文档内容
2014年贵州省贵阳市中考语文试卷
一、书写水平考查（共5分）
二、积累与运用考查（共30分）
1．（2分）（2014•贵阳）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．颓唐（túi） 饶恕（sù） 咬文嚼字（jué）
B．骈进（pián） 嗤笑（chī） 鸿鹄之志（hú）
C．芳馨（xīng） 抽噎（yiè） 成吉思汗（hàn）
D．涟漪（qí） 腆着（diǎn） 袅袅烟云（liǎo）
2．（2分）（2014•贵阳）下列各组成语书写完全正确的一项是（ ）
A．重蹈复辙 中流底柱 B．睡眼惺松 脑羞成怒
C．袖手旁观 怡然自得 D．通霄达旦 强恬不舍
3．（2分）（2014•贵阳）下列词语解释有误的一项是（ ）
A．惘然：心里好像失去了什么的样子
B．倒坍：倒塌
C．理至易明：道理极容易明白
D．折衷是非：反复折腾，搬弄是非，无理取闹
4．（2分）（2014•贵阳）结合语境选词填空，最恰当的一项是
真正的格物致知精神，研究学术不可缺少，对应付今天的世界环境也是不可少的．我们需要
实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保
留一个怀疑求真的态度，要靠来发现事物的真相．（ ）
A．因为 所以 培养 思考 B．不但 而且 学习 思考
C．不但 而且 培养 实践 D．如果 那么 积累 实践
5．（2分）（2014•贵阳）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》．《左传》是一不史学名著和文学名著
B．《故乡》《孔乙己》分别选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》和小说集《彷徨》
C．《敬业与乐业》的作者梁启超，字卓如，号任公．中国近代维新派代表人物、学者
D．《威尼斯商人》是英国莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧
二、汉语基础知识考查．（4分）
6．（2分）（2014•贵阳）下列知识判断有误的一项（ ）
A．“随着现代科技的迅猛发展，网上阅读已经成为时尚．”句中加点的词语依此是名词、副
词
B．“地下森林把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光．”“句中加点的
“地下森林”和“期待已久”都是偏正短语
C．“2014贵阳国际半程马拉松赛的主题是‘爽爽的贵阳•生态领跑’．”句中加点的“主
题”是主语，“爽爽的贵阳•生态领跑”是宾语
D．“我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的
理由．”这是一个转折复句
7．（2分）（2014•贵阳）下列知识判断有误的一项是（ ）
A．“国学经典存储有我们民族文化的记忆和灵魂，也深藏着我们民族文化的未来和希望”
这个句子是一个单句
B．“那西瓜地上的银项圈小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了．”句中加点
的“清楚”和“模糊”是一对反义词
C．“将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！”句中加点的
“玩意儿”是贬义词
D．“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”这个句子运用了反问的修辞手法．
8．（4分）（2014•贵阳）名著阅读考查．
①“如果一只‘耶胡’拥有大量这样贵重东西，它就可以买到它所需要的一切，比方说，
最漂亮的衣服，最华丽的房屋、大片的土地、最昂贵的酒类和肉食，他还可以挑选最美的母耶
胡．”
②“他们从青年时代起就学习一门学问，即搬弄文字，设法证明白的是黑的，黑的是白的，
你给他出多少钱，他就给你出多少力．”
第1页（共14页）上面的两段话均出自英国作家 的小说《格列佛游记》第四卷．这是主人公格
列佛和慧骃之间的对话．段①是格列佛费了半天唇舌解释 的用处时说的话；段
②则是格列佛对英国 （职业）的定义．童话色彩只是这不小说的表面特征，尖锐
而深刻的 才是这部小说的灵魂所在．
9．（8分）（2014•贵阳）诗文默写填空．
（1）请将下列诗文中的句子默写完整．
①为什么我的眼里常含泪水？ …
②入则无法家拂士， ，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也．
（2）根据提示，写出相应的句子．
①《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是： ， ．
②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达了作者要为朝廷率师北伐，统一南北，以得到功
勋、美名的句子是： ， ．
（3）选择性默写．（在下面四句中任选两句默写）
①少壮不努力， ．（汉乐府《长歌行》）
②锦江春色来天地， ．（杜甫《登楼》）
③ ，只有香如故．（陆游《卜算子•咏梅》）
④ ，各领风骚数百年．（赵翼《论诗》）
10．（4分）（2014•贵阳）语文活动
请从下面两幅图中任选一副，仔细观察并认真思考后，说说自己从图中读出了什么．（读出的
内容要求合理、具体）
读出的内容： ．
三、阅读能力考查（共43分）
11．（13分）（2014•贵阳）舌尖上的乡愁
①无论怎样的匆忙，不管聚散与悲欢，纯粹的美食伴随着每天三次舌尖上的提醒，总会让
我们停下脚步，围坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣畅火热或孑然一身中，孜孜不倦的
追寻每一口美食．这一场场别具风味的盛宴不停流转在每个不同的角落，即使用化学式分析
分解食物的构成，想看出其中的端倪，却无法参透真正的美味．我们只能用舌尖体会，感受着
生命中的最新鲜味道．
②美食对于中国人，似乎总是凝结了精神和肉体上的二重享受﹣﹣古朴的食材承载着血
亲之间的取舍关联．它承载的不仅是味蕾上的感官刺激，更是灵魂深处的涤荡和牵引．虽然
地域的辽阔造就了各地饮食的差异．但即便差异再大，饮食中也有一种味道是相似的．乡音
跟味觉，就代表故乡的味道，总是熟悉而顽固．
③我是抵挡不住这种味道的诱惑的，抑或是“好吃不懒做，能吃不体宽”的缘故，这种熟
悉而顽固的味道，让我对家中美食的喜好更是欲罢不能．
④工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗
饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿．这些感受与经验，在作家那里写成了文字，在诗人那里
吟成了诗，在妈妈那里变成了唠叨，煮成了饭，炒成了菜．父母朝五晚九，餐风饮露，为的不过
是一家人能吃饱穿暖，能好吃好喝一顿，能安逸舒适睡上一觉．
⑤跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清汤排骨．去菜场买来最好的肋排，配
以笋片、墨鱼、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火炖之，巧搭成一锅营养均衡、鲜嫩爽口的佳肴．
尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都不会忘却的记忆．吞没口中的涎，脑海里开始一帧帧闪
现，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈系上围裙，忙碌的身影，还有那一碗鲫鱼
汤．几尾野生的鲫鱼，撒上几滴鲜奶，几片豆腐，文火慢炖，就可以熬成一锅靓汤．抛些提神的
香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁液浓郁．
第2页（共14页）⑥而所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感．越是弥足珍贵的美味，外表看上去往
往越是平淡无奇．妈妈懂得美味需要耐心的等待，也感谢大自然给予的恩赐．只有妈妈最明
白自家胃口，她所挑拣的新鲜香菇肉质肥厚，伞盖匀称，剪去蒂，洗净放置竹篮里，借助阳光
和风，肥美的香菇慢慢散失水分，鲜美的味道一点点凝聚．这便是最好的增味品，跟其他海鲜
和菜肴搭配，提鲜的同时，最大限度地保持食材的本味．
⑦眼见妈妈辛苦劳作奉献精彩的烹饪过程，我会迫不及待地第一个品尝着来自妈妈创
造的美味．不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味．我那时虽然不懂什么叫人生厚味，
却知晓了家中美味．等一切的辛劳换来一顿喷香的饭菜，家人围坐一起的时候，沉甸甸的爱
融聚在一锅美味之中．朴素，而有力量的幸福，是回荡在舌尖的福报．
⑧滚烫而粗糙的甜蜜，储存在心底的思念和期盼，简简单单的美食，纯纯粹粹的世间真情．
美味之所以值得回味，只是因了那一饭一粥皆由满满的温情和爱意慢慢熬煮煨炖，用一生的
时光盛好等待．
⑨最珍贵的等待，也许就是餐桌上另一副碗筷的归属吧．
（本文略
有删改）
（1）填空：本文的文学体裁是 ；以第 人称的口吻来叙述；段5和段
6中画线句分别运用了 和 的表达方式．
（2）段③在文章的结构和内容上有什么作用？
（3）段④中的“这些感受与体验”在本段具体指代什么？
（4）谈谈段⑦“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味”这句话中，两个“厚味”的
不同含义．
（5）文章以“舌尖上的多愁”为题有什么作用？请简要分析．
12．（12分）（2014•贵阳）文段（二）
山水贵州
①贵州简称“黔”或“贵”，位于我国西南部．贵州地貌属于高原山地，素有“八山一水
一分田”之说．山，是贵州刚毅的轮廓；水，是贵州温柔的肌肤．
②贵州的山，不仅多，而且奇．境内山脉众多，绵延纵横，山高谷深．北部有大娄山斜贯北
境，中南部苗岭横亘，东部武陵山巍峨屹立，西部乌蒙山高耸入云．
③在层峦叠嶂间，遍布着喀斯特溶洞，可谓“无山不洞，无洞不奇”．据统计，贵州的喀斯
特地貌面积达109084平方千米，占全省国土总面积的61.9%，岩溶分布范围广泛，形态类型
齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统．因此，贵州又有“喀斯特王国”之称．
④贵州的水依附于山，资源丰富．贵州河流处在长江和珠江两大水系上游交错地带，有69
个县属长江防护林保护区范围，是长江、珠江上游地区的重要生态屏障．全省水系顺地势由
西部、中部向北、东、南三面分流．苗岭是长江和珠江两流域的分水岭，苗岭以北属长江流域，
主要河流有乌江、赤水河、清水江、潕阳河、锦江等．苗岭以南属珠江流域，主要河流有南盘江、
北盘江、红水河、都柳江、打狗河等．
⑤贵州多数河流的上游，河谷开阔，水流平缓，水量小；中游河谷束放相间，水流湍急；下
游河谷深切狭窄，水量大，水力资源丰富．据统计，贵州水能资源蕴藏量为1874.5万千瓦，居
全国第六位，占全国总量的4.4%，特别是水位落差集中的河段多，开发条件优越．
⑥贵州山水交相辉映、浑然一体，使整个贵州组成了一个迷人的“天然公园”．境内自然
风光神奇秀美，山水景色千姿百态，溶洞景观奇丽多姿．荔波喀斯特水上森林和赤水丹霞被
列入《世界自然遗产名录》．闻名世界的黄果树瀑布、龙宫、织金洞、马岭河峡谷等国家级风景
名胜区和铜仁梵净山、赤水桫椤、威宁草海等国家级自然保护区，犹如一串串璀璨的宝石，五
光十色，令人目不暇接、流连忘返．
（本文略
有删改）
（1）认真阅读本文后，请根据自己的理解，在下面表格内A、B、C、D、E、F、G处分别填上恰
当的内容．
标题 说明文的类 说明文的结 文章段落 说明对象及 画线句的说 说明顺序
型 构 特征 明方法
山 A（按说明对B 段① G
水 象划分） C 段② D
贵 段③
州 段④ E
段⑤
总写 段⑥ 山水交相辉 F
第3页（共14页）映、浑然一体
（2）贵州山水美不胜收，人文风情绚丽多彩．请你主要运用说明或描写的表达方式，写一段介
绍贵州人文风情的文字．（可从历史、习俗、建筑、服饰等一个或多个角度写．字数：120字左
右）
13．（13分）（2014•贵阳）文段（三）
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也．”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里．”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之
怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳．”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也．夫专诸之刺王僚也，
彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之
士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今
日是也．”挺剑而起．
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十
里之地存者，徒以有先生也．”
（1）解释下面加点的字词．
①以头抢地耳 ②仓鹰击于殿上
③天下缟素 ④寡人谕矣
（2）翻译段1中画线的句子．
（3）选段描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过程．在针铎相对中，秦王态度由“怒”到
“谢”，请结合下面图示认真梳理情节后，在选段中提炼出能概括斗争变化过程的短语，并
依次填写在A、B、C、D四个方框里．
（4）段2采用了虚实结合的写作手法，实写秦王，虚写唐雎．请结合选段分析这样写的好处．
14．（5分）（2014•贵阳）文段（四）
五月怀屈原
一条沉重的河流和一些叶的小舟
在孤独的歌里漂过白色的五月
这时候 两岸美丽的艾叶
总在痛苦地抖动
在五月 我们就想起一个
做过三闾大夫的先人
沿瘦瘦的汩罗江愤怒地走过去
那些香甜的粽子并没有感动
麻木而饥饿的鱼儿
在大夫汀兰般高尚的须髯里游动
几千年了 它们为什么活着
而他 始终只留给我们一个
站立着的背影和不折的脊梁
每一年的五月都有一个悲壮的节日
结满眼泪和沉甸甸的粽子
不管小草会不会以同一种姿势绿着
不管五月的河水是否依然
浑浊而激动地涨着
不管走到什么地方
在五月的每一个早晨和黄昏
泪流满面的我们总是想起许多事情
无法沉默
第4页（共14页）（诗歌有删改）
【注】：屈原，伟大的爱国诗人．战国时楚国贵族．初辅佐楚怀王，做过左徒、三闾大夫．学识渊
博，主张彰明法度、举贤授能、联齐抗秦．后遭谗被逐．楚被秦攻破后，因无力救国，遂投汨罗
江．所作《离骚》《九章》等突出表现了他对楚国的深切忧念和为理想而献身的精神．
阅读上面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析．
四、综合性学习水平考查（共12分）
15．（3分）（2014•贵阳）“语文与其他学科渗透”专题
材料（一）
①音乐作品的“深度”有不同的表现形态．
②西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称．
③大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言．
④作为一门艺术，音乐也要追求“深度”．
⑤比较重要的表现形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”．
将上面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是：（ ）
A．④⑤①②③ B．①③⑤④② C．②①④⑤③ D．④①⑤③②
16．（3分）（2014•贵阳）材料（二）
①根是植物的营养器官．根深了，才能吸收到充足的水分和矿质元素，从而参与叶的光合
作用，制造大量的有机物，以促进植物枝叶茂盛生长．（成语： ）
②在生物学上，事物发展到极点，常向相应的方向转化的现象颇为广泛．例如：适宜浓度
的生长素可以促进植物生长，而搞浓度的生长素反而抑制植物的生长甚至杀死植物．（成语：
）
成语是我国语言文化的璀璨明珠．在生物学习中，可以适时运用成语形象地概括生物学
的一些基本知识．请参照示例，在材料（二）中任选一则并写出恰当的成语．
示例：
“唾液中淀粉酶能把淀粉分解成麦芽糖，从而使味蕾感觉到甜味．”（成语：津津有味）
选材料： 成语： ．
17．（3分）（2014•贵阳）材 料（三）
立定跳远动作要领顺口溜
脚与肩宽手预摆，前直后屈体前倾．
蹬地腾空身体展，．
解释：
①脚与肩宽手预摆：两脚分开，与肩同宽，手臂作好摆动准备．
②前直后屈体前倾：手臂前摆时直腿，后摆时屈膝，上体稍向前倾．
③蹬地腾空身体展：迅速蹬地，往前上方腾空，身体充分展开．
④ ：落地时尽力收腹，往前伸小腿，两膝用力向前顶．
顺口溜具有押韵上口、便于记忆的特点．上面是某同学在练习立定跳远时编写的动作要领顺
口溜．请你根据解释，参照前面的句式，帮他完成第4句顺口溜的编写．
编写的顺口溜： ．
18．（3分）（2014•贵阳）材 料（四）
中学生偶像崇拜调查统计表
偶像 著名人士 体育明星 影视歌明星 其他 总计
人数
性别
男生 13 18 17 2 50
女生 5 4 39 2 50
上面是某校思品老师在讲“自我新形象”时，对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查统计
表．请仔细阅读后，用简明的语言将得出的结论写在横线上．（注意：表述中不得出现具体数
字）
由表中得出的结论是： ．这种差异表明：一般情况下，对偶像崇拜，男女有别，
女生更感性，重视外表；男生更崇尚权威和力量．
五、写作能力考查（共60分）
19．（60分）（2014•贵阳）有一种情感，让我们刻骨铭心：包蕴在《社戏》里的友情，流淌在《春
水》里的亲情，彰显在《土地的誓言》中的爱国情．
第5页（共14页）有一种精神，让我们追慕不已：夸父与日逐走道渴而死的执着，闻一多拍案而起怒斥黑暗
的无畏，邓稼先埋首戈壁鞠躬尽瘁的奉献．
有一种思想，让我们高山仰止：兼爱非攻尚贤节用的博爱，物我同一道法自然的睿智，忠
义孝悌推己及人的仁厚．
…
曾几何时，这些珍贵的东西却在某些人心中渐行渐远．那一个远去的背影、那一段美好的
时光、那一种坚定的信仰…都值得我们去追寻，使之成为我们的珍宝，润泽我们的人生．
请你以“追寻那渐远的”为题，写一篇600﹣650字的文章．
要求：
（1）先将题目补充完整．
（2）除诗歌外，文体不限．
（3）文中不得出现与考生相关的区域名、学校名和人名．
2014 年贵州省贵阳市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、书写水平考查（共5分）
二、积累与运用考查（共30分）
1．（2分）
【考点】注音．
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【分析】本题要结合平时所学字词来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一
些多音字、形近字、形声字要能准确变音．
【解答】A．“颓唐”的“颓”应读“tuí”（i、u并排声调标后面）；“饶恕”应为“ráo shù”；
咬文嚼字中“嚼”应读“jiáo”．
B．读音都正确．
C．“抽噎”的“噎”应读“yē”；“成吉思汗”的“汗”应读“hán”．
D．“涟漪”的“漪”应为“yī”；“腆着”的“腆”应读“tiǎn”；“袅袅烟云”的“袅”应
读“niǎo”．
故选：B
【点评】本题考查学生对重点字词读音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时养成熟练
的语感，注音读音，并注意在具体语境中的读音．
2．（2分）
【考点】成语；常见易错字．
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【分析】本题要结合知识来分析．在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，
对于形似字的特点进行总结．
【解答】A．“重蹈复辙”应为“重蹈覆辙”，属于同音字误用．“中流底柱”应为“中流砥
柱”，属于形似字误用；
B．“睡眼惺松”应为“睡眼惺忪”，属于同音字误用．“脑羞成怒”应为“恼羞成怒”，属
于形似字误用；
C．书写正确；
D．“通霄达旦”应为“通宵达旦”，属于同音字误用．“强恬不舍”应为“强聒不舍”，属
于同音字误用．
故选：C．
【点评】本题考查对字形的辨析能力．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对
一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别．
3．（2分）
【考点】字词的含义．
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【分析】此题考查学生对词语的理解，解答此题的关键是平时注意积累，注意勤查字典，勤于
识记．
【解答】ABC正确；
D．指对双方争执不下的事情进行调和；
故选：D．
第6页（共14页）【点评】一、组词法；解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语，就能将词义解释出来．
如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满”，可以组成词语“充满”，这样，整个词语
的意思就表达出来了．解释两个字的词语也是一样，如“柔美”，柔──柔软；美──美好．
因此，”柔美”的词义一般可解释为“柔软、美好”．
二、分合法；即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的
意义．
三、近义词替换法；即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替．如：不畏──
不怕．
4．（2分）
【考点】词义辨析；正确使用词语．
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【分析】本题要根据关联词表达的意义正确运用关联词．做题时结合上下句分析，所填词语应
使上下文通顺，表意明确．
【解答】“研究学术不可缺少”“对应付今天的世界环境也是不可少的”两句之间是应递进
关系，强调后者，所以应填“不但…而且…”．“培养”指按照一定的目的长期地教育和训
练．和“实验”相搭配．结合“我们都要保留一个怀疑求真的态度”分析，下句应填“实
践”．
故选C．
【点评】本题考查学生对词语的辨析和运用的能力．学生要在平时的学习中多读书，善于归纳
总结词语的意义和用法并熟记于心．
5．（2分）
【考点】文学常识；古代文化常识．
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【分析】本题要结合文学常识来分析．我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以
从作品、朝代、字号等方面掌握．
【解答】A．表述正确；
B．《故乡》《孔乙己》都是小说，选自鲁迅先生的小说集《呐喊》；
C．表述正确；
D．表述正确．
故选：B．
【点评】本题考查对文学常识的认知能力．解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可
以按朝代顺序列表整理归纳．
二、汉语基础知识考查．（4分）
6．（2分）（
【考点】词性；偏正短语；短语类型；转折复句．
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【分析】本题考查出学生词性辨析、短语类型判断及复句关系的辨析，注意结合选项内容辨析
正误．
【解答】A．正确；
B．句中加点的“地下森林”是偏正短语；“期待已久”是动补短语短语；
C．正确；
D．正确．
故选：B．
【点评】做本题时注意短语类型的辨析，掌握并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语、后补
短语几种短语类型．
7．（2分）
【考点】文学常识；近义词 反义词；贬义词；单句；反问．
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【分析】本题考查句子的类型、反义词、贬义词和修辞手法．解答句子的类型、反义词、贬义词
等语法知识时，要准确掌握各种语法知识的特点，并能灵活运用．对修辞手法的辨析，要掌握
各种修辞手法的含义及作用，并能灵活运用．
【解答】A．这句话应该是复句，有两个谓语动词“存储”和“深藏”，不是单句．
B．知识表述正确，“清楚”和“模糊”是一对反义词．
C．知识表述正确，在这句话中“玩意儿”是贬义词．
D．这句话运用了反问的修辞手法．
故选：A
【点评】解答此题的关键是要准确掌握句子的类型、反义词、贬义词和修辞手法等用法．本题
的易错点是单复句的辨析．
第7页（共14页）8．（4分）
【考点】名著综合；名著情节．
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【分析】这道题主要考查的是对名著中故事情节识记，我们要在平时认真阅读名著，在复习时，
还应把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝练的语言进行概括总结．
【解答】《格列佛游记》的作者是英国作家斯威夫特，作品表现了杰出的讽刺乙数，讽刺了英
国腐朽的政治和资产阶级的本质．我们要熟练掌握第四卷中格列佛在“慧骃国”的经历和
言行，据此解答即可．
答案：乔纳森•斯威夫特；钱；律师；讽刺．
【点评】这道题主要考查的是对名著中故事情节识记，我们要在平时认真阅读名著，在复习时，
还应把作品中主要人物的典型事件做梳理，这样才能轻松解答．
9．（8分）
【考点】古诗（词）文名句默写．
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【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力．解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系
自己掌握的内容，完成填空即可．解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容
透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可．
【解答】（1）①因为我对这土地爱得深沉；要注意“得”不要写成“的”．
②出则无敌国外患者．
（2）①窈窕淑女，君子好逑；结合《关雎》的内容，找出表达文静美好的女子是君子好配偶的
句子即可；要注意“逑”不要写成“求”．
②了却君王天下事，赢得生前身后名；结合《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》的内容，找出表
达了作者要为朝廷率师北伐，统一南北，以得到功勋、美名的句子即可．
（3）①老大徒伤悲．
②玉垒浮云变古今；要注意“垒”不要写成“磊”．
③零落成泥碾作尘；要注意“碾”不要写错．
④江山代有才人出；要注意“才”不要写成“材”．
【点评】解答此题时，要求学生在理解诗歌内容的基础上能够掌握诗句，做到不填字，不漏字，
不写错别字．
10．（4分）
【考点】综合读写．
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【分析】材料中是两幅图画：一、鸟儿和春花所构成的画面，强调动静的结合、花鸟的呼应、画
面中虚实交融，画面配字“春之韵味”．二、汉字“伴”，其中偏旁“人”白体，“半”黑体，
图画配字“有‘人’为伴”．
【解答】本题考查图文转换能力．解答时，需要仔细观察漫画，借助标题、提示语等分析其含义，
结合题干要求作答．
解读图一时应抓住其标题“春之韵”，关注鸟儿和春花所构成的画面，强调动静的结合、花
鸟的呼应、画面中虚实交融所构成的春之韵味，结合图中的各种形象进行合理地想象，然后
用生动的语言表达出来．解读图二时应抓住其标题“有‘人’为伴”和提示语
“缺‘人’尚可？”，结合图中的汉字和亲情、友情等主题进行合理发挥，同样注意语言的
生动性和流畅性．
本题为开放性试题，语句通顺，言之有理即可．
答案：
图一答题提示：
这幅图选取了自然了隅展现春之韵味．一枝雪白的梨花，一对呢喃的新燕，几只振翅的雏儿，
朦胧在雾气里熹微的晨光．闭了眼，仿佛置身于满园春色之中，虚实之间，蕴藉了春之含蓄与
希望．画面中，缀于枝头的梨花，有的绽放，有的含苞，有的娇羞，有的坦然，似乎在与阳光挑
逗．立于垂露斜栏的春燕，有的欢呼，有的私语，有的沉静，呼朋引伴，好像在与春风和鸣．动
静之间，连绵着春之情韵与生机．这是虚与实的相间，动与静的结合，新生与成熟的对话，画
意与诗情的交融，没有迷人眼的乱花，没有没马蹄的浅草，光影之间，诉说着春之韵味．
“春情不可言，艳艳令人醉．”欲说还休，却无止无休．一隅而知天下事，这就是春之韵味．只
要我们有一双睿智的眼睛，人间处处皆春色．
图二答题示例：
这幅图浓缩了汉字“伴”之深意，形象地演绎了“伴”与“半”之间，有“人”无“人”的
大相径庭．有“人”之伴，是配合，陪伴；无“人”之半，是缺失，孤独．
第8页（共14页）缺人尚可吗？缺“人”，亲情只剩一“半”．其乐融融的门庭，只留下蹒跚行进，伛偻提携的
身影；只留下茕茕孑立，形影相吊的守望．空巢的老人，期盼的是儿女绕膝、含饴弄孙的那份
天伦之乐．留守的儿童，期盼的是父母朝夕相伴、无微不至的疼爱．缺“人”，尊老爱幼的中
华民族传统美德也随之缺失．
缺“人”友情只剩一“半”．山高水长的路途，只留下踽踽独行的身影．朋友是心与心穿行
的纽带，朋友是寂寞时默默陪伴你的那个人，伤心时将你揽在怀里的那个人，摔倒时向你伸
出手臂的那个人．人生旅途，握住友人的那双手，不离不弃，你的天地会更高更远．
有“人”为伴，并不单单是一个家庭、一个孩子的期盼，更是一个国家、一个社会的共同追求！
【点评】本题考查图文转换能力．解答此类试题可以从以下四点概括：读准画面标题；细察画
面主体；品味画面文字；寻找生活依据．
三、阅读能力考查（共43分）
11．（13分）
【考点】散文阅读综合．
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【分析】文章结构分析：第①②段是对文章主旨总的概括，家乡美食对于每个人的熟悉和鲜活
的味道；第③段是过渡段；第④⑤⑥⑦段详细描写了作者回忆中母亲亲手做的美味；第⑧⑨
段中，揭示了美食背后的亲情与幸福．
【解答】（1）本题考查对文章体裁知识和散文写作特色的理解能力．解答时，需在掌握表达方
式的基础上结合具体句子进行分析．
文学体裁：是指文学作品的具体样式，它是文学形式的因素之一，简称“文体”．常见的有诗
歌、小说、散文、戏剧、小说剧、寓言等．
描写：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来．
议论：一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密．亦为文学创作的一种表
现手法．议论是一种评析、论理的表述法．
第⑤段，这句话用生动的语言描绘出了清汤排骨的诱人美味，有可以提神的香菜，有翠泽的
葱花，也有嫩肉浓汁，该句使用的表达方式为描写．
第⑥段，这句话就是在陈述一个论点，“所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感”．因
此，该句使用的表达方式为议论．
综合上述分析，整理得出答案．
（2）本题考查对散文脉络的梳理与归纳能力．解答时，需通读全文，在内容和结构两方面综合
作答．
文章前两段是对文章主旨总的概括，家乡美食对于每个人的熟悉和鲜活的味道．④⑤⑥段详
细描写了作者回忆中母亲亲手做的美味．所以③段是作为过渡段存在，承接上文的总括，为
下文详细的描述做铺垫．
综合上述分析，整理得出答案．
（3）本题考查对散文内容的梳理与归纳能力．
第④段主要描写作者对父母的思念．“这些感受与体验”的前文是“工作在外，不能常伴父
母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌
尖酝酿”．
综合上述分析，整理得出答案．
（4）本题考查对文章主题的理解与分析能力．
第⑦段中，描述了美味与信服的滋味之间的联系．在外辛苦劳作一天后，在家吃上一顿美味，
和亲人团聚在一起，心中会有幸福和爱的力量．第一个“厚味”是心理上的感情，第二个
“厚味”指实际品尝到的美味的口感．
综合上述分析，整理得出答案．
（5）本题考查对文章主题的理解与分析能力．解答时，需在理解全文内容的基础上，从内容和
结构等方面综合作答．
本文旨在通过对家乡美味和母亲做的美味的描述，来寄托作者对家乡的怀念之情．作者对家
乡美味的描写是全文的行文线索，同时，通过家乡美味来寄托乡愁，形式新颖也能吸引读者
的阅读兴趣．
综合上述分析，整理得出答案．
答案：
（1）散文 一 描写 议论
（2）在结构上起承上启下的作用．在内容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故乡的味道，
同时开启下文对家乡美食的回忆．
（3）即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿．
第9页（共14页）（4）第一个“厚味”是指：血亲之间的取舍关系，母亲的辛苦劳作，对亲人和家乡的思念等人
生感悟．第二个“厚味”是指：喷香的饭菜（妈妈创造的美味）．
（5）设置悬念，激发读者的阅读兴趣；交待文章的内容、线索．全文以“舌尖上的味道”为切
入点来组织材料，巧妙地揭示了美味和乡愁之间的关系；点明了文章主旨．全文通过对舌尖
上的美食的描写，抒发了对亲人和家乡的思念之情．
【点评】本题考查文章体裁知识和对散文内容结构的梳理归纳能力．其中第（2）题是典型题目，
学生解答时，需通读全文，理清文章结构，从内容和结构两方面综合作答．
12．（12分）（2014•贵阳）文段（二）
【考点】说明文阅读综合；阅读开放性问题；说明文类型；说明顺序；说明文结构；说明方法；
说明对象．
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【分析】这是一篇说明文．根据说明文的特点，把握说明对象，熟知举例子、列数字、打比方、
作比较等常用的说明方法的定义及其作用；把握说明文语言准确、严密的特点掌握说明文的
说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握说明文总分总、总分、分总的结构方式的同
时，仔细认真地阅读文章，结合掌握的说明文知识，就一定会得出答案．
（1）考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力．对文章观点的把握．从文章中筛选信息即
可．
（2）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的．属于开放性试题，答案不
唯一，设想合理即可．
【解答】解析：
（1）了解说明文的分类：事物说明文和事理说明文；说明文结构方式、概括文章所写内容、说
明方法和说明的顺序这些常识才行，结合表格所提问题解答即可．
（2）在通读文章的基础来写绍贵州人文风情的文字，注意的是可从面或点上着笔，但内容要
写贵州的，要以描写或说明的表达方式为主，要注意字数的规定．
答案：
（1）A．事物性说明文 B．总写 C．分写 D．贵州 山多而奇E．贵州的水依附于山，资源丰富．
F打比方 G逻辑顺序
（2）贵州市一个多民族聚居的省份，各民族形成了自己独特的民族文化和习俗．贵州除汉族
外，还居住着48个民族，各族人民能歌善舞、粗犷豪放、热情好客，浓郁的民族风情犹如醇美
的茅台酒令人心醉，每年五彩缤纷的民族节日达1000多个．丰富多彩的民族歌舞各具特色，
成为贵州民族风情和民间艺术百花园中的奇葩．侗家鼓楼和风雨桥、苗族吊脚楼、布依族石
头寨；精湛的银饰花带、绮丽的挑花蜡染、多彩的民族服装；八音坐唱、侗族大歌、傩戏歌舞、
芦笙铜鼓；壮观的斗牛大赛，惊险的上刀梯、下火海，都令人啧啧称赞，心仪不已．
【点评】本题考查学生阅读说明文的能力．准确掌握说明文知识是备考的基本策略，比如常出
现的有找出说明对象、说明方法及其作用、语言的准确性、对文章概括能力的考查、所说明知
识的拓展应用等．通过平时学习说明文的有关知识积累，并能训练其灵活运用，只要长期坚
持下去，阅读说明文的能力一定会提高．
13．（13分）（2014•贵阳）文段（三）
【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言翻译．
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【分析】译文参考：
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我
未曾听说过．”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里．”
唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着
脚，把头往地上撞罢了．”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒．
专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；
要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上．他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的
愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆．（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个
人了．假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内
淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候．”说完，拔剑出鞘立起．
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白
了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
【解答】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要借
助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆．如文言实词可从词类活用、古字通
第10页（共14页）假、古今异义、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言虚词，如“之”“以”“而”等
可分别归纳记忆．解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比
较，做出选择．这四字的意思在现代汉语中已发生变化，要能区分古今意思，包括词义的扩大、
词义的缩小、词义的转移等．仓：是通假字，通“苍”，青色，灰白色；其他词义分别是以：把，
用；缟素：白色的丝织品，这里指穿丧服；谕：明白，懂得．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子
的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊
句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的
规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．翻译时重点实词意思以及起关键作
用的虚词一定要译出，要注意文言文的省略现象和指代现象，注意译准“休”、“祲”等词，
“休“指吉兆，“祲”指妖气．所以翻译为：心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆．
（3）本题考查的是对文章结构的掌握能力．根据文意来完成．从唐雎来看，先写唐雎出使的缘
由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心；从
秦王来看，他以不可一世（诱惑、恫吓、佛然怒）开始，却以失败（色挠，长跪而谢）而告终．可
以看出应依次填入 A．天子之怒 B．布衣之怒 C．唐雎挺剑而起 D．秦王色挠
（4）本题考查对写作方法及其作用的把握．解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答．
文中由“秦王色挠，长跪而谢”实写秦王，给我们塑造了一个色厉内茬、外强中干，被骄横凶
残掩盖着的纸老虎形象，由“徒以有先生也”，以此衬托出唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎
英雄形象；另外，在上一段中“挺剑而起”，唐雎大义凛然的鲜明形象在前面塑造完成，再写
则会画蛇添足．这样写使人物形象更加鲜明，使文章详略更加得当．
答案：
（1）①以：把，用；②仓：通“苍”，青色，灰白色；③缟素：白色的丝织品，这里指穿丧服；④谕：
明白，懂得．
（2）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆．
（3）A．天子之怒 B．布衣之怒 C．唐雎挺剑而起 D．秦王色挠
（4）实写秦王，给我们塑造了一个色厉内茬、外强中干，被骄横凶残掩盖着的纸老虎形象，并
以此衬托出唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎英雄形象；另外，由于唐雎大义凛然的鲜明形象
在前面文段忆完成，再写则会画蛇添足．这样写使人物形象更加鲜明，使文章详略更加得当．
【点评】在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学
习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则．内容理解方面可与
现代文阅读方法与技巧相联系．
14．（5分）（2014•贵阳）文段（四）
【考点】诗歌阅读综合；诗歌意境鉴赏．
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【分析】本题考查了对现代诗歌的赏析能力．诗歌赏析可以从语言角度赏析，一定要联系全诗
主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，把握作者炼字炼意的技巧，进而通过调动
想象、联想、比较等方法来仔细品味其深层含义．可以从意境上赏析，意境是作者的思想感情
和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界．诗歌的主题通常是借助它来表达的．诗人常通
过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境，或者雄浑开阔，或者苍凉悲壮，或者清
新明丽等．还可以从思想感情反面赏析，赏析时，可以从感受诗情入手．在具体分析中，考生
如果能正确把握作者的喜忧、爱恨之情，就能正确判断作者肯定什么，否定什么，歌颂什么，
痛斥什么等问题．最后还可以从表达技巧方面赏析，现代诗歌的形象性和抒情性要借助各种
艺术手法来表现，所以要全面深入地欣赏诗歌，就必须感悟诗歌的表达技巧，了解借景抒情、
象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果．考生从以上任选一两个角度，用凝练
语言赏析即可．
【解答】结合诗歌的内容，我们可以从表达方式方面来赏析：本诗主要是运用了拟人的修辞手
法，如“瘦瘦的汩罗江”“麻木而饥饿的鱼儿．还可以从意境方面来赏析，诗歌开篇，以“沉
重的河流”“飘零的小舟”“痛苦抖动的艾叶”等意象，营造了孤寂冷清、萧瑟苍凉的意境，
奠定了悲愤的感情基调，勾起了对屈原的怀想．还可以从写作手法上来赏析，诗歌运用烘托，
诗歌用“站立着的背影和不折的脊梁”来烘托屈原的高贵品质．
答案：（1）诗歌抒发了作者对爱国主义讲坛人屈原的缅怀和追思之情，表达了对古代先贤渐
行渐远的忧思．诗歌开篇，以“沉重的河流”“飘零的小舟”“痛苦抖动的艾叶”等意象，
营造了孤寂冷清、萧瑟苍凉的意境，奠定了悲愤的感情基调，勾起了对屈原的怀想．落寞的屈
原，“愤怒”地“沿着廋廋的汩罗江”“走守去”，给我们一个“站立着的背影”和“不折
的脊梁“，表现了一种视死如归的浩然正气．壮哉！悲哉！而那些“麻木”“饥饿”的“鱼
第11页（共14页）儿”却无动于衷，它们感受不到屈原“汀兰”般高洁的情怀，感受不到屈原心系祖国人民前
途命运的伟大抱负，感受不到屈原与黑暗势力决斗到底的英勇无畏．于是，作者从心底发出
疾呼，在五月里重温屈原坚贞的“秉性”，不再沉默，以挽住那行走在消逝中的脚步．
（2）作者运用多种修辞手法表情达意．运用拟人手法，把“汩罗江”以“瘦瘦”的形象吃呈
现，原本辽阔、汹涌的江水，在屈原“从容人”“致诚”的气度面前“廋身”，以衬托他高大
的形象．诗歌第三节赋予“橘树”“芙蓉为”“河水”人的品性和情态，再现了屈原高洁的
人格和崇高的抱负．同时，这三组句子构成排比，强烈地表达了作者的景仰之情，为篇末的
“无法沉默”蓄势．此外，诗歌还运用典故，发“汀兰”语出“搴灯兮杜若”（《湘夫人》），
“芙蓉”语出“制芰荷以为衣兮，信芙蓉以为裳”（《离骚》）；“橘树”语出《橘颂》；“浑
浊”语出“举世浑浊我独清”写出了屈原的“高洁”“无私”“坚贞”“洁身自好”的品
格和崇高的政治理想．
（3）诗歌情感跌宕起伏，耐人寻味．诗歌开头以“白色的五月”里“痛苦抖动的艾叶”营造
了一种悲怆的氛围，而五月里“愤怒”走向“汩罗江”伟大的灵魂却设能感动“麻木的鱼
儿”，于是作者陷入了深深的忧虑之中，情绪跌落谷底，然而值得庆幸的是那“站立的背
影”和“不折的脊梁”始终还在．于是，作者看到了希望，在重温屈原的品性和抱负之余，发
出了呼吁，在五月我们无法沉默了，只为那“秉性坚贞”，只为那无悔的求索．
【点评】解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，掌握鉴赏的方法，并能灵活运用．
四、综合性学习水平考查（共12分）
15．（3分）
【考点】排列句子顺序；语言的简明 连贯 得体．
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【分析】句子衔接要注意找到句子内部的逻辑关系，还可以从句式、搭配、情感色彩等方面去
考虑．
【解答】通读语段，句序排列要特别注意一些句首的关键词（由于、这、而）所揭示的句子之间
的关系，包含这三个词的句子肯定不能放在第一位．④这句话引出话题“音乐”要追求“深
度”，理应作为总括性的句子放在首句．①音乐作品的“深度”有不同的表现形态，进一步
阐述”深度“．⑤比较重要的表现形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”，对”深度
“做具体展开．③大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言，
再进一步说明“深刻”和“深邃”．②西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著
称，举例证明上述的观点．故排序为：④①⑤③②．
故选：D．
【点评】如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行．（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间
先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间
内在逻辑排列．
16．（3分）
【考点】综合读写．
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【分析】材料共提供两则生物知识方面的语句：一、介绍的根的作用；二、举例说明事物发展到
极点常向相应的方向转化的现象颇为广泛．
【解答】本题考查语言运用能力．解答时，要先选定材料，然后联系材料内容，参照题干示例进
行仿写概括即可．
材料①重点介绍了根与枝叶生长的关系，容易引申为“根深叶茂”；
材料②重点说明了事物发展到极点，常向相反的方向转化的现象颇为广泛，即“物极必反”
之意．
综合上述分析，即可得出答案．
答案：
材料①成语：根深叶茂；
材料②成语：物极必反．
【点评】本题考查语言运用能力．解答此类题目，学生需要先明确材料内容，再根据例句选择
合适词语，并能理解所选词语意思．
17．（3分）（2014•贵阳）
【考点】综合读写．
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【分析】材料中是一首“立定跳远动作要领顺口溜”，共四句话话，前三句材料已提供并给出
了解释，第四句空缺但给出了解释，要求学生不出第四句．
【解答】本题考查句式结构的理解能力与对仗的运用能力．解答时，需要结合题干所给示例，
提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可．
第12页（共14页）横线处需要补充的顺口溜与材料中前三点总结出的动作要领顺口溜“脚与肩宽手预摆”等
句相对应，分析材料例句可知，每一个顺口溜都是对后面所解释的动作规范的总结，虽然没
有语音上的押韵，但是顺口溜中所有动作均包含，所以仿写时注意与前三句的句式对称，以
及包含所有动作要领．
综合上述分析，整理得出答案．
答案：
收腹伸腿膝前顶（收腹伸腿两膝顶）
【点评】本题考查句式结构的理解能力与对仗的运用能力．学生解答时，需要分析前三句的内
容和句式特点，然后再根据题干中给出的解释总结出答案．
18．（3分）（
【考点】综合读写．
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【分析】材料中是一份学生偶像崇拜调查统计表，表中分别是男生、女生对各种明星的崇拜数
字．根据表格内容设计了一个题目：由表中得出了什么结论？
【解答】本题考查对图表的分析概括能力．解答时，需要结合图表文字信息和数据信息分析归
纳结论．
图表围绕“中学生偶像崇拜调查统计表”，从男女性别上，比较了不同类型偶像崇拜的差异，
比如：女生崇拜影视歌明星的人数明显高于男生，男生崇拜著名人士和体育明星的人数明显
高于女生．将数据比较结果如实报告出来即本题结论．
整理上述分析，语句通顺，言之有理即可．
答案：
女生崇拜影视歌明星的人数明显高于男生，男生崇拜著名人士和体育明星的人数明显高于
女生．
【点评】本题考查对图表的分析概括能力．学生解答时，先要分析图表文字信息和数据信息，
然后根据分析总结得出结论，用简洁通顺的语言表述出来．
五、写作能力考查（共60分）
19．（60分）
【考点】半命题作文．
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【分析】这是一篇半作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是关于追寻的，我们写
作的思路应在对话中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难
度不大．
【审题立意】以“追寻那渐远的”为题，里面有两个关键词语：追寻和远去．追寻可以理解为
回忆，渐远是已经走远的意思，这个题目是这样理解：回忆已经走远的美好事物或者记忆等．
【思路点拨】后面补写的词语可以是一个名词，在材料的最后的那句话：那一个远去的背影、
那一段美好的时光、那一种坚定的信仰，就蕴含着三个思路，我们可以写这三个思路的一个，
也可以独辟蹊径，如写一篇追寻那渐远的唐朝，就是很好的思路．
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕中心来写即可，写作自由度较大，但本
作文最好要脱离所给出材料，避免被原材料所干扰．
【形式创新】可果选取多个角度，可采用小标题或者分镜头的方式，会给人耳目一新的感觉．
【文体选择】记叙文、议论文都可以．最好写记叙文．
【解答】【例文】
追寻那渐远的童真
那渐行渐远的童真啊，什么时候，我才能再追上你？﹣﹣题记
我问：“童真是什么？”
词典上解释：“儿童的天真稚气．”
诗人答：“童真是一泓清水，清澈见底，让人一览无余；
童真是一轮明月，皎洁无暇，让人一见钟情；
童真是漫天繁星，活泼可爱，睁着顽皮的眼睛；
童真是烂漫山花，光彩夺目，舞着娇弱的身姿；
…
我留恋童真，我回味童真．”
孩子答：“童真就是…就是可以无忧无虑地玩耍，可以有好多的伙伴玩具，还有好多的
糖果…”
我追问：“何为童真？”
是天天围在电脑桌前打一些网络游戏，将自己的童年埋没在虚拟的网络世界中？还是
在本应无忧无虑的时候去做着本不属于我们这个年龄的事情？
第13页（共14页）我想这些不是都，我眼中的童真其实很简单，那就是：做孩子该做的事．
一天，当你看到在绿油油的草坪上，一群孩子或蹦蹦跳跳，或嬉笑打闹，或三五成群地
聚在一起，手中拉着一条长长的线，而线的另一头，是那如仙女一般美丽的 风筝孩子们奔跑
着，欢呼着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！看着在天空中翱翔的风筝，你是否会感受到
他们的童真，童稚呢？会不会由此联想到自己的童年呢？会不会羡慕他们呢？我知道我会．
随着年龄的增长，我们渐渐变的成熟，变得现实，那些童真便不复存在．
流水不免逝去，鲜花不免凋零．不知几时，已经忘却了小时的欢愉、幼稚，时间淘洗掉了
童真，淘洗掉了真实的自我．不由己地怅惘：许多真实的自我都随岁月消逝在无尽的生命长
河中的流水滚滚浪花激撞声之中远逝．
逝去的童真，该怎么去追寻？
人生啊，就是这样，拥有时无视他的存在，只有失去了才懂得去珍惜．
失去的童真啊，我该怎样，才能把你再追回来？
【点评】【例文点评】本文的又一大亮点是选材．作者把目光聚焦在童真上，通过对比描写突
出了“童真的美好”的中心，传递了正能量，对于初中生的作文来说，主题得到了升华．文章
中，多处采用细节描写，文章生动、充实．
第14页（共14页）
