其他答案"只
要符合要求"也可给分’
#$&(!(项"表示总括"与文中加点的#都$字用法相同%)项"跟#是$字合用"说明理由+原因"
多含责备义%’项"表示#甚至$%*项"表示#已经$’
#!&!与陈述句相比"避免平铺直叙"吸引读者顺着疑问深入文本%"与上文#你是怎么抵达那
儿的$在形式与内容上相呼应"强调了作者所关注的内容%!每点#分"意思答对即可,如有
其他答案"只要言之成理"可酌情给分’
##&示例0人工智能为民俗文化传承带来挑战%其生成的内容看似打破时空界限"实则如没有灵
魂的提线木偶%云端起舞的皮影戏失去了匠人的匠心"智能音箱中的方言失去了人类情感%
要警惕人工智能对民俗文化传承的浅层化冲击%!立场明确!分"体现针对性#分"修辞手
法!分"语言流畅!分"字数符合!分’
#+&"写作提示#
材料中两种观点各有其理"反映了信息时代人们面临的困境与选择%
快速筛选信息是时代发展的必然要求%在短视频+社交媒体盛行的当下"每天都有海量
信息涌入生活%学生需要从各种资源中筛选学习资料"职场人士要快速获取有用的行业信
息"若不具备筛选能力"就会被无效信息淹没"难以适应快节奏的社会生活%
过度依赖信息也带来诸多问题%不少人沉溺于刷短视频+浏览娱乐新闻"花费大量时间
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!"#"$!%却收获甚微"甚至还导致专注力下降+思考能力弱化%更有甚者"被算法推荐的信息局限视
野"活在#信息茧房$之中"失去了对多元世界的感知与认识%
写作时要充分考虑二者"形成自己的观点%
参考立意0!筛选信息"拥抱时代,回归纯粹"滋养心灵%"以筛选甄别为帆"渡信息时
代沧海%#挣脱信息枷锁"回归纯粹人生%
1题意评分解说2
题意 评分等级 文章特征
一类文 (&紧扣主题"体现了自己的思考与感悟%)&写作重点突出"联系材料和
%"%,$分 现实生活"内容充实"感悟深刻"表达精彩"亮点突出%’&文体特征鲜明%
(&扣住了主题"体现了自己的思考与感悟%)&写作重点较突出"联系材
二类文
料和现实生活"内容较充实"感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点%’&文体
符合题意 ".%%+分
特征鲜明%
(&围绕主题写作"体现了自己的一些思考与感悟%)&写作重点不够突
三类文
出"感悟不够深刻"内容不够充实"结构较完整"语言平淡"逻辑性一般%
"#%"-分
’&文体特征不够鲜明%
基本符 四类文 (&有自己的一些思考与感悟"扣题不紧%)&写作重点不突出"内容空洞"
合题意 +,%"!分 结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱%’&文体特征不鲜明%
(&部分偏离题意的"酌情给分!#!%+%分’%)&完全离题的"酌情给分
五类文 !$%#$分’%完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识"
偏离题意
+%分及以下 仅选取材料+写作任务或写作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观
点错误%
1补充说明2
!&错别字等扣分
缺标题扣#分,每!个错别字扣!分"重复的不计,标点错误多的"酌情扣分%
#&字数等扣分
!,$$字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分%!每少%$个字扣!分’
",$$字以下的文章"+$分以下评分"不再扣字数分%
#"$$字或以下的文章"#$分以下评分"不再扣字数分%
$#$$字或以下的文章"!$分以下评分"不再扣字数分%
&只写一两句话的"给!分或#分"不评$分%
’只写标题的"给#分"不评$分%
(完全空白+泄露个人信息的"评$分%
!高二语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
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