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方法精讲-判断 8
（笔记）
主讲教师：王英慧子
授课时间：2024.04.02
粉笔公考·官方微信方法精讲-判断 8（笔记）
第四节 逻辑论证
【注意】本节课是判断推理方法精讲阶段的最后一节课，会讲解加强论证和
原因解释（小题型）。
一、论证基础知识
二、如何削弱论证
三、如何加强论证
【注意】加强论证和削弱论证都是论证，论证基础知识（论点、论据、论证
关系）没有任何区别；唯一的区别，削弱论证是“抬杠”、反对论点，加强论证
是证明、想方设法觉得论点是对的。
解题步骤：
1.读提问：明确题型
2.读题干：找到论点和论据
3.做预设：根据论点和论据的特征，预设方式
4.读选项：带着预设确定答案，对比择优
【注意】解题步骤：与削弱的步骤没有差别。
1.读提问：明确加强/削弱题型。
2.读题干：找到论点和论据。
3.做预设：根据论点和论据的特征，提前想好如何加强，如果不提前想好，
会被选项“带跑”。
4.读选项：不能看完一个选项就“走”，要看完四个选项，因为大多数情况
下需要对比择优。
加强类
常见提问方式：
如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？
1以下哪项为真，是上述论断成立的前提/假设/必要条件
如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？
【注意】加强类常见提问方式：
1.问“最能加强/赞同/上述论断的是”。
2.问“是上述论断成立的前提/假设/必要条件”，无论哪一种都是想证明题
干成立，也是加强题。
3.加强题也会考查选非题，做法和削弱题差不多，都是用排除法。
一、加强之补充论据
1.解释原因：说明论点成立的原因
2.举例支持：证明论点成立的例子
论据：鱼类种类繁多，但不论是吃海水鱼还是淡水鱼，都能摄入很多有益的
营养物
论点：吃鱼肉对身体好。
A.鱼肉中脂肪含量较低，蛋白质丰富，还特别富含对人体有益的多不饱和脂
肪酸
B.爱吃鱼肉的老年人，身体素质往往比较好
力度比较：解释原因＞举例
只有论点或论据与论点话题一致时，优先考虑
【注意】加强之补充论据：补充一个原因、原理来解释论点；举例子证明论
点成立。
1.例：论点“吃鱼肉对身体好”。
（1）A 项：解释为什么吃鱼对身体好，属于补充论据，通过解释原因、原
理补充论据。
（2）B项：通过老年人证明吃鱼对身体好，即论点成立，属于举例支持。
（3）如果两个选项都有时，A 项是解释深层次的原理，更具有整体性；B
项中“老年人”是举例，有局限性，所以“解释原因＞举例（整体＞部分）”。
22.如果只有论点、没有论据时，需要补充论据；或者虽然有论点、论据，但
论点、论据都讨论“吃鱼对身体好”，即论点、论据话题一致时，优先考虑补充
新的论据支持论点。
【例 1】（2022 山西）研究发现，对居住地附近有至少 30%的土地是公园和
绿地的成年人而言，他们感到孤独的几率比居住地附近绿地面积不足10%的成年
人要低 26%。对于独居者而言，关联性甚至更大——在绿地面积达到或超过 30%
的地区，他们感到孤独的可能性降低了一半。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.越来越多的证据表明，孤独感与罹患抑郁症的风险增加有关
B.城市重新造林可能有助于降低主观记忆减退甚至患阿尔茨海默症的风险
C.以前没有定期接触自然的人以安全、积极和可持续的方式定期与自然接触，
就有希望缓解孤独感
D.绿地面积大小与社交互动频率正相关，经常与他人在绿地环境中交流有助
于改善情绪和消除孤独感
【解析】1.问“最能支持上述观点”，加强题。“研究发现”引导论点：对居
住地附近有至少30%的土地是公园和绿地的成年人而言，他们感到孤独的几率比
居住地附近绿地面积不足10%的成年人要低26%。
题干从头到尾都在讨论“居住地旁边有公园或绿地会降低孤独感”，没有论
点、论据区分。无论将本题看作只有论点或将数据看作论据，都不影响做题；如
果看成只有论点，需要补充论据；或者将数据看作论据，论点、论据都在讨论“绿
地面积可以降低孤独几率”，论点、论据话题一致，也需要补充论据。
补充论据中，无论使用原因解释或举例子都需要证明论点成立，即“居住地
旁边有公园或绿地会降低孤独几率”，如果没有看清论点，就容易被选项“带跑”。
A项：题干从头到尾没有提及“抑郁症”，排除。
B项：题干讨论的是“孤独”，选项讨论“老年痴呆”，话题不一致，排除。
C 项：选项虽然提到了“孤独”，但是与“定期接触自然”有关系，而题干
强调是“居住地旁边的绿地”，话题不一致；有的同学认为“绿地”就是“自然”，
可以先保留。
3D项：明确提及“绿地面积”与“孤独”有关，与 C项相比，C项讨论接触
自然能够缓解孤独，D项更与题干接近，当选。
答疑：
（1）加强/削弱不是通过题干推出选项，而是将选项代入看能否支持题干。
（2）有的同学纠结“自然”是“绿地”，很正常，但一定要对比择优，如果
有选项说的更明确，直接提到“绿地”就更优。
（3）D 项“社交”在解释绿地面积为什么能消除孤独（因为社交频率提高
能改善情绪），所以不能因为题干没有提到就不选，不是要从题干推出选项，只
需要知道该项能让题干成立即可。【选D】
【注意】解题步骤：看清提问→找到论点与论据→想出加强→对比选项。
【例2】（2024国考网友回忆版）蕨类植物是一类无性繁殖的植物，通过释
放孢子进行繁殖，不会开花结果。人们发现，与开花植物相比，蕨类植物的基因
组极为庞大，一种普通树蕨就拥有超过 60 亿个 DNA碱基对。此外，与开花植物
相比，蕨类植物在地球上出现的时间更为久远，因此人们认为：蕨类植物的这一
特征有助于它们长期应对地球环境的变化。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.蕨类植物寿命较长，演变得更慢，这可能是它们保留大量遗传物质的原因
B.不同生境类型中，蕨类植物的基因组大小差异显著，基因组较大的更多是
附生蕨类植物
C.对于无性繁殖的植物，庞大的基因组可增加有益突变的概率，以适应环境
D.与蕨类植物相比，开花植物更擅长去除多余的基因，在少量复制后缩减染
色体大小
【解析】2.问“最能支持上述观点”，加强题。“认为”引导论点：蕨类植物
的这一特征有助于它们长期应对地球环境的变化。“因此”前是论据，“此外”指
“除此以外”，说明还有一方面，所以前文也要看。论据：与开花植物相比……
蕨类植物在地球上出现的时间更为久远。
论点、论据话题一致，都提到了“基因组庞大”和“在地球上长期生存”，
4考虑补充论据，原因解释或举例子都需要证明论点成立，即“基因组庞大的特征
能够帮助适应地球环境变化”。
A项：无论选项前面和后面是否好，但出现“可能”就将选项的力度变得很
弱；而且选项讨论“寿命、演变”与“遗传物质”的关系，没有提到“基因组庞
大”，有的同学认为“遗传物质”就是“基因”，也可以，但题干说明“基因组”
本身就要庞大，而不是很多“遗传物质”要遗留下来，二者并不相同，并且也没
有提到可以应对“地球环境变化”；选项前后文都不明确，而且中间力度弱，排
除。
B项：选项说明“基因组”比较大的是附生蕨类植物，并且只说明不同环境
中“基因组”大小有区别，不清楚能否帮助适应环境，而题干讨论的是“基因组”
大小可以帮助适应环境变化，排除。
C项：选项讨论“无性繁殖植物”，题干讨论“蕨类植物”，此时如果不知道
“蕨类植物”是否属于“无性繁殖植物”，当出现专业词汇读不懂时，可以看题
干前文背景，题干中明确指出“蕨类植物”是“无性繁殖植物”；选项是在证明
“基因组庞大可以帮助蕨类植物适应环境”，因为可以增加有益突变的概率，保
留。
D项：选项主体是“开花植物”，题干讨论的是“蕨类植物”，无关项，排除。
A项所谓的错误是出现了与题干说像不像、说不像还有关系的词语，所以要
回到题干，如果没有直接体现题干，是不明确的；注意限定词“可能”，出现会
让选项力度变弱。
答疑：
（1）C项主体是“无性繁殖植物”，D项主体是“开花植物”，题干主体是“蕨
类植物”，C项与题干更为接近。
（2）论点如果为因果关系，应是“蕨类植物”对环境或环境对“蕨类植物”
的影响导致出现这一特征，但A 项从头到尾也没有提到地球环境对“蕨类植物”
的影响，所以A项不是因果倒置。【选C】
【注意】论点、论据话题一致时，优先考虑补充论据。
5【例3】（2023安徽）由于剖宫产分娩是无菌分娩，分娩时胎儿不会接触到
妈妈产道中的有益菌群，使得剖宫产宝宝的肠道菌群定植迟缓，影响免疫系统的
发育，过敏风险也随之升高。要降低剖宫产宝宝的过敏风险，家长们需要把好饮
食关。专家指出，母乳喂养可降低剖宫产宝宝过敏风险。母乳中含有双歧杆菌等
益生菌，可帮助宝宝建立健康肠道菌群，训练免疫系统，降低过敏风险。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.剖宫产宝宝肠道健康菌群的建立，比自然分娩宝宝晚约6个月
B.研究显示，母乳喂养期间母亲进食易过敏食物，会增加宝宝过敏风险
C.母乳致敏性低，是因为宝宝的免疫系统能将其中的蛋白质识别为“自己的”
D.把高致敏性的普通牛奶蛋白变成低致敏性的小分子蛋白质，可以降低宝宝
过敏的风险
【解析】3.问“最能支持上述观点”，加强题。“专家指出”引导论点：母乳
喂养可降低剖宫产宝宝过敏风险。论点前文没有说明为什么母乳能够降低过敏风
险，但论点后有提及，论据：母乳喂养可降低剖宫产宝宝过敏风险……降低过敏
风险。
论点、论据都在讨论“母乳能降低过敏风险”，话题一致，考虑补充论据，
无论原因解释或举例子都要证明“母乳能降低过敏风险”。
A项：没有说明母乳能否建立菌群，进而降低过敏风险，排除。
B 项：选项说明母乳有增加过敏风险，而题干讨论“母乳降低过敏风险”，
削弱项，排除。
C项：出现“因为”，解释母乳为什么能降低过敏风险，保留。
D项：题干强调是“母乳喂养”，选项讨论“牛奶”，情况不同，排除。
本题在题库中，A 项是易错项，因为有的同学找错了论点、论据，A项的内
容在论点、论据中都没有提到，而是在背景材料中，所以找论点、论据时要看提
示词。
答疑：
（1）要看清论点、论据，“家长把关”在材料中，而不是论点、论据中。
（2）“剖宫产、妈妈产道、宝宝、家长们把关”都是说明题干主体是“人”，
“牛”不是“家长”，也不能把关孩子的饮食，注意区分主体。
6（3）论点、论据不一定都在后面，有时候在文段开头。
（4）D项即使在小分子蛋白前加个“母乳中的”，也不如C项好，因为没有
解释为什么能降低过敏风险，不能算作原因解释，最多算举例。【选C】
【例4】（2023河南）茶是全球消费量最大的饮料之一。此前研究表明，喝
绿茶与较低的死亡风险之间存在关联。近 10 年来，研究人员对 50 万名年龄在
40 至 69 岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中，85%的人报告经常喝
茶，经常喝茶的人中89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健
康长寿。研究结论是：喝红茶可能也与较低的死亡风险有关。
以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？
A.只喝红茶而不在喝茶时加牛奶和糖的人患病风险更低
B.既喝红茶又喝咖啡可乐等饮料的人死亡风险也会降低
C.即使红茶摄入量较高也属于健康饮食，有益身体健康
D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了9%～13%
【解析】问“最能支持上述研究结论”，加强题。“结论是”引导论点：喝红
茶可能也与较低的死亡风险有关。论据：85%的人报告经常喝茶，经常喝茶的人
中89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健康长寿。
论点、论据都在讨论“喝红茶”，并且论据中“健康长寿”说明死亡风险低、
活得长。论点、论据话题一致，补充论据，无论原因解释或举例子都要证明“红
茶可以降低死亡风险”。
A 项：虽然提到“喝红茶”，但是降低“生病”的风险，有的同学认为“生
病”与“死亡”有关系，如得了几场大病就会死，但即使这样想也不能直接选，
要看有没有更好的选项，保留。
B项：选项只说明“喝红茶”的同时又喝咖啡、可乐，没有说是谁降低了死
亡风险，排除。
C项：有的同学选C项，认为无论怎样“喝红茶”都对身体好，所以可以降
低死亡风险，保留。
D项：说明“喝红茶能够降低死亡风险”，保留。
对比A、C、D项，不能与自己心里想法对比，与题干对比，题干讨论“喝红
7茶能降低死亡风险”，只有D项直接说明，更直接、力度更强，不需要任何脑补，
而是数据明确，D项当选。
选项有纠结、有脑补很正常，但不能看到一个选项直接选，要将四个选项都
看完，谁更与题干更接近、更明确，谁力度更强。
答疑：
（1）D项中“……的人”是在举例，但力度也比A、C项强。
（2）论据是为了证明论点，补充论据也是为了加强论点。【选D】
【注意】对比择优：直接＞间接（越接近论点、论据越好）。
【例5】（2022重庆选调）最近一项研究探讨了女性产品代言人性别如何影
响女性消费者对该产品的评价，这个实验分为4组，分别邀请不同数量的女性参
与，进入实验后，给她们分别看男性和女性代言的场景描述以及产品图片，接下
来被试者会完成有关产品评价的量表，即“您如何评价这个产品？”结果显示：
与女性代言女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
因此，广告商使用男性代言无法达到预期效果。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.代言女性产品时，男性代言人扮演关心女性朋友的暖男角色可以让女性消
费者更好地接受这种新颖的产品代言方式
B.对自我认同缺乏信心的部分女性消费者面对男性代言女性产品时，会激活
强烈的身份威胁感，采取消极的应对方式
C.对于男性代言而言，随着私密性的提高，男性代言的负面效应随之增强，
但这种加强效应达到一定程度后不再提升
D.男性代言人代言很多女性产品时无法亲身体验，只是简单拿产品做摆拍，
略显突兀的展示效果远远不及女性代言人
【解析】5.问“最能支持上述观点”，加强题。“因此”引导论点：广告商使
用男性代言无法达到预期效果。“因此”前是论据（实验）：与女性代言女性产品
相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
论点、论据都提到了“男性代言”和“消费者评价降低/无法达到预期效果”，
8话题一致，补充论据，无论解释原因/举例都要证明“男性代言效果不好”。
A项：选项可理解为找帅哥代言口红，说话很有磁性、笑得很开心，扮演暖
男让女性消费者更好接受，说明“男性代言”效果好，与题干矛盾，甚至削弱了
题干，排除。
B 项：出现“部分”，选项是在举例子“这一部分女性认为男性代言不好，
会有威胁感，消极应对”，力度不强，保留。
C 项：“但”表转折，说明“男性代言”确实有负面效应，但是负面效应是
一定的、有限度的，没有那么强，保留。
D 项：解释“男性代言”为什么不好（因为不能自己用，只能展示），可以
加强，保留。
对比选项，B项中“部分女性”是在举例，D项在解释为什么不好；看用词，
用词越强，力度越强，C 项提到“有限”，D 项提到“远远不及”，D 项的力度更
强；所以无论从整体、部分，还是限定词，D项都是更优的，当选。
答疑：
（1）题干中的“评价”是消费者对产品的评价，而不是对男性的评价，如
果是对产品的评价，四个选项均没有提及，所以不能看这个点；而且如果认为是
对产品的评价，D项反而更好，题干是用男性代言与女性代言对比，也只有D项
都有提及，即使看论据，也是D 项更接近题干。
（2）山东的出题很严谨，不会存在只有 B、C项不好的题，然后从中选择；
只有联考才会出现，但山东考生一般不参加联考，国考、山东、江苏、浙江的出
题都比较好。【选D】
【注意】对比择优：原因解释＞举例；用词越深越绝对，力度越强（绝对＞
可能）。
【例6】（2023福建）为减少不断增长的人口规模对气候的影响，全球人类
饮食要在更具营养价值的同时降低温室气体排放。有研究指出，海产品可以为人
类提供比牛肉、猪肉和鸡肉更多的营养。这项研究表明，促进海产品替代其他动
物蛋白，可改善未来食品安全，帮助应对气候变化。
9以下哪项如果为真，最能加强上述论证？
A.基于植物的“绿色”饮食是能够有效降低温室气体排放的未来饮食策略
B.渔业应采用节能高效的捕捞技术，同时找出更多对气候友好的鱼饲料来源
C.有一半海产品的营养价值高于牛肉、猪肉和鸡肉，而温室气体排放较之更
低
D.野外捕捞的鲑鱼、鲱鱼和鲭鱼等海产品，在相同营养价值下对气候影响更
低
【解析】6.问“最能加强上述论证”，加强题。“研究表明”引导论点：促进
海产品替代其他动物蛋白，可改善未来食品安全，帮助应对气候变化。论据：海
产品可以为人类提供比牛肉、猪肉和鸡肉更多的营养。
论点、论据都讨论“海产品比其他动物蛋白/肉好”，话题应该是一致的，但
论据不能完整支撑论点，论点中除了讨论“海产品替代其他植物蛋白”，还提到
了“改善食品安全，应对气候变化”，而论据中没有说明“海产品能够改善气候
变化”，所以补充论据的漏洞，即“海产品对气候的好处”。
A项：题干从头到尾都没有提及“植物”，题干只给到了“肉”和“海产品”
两个选择，选项则是吃“菜”，主体不一致，排除。
B项：选项想要证明捕鱼对气候好，可以加强但不直接，因为题干是强调“海
产品”当食物对气候好，选项只是捕鱼/渔业，保留。
C项：说明“海产品”确实比其他肉营养丰富、能够应对气候变化，保留。
D项：没有说明与谁对比营养价值相同和对气候影响更低，而题干说明“肉”
与“海产品”对比，不能证明题干，排除。
题干想要证明“海产品对气候变化的影响”，B 项是“渔业”、C项是“海产
品”，C 项更接近，当选。
如果纠结 C、D项，要与题干对比，题干强调“海产品营养价值高、对气候
好”，只有C项提及“营养价值高、温室气体排放少”，很全面，而且也与牛肉、
猪肉、鸡肉对比，D项没有对比，所以C项更好。
答疑：
（1）即使B项讨论“鱼饲料”，也不如C项中“海产品”更接近题干，就像
找对象，有100%的就不选90%的。
10（2）D项中“更低”是指对气候影响少，对气候影响应越少越好。
（3）D项有限定词“野外捕捞”，不是全部“海产品”，所以并没有C项好；
其次题干要与其他动物蛋白比较，D项也没有比较。
（4）C项中的“一半”是“部分”，即举例，可以加强论点，虽然没有解释
原因强，但比其他选项好，只要没有比它更好的原因，那么它一定是对的。【选
C】
对比择优：直接＞间接（越接近题干越好）
【例1】（2022山西）绿地可以降低人们的孤独感
D.绿地面积大小与社交互动频率正相关，经常与他人在绿地环境中交流有助
于改善情绪和消除孤独感
【例2】（2024国考网友回忆版）蕨类植物的这一特征有助于它们长期应对
地球环境的变化
C.对于无性繁殖的植物，庞大的基因组可增加有益突变的概率，以适应环境
【例3】（2023安徽）母乳喂养可降低剖宫产宝宝过敏风险
C.母乳致敏性低，是因为宝宝的免疫系统能将其中的蛋白质识别为“自己的”
【例4】（2023河南）喝红茶可能也与较低的死亡风险有关
D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了9%~13%
【例5】（2022重庆选调）广告商使用男性代言无法达到预期效果。
D.男性代言人代言很多女性产品时无法亲身体验，只是简单拿产品做摆拍，
略显突兀的展示效果远远不及女性代言人
【例6】（2023福建）促进海产品替代其他动物蛋白，可改善未来食品安全，
帮助应对气候变化
C.有一半海产品的营养价值高于牛肉、猪肉和鸡肉，而温室气体排放较之更
低
【注意】
1.无论加强/削弱，很容易会被选项说的似是而非、模棱两可的内容“带跑”，
容易“想入非非”、脑补，但一定要注意看完所有选项，不能看完一个选项就选，
要将有疑问的选项都保留，对比择优。
11（1）对比时，不能像昏君一样，爱上一个妃子觉得她哪里都好，只能看到
优点不能看到缺点，这样的判断不客观、不理性，要将纠结的选项与题干对比，
答案是命题人决定的，而命题人的想法只会体现在题干里，所以选项越接近题干
越好。通过以上例题会发现，题干论点中的关键词都会在正确选项中有比较明显
的提示，但偶尔也会有不同的。
（2）例 2：题干讨论“蕨类植物”，选项讨论“无性繁殖”，此时要回到题
干中找二者是否有关系，题干中明确说明“蕨类植物”就是“无性繁殖植物”。
2.答疑：如论点为“济南人长得高”，A 项“山东人都高”，A项是可以证明
“济南人长得高”，所以选项范围比题干范围大也能证明论点。
补充论据小结（最常考）
解题步骤：分析论点论据关系→想出加强→对比选项
1.只有论点或论点论据话题一致：优先考虑解释原因、举例子
2.一定看清楚论点讨论的主体和话题是什么，避免被选项带跑
3.正确答案特征：与论点关键词一致或同义替换
4.对比择优：整体＞部分；绝对＞可能；直接＞间接（越接近论点论据越好）
【注意】补充论据小结（最常考）：
1.解题步骤：找论点、论据。
2.只有论点或论点、论据话题一致：优先考虑解释原因、举例子（范围小就
是举例，如“鱼对身体好”，选项为“带鱼对身体好”，此时就是范围缩小，即举
例，所以范围小/举例能够证明论点）。
3.无论解释原因、举例都是要证明论点，所以一定看清楚论点讨论的主体和
话题是什么，如果选项在顾左右而言他，那么一定是无关项；有时可能会对论点
中的关键词进行同义替换、范围扩大/缩小，无论范围扩大或缩小，选项只要能
够证明论点，可能就是正确的。
4.对比择优：有整体、解释原因的选项，不选举例的；有说的绝对和可能的，
不选说得委婉、比较弱的；直接接近题干的要比拐着弯、脑补的选项好。
5.加强中没有加强论点，如“我好困”，想要加强论点，只能说“我也困、
确实很困”，没有意义，只是在变着花样重复，所以加强中没有加强论点，只是
12“车轱辘”话，只能通过其他方式加强论点，如补充论据“看见你眼皮打架、哈
欠连天”，证明确实很困。
六、加强之搭桥（力度最强）
什么是搭桥？
说论点与论据之间有联系
【注意】搭桥：论证三要素除了论据、论点还有论证关系，称之为“桥”，
削弱中拆桥，加强中搭桥。
1.将论点、论据间的关系搭起来。如果不能搭桥，论据就不能证明论点，那
么论证就没有意义，所以搭桥是加强题中力度最强的加强方式。
2.例：论点“今天适合吃火锅”，论据“今天天气冷”，话题不一致，在论点、
论据中搭桥，相同的词“今天”不需要搭桥，而是将论点、论据中不一样的词搭
桥，即“天冷适合吃火锅”。
六、加强之搭桥（力度最强）
题型特征：
1.论点与论据话题不一致
2.提问方式为前提、假设、必要条件、加强论证时，优先考虑搭桥
选项特征：
同时包含论点和论据中不一样的关键词，并肯定论点和论据之间的关系
解题思维：
找论点→找论据→话题不一致优先搭桥，搭桥项直接选
【注意】加强之搭桥（力度最强）：
1.与拆桥相同，最重要的特征是有论点、论据，且论点与论据话题不一致。
2.提问方式为前提、假设、必要条件、加强论证时，考搭桥概率更大，但不
13一定考搭桥，取决于论点、论据（二者都有且话题不一致才能搭桥）。
3.选项特征：同时包含论点和论据中不一样的关键词，并建立论点和论据之
间的关系。
4.解题思维：找论点→找论据→话题不一致优先搭桥，先找同时包含论点、
论据中不一样关键词的选项，如果有可以直接选不需要对比择优，因为搭桥力度
最强。
【例1】（2024国考网友回忆版）多重宇宙理论通常也称为平行宇宙理论，
该理论认为有无数个宇宙与我们所在的宇宙并存，虽然我们无法意识到这一点。
这些宇宙可能与我们所处的宇宙截然不同，但也可能与我们的宇宙极其相似，在
更广的意义上，要证明多重宇宙存在远比单纯想象它困难得多。甚至从一开始，
有一部分科学家就认为这个理论称不上是“真正意义上的科学”。因为没有人能
证明多重宇宙理论是错误的——即它无法被证伪。
以下哪项可能是上述科学家论证的前提？
A.平行宇宙理论至今未获证实，只是单纯的想象
B.只有能被证伪的理论，才能称得上是“真正意义上的科学”
C.平行宇宙理论即使变成现实，对于人类的文明进步也未必是坏事
D.如果平行宇宙的数量足够多，那可能意味着在我们认为的虚拟世界中发生
的事情也会真实地发生在平行宇宙中
【解析】1.问“哪项可能是上述科学家论证的前提”，问“前提/假设/必要
条件”，优先考虑搭桥。找“科学家论证”，“科学家认为”引导论点：这个理论
称不上是“真正意义上的科学”。“因为”引导论据：没有人能证明多重宇宙理论
是错误的——即它无法被证伪。
论点讨论“真正意义上的科学”，论据讨论“无法被证伪（不能证明错）”，
二者不能划等号，话题不一致，考虑搭桥，将不同的两个关键词建立联系，搭桥
项要同时有这两个关键词。
B 项：说明没有办法“被证伪”就不是“真正意义上的科学”，搭桥项，当
选。
A项：选项讨论至今没有被证实，但是否证实与“真正意义上的科学”有何
14关系是不清楚的；其次题干强调“没有被证伪（错误）”，选项是强调“没有被证
实”，也是不一致的；有的同学认为“没有被证实”就不能知道对错，即“不能
被证伪”，但都没有说明与“真正意义的科学”有何关系，不能真正推出论点，
排除。
C项：选项讨论平行理论是否能实现，但即使实现也不是坏的，而且题干没
有讨论对文明进步的影响，排除。
D项：选项只是说明有一种情况，即只要足够多，再虚拟的的事情都可能发
生，但没有说明是“真正意义上的科学”，只是凑数的选项，排除。
可能在考场上纠结四个选项，此时与题干对比，题干强调“能否证伪”与“真
正意义科学”，A、C、D项都没有出现“证伪”与“真正意义上的科学”，只有B
项出现，所以考场上即使觉得很绕，也可以通过关键词确定B项。
答疑：“证伪”指证明是错的。【选B】
【注意】解题步骤：看清提问→找到论点与论据→话题不一致优先搭桥，搭
桥项直接选。
【例2】（2023国考）杂草稻是稻田里不种自生、伴随栽培稻生长的一种“杂
草型稻”。研究者在杂草稻基因组中发现了与干旱胁迫下叶片干枯程度显著相关
的基因——PAPH1。消除该基因后的株系，其叶肉细胞膜内外钙离子和钾离子流
速降低；而PAPH1基因过度表达的株系，其叶肉细胞膜内外钙离子和钾离子流速
增加。因此研究者指出，PAPH1基因在杂草稻抗旱性中发挥关键作用。
上述论证的成立须补充以下哪项作为前提？
A.正常状态下的栽培稻长期生长在有水的环境中，不含PAPH1基因
B.叶肉细胞膜内外钙离子和钾离子的流速也促进PAPH1基因的表达
C.叶肉细胞膜内外钙离子和钾离子流速越高，杂草稻的抗旱性越强
D.杂草稻与栽培稻存在基因交流，其演化与栽培稻选育品种密切相关
【解析】2.问“论证的成立须补充以下哪项作为前提”，问“前提”，优先考
虑搭桥，但能否搭桥取决于论点、论据。“因此”引导论点：PAPH1 基因在杂草
稻抗旱性中发挥关键作用。前面是论据，但是论据很长，可以不用通读，通读的
15结果就是读前忘后、读后忘前（如“马冬梅”，“马什么梅、什么冬梅”），只需要
拿着短的去对长的。
本题论点短，论点讨论“基因和抗旱性的关系”，前文只出现“基因”，没有
“抗旱性”，说明论点、论据话题不一致，考虑搭桥；相同的“基因”不需要搭
桥，将不同的关键词进行搭桥，论据中强调“钙离子和钾离子的流速”，与论点
中“抗旱性”不同，所以搭桥项应将二者建立联系。
C项：说明“离子流速”越高，“抗旱性”越强，搭桥项，当选。
A项：没有说该基因能否抗旱，排除。
B 项：题干认为“基因过度表达，流速增加”，即基因促进流速，而 B 项正
好相反，即流速促进基因，属于对论据的因果倒置，排除。
D项：没有提及“PAPH1基因”，也没有说明该基因能否抗旱，排除。
答疑：
（1）如果发现论点、论据话题不一致，直接选搭桥项，就不需要纠结其他
选项，B项无论正反，都没有搭桥力度强。
（2）因为论点中“抗旱性”与论据不同，可以通过“抗旱性”直接定位 C
项，此时发现 C项将“抗旱性”与“钙离子和钾离子的流速”，为搭桥项，可以
直接选，此方法技巧会放在后续冲刺课中讲解。【选C】
【例3】（2023吉林）距今约2.52亿年前的二叠纪末大灭绝，让超过八成的
海洋物种和约九成的陆地物种消失。近期，研究人员运用红外光谱，定量测量了
我国西藏南部二叠纪、三叠纪过渡期 1000多粒陆地植物花粉粒的物质含量。结
果显示，在二叠纪大灭绝期间，花粉外壁中香豆酸和阿魏酸的含量明显升高。研
究人员据此认为，在二叠纪末大灭绝期间，大气紫外线辐射的强度明显增强。
上述论证的成立须补充以下哪项作为前提？
A.植物体内的香豆酸和阿魏酸含量升高，导致食草动物和昆虫大量灭绝
B.植物通过调节体内香豆酸和阿魏酸的含量来抵抗紫外线对其造成的伤害
C.2.52亿年前地球臭氧层被破坏，导致大气紫外线辐射的强度明显增强
D.大气紫外线辐射的强度增强，给地球上的海洋和陆地物种带来巨大的灾难
【解析】3.问“论证的成立须补充以下哪项作为前提”，问“前提”，优先考
16虑搭桥，看论点、论据话题是否一致。“据此认为”引导论点：在二叠纪末大灭
绝期间，大气紫外线辐射的强度明显增强。论据：在二叠纪大灭绝期间，花粉外
壁中香豆酸和阿魏酸的含量明显升高。
论点、论据都比较短，比较好看。论点、论据都讨论在“二叠纪大灭绝期间”，
但论点讨论“大气紫外线辐射”，论据讨论“粉外壁中香豆酸和阿魏酸的含量”，
话题不一致，考虑搭桥，即建立“大气紫外线辐射”与“粉外壁中香豆酸和阿魏
酸的含量”之间的联系。
B 项：说明“香豆酸和阿魏酸”的含量增高可以抵抗“紫外线”，建立了论
点、论据之间的联系，搭桥项，当选。
A项：论点没有讨论谁让食草动物灭绝，与论点关系不大，排除。
C项：当选项出现时间、程度限定词时，一定要看题干，题干是“2.25亿年”，
选项是“2.52亿年”，时间点不同；假如是同样的时间，论点只证明该时间点紫
外线辐射强，强度在增加，而C项也可以证明，但最多只算补充论据，即臭氧层
破坏，所以紫外线增加，力度没有搭桥强，排除。
D项：题干讨论紫外线是否增强，不考虑对生物的影响，排除。
答疑：本题是加强题，他因是削弱方式，加强题中不用考虑；即使C项是他
因，他因或因果倒置的前提都是因果论证，论点中要有因果关系，但本题论点中
没有因果关系，没有谁让紫外线辐射增强，所以C项不可能是他因。【选B】
【注意】注意选项限定词：时间、程度。
【例 4】（2021湖北选调）国外某航空航天公司目前发射了世界上第一枚使
用生物燃料的火箭。该公司负责人表示，相比传统火箭燃料，该公司使用的生物
燃料能减少二氧化碳和二氧化硫排放，完全无毒无污染。有专业人士则反驳说，
太空生物燃料在发射过程中排放的氮氧化物比传统燃料多出10%，所以并不是无
毒无污染的。
以下各项如果为真，最能支持上述反驳的是：
A.该公司的生物燃料能减少二氧化碳和二氧化硫排放，不等于零排放
B.生物燃料对植物油的用量远高于传统燃料，污染会比传统燃料更高
17C.实验证明，氮氧化物都具有不同程度的毒性，对人体存在多种危害
D.制作生物燃料需砍伐大量森林，二氧化碳排放量也将随之大幅增加
【解析】4.问“最能支持上述反驳的是”，加强题，加强“反驳”，问谁找谁。
“所以”引导论点：并不是无毒无污染的。论据：太空生物燃料在发射过程中排
放的氮氧化物比传统燃料多出10%。
论点讨论“无毒无污染”，论据讨论“氮氧化物”，话题不一致，考虑搭桥，
选项要同时出现两个关键词。
C项：说明“氮氧化物”有毒，只要有“氮氧化物”就有毒，搭桥项，当选。
A 项：题干没有提及“零排放”，但所谓的“减少排放”是正方论点，而我
们是支持反方论点，所以A项与反方无关，反方没有提到“二氧化碳和二氧化硫
排放”，排除。
B项：选项可以证明生物燃料有污染，但是在解释“为什么有污染，因为植
物油用量高”，没有搭桥力度强，排除。
D项：只能说制造生物燃料会排放二氧化碳，但没有说是否有毒、有污染；
即使认为排放二氧化碳有毒、有污染，也是补充论据“为什么有污染，因为增加
二氧化碳排放量”，没有搭桥力度强，排除。
本题纠结B、D项都正常，因为都有加强力度，但是没有搭桥力度强。
答疑：
（1）B 项不能够用没有“植物油”排除，因为本题不是阅读理解题，不是
说题干有的就要选，所以一个选项中的某个词是否在题干中出现，不能作为判断
正确与否的依据。
（2）考场上将言语和逻辑判断分得很开，所以该部分就是逻辑判断题，只
考查逻辑思维，不考查理解。
（3）即使 A项是通过支持正方削弱反方，但是也没有直接支持反方强（直
接＞间接）。
（4）真题都是分模块的，数资、言语、逻辑都分开。【选C】
【例5】（2020深圳）有的上位者缺乏主动性、创造性，因为他们不愿真正
动脑筋想问题。
18要使以上论证有效，必要的前提是：
A.缺乏主动性、创造性的人很难上位
B.某些不愿真正动脑筋想问题的人具有主动性、创造性
C.某些缺乏主动性、创造性的人不愿真正动脑筋想问题
D.不愿真正动脑筋想问题的人都缺乏主动性、创造性
【解析】5.问“前提”，优先考虑搭桥，能否搭桥取决于话题是否一致，错
误原因可能是没有找准论点、论据。“因为”说明后面是论据，前面是论点。论
点：有的上位者缺乏主动性、创造性。论据：他们不愿真正动脑筋想问题。论点
讨论“缺乏主动性、创造性”，论据讨论“不愿真正动脑筋想问题”，话题不一致，
搭桥项要同时包含“缺乏主动性、创造性”和“不愿真正动脑筋想问题”。
B、C、D项均提到了“缺乏主动性、创造性”和“不愿真正动脑筋想问题”，
只有A项没有同时提到，A项排除。
B项：讨论的是“具有主动性、创造性”，论点讨论“缺乏主动性、创造性”，
排除。
C、D 项中两个关键词的顺序反了，正确的推理应该由论据（原因）得出论
点（结论），由“论据→论点”的选项最好。
C 项：由“缺乏主动性、创造性”推出“不愿真正动脑筋想问题”，为“论
点→论据”，排除。
D 项：由“不愿真正动脑筋想问题”推出“缺乏主动性、创造性”，为“论
据→论点”，当选。
C项出现“某些”，D项出现“都”，C项是部分、D项是整体，部分没有整体
好，据此也可以选到D项，但本题更重要的其实是搭桥方向。
答疑：
（1）C项和题干不一样，首先C项出现了“某些”，其次题干中有“因为”，
C项没有“因为”，去掉“因为”后因果关系已经发生了变化。
（2）因果倒置的前提是论点有因果关系，本题的论点没有因果关系，不能
考虑因果倒置。【选D】
【注意】
191.解题步骤：看清提问→找到论点与论据→话题不一致优先搭桥，搭桥项直
接选。
2.择优：多个选项都包含搭桥词，考搭桥的方向，优选从论据搭到论点；如
果只有一个选项可以搭桥，则不需要考虑搭桥方向。
【拓展】（2021广东）今年持续暴雨，各地花椒严重减产。由此可以预见，
今年的花椒价格将会显著上涨。
要使上述推理成立，需要补充的前提条件是：
A.花椒价格仅受到产量的影响
B.全国花椒需求量与往年持平
C.花椒的价格不会影响群众的购买意愿
D.历年花椒价格的波动都与其产量密切相关
【解析】拓展.课堂正确率为29%。问“前提”，优先考虑搭桥，找论点、论
据。“由此可以预见”说明前面是论据、后面是论点。论点：今年的花椒价格将
会显著上涨。论据：今年持续暴雨，各地花椒严重减产。论点讨论“价格上涨”，
论据讨论“产量减少”，话题不一致，考虑搭桥。
提到“产量”和“价格”的有 A、D项，优选“论据→论点”的选项，但是
A、D项都是“价格→产量”，方向没有区别，需要读一下选项。
A 项“仅”说明“价格”只受“产量”影响，“价格”和“产量”的关系很
必然，“价格”只和“产量”有关系，关系很绝对；D项的“历年”包括“今年”，
比如甲和乙密切相关，不清楚两个人是同学关系还是朋友关系，只说明“价格和
产量密切相关”，不清楚是“产量”影响“价格”，还是“价格”影响“产量”，A
项明确说明“产量”影响“价格”，D项没有A项好，A项保留。
B项：产量减少了，该项说明需求量没变，可能认为供不应求，所以价格上
涨，但这都是自己“脑补”的内容，排除。
C项：无论“价格”多高都会买，所以花椒的“价格”可以放心的上涨，但
这是“脑补”的内容，排除。
答疑：
（1）表述越绝对，力度就越强。
20（2）搭桥项需要说明“减产确实能影响价格”，A项说明“产量会影响价格”，
D项不清楚是“价格影响产量”，还是“产量影响价格”。【选A】
【注意】择优：多个选项都包含搭桥词，考力度，绝对＞可能、明确＞不可
能。
搭桥小结（力度最强）
提问中出现前提、假设、论证时，优先考虑搭桥
（2024国考网友回忆版）以下哪项可能是上述科学家论证的前提？
（2023国考）上述论证的成立须补充以下哪项作为前提？
（2023吉林）上述论证的成立须补充以下哪项作为前提？
（2020深圳）要使以上论证有效，必要的前提是：
（2021广东）要使上述论证成立，需要补充下列哪项作为前提？
搭桥项：同时涉及论点与论据不同的关键词
【例2】……研究者在杂草稻基因组中发现了与干旱胁迫下叶片干枯程度显
著相关的基因——PAPH1。消除该基因后的株系，其叶肉细胞膜内外钙离子和钾
离子流速降低；而PAPH1基因过度表达的株系，其叶肉细胞膜内外钙离子和钾离
子流速增加。因此研究者指出，PAPH1基因在杂草稻抗旱性中发挥关键作用。
1.长段论点论据，拿着“短的”对照“长的”，快速明确话题是否一致
2.搭桥项，同时包含论点论据不同的关键词，并建立关系
3.多个选项出现论点论据不同的关键词，可以搭桥，择优（方向“论据→论
点”、力度）
论据：他们不愿真正动脑筋想问题
论点：有的上位者缺乏主动性、创造性
D.不愿真正动脑筋想问题的人都缺乏主动性、创造性
论据：今年持续暴雨，各地花椒严重减产
论点：由此可以预见，今年的花椒价格将会显著上涨
A.花椒价格仅受到产量的影响
【注意】搭桥小结：
211.问“前提、假设、必要条件、加强论证”时，优先考虑搭桥，至于能否考
查，取决于论点和论据的话题，只有当论点和论据话题不一致时，才能真的搭桥。
2.搭桥项需要涉及论点和论据中不同的关键词，并且建立联系。如果论点、
论据特别长，不需要通读确定话题，只需要找到简短的关键词往前对照，比如论
点中有的关键词在论据中没有、有的关键词有，这就是话题不一致。
3.搭桥项要保留论点、论据中不同的关键词，如论据出现“不愿真正动脑筋
想问题”，论点出现“缺乏主动性、创造性”，则搭桥项要保留“不愿真正动脑筋
想问题”和“缺乏主动性、创造性”，如果有多个搭桥项，要择优，优选“论据
→论点”的选项。
4.力度：越绝对、越明确越好。
三、加强之必要条件
必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
提问方式为前提、假设、必要条件，且搭桥行不通
龙龙是我的男神
A.龙龙是个男的
B.龙龙已经年满18岁了
论点：小明晚上别玩手机，就能早睡觉——方式+目的
A.小明能做到晚上不玩手机——方式可行
B.小明就是因为晚上玩手机，才睡得晚——方式有效
1.提问方式为前提、假设、必要条件，且搭桥行不通
2.论点为“方式+目的”，常考必要条件：方式的可行性、有效性
【注意】必要条件：
1.提问方式为“前提、假设、必要条件”，但是没办法搭桥（题干只有论点，
或者有论点和论据，但是话题一致，只有话题不一致时才能搭桥），考虑必要条
件。
2.必要条件是特殊的补充论据，补充一个题干成立的必要条件，但没有放到
补充论据中进行讲解，是因为提问方式和搭桥特别像，而且力度非常强，“必要”
说明力度特别强，“必要”指的是没它不行，力度等同于搭桥，但不能同时出现，
22因为当搭桥行不通时才考虑必要条件，只要知道搭桥和必要条件的力度都很强即
可。必要条件指没它不行的条件。
3.论点为“龙龙是我的男神”。
（1）A 项：龙龙是个男的。如果龙龙不是个男的，就不能是我的男神，所
以是必要条件。
（2）B 项：龙龙已经年满 18 岁了。不需要一定年满 18 岁，男神可能比较
年轻，不是必要条件。
（3）C 项：龙龙长得特别帅。如果龙龙长得不是特别帅，也可以是我的男
神，可能欣赏他的个人魅力，不是必要条件。
4.必要条件是论点成立的底线，比如“龙龙是男神”的底线是龙龙是个男的，
附加的条件不是底线，所以都不是必要条件。
5.论点为“小明晚上别玩手机，就能早睡觉”。论点中的方式是“晚上别玩
手机”，目的是“能早睡觉”，想让论点成立，首先要保证小明晚上确实可以不玩
手机，如果无法保证，则论点不能成立；除此之外，还要保证方式有效，比如小
明睡不着是因为单相思，那么让他不玩手机就没有用，所以还需要保证就是因为
玩手机才耽误睡觉，只要不玩手机就能早睡觉。当论点是方式+目的时，很有可
能考查必要条件，可能会考查“方式可行/方式有效”，有哪个就选哪个。
6.什么时候考虑必要条件：
（1）提问比较特殊，问“前提、假设、必要条件”，而且没办法搭桥。
（2）没有特殊的提问，但是论点很特别，是“方式+目的”，可能会考查必
要条件，常考“方式可行、方式有效”。
【例1】（2021事业单位）公司决定裁员，董事会计划首先解雇效率较低的
员工，而不是简单地按照年龄的大小来决定。
董事会作出这个计划的前提是：
A.公司有能比较准确地判定员工效率的方法
B.公司里最有工作经验的员工是最好的员工
C.公司里没有两个人的工作效率是相同的
D.公司里报酬最高的员工通常是最称职的
23【解析】1.问“前提”，优先考虑搭桥，需要满足有论点、论据，且话题不
一致。论点：董事会计划首先解雇效率较低的员工，而不是简单地按照年龄的大
小来决定。本题只有论点、没有论据，无法搭桥，考虑必要条件，即没它不行。
论据要证明论点，需要证明为什么要按照效率解雇、不能按照年龄解雇，前面不
能证明，所以“公司决定裁员”只是背景，必要条件就是没它不行。
A项：如果没办法判定员工的效率，则无法判断谁高谁低，无法解雇效率较
低的员工，该项不成立则论点不成立，为必要条件，保留。
B 项：“年龄”不代表工作经验，比如甲今年 35 岁，考了 10 年的公务员，
没有工作经验，排除。
C 项：即使该项不成立，即“有两个人的工作效率相同”，也不影响论点成
立，论点没有说明要解雇效率最低的，如果两个人的工作效率都比别人低，可以
一起解雇，排除。
D项：题干没有关心“报酬、称职”，排除。
论点是方式+目的，方式是“效率”，目的是“解雇”，只是比较隐晦。A 项
说明可以判定员工的效率高低，说明方式可行。【选A】
【注意】提问方式为前提、假设、必要条件，且搭桥行不通——优先必要条
件（没它不行）。
【例2】（2023深圳）疫情迫使人们保持社交距离，心理咨询师的工作方式
从而也发生了改变，即由面对面疗法转为通过视频和患者见面。有人认为，疫情
期间为了保证安全，心理咨询师应尽可能地采用线上远程咨询的方式为患者提供
服务。
如果下列陈述为真，最能支持上述论证的是：
A.研究发现，不管是通过面对面还是线上远程，认知行为疗法对于抑郁、焦
虑障碍具有同等疗效
B.对某些心理障碍患者而言，如不及时满足其心理咨询需求，将极有可能产
生过激行为
C.如果心理咨询师无法适应线上远程咨询的诊疗方式，将难以满足患者的心
24理咨询需求
D.调查显示，在疫情期间，民众心理咨询需求量暴涨
【解析】2.问“支持上述论证”，优先考虑搭桥。“有人认为”引导论点：疫
情期间为了保证安全，心理咨询师应尽可能地采用线上远程咨询的方式为患者提
供服务。方式为“采用线上远程咨询的方式为患者提供服务”，目的为“保证安
全”，本题只有论点，而且论点是方式+目的，常考必要条件，可以说明“方式可
行（确实可以用线上远程咨询的方式为患者提供服务）/方式有效（线上远程咨
询的确可以完成心理咨询）”
A项：想要说明“线上远程”的疗效不会变差，和面对面咨询一样，方式可
行、有效，可以解决问题，不会因为不见面而效果打折，论证了方式的可行性和
有效性，是必要条件，保留。
B项：解释为什么在疫情期间还要提供咨询服务，因为可能会产生过激行为，
如果认为可以加强，保留。
C项：解释为什么要线上远程咨询，因为患者有需求，保留。
D项：解释为什么要开展线上远程咨询，因为疫情期间民众有心理咨询的需
求，保留。
B、C、D项都在解释为什么要开展线上远程咨询，因为要满足心理需求，有
加强的力度，但是没有A项好，因为题干强调方法能不能用，A项直接说明方法
有用、有疗效，而且题干根本就没有强调患者心理需求，强调的是线上远程咨询
是否可行，A项当选。【选A】
【注意】论点：方式+目的——常考必要条件（方式可行、方式有效）。
【例1】（2021事业单位）公司决定裁员，董事会计划首先解雇效率较低的
员工，而不是简单地按照年龄的大小来决定。
董事会作出这个计划的前提是：
A.公司有能比较准确地判定员工效率的方法——可行性
【例2】（2023深圳）疫情期间为了保证安全，心理咨询师应尽可能地采用
线上远程咨询的方式为患者提供服务。
25如果下列陈述为真，最能支持上述论证的是：
A.研究发现，不管是通过面对面还是线上远程，认知行为疗法对于抑郁、焦
虑障碍具有同等疗效——有效性
论点：方式+目的——常考必要条件（方式可行、方式有效）
【注意】论点有方式+目的，很有可能考查必要条件，可能会论证方式的有
效性。
1.例1：题干说明“首先解雇效率较低的员工”，A项说明可以判断员工的效
率，即方式具有可行性，如果没办法判断效率，则方法执行不了。
2.例2：A项说明无论是面对面还是线上都有效，说明方式有效。
3.当论点为方式+目的时，要注意方式可行、方式有效的论述。
（2018 山东）隐形衣通过屏蔽掉身体释放的电信号，使得鲨鱼等海洋生物
无法发现人们的踪迹。这样，人们就可以近距离接触并观察鲨鱼等海洋生物。
C.鲨鱼等海洋生物是凭借人体释放的电信号来发现人们踪迹的——有效
（2019山东）用牙齿判定遗骸性别的方法可用于考古研究。
A.牙齿是古人类遗骸中最容易找到并且保存最完好的部分——可行
（2020 广东选调）为了提高国内青少年的身体素质，有人建议增加义务教
育阶段体育课的课时。
A.中小学生会在体育课上进行体育锻炼——可行
（2020 广东）有学者认为应当在不影响城市交通的特定区域设置面向小摊
贩的集中营业区，这样就能够缓解小摊贩随意占道经营产生的交通堵塞问题。
C.设置集中营业区后占道经营的小摊贩会前往该处摆设摊位——可行
论点：方式+目的——常考必要条件（方式可行、方式有效）
【注意】必要条件近两年考得不多，以山东为例，2018 年、2019 年考得比
较多，而且出得很传统。
1.2018山东：论点是方式+目的，通过屏蔽身体释放的电信号的方式，达到
让鲨鱼等海洋生物无法发现人们的踪迹的目的，C项证明方式的有效性。
2.2019 山东：论点是方式+目的，方式是“用牙齿判定遗骸性别的方法”，
目的是“用于考古研究”，A项说明牙齿能够找到、可以用来研究，即方法可行，
26如果找不到、保存不好就没办法用。
3.2020广东选调：论点是方式+目的，A项说明方式具有可行性。
4.2020广东：论点是方式+目的，C项说明小摊贩会去营业区，即方式可行。
5.方式可行说明能做，方式有效说明做了确实管用，做题时不需要刻意区分，
有谁选谁即可。
特殊提问
不用预设，选项可能有多种加强/削弱方法，结合排除思维解题
不能加强——排除加强选项，削弱与无关均可
不能削弱——排除削弱选项，加强与无关均可
【注意】特殊提问：问“不能加强”，建议用排除思维解题，不用根据论点、
论据预设加强方式，排除能加强的选项，剩下哪个选哪个。
【例】（2024国考网友回忆版）墨西哥丽脂鲤是一类洞穴鱼，生活在寒冷漆
黑的洞穴中，它们的身体不产生色素，因此呈现白化状态。与其他鱼类相比，墨
西哥丽脂鲤的某一基因发生突变，使其难以合成酪氨酸，因此抑制了黑色素的形
成。研究人员认为这一基因改变并不是生物进化中的偶然事件，而是鱼类为了生
存所做出的适应性策略。
以下除哪项外，均能支持研究人员的观点？
A.酪氨酸是合成多巴胺等激素的前体，许多动物在应对生存压力时都会分泌
多巴胺类物质
B.与墨西哥丽脂鲤类似，一些生存在阴暗寒冷环境中的海底生物也会出现身
体白化现象
C.这一基因改变促使墨西哥丽脂鲤血液中的红细胞体积更大，血红蛋白容量
更高，更能应对缺氧环境
D.形成黑色素需要耗费能量，而墨西哥丽脂鲤长期处在能量匮乏的环境中，
减少酪氨酸的合成有助于自身能量的储备
【解析】1.本题是经过创新后的提问，原来选非题会问“以下哪项不能支持”，
一般不会看错，可以看出来是选非题，现在进行了创新，变成了“除哪项外，均
27能支持”，加了“，”，一般习惯看“，”后，可能看错成加强题。看提问时一定要
整体看，本题是选非题，不需要预设，看完论点、论据，直接看选项即可。
“认为”引导论点：这一基因改变并不是生物进化中的偶然事件，而是鱼类
为了生存所做出的适应性策略。前面只是说明“墨西哥丽脂鲤”的某一基因发生
改变，难以合成酪氨酸，抑制黑色素的形成，最终呈现白化状态，没有解释为什
么不是偶然、为什么和生存有关，所以前面更像是定义、解释，可以认为只有论
点、没有论据，即使认为有论据，那么论点和论据都是在强调“墨西哥丽脂鲤”
的变化，话题一致。
A项：说明许多动物有生存压力时会分泌多巴胺，想要分泌多巴胺需要有酪
氨酸，不清楚“许多动物”是否包含题干中的“墨西哥丽脂鲤”，而且题干是“难
以合成酪氨酸”，在面对生存压力是没有酪氨酸就分泌不了多巴胺，不清楚能否
抑制黑色素、进而是否会变白，不能加强，保留。
B项：举例子证明除了“墨西哥丽脂鲤”之外，其他生物也会出现身体白化
现象，证明出现身体白化现象并不是偶然事件，更像是补充论据，可以加强，排
除。
C项：“这一基因改变”是论点中的内容，“应对缺氧环境”说明为了生存所
以改变，可以加强，排除。
D项：题干提到了“减少酪氨酸”，即“难以合成酪氨酸”，该项说明因为环
境能量不足所以要减少“酪氨酸”，最后抑制了黑色素，变白了，说明变白和生
存的环境有关系，因为环境中没有足够的能量支撑形成很多的“酪氨酸”，可以
加强，排除。
答疑：如果本题要选择能加强的选项，大概率选择C项，因为只有C项能直
接证明，越和论点接近越好。【选A】
【注意】
1.出现“，”，一定要看前面的表述。
2.选非题：排除能加强的，不需要预设加强方式。
28搭桥、必要条件，很强，可直接选
补充论据要对比择优（原因解释＞举例）
【注意】加强总结：
1.解题步骤和削弱一致，区别在于如何根据论点、论据判断加强方式。
（1）论点和论据话题不一致，加强考虑搭桥，力度很强。
（2）话题一致/只有论点：
①问“前提/假设”，考虑必要条件。
②不问“前提/假设”，是普通问法，考虑解释原因和举例子。
2.搭桥和必要条件力度都很强，可以直接选，而且在选是题中不会同时出现；
补充论据的力度比搭桥和必要条件弱，其中解释原因（整体性）＞举例子。
第五节 原因解释
题目特点：
1.提问方式：最能/不能解释上述现象的是？
2.题干中会出现一个矛盾、不合理的现象（常用转折词引导）
例：我每天都听课，但是成绩不升反降
做题步骤：
1.找矛盾、找不合理（常用转折词引导）
2.选项中找理由，解释矛盾双方
例：我每天都听课，但是成绩不升反降
A：上课的时候我没空，其实根本没听
B：一听课就走神，啥都没记住，该不会的还是不会
C：听完之后不及时总结，再做题时，新方法不会用，老方法也忘了
29【注意】原因解释：
1.提问方式：问“最能/不能解释上述现象的是”。
2.题干会给出一个矛盾、不合理的现象，需要进行解释，为什么会产生这种
不合理的现象，首先在题干中找到不合理的现象，矛盾通常会用转折词进行引导。
3.例：我每天都听课，但是成绩不升反降。出现了矛盾，天天都听课，但是
成绩没有提上来，通过转折词“但是”定位矛盾，然后看选项，优选完全能够解
开矛盾的选项，在每天都听课的情况下，成绩不升反降，需要解释二者之间存在
的关系。
（1）A项：上课的时候我没空，其实根本没听。题干说明“每天都听课”，
该项为“没听”，和题干矛盾，无法解释题干。
（2）B项：一听课就走神，啥都没记住，该不会的还是不会。“一听课就走
神”说明确实听课了，“该不会的还是不会”在解释成绩什么没有提升，但是无
法解释成绩为什么会下降，不能完全解开矛盾。
（3）C 项：听完之后不及时总结，再做题时，新方法不会用，老方法也忘
了。“新方法不会用，老方法也忘了”说明比原来更差，可以解释为什么没有升
反而下降。
4.做题步骤：
（1）通过转折词找矛盾、找不合理。
（2）选项中找理由、解释矛盾双方（和题干矛盾的不能选、只能解释矛盾
一方面的不能选）。
【例1】（2022重庆选调）有人说玩是孩子的天性，多玩玩具能够开发他们
的智力，但研究人员做了一项实验：将三岁以下的儿童分成两组，一组提供 4
种玩具，另一组提供16种玩具。结果发现，玩具种类越多，孩子的智力越差。
以下哪项如果为真，最能解释上述发现？
A.过多的玩具会让孩子无法集中于某个玩具，不利于注意力的培养
B.玩具过多容易使孩子大脑形成各种“兴奋灶”，互相影响、干扰和制约，
阻碍神经系统发育
C.高难度玩具完成超出了孩子的认知发展水平，容易产生挫败感和无力感，
30对玩具失去兴趣和探索欲
D.玩具较少的孩子在看到新玩具时会更加珍惜，由衷地产生幸福感，而玩具
较多的孩子则容易形成不懂得满足的性格
【解析】1.原因解释题，先通过转折词找矛盾，“但”表转折，“玩具种类越
多，孩子的智力越差”出现不合理的现象，正常来说玩得越多越能开发智力，需
要进行解释。
A项：题干强调对儿童“智力”的影响，即是否聪明，该项强调对“注意力”
的影响，即是否专注，比如甲很专注，玩手机可以玩五个小时，但是不能说很聪
明，所以“注意力”和“智力”不是一回事，排除。
B项：“智力”指的就是“大脑、神经系统”，虽然二者不能直接画等号，但
如果“神经系统发育”不好，则“智力”也很难高，比如 100 个神经元死了 80
个，“神经系统”范围太广，肯定会影响智力，该项在解释为什么玩具种类多会
阻碍神经，因为太兴奋、干扰因素太多，保留。
C项：该项强调“玩具的难度”，题干讨论“玩具的数量”，排除。
D项：该项强调玩具影响孩子的性格，题干强调玩具影响孩子的智力，和题
干无关，排除。【选B】
【注意】找转折，看矛盾——看选项，找理由，解释矛盾双方。
【例2】（2023广东）小王经营着一家打印店，他发现，店内员工都很忙，
大部分精力都花在了文件排版上。为了节省人力，他给店里的电脑安装了能自动
完成常规排版操作的新款软件。然而，软件安装几个月后，店内员工反而更忙了。
以下选项如果为真，最能解释这一现象的是（ ）。
A.部分文档有特殊的排版要求，依然需要人工操作完成
B.能自动排版文档后，该店的文印装订等业务量也因此大涨
C.新软件操作有一定难度，员工需要接受培训才能熟练掌握
D.安装软件后，该店并没有相应地调整排版和打印的收费标准
【解析】2.问“最能解释这一现象的是”，为原因解释题，通过转折找矛盾。
“然而”表转折，矛盾是“软件安装几个月后，店内员工反而更忙了”，需要解
31释为什么不降反增。
A项：只能说明电脑不能解决百分百的问题，还有一部分工作需要人工操作，
之前百分百都是人工操作，现在是百分之五十需要人工操作，无法解释为什么比
以前更忙，排除。
B项：这个软件只能解决排版问题，说明装订还是需要人工操作，该项说明
虽然不用排版，但是需要装订，而且“大涨”可以解释为什么“更忙”，保留。
C项：题干是“软件安装几个月”，不清楚几个月够不够培训、出没出成果、
是否熟练掌握，该项讨论刚刚安装，排除。
D项：可能认为收费标准很低，所以大家都来，业务量上涨，所以员工更忙
了，但需要“脑补”，没有B项好，排除。
本题强调不降反增，即不但没有降低工作量，反而增加了工作量，选项需要
解释为什么出现了“增加”，只有B项可以解释。【选B】
【注意】找转折，看矛盾——看选项，找理由，解释矛盾双方。
【例3】（2023黑龙江）从种植面积来看，近三年我国甘蔗播种面积大体呈
下降趋势。然而，尽管甘蔗价格在过去三年内都保持平稳，去年我国甘蔗种植者
的利润却比前年提高了10%。
以下关于去年的说法中，不能解释甘蔗种植者利润提高原因的是：
A.我国甘蔗单位面积产量大幅上涨
B.我国甘蔗的进口量远大于出口量
C.甘蔗种植者采用了联合机收模式，节约了收割成本
D.许多小规模甘蔗种植者通过组织团购低价购买化肥
【解析】3.问“不能解释”，选非题，对选项的要求不需要太高，只要能够
解释，即使是片面的，也要排除。根据转折词找矛盾，“然而”表转折，矛盾：
播种面积大体呈下降趋势，价格保持平稳，但是利润却比前年提高10%。
A项：题干说明“近三年我国甘蔗播种面积大体呈下降趋势”，原来种10亩
地，每亩产10斤，一共亩产10*10=100斤，现在种9亩，每亩产20斤，一共亩
产9*20=180斤，如果价格没有变化，都是1元/斤，原来赚100*1=100元，现在
32赚180*1=180元，现在赚得比之前多，因为提高了生产效率，降低了生产成本，
所以赚得多，可以解释为什么利润可以提高，因为生产效率大幅上涨，可以解释，
排除。
B项：不清楚进口量和出口量的价格，也不清楚利润提高的原因，无法解释，
保留。
C项：在价格不变的情况下，成本降低，就会提高利润，可以解释，排除。
D 项：“低价购买化肥”是在降低成本，成本降低时利润就会提高，可以解
释，当选。【选D】
【注意】原因解释总结：可能会考选是题，也可能会考查选非题，首先根据
矛盾转折词找到矛盾，最好要选择解释更全面、更直接、更明确的选项。
【检测题1】一直以来，科学家都在追寻一个问题的答案，那就是：究竟是
什么给了地球足够的氧气，使其能孕育出动物和人类。地球大气中出现氧气是在
距今24 亿年前。约 4.7 亿年前，苔藓类地被植物在地球上迅速蔓延，直到 4 亿
年前，地球大气中氧气含量才达到今天的水平。因此，有科学家认为，地球氧气
大增源自苔藓类地被植物。
下列项如果为真，最能支持上述科学家的观点。
A.地球上最早出现的陆生植物出人意料的多产，他们大大提升了地球大气中
的氧气含量
B.通过电脑模拟可以估算得出：在约 4.45 亿年前，地球上的地衣和苔藓所
产生的氧气占总氧气量的30%
C.苔藓类地被植物的蔓延增加了沉积岩中的有机碳含量，而这导致空气中的
33氧气含量也随着增加
D.氧气含量的增加使得地球上演化出包括人类在内的大型、可移动的智慧生
物成为可能
【解析】1.课堂正确率为 75%。问“最能支持上述科学家的观点”，找科学
家的观点，“有科学家认为”引导论点：地球氧气大增源自苔藓类地被植物。“因
此”之前是论据，即：约4.7亿年前，苔藓类地被植物在地球上迅速蔓延，直到
4亿年前，地球大气中氧气含量才达到今天的水平。
题干逻辑：因为有了苔藓类地被植物，氧气含量提升了，所以认为地球氧气
大增源自苔藓类地被植物。论点和论据话题一致，考虑补充论据，需要证明“氧
气大增的确和苔藓类地被植物有关系”。
A 项：不清楚“地球上最早出现的陆生植物”是否是“苔藓类地被植物”，
所以无法证明论点，排除。
B 项：“通过电脑模拟估算”说明数值是估算的，不准确，而且不是通过现
实得到的，而是模拟的。约 4.45亿年前处于约 4.7 亿年前和约4 亿年前之间，
30%很“暧昧”，不确定多还是少，无法证明论点的“大增”，如果认为该项可以
证明“苔藓”确实可以生成“氧气”，保留。
C 项：在解释为什么“苔藓类地被植物”可以产生“氧气”，解释原因，保
留。
D项：题干没有关心对氧气的影响，排除。
B项用词不够准确，而且“地衣类苔藓”只是举例子；C项用词很准确，讨
论“苔藓类地被植物”和“氧气”的关系，而且是在解释，原因解释＞举例子，
择优选到C项。
答疑：越不用“脑补”越好、越直接越好。【选C】
【检测题2】某教育学家指出我们应该用立法的方式来限定儿童的最大学业
负担，以此来保证儿童的自由活动时间。所以，该项法律能够推动儿童创新思维
的培养。
下列可以作为上述论证前提的是：
A.立法的目的是为了减轻儿童的负担
34B.创新思维对儿童的全面发展至关重要
C.自由活动时间太少是创新思维发展的重要阻碍
D.很多儿童因为学业负担太重而没有充足活动时间
【解析】2.课堂正确率为 85%。问“前提”，优先考虑搭桥，是否能搭桥取
决于论点、论据是否话题不一致。“所以”引导论点：该项法律能够推动儿童创
新思维的培养。论据：立法的方式来限定儿童的最大学业负担，以此来保证儿童
的自由活动时间。论点讨论“创新思维”，论据讨论“最大学业负担、自由活动
时间”，话题不一致，考虑搭桥，建立“最大学业负担/自由活动时间”和“创新
思维”的联系，有谁选谁。
C项：说明保证“自由活动时间”，就能保证“创新思维发展”，为搭桥项，
保留。
A项：可以加强论据，但是力度没有搭桥强，排除。
B项：题干没有想证明“创新思维”对儿童发展的重要性，讨论的是如何培
养“创新思维”，排除。
D 项：说明“学业负担”和“活动时间”有关系，“学业负担”和“活动时
间”都在论据中，最多是对论据的补充，说明二者的确有关系，不能推出“创新
思维”，没有搭桥强，排除。【选C】
【注意】提问为“前提、假设、必要条件”，话题不一致——搭桥。
【测验题3】当前，银行面临着这样一个问题，就是对于那些在贷款后不能
及时还贷的客户，银行除了不断通过各种形式催款别无他法。因此许多银行都向
不能及时还贷的客户收取滞纳金。但有关调查表明，收取滞纳金后不能及时还贷
的客户数量不但未减少，反而增加了。
以下哪项如果为真，最能解释上述调查结果？
A.收取滞纳金后，更多的客户认为即使不及时还贷也不必内疚，只要支付滞
纳金就行
B.有个别客户对收取滞纳金的行为不满，有时会故意不及时还贷来抗议
C.有些客户因为生活压力大，常常不能及时还贷
35D.收取滞纳金的金额太低，对原本经常不及时还贷的客户没有太大的压力
【解析】3.课堂正确率为 82%。问“最能解释”，为原因解释题，通过转折
词找矛盾，“但”表转折，矛盾为：收取滞纳金后不能及时还贷的客户数量不但
未减少，反而增加了。不降反增，需要解释为什么没减少，反而会增加。
A项：“更多”在解释为什么“不但未减少，反而增加了”，因为觉得支付滞
纳金，理所应当就不需要及时还贷，可以解释，保留。
B项：不清楚“个别客户”是原有的、还是新增的，无法解释为什么增加，
排除。
C项：解释为什么不还，因为生活压力大，但是没有解释为什么会有更多的
客户不还贷，不清楚“有些客户”是新增的还是原有的，排除。
D项：解释为什么原本不还的现在也不还，即为什么没有减少，但不能解释
为什么反而增加，太片面，排除。【选A】
【注意】找转折，看矛盾——看选项，找理由，解释矛盾双方。
备考建议
1.图形推理 狂刷题 学会根据“图形特征”找规律，学会总结
2.定义判断 精刷题 读懂哪里看哪里、对比择优
3.类比推理 狂刷题 熟悉考点、对比择优
4.逻辑判断 多刷题 转变做题思维、学会分析论点论据
重难点先回听理论课，做课上例题，全做对为止，然后再刷题
重难点：对称性、笔画数、翻译推理、组合排列、论证等
【注意】备考建议：
1.先想自己的方法是否多听会了，如果没有都听会，不建议直接刷新题，建
议先听理论课的回放（可以倍速），重点做课上的例题，因为例题都对应方法，
直到全做对为止，然后再刷新题。
2.图形推理：利用碎片化时间刷题，狂刷题，刷得越多越好。
3.定义判断：精刷题，刷得多没有意义，做错题不是因为知识点不会、考法
不会，而是错在“心魔”，无论题干说什么，就觉得某个选项好，或者题干和选
36项都没说，自己进行“脑补”，定义判断不在于刷题的多少，而在于“心魔”能
否破除，一定要从题干入手，选项要对比择优，一定要和题干比较，不要和心里
的方法比较。
4.类比推理：和图形推理一样，可以通过短时间大量刷题快速提高，一定要
狂刷题，用碎片化时间刷题，尽量往考点上靠，对比择优，谁和题干更接近、谁
更好。
5.逻辑判断：最重要的是转变做题思维，不要用言语理解的思维做题，特别
是翻译推理题、加强削弱题，要用逻辑思维做题。10 道逻辑判断中大概有 7 道
论证，一定要看清楚论点、论据，要知道如何根据论点、论据的特点去预设、避
免掉“坑”；逻辑判断涉及大量逻辑思维的训练，需要多刷题，不是一朝一夕的
事情，一定是学会方法后，一直在练，才能训练成严密的逻辑思维。
6.对称性、笔画数、论证考得比较多，翻译推理和组合排列考得不多，但是
比较难，要及时回顾和总结。
【答案汇总】
加强之补充论据1-5：DCCDD；6：C
加强之搭桥1-5：BCBCD
加强之必要条件1-2：AA
不能加强：A
原因解释1-3：BBB
37遇见不一样的自己
Be your better self
38
