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2019 内蒙古包头语文中考试题
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A. 鸢鹰（yuān） 潜伏（qián） 棱镜（lénɡ） 间不容发（fà）
B. 瞭望（liào） 猝发（cù） 高跷（qiáo） 休戚与共（qì）
C. 腈纶（qìng） 颔首（hàn） 镌刻（juān） 一蹴而就（cù）
D. 拘泥（ní） 掺杂（cān） 黠慧（xiá） 诲人不倦（huǐ）
【答案】A
【解析】
【详解】B项，高跷（qiāo），休戚与共（qī）。C项，腈纶（jīng）。D项，拘泥（nì），掺杂（chān），
诲人不倦（huì）。
2.下列词语中，没有错别字 的一组是
A. 响睛 鼎盛 饥肠漉漉 取义成仁
B. 灼热 锁呐 自处心裁 锱铢必较
C. 倏忽 预警 不修边幅 李代桃僵
D. 雷霆 桑葚 励精图治 故弄悬虚
【答案】C
【解析】
【详解】A项，晌晴，饥肠辘辘。B项，唢呐，自出心裁。D项，故弄玄虚。
3.下列各句中，加点词语使用错误的一项是
A. “文房四室”的说法最早可追溯到梁朝，到明清时期，随着人们对笔墨纸砚艺术性以及收藏价值的重视，
“文房四宝”之称也盛行起来，
B. 乌兰牧骑演员们为及时给牧民带去精神文化食粮，到了牧民家中无瑕休息，换上服装拿出乐器，就赶到
牧场毡房去演出。
C. 新学期伊始，有关部门提醒学校要防微杜渐，学校应加强校车安全管理，主动开展安全自查工作，切实
保障学生上下学交通安全。
D. 思想感情的产生与对客观事物认识的深度有关，要想深入地认识事物，须得身临其境，长期观察，才能
把握其精神实质。
【答案】B【解析】
【详解】B项加点词语使用错误。无瑕：没有瑕疵，比喻没有缺点或污点。运用语境错误。应改为“无
暇”。无暇：没有空闲。
【点睛】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，
不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不
同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4.对下列画线的病句修改不正确的一项是
①近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发发病年龄早、进展快、程度课。
②调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是少数青少年近视的重要原因。面对这一问题，我们
需要以科学的态度对待。③一方面要努力预防查青少年近视的发生，另一方面也要对其进行合理治疗、正
确诊断。我们要从多展面关注青少年近视防控问题，营造“政府主导、专家指导，学校教育、家庭重视”
的良好氛围。④社会要通过广泛健康的用眼知识，组织医疗机构定期为青少年做视力监测等方式，建立起
一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家长要引导孩子少看电视、少用手机，培
养孩子科学用眼的好习惯。全社会要行动起来，共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。
A. 第①句：在“程度深”后面加上“的趋势”。
B. 第②句：在“电子产品”前面加“过度使用”。
C. 第③句：“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。
。
D. 第④句：去掉“通过”
【答案】D
【解析】
【详解】D项对画线的病句修改不正确。第④句不能去掉“通过”。这句话的主语“社会”在前，不是残
缺主语的句子。且“通过”正好与下文的“方式”搭配。所以不能去掉“通过”。
5.下面有关文学常识的表述，错误的一项是
A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
B. 老舍，现代作家，主要作品有小说《骆驼样子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C. 我国清代小说家吴承恩所著的《西游记》，被鲁迅先生称之为“神魔小说”。
D. 《变色龙》的作者是俄国作家、戏剧家契诃夫，其短篇小说往往带有讽刺意味。
【答案】C
【解析】【详解】C项“清代小说家吴承恩”有关文学常识的表述错误。吴承恩是明代小说家。
6.仿照例句中加点部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。
祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；你的富饶，_____________，
______________。你的自由，________________，________________。你的腾飞，_____________，
________________。
【答案】 (1). 示例：滋育古莲的胚芽, (2). 吐出跨世纪的新绿； (3). 成就飞天的壮举, (4).
再创新时代的辉煌； (5). 了却祖辈的夙愿, (6). 走向中国梦的未来。
【解析】
【详解】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明”，句
式为两个动宾结构的短句。内容要分别写出“富饶”“自由”“腾飞”的意义，注意语意承接紧密，和谐
一致。一定要符合神形兼备的要求。
7.默写
（1）_____________________，路远莫致之。 （《庭中有奇树》》
（2）晴空一鹤排云上，_________________。 （刘禹锡《秋词》》
（3）_________________，学诗谩有惊人句。 （李清照《渔家傲》）
（4）纷纷暮雪下辕门，_________________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_________________，去以六月息者也。《北冥有鱼》
（6）《醉翁亭记》中，凝练传神地写出山中早晚的阴晴交化，其中写晨景的语句是
__________________________________。
（7）《木兰诗》中“_________________，_________________”描写了木兰在边塞军宫艰苦战斗生活画
面。
（8）“________________。_________________”，诸葛亮在《诫子书》中以此强调安贫乐道、内心澄澈
方能实现自己的远大抱负。
【答案】 (1). （1）馨香盈怀袖 (2). （2）便引诗情到碧霄 (3). （3）我报路长嗟日暮 (4).
（4）风掣红旗冻不翻 (5). （5）抟扶摇而上者九万里 (6). （6）若夫日出而林霏开 (7). （7）
朔气传金柝 (8). 寒光照铁衣 (9). （8）非淡泊无以明志 (10). 非宁静无以致远
【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考
背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写
要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“馨”“霄”“掣”“抟”等字
词的书写。
阅读下文，完成下列小题。
【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道①而弗牵，
强②而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。
（节选自（礼记·学记》）
善学者，师逸而功倍，又从而庸③之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先
其易者，后其节目，及其久也，相说④以解；不善问者反此。此皆进学之道也。
（节选自（礼记·学记》）
【注释】①道：引导。②强：劝勉。③庸：功劳，①说：通“脱”，解脱。
8. 解释下面句中加点的词，
（1）故君子之教喻也
（2）师逸而功倍
9. 翻译下面的句子。
（1）君子既知教之所由兴。
（2）道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
10. 说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？
11. 我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记·学记），你如何理解其中”教学相长”这一观点？
【答案】8. （1）所以（2）闲适，轻松
9. （1）君子已经知道教育之所以兴盛的方法，（2）引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使
学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。
10. 先以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善
问者发问应先易后难，循序渐进。
11. “教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促
进自己深入学习。
【解析】
【8题详解】
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。如“故君子之教喻也”：所以君子教育和诱
导学生。故：所以。“师逸而功倍”：老师很轻松，自己就可以获益良多。逸：闲适，轻松。
【9题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是
关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据
上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“由兴”：兴盛的方法（原因）。“道”：
引导。“和”：融洽。“抑”：压制。“开”：启发。
【10题详解】
考查对文言文论述的思路。。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内
容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依
据题干要求提取重要信息。如“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨
之”是以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性。“善问者，如攻坚木，先其易
者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。此皆进学之道也”是以“攻坚木”设喻，强调善问
者发问应先易后难，循序渐进。
【11题详解】
考查对文章文重要概念的理解。可结合《虽有嘉肴》的有关内容进行分析阐述。如“教学相长”意味着学
习中的交流和互动。学习中可以采用教的方式进行学习。比如尝试把自己的理解讲给同学听，看看他的反
应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺
陷，这是就可以“知困”而“自强”，从而考验我们自己的学习能力。也就是说在“教”的过程中，会发
现自己的不足，进而促进自己深入地学习。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译
为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须
字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不
离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：君子已经知道了教育获得成功的原因，又知道了教育失败的原因，然后才可以作别人的老师。
所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。引
导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就
会善于思考。能使师生关系和谐，使学习容易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。
（二）译文：善于学习的人,老师很轻松,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师；而
不善学习的人,即使老师花费了很大的气力,自己却获益很少还埋怨老师（认为是老师没教好）。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，
问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。这些都是增进学问的方法。
阅读下文，完成下列小题。
最后的铁匠
①铁匠比那些城外的农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待
赶集的农民来买。铁匠们知道，这些东西打早了没用。打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。吐
尔洪· 吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。
②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来
定做铁器的人络绎不绝。父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝
代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。吐尔
洪· 吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。他们又
接着往下一辈传。
③铁匠家有自己的规矩，每样铁活儿都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活儿。不然学个半
吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的声誉。但吐迪·艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无
法准确地传给下一代的。每一代间都在失传一些东西。尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感
觉传给另一双手。
④一把镰刀面对的是广阔的田野，各种各样的人。每一把镰刀都会不一样，因为每一只用镰刀的手不
一样。打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。铁匠的每一把镰刀，都针对他想到
的某一个人。从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。
在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠
手中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把
大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。
⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。不管这个人来与不来，铁匠活儿
不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。有一回，吐迪的太爷给一
个左撇子打过一把歪把儿大弯镰。那人交了两块钱定金，便一去不回。直到大爷临终前，终于等到了这个
人。铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，每次都能看出一把镰刀的欠缺处：这个地方少打了两锤，那个地
方敲偏了。手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。随着人的手艺进步和对使用
者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。那些锤点，落在多少年前的锤点上。叮叮当当的锤声，
在一条窄窄的胡同里流传，后一声追赶着前一声，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、幽远……⑥ 吐迪 · 艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。 吐迪家
的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千
年以来他们就这样传递记忆。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、
割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。
⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。
那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。
这些看似简单，千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。
（作者：刘亮程 有改动）
12. 结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？
13. 读了第⑤段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？
14. 请品析文中第⑥段画线语句的妙处。
15. 联系题目谈一谈如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。
【答案】12. 指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。
13. 看到了铁匠那种诚信守约，对自己的活计精益求精的精神。
14. 使用比喻的修辞，生动写出了吐迪·艾则孜的神态（外貌），突出了他做活时的专注；把记痕比作月
牙儿，记痕传递的是一种手艺和精神；作者巧妙地由实到虚，将眼前情景和铁艺传承历史联系起来，使主
题得以升华，为我们带来更好体验和深刻感悟。
15. 随着现代化进程加快，打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠”意
即如此。在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧
和创造力，这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视、继承并发扬光大。
【解析】
【12题详解】
考查对文章内容的理解。要注意从文章上下文寻找答案。从第4段“铁匠的每一把镰刀，都针对他想到的
某一个人。从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。在
飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠手
中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把大
弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力”等几句分析，“微妙的东西”具体指指打铁时诸如火候大小、
锤打力度等经验性的东西。
【13题详解】分析从铁匠身上所看到的精神。注意从字里行间分析，从描写的语句分析。如“不论什么情况，打镰刀的
人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的
墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年”是写铁匠诚信守约。“铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，
每次都能看出一把镰刀的欠缺处：这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。手工活儿就是这样，永远都不
能说完成，打成了还可打得更精细”等句说的是铁匠对自己的活计精益求精的精神。
【14题详解】
欣赏文句。“眯成细细弯镰似的眼睛里”运用比喻手法，生动写出了吐迪·艾则孜的神态。“那些记痕留
在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印”使用了比喻的修辞手法，突出了他做活时的专注。
“千年以来他们就这样传递记忆”是说记痕传递的是一种手艺和精神。这样使文章的主题得以升华。一定
要答出修辞对表现人物状态与表达主题的意义。
【15题详解】
考查对文本的个性化解读。题干问如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。这是一种主观性较强题
目。学生能谈出自己对文章标题、内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，
获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的标题、内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看
法和体会，并能陈述理由。标题“最后的铁匠”是说如今打铁这类手艺日渐衰微甚至消失。但在这类非物
质文化遗产中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧和创造力。
所以我们要从加强民族凝聚力和重构民族精神的大局出发，调动民间参与文化自我建设、自我修复的积极
性，建立起一个丰富多样的、和谐发展的、良性互动的文化生态环境，从而为实现中华民族伟大的文化复
兴，为保护全人类的文化多样性做出应有的贡献。
阅读下文，完成下列小题。
牡丹为何被誉为“花中之王”
①“看遍花无胜此花，剪云披雪蘸丹砂。开当青律二三月，破却长安千万家。”这首诗赞美的就是牡
丹。牡丹是多年生落叶小灌木，归类于毛茛科、芍药属。其花大色艳，香气袭人，素有“花中之王”的美
誉。在清代末年，牡丹曾是国花。
②从花色上分，牡丹素以八大色著称，如白色的“夜光白”、蓝色的“蓝田玉”、红色的“火炼金
丹”等。在同一色中深浅浓淡也各不相同，姚黄、魏紫，欧碧、赵粉被称为牡丹四大品种。这里单说“魏
紫”，出自五代洛阳魏仁博家，花紫红色，花呈荷花形或皇冠形。花期长，花量多，花朵丰满，被推为
“花后”，宋代有诗赞云“姚魏从来洛下夸，千金不惜买繁华。”
③牡丹本是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。牡丹作为观赏花木栽培，最早出现在南北朝时期。《太平御览）中有谢灵运关于壮丹的记载：“永嘉水际木间多牡
丹。”唐代刘禹锡《嘉话录）记载：“北齐杨子华有画牡丹。”
④从中国牡丹的发展史可看出，牡丹起源于陕甘秦巴之地，随着历代栽培地沿革转移，形成以黄河中
下游为主要栽培中心，其他产地为次要栽培地的格局。牡丹适应性较强，产地亦广，现在不仅在中国栽培
甚广，还早已引种到世界各地。
⑤牡丹自古以来引无数文人墨客讴歌赞美，牡丹第一次在文学作品中出现是在2400多年前的《诗经》。
作为爱情的信物被提及——“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药”，这明明写的是芍药，为什么要说是牡
丹呢？原来古时候，牡丹和芍药是不分的，后来有了木芍药和草芍药的说法，再后来木芍药就成了牡丹。
唐代刘禹锡在《赏牡丹》一诗中赞云：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节
动京城。”白居易在《买花》诗中写道：“帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。”陆游
的《赏花至湖上》写道：“良辰乐事真当魁，莫遣匆匆一片飞。”《栽牡丹》中：“携锄庭下掘苍苔，墨
紫艳红手自栽”，写出了他赏牡丹、栽牡丹的生活乐趣。又有民谣曰“谷雨三朝看牡丹”，牡丹花一般在
暮春开放，迟开不争春，这点也引起诗人、词家的赞美，据初步收集，历代文人专写牡丹的诗词就有四百
余首，其中以唐、宋两朝为最多，共130多人留下270首优美的诗词，仅苏轼一人就有三十多首。
⑥“剪裁偏得东风意，浅薄似矜西子妆。雅称花中为首冠，年年长占断春光。”牡丹在花卉界独树一
帜，蕴含着丰富的精神文化底蕴，体现了我国传统文化的独特魅力。
《作者：刘慧慧 有改动》
16. 牡丹为何被誉为“花中之王”？
17. 概括②～④段的说明内容。
18. 第③段使用了什么说明方法，有何作用？
19. 第⑤段画线诗句和《爱莲说》对“牡丹”分别寄寓了怎样的思想感情？
【答案】16. 从牡丹的特性看，它花大色艳、香气袭人，极具观赏价值，是中国特有的木本名贵花卉；从
历史来说，在清代末年，牡丹曾是国花，这也提开了它在花卉中的地位；从文化层面，牡丹历来为文人墨
客讴歌赞颂，蕴含了丰富的精神文化底蕴。
17. 首先介绍了牡丹的花色和品种；然后说明牡丹自然生长和人工栽培历史，接着说明了中国牡丹栽培地
的历史沿革和产地广。
18. 引资料，列数字。说明了牡丹自然生长和人工栽培历史长。
19. 文中诗句对牡丹寄寓赞美之情，因其雍容大气，国色天香，令众人喜爱，《爱莲说》对牡丹持贬斥的
态度，认为它是从众媚俗、贪慕的象征。
【解析】【16题详解】
考查对文章重要信息 的提取。速读文章，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分
析，准确把握。如分析第1段“其花大色艳，香气袭人，素有‘花中之王’的美誉”一句，这是从牡丹的
特性看，它花大色艳、香气袭人，极具观赏价值，是中国特有的木本名贵花卉；“在清代末年，牡丹曾是
国花”一句是说从历史来说，在清代末年，牡丹曾是国花，这也提开了它在花卉中的地位；第 5段“牡丹
自古以来引无数文人墨客讴歌赞美”等句是说从文化层面，牡丹历来为文人墨客讴歌赞颂，蕴含了丰富的
精神文化底蕴。
【17题详解】
概括2—4的说明内容。概括段意的要求是：明确，表达意思要正确、清楚。完整，概括出主要内容。直接，
语句要简明扼要，不能啰嗦。此题可抓住每段的首句分析。如第2段“从花色上分，牡丹素以八大色著
称”介绍的是丹的花色和品种。第3段“牡丹本是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和 1500
多年的人工栽培历史”介绍的是牡丹自然生长和人工栽培历史；第4段“从中国牡丹的发展史可看出，牡
丹起源于陕甘秦巴之地”等句说明了中国牡丹栽培地的历史沿革和产地广。
【18题详解】
考查第3段的说明方法的类型及其表达效果。“《太平御览》中有谢灵运关于壮丹的记载：‘永嘉水际木
间多牡丹。’唐代刘禹锡《嘉话录》记载：‘北齐杨子华有画牡丹’”等句是引资料。“有数千年的自然
生长和1500多年的人工栽培历史”属于列数字。准确说明了“牡丹本是中国特有的木本名贵花卉”和自然
生长及人工栽培历史长。在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观点和
说明对象服务的。
【19题详解】
考查对说明文内容的理解。具体考查第5段画线诗句和《爱莲说》对“牡丹”分别寄寓的思想感情及原因。
“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城”这一诗歌的标题的“赏牡丹”。
一个“赏”字，总揽全局，直贯通篇，意境全出通过写芍药的妖无格和芙蓉的净少情，和牡丹进行对比，
以烘托牡丹之美。这首诗借赏牡丹抒发表达了当时人们对牡丹的喜爱和尊宠。而《爱莲说》中三次提到牡
丹：“自李唐来，世人盛爱牡丹” “牡丹，花之富贵者也”“牡丹之爱宜乎众矣”，从这三句可以看出，
作者描写牡丹，主要是为了衬托莲花。那么在作者眼中，牡丹是不如莲花的。文中作者说：“世人”
“众”爱牡丹，表现了作者认为牡丹虽然代表富贵，却过于俗套，过于世俗。可见作者对牡丹持贬斥的态
度，觉得过于庸俗。
【点睛】常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹
状貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强
说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
阅读下文，完成下列小题。
读书箴言
当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑已成为刷人思想的运动场了。这样，
读书愈多，思维能力反而弱化，犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受
外物力压迫，会失去弹性。我们的精神也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹。
以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面的营养亦同，身体靠食物维持健康，
精神靠读物日渐丰富，但身体只吸收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，
也就是适合于他的感想体系或吻合他阅读目的的那些东西。作家各有专擅，例如雄辩、豪放、简洁、优雅、
轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们作品就可学来的。如果我
们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我
们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但须以和己有
这些禀赋为先决条件。
书籍中也有无数的坏书，像野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读
书之前要慎重选择。一般人通常只读新出版的书，而不愿读前贤的睿智作品。有许多书，专门介绍或评论
古代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了！
因为他们只顾赶时髦，他们觉得那些浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解，没有别的事情比读名著更
能给我们精神上的快乐，我们拿起一本这样的书来，即使只读半小时，也会觉得无比轻松、愉快、清净、
超逸，仿佛汲饮清冽的泉水般舒适。这是由于古代语言之优美，更是因为作者的伟大和眼光之深远，其作
品要历经千年，仍无损其价值。
买书又有读书的时间，这是最好的，但是一般人往往是买而不读，读而不精，重要的书都应该再读一
遍，一是因再读能更深入理解内容，再则是读第二次时，会有与第一次读时不同的情调和心境，犹如在不
同的照明中看一件东西一样。
（作者：德国 叔本华 有改动）
20. 本文围绕“读书”写了哪些方面的内容？
21. 简述本文首段论述的特点。
22. 文中画线语句写得入情入理，作者是如何做到这点的？
23. 以你读过的一部经典作品为例，说说它对你心灵世界产生了怎样的积极影响？【答案】20. 只读书不思考的弊端；读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；读书要慎重选择，多读
思想家原著，要读名著，书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
21. 形象、通俗易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会弱化，精神就会麻痹。
22. 连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致，将描写和议
论相结合，描绘出读古人名著带给人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。
23. 示例：路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情
谊，这些人间真情感染着我，我的心也变得温暖澄澈，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；
弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拔的精神感动，激励着我，使我变得勇
敢坚强。
【解析】
【20题详解】
提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，
抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如第 1段“读
书愈多，思维能力反而弱化”“我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹”
等句是在告诉我们只读书不思考是弊端；第2段“如果我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受
到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何
发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力”是说读书要结合自己的禀赋才可学到作者的优点；第 3段“书
籍中也有无数的坏书，像是野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不但无益且危害甚大。因此，我们读书之
前要慎重选择”是说读书要慎重选择；“有许多书，专门介绍或评论古代的大思想家，一般人喜欢读这些
书，却不读那些思想家的原著。他们宁愿让它摆在书架上，太可惜了”是说要多读思想家原著，要读名著，
书买来要读，重要的书还要多读才能有更多的收获。
【21题详解】
题干要求简述本文首段论述的特点。首先要读懂第1段的大意，并分析其语言特点。“犹如时常骑马的人
步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受外物力压迫，会失去弹性”运用了比喻论证的方法，
形象、通俗易懂地论证了如果我们读书不思考，“我们的精种也一样，如常受别人思想的压力，也会失去
弹性而变得麻痹”的观点。
【22题详解】
分析重要语句 的论述特点。“轻松、愉快、清净、超逸”，连用若干形容词；“仿佛汲饮清冽的泉水般舒
适”则运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的享受描写得淋漓尽致。从表达方式上看，描写和议论
相结合，描绘出读古人名著带给人的益处。有力的证明了“没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐”的道理。在答作用时一定要找到文段中的观点句或文章的中心论点。
【23题详解】
考查学生的知识迁移能力。首先要根据你对名著的日常积累，从你所读过的名著中选出你最熟悉、印象最
深、对你影响最大、最有话说的一部。结合名著内容分析对你心灵世界产生的积极影响即可。名著是生活
的翻版，名著是生活的浓缩。《钢铁是怎样炼成的》它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在
斗争中成长的过程；在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，
他们懂得了爱和恨，增长了知识，炼就了坚韧顽强的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百
炼成刚，从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。这本书告诉我们，个人只有在挫折中成
长，才能成为一个出色的人。即使生活到了难以忍受的地步，也要活下去，要让生命变得有价值。而且，
我们应该勇于拼搏，努力奋斗，敢于向命运、向自然、向挫折挑战。人只有在这种英勇的拼搏中超越自我，
才能证明自身的价值。让我们做一个有顽强精神、顽强毅力的人，在生活的烈火中百炼成钢。
24.阅读下面文字，按要求作文。
我们常常在司空见惯的现象中看到生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂森林，缤纷的花海，绿色的平原，
蕴含着博大的生命力，是大自然谱写的生命乐章。
生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的
潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，
不要浪费生命的赐予。
同学们，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟，请你用自己的笔触写出心声。
要求：（1）依据材料的整体语意立意，要写出真情实感，不得抄袭套作。（2）自拟题目，自选文体（诗
歌、戏剧除外），字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【答案】满怀信心激发潜能
一枚小小 的铜钱，竟成了决定胜负的关键。两次投掷皆为正面向上，将士纷纷相信自己会得到神灵保
佑战无不胜。终而士气大振，以微博之力战胜千军万马。由此观之，充满信心，振奋精神，就能发挥出巨
大的潜能。
那么什么是信心呢？信心是“山重水复疑无路”之际对“柳暗花明又一村”的执念。是低落之时扬起
精神的良方。更是背水一战之时绝地反击的潜能催化剂。
充满信心，振奋精神，让生命之花傲放于寒世。是他吗？面对牢狱和铁镣没有放弃自己，面对屈辱的
宫刑没有一蹶不振。是他，司马迁。一曲“史家之绝唱”、“无韵之离骚”道出了他生命绽放的精彩。信
心让原本平凡的人著出了纪传体通史《史记》。在患难之际他始终坚信自己能靠日夜笔耕不辍来著成自己想写的书，说自己想说的话，并每天以积极饱满的精神面向生活，激发了文字的力量，引领着自己在寒世
间绽放。
充满信心，振奋精神，登上金色的塔尖。拳王阿里有个出名的“坏毛病”。每次遇到强大的对手时，
他都会在开战前毫不客气地嘲讽对手：“你根本比不上我。你的技术烂透了。我一定会把你打趴下的。”
结果真如他所言，闪光的金腰带就是对他巨大潜能的肯定。其实，战前那番话并不是他的狂言，而正是他
对自己信心的填充。这份积极的心理暗示让他仿佛已看到了胜利的曙光，才会在比赛中不断超越自我，发
挥出超常的状态，使精神更加激活，终成就一段佳话，站在金字塔尖。
那么怎样才能充满信心，振奋精神呢？首先要不怕困难。在通往成功的路上，总会遇到各样的“绊脚
石”，我们正应昂首挺胸，化其为“垫脚石”迈向成功。其次，要增强自身实力，才能在振奋自信的基础
上发挥潜能。奔跑，跳跃，转身，扣杀。时隔二十年，女排姑娘再次登上奥运冠军领奖台。“骐骥一跃，
不能十步；驽马十驾，功在不舍。”中国女排虽不像外国运动员那样天生强壮，但她们从未对自己失去信
心，反而更加努力地训练，以技巧的优势克服先天的不足。迎战对手时，以实力为信心的来源，扬起精神，
引爆了自己的小宇宙，量的积累也终迎来质的飞跃，激发了她们的潜能，剑指成功之巅。
可反观当今，有的同学只因一次考试失利就丧失信心。我们青少年，不正应扬起精神发掘潜能吗？振
兴中华之魂不也正是我们之任吗？
前事不忘，后事之师。让我们充满信心振奋精神，激发无尽潜能！
【解析】
【详解】材料的关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立
意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。如可分析
“只有充满希望的人，才能感受到美好”“人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发”“真正好的生活需
要我们自己来创造”“不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予”等句，即
可从“拥有理想”或“激发潜能”或“自强自立”或“珍惜人生”等角度立意。如写“激发潜能”可有以
下思路：有些时候，我们需要一种危机，来激发我们的潜能，唤醒我们内心深处掩藏已久的人生激情，来
实现人生的最大价值。人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有激发
自己的潜能，在平淡机械的生活中埋没了自己……当然这几种立意可以单独来写，也可结合在一起来写。
本题适宜写议论文，也可以写记叙文。
【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材
料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文
又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料
和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，
选择适合自己的文体进行写作。
