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SS202601 A ⽂章，⻢⻢⻁⻁地 写，⽤词不当，语句不通，怎么能说思想内容好?
⾼三语⽂ 有些⼈认为只要学好了语⽂，思想内容的问题也会随之解决，因⽽就想专在字词语句⽅ ⾯下功夫，这个想法也不
对。有⼈写⼯作总结写不好，写调查研究的报告写不好，认为这只是 “ 写” 的问题。学好了语⽂，⼯作总结和调查报
注意事项：
告是不是⼀定写得好?不⻅得。写⼯作总结必 须参加了某项⼯作，对这⼀项⼯作⽐较全⾯地了解，知道这⼀项⼯作的优
1.答题前，务必将⾃⼰的个⼈信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
点和缺点、经验和教训，加上语⽂程度⼜不错，这才能写。写调查报告也⼀样。
2. 回答选择题时，选出每⼩题答案后，⽤铅笔把答题卡对应题⽬的答案标号涂⿊。如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选
这样说起来，要写好⼯作总结和调查报告，既要在语⽂⽅⾯下功夫，也要在实践⽅⾯下功 夫。两⽅⾯的功夫都要
涂其他答案标号。回答⾮选择题时，将答案写在答题卡上。
认真地做，切实地做。
⼀、阅读(72分)
(摘编⾃叶圣陶《认真学习语⽂》)
( ⼀ )阅读 I(本题共5⼩题，19分)
材料三：
阅读下⾯的⽂字，完成1~5题。
凡属⼯具，最重要的是准确地操纵它，熟练地运⽤它。在这⼀点上，语⽂跟别的⼯具也是 ⼀样的。如果我们拿着
材料⼀：
个锄头，不会⽤，只会说些“ 锄头可以帮助我们除草，帮助我们⽣产粮 ⻝” 之类的⼤道理，或者只会说些“ 锄头的柄
语⽂界使⽤“ ⼯具” ⼀词，说语⽂是⼯具，原本是⼀种⽐喻，是⼀种形象的说法。意思是 说，语⽂是学习⽂化知
是⽊头做的，头是⽤铁做的”之类的知识，就是不 会拿上⼀把锄头去锄地，那是不⾏的。不会⽤，它就不为我们服务，
识和科学技术的⼯具，是进⾏各项⼯作的⼯具。语⽂这个⼯具不同于 别的⼯具，因为运⽤语⾔⽂字的是⼈，是⼈就必
说了半天也⽣产不出粮⻝ 来。语⽂也⼀样，要紧的是能听，能说，能读，能写。要是看⻅个字不认识，有个什么意思
有他的喜怒哀乐，有他的思想观点、看法主张。 ⼈们要掌握语⾔⽂字这个⼯具，同掌握其他⼯具⼀样，需要练习。语
写不 出来，⼤道理讲得再多，知识记得再熟，即使道理和知识都不错，也还是没有掌握语⽂这个⼯具。
⾔是交流思想的⼯具，但 由于思想和语⾔有着不解之缘，不同于杂草和锄头的关系，所以在进⾏语⽂教育时，必然离
那么,怎样才能达到准确地操纵和熟练地运⽤，也就是达到充分地掌握呢?凡属⼯具，要 掌握它就得到使⽤它的现
不 开语⾔材料所包含的思想内容。
场⾥去学。在这⼀点上，语⽂和其他的⼯具也没有两样。要会⽤锄 头，就得拿把锄头到地⾥去学，⽥地是使⽤锄头的
语⽂这个⼯具，与⽊匠⼿中的斧、刨、锯、凿不同。斧、刨、锯、凿是制作桌椅板凳的⼯具， 桌椅板凳是运⽤上
现场。要是坐在屋⾥拿着把锄头讲⼀通使 ⽤⽅法，就是不到现场去⽐试⽐试，即使讲得都对，还是掌握不了。掌握语
述⽊⼯⼯具制成的作品，作品⼀旦被制成，⼯具就得收进⼯具箱。语⽂这 个⼯具则不同，它既是⼯具，⼜是材料，还
⽂这个⼯具也⼀ 样，也得到使⽤语⽂⼯具的现场去学习。使⽤语⽂⼯具的现场在哪⾥呢?这就涉及语⽂⼯具 和其他⼯
是制成品。⼯具、材料、制成品集于⼀身，不可分割， 语⽂学科的教学内容绝不是或者说主要不是作为符号、作为⼯
具不同的⽅⾯了。
具的语⽂，⽽是集⼯具、材料、 制成品为⼀体的语⽂。其次，语⽂这个⼯具，作为信息的载体，它在实际运⽤中总是
⽣产上⽤的各种⼯具，都是⽣产物质资料的。语⽂这个⼯具不⽣产物质资料，它不是⽣ 产⼯具，⽽是⼈们⽤来思
承载着⼈ 们所要表达的情、理、意、趣的。在语⽂学科中学习语⽂，主要是学习承载着⼈们情、理、意、趣 的语⽂，
维和交流思想的⼯具，学习科学⽂化知识和进⾏⼯作的⼯具。锄头 是锄地的，所以⽥地是使⽤锄头的现场、语⽂是交
⽽不是孤⽴的、静⽌的、不表现任何实际内容的语⽂。
流思想的，所以⼝头或书⾯是使⽤语⽂的 现场。正像要掌握锄头必须到地⾥去学习⼀样，要掌握语⽂就得在听话和说
(摘编⾃顾之川《语⽂⼯具论》)
话中、读书和作 ⽂中去学习，也就是在理解思想和表达思想的活动中去学习。
材料⼆：
锄头是除草的，⽽锄头和草是两码事，锄头是锄头，草是草，锄头和草并不⻓在⼀起。语 ⽂是交流思想的，语
语⾔是⼀种⼯具，⼯具是⽤来达到某个⽬的的，⼯具不是⽬的。⽐如锯⼦、刨⼦、凿⼦是 ⼯具，是⽤来做桌⼦⼀
⽂虽然也并不就是思想，可是语⽂和思想⽼是⻓在⼀起，分不开。这是语 ⽂⼯具跟其他⼯具更不相同的⼀点。“ 劳动
类东⻄的。我们说语⾔是⼀种⼯具，就个⼈说，是想⼼思的⼯具，是表 达思想的⼯具，就⼈与⼈之间说，是交际和交
创造世界。” 你不可能只学“ 劳动”“ 创造”“ 世界” 这三个词，“ 主语+谓语+宾语” 这个句⼦结构，⽽不同时学了“ 劳
流思想的⼯具。思想和语⾔的关系是很密切的， ⼀般说来，想⼼思得靠语⾔来想，不能凭空想。固然，绘画、⾳乐、
动创造世界”这个观点。这就意味着，学习语⽂这个⼯具的时候，学习怎样⽤语⽂来交流思想的技能，跟学习语⽂所表
舞蹈表达思想内容是不凭借 语⾔的，绘画凭借线条和⾊彩，⾳乐凭借声⾳和旋律，舞蹈凭借动作和姿态，可是除了这
达的思想本身，是不可分割地结合在⼀起的。
些，表达思想⼤都要依靠语⾔。
(摘编⾃张志公说⼯具)
就字习语⽂来说，思想是⼀⽅⾯，表达思想内容的⼯具⼜是⼀⽅⾯：⼯具有好有坏、有的 合⽤，有的不合⽤，这
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的⼀项是（3分）
是⼀⽅⾯。思想也有好有坏，有的是正矿的，有的是错误的、有的很周 密、深刻，有的很粗糙、浮浅，这⼜是⼀⽅⾯。
A. 与⽊⼯⼯具不同.语⽂兼有⼯具、材料、制成品三重属性，三者都不可分割开来
学习语⽂，这两⽅⾯都要正确对待。有些⼈，⽽且是不少的⼈，对待这两⽅⾯不够正确。
B. 除了绘画、⾳乐、舞蹈这类形式，我们表达思想内容⼤都需要靠语⾔来完成。
有些⼈认为，只要思想内容好，⽤来表达的语⾔好不好⽆所谓。有些⼈甚⾄认为语⽂是 雕⾍⼩技，细枝末节，不
C. 学习语⽂的关键是掌握语⾔知识，因为思想内容的问题会随着语⾔能⼒的提⾼得到解决。
必多注意。既然这样，看书⽆妨随随便便，写⽂章⽆妨随随便便。⽂ 章写出来半通不通不以为不对，反⽽认为只要思
D. 要想完全掌握“ 劳动创造世界” 这个句⼦，不可能只学句⼦结构，不懂意思。
想内容好，写得差些没有关系。实际上，看 书，⻢⻢⻁⻁地看，书上的语⾔还不甚了然，怎么能真正理解书的内容?写
学科⽹（北京）股份有限公司2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的⼀项是(3分) 今⽇⼀早睁开眼，柳爷遇到的问题是，⼈为什么就会瞌睡呢?为什么睡够了⼜会⾃⼰睁 开眼?他想聚⼒把这问题弄
A. 材料⼀中画线的部分与材料⼆⾸段和材料三末段所表达的观点基本⼀致，都强调了语⾔ 或语⽂与思想的密切联 清楚，且好像已经弄清、可以解答了，正欲朝⽼伴释说解答这问 题，⽼伴却突然从床上坐起来：
系。 “ 今天咱俩过个⽣⽇吧，上午我去街上割回⼀⼑⾁。”
B.做调查报告和写⼯作总结在语⾔运⽤上是⼀样的，不仅需要基本的语⽂能⼒，还要对所 写内容有较为深⼊的了解。 柳爷问：
C. 材料三⽤“ 锄头除草”这⼀具体的⽣产劳动场景类⽐论证了语⽂必须在实际交流中学 习，使说理更⽣动、形象。 “ 不是上⽉才过了⽣⽇吗?”
D. 材料三将“ 语⽂⼯具”和⽣产上⽤的⼯具进⾏⽐较分析，具体说明了⼆者的不同之处，要 求我们将其严格区分开 ⽼伴说：
来。 “ 再过个⽣⽇咱俩就⼜⻓⼀岁。”
3.下列选项，与材料中“ 语⽂⼯具论” 观点相符的⼀项是(3分) 柳爷问：
A. ⼯具性和思想性是两个对⽴的概念，⼯具通常不承载价值判断，⽽语⽂必然承载价值判 断，⼆者根本性质不同。 “ 现在我俩多少岁?”
B. 由于语⾔是⼯具，语⽂学科是⼯具学科，因⽽语⽂教学就是教会学⽣如何操作语⾔这⼀ ⼯具的“ 技术训练”。 ⽼伴说：
C.语⽂是承载思维的⼯具；⽂字是记录思维成果的⼯具，是让交流的思想得以传之久远的 ⼯具。 “ 九⼗九。”
D. 语⽂课堂，讲课⽂的思想内容，就是讲“ ⼈⽂性” ;读知识短⽂、做读写练习，就是学习语 ⽂的“ ⼯具性”。 “ 再⻓⼀岁我俩就成百岁⽼⼈了!” 柳爷⾃语着，脸上起了笑。他总是宠爱⽼伴，什么都顺 她，也就早饭后，让⽼
4.有同学认为：“ ⼯具是没有思想情感的，⽽语⽂是有思想感情的，因此将语⽂称为‘ ⼯具’ 并 不妥当。”请结合材料， 伴上街买菜割⼑⾁，准备再过⼀个⽣⽇了。⽼伴⾛了，柳爷在屋⾥、院⾥ 闲转着，看⻅桌⼦他问桌⼦，你为什么会有
对这⼀观点加以评析。(4分) 四条腿?难道三条不⾏吗?收拾碗筷时，他洗着碗 和菜碟说，为什么你们都要是圆的?难道⽅的不能吃饭、不能使⽤吗?
5.请根据材料，谈谈“ 语⽂⼯具论” 给你在语⽂学习⽅法上带来的启示。(6分) 将筷⼦朝着筷篓摆放 时，他把筷⼦举在⾃⼰眼前凝视着：筷⼦呀，你为什么⼜细⼜⻓呢，难道短粗和球⼀样你就不 ⾏
(⼆)阅读Ⅱ(本题共4⼩题，18分) 吗?
阅读下⾯的⽂字，完成6～9题。 他开始刨根问底、追根求源。筷⼦为什么⼀定是⻓的，短粗或者球状为什么不可以。还 有⽔缸⾥的⽔，为什么夏
草⽊、⽯头、尘埃和天空 天温热、冬天就冷得和冰⼀样。从灶房⾛出来，望着家⾥的三间⽼瓦 房，两棵柿⼦树和种了半院⼦的花草、⻘菜、番
阎连科 茄和⾖⻆。花草和花草⼀样，⻘菜和⻘菜⼀样， 番茄和⾖⻆⻓得酷似番茄和⾖⻆。两棵柿树合⼒把七⽉的阳光伞到天
⽇阳为什么会发光?⽉亮为什么会半缺?缺了为什么⼜会补全起来呢?天下的花草为 何都有⼀种⾹鲜味，⽽⻔⼝街上 空外，使院落凉阴阴如 冬末初春般，仿佛镇街上的商店、银⾏⼤厅⾥的空调在这院落⾥。柳爷站在菜园那边朝着柿 树
的沙⼟、⽯头为何什么味道也没有? ⻦从天空⻜过来，明明是 朝镇⼦那端⻜去的，可未⻅它掉头，就悄然落在⾃家院 望、⼜站到柿树这边朝着菜园望：菜园⾥的菠菜是种嫩⻘⾊，⻘⾥藏有淡薄⼀层⻩。边上 的⾲菜⻓⽼了，呈着乌绿，
⾥了。落就落下吧，没有⼈令它唱歌与 呼唤，它却不惜⼒地扬头鸣叫着。你不怕⼒⽓耗尽吗?你卧在枝头歇息不是更好 每⼀叶都呈⼸⽉状，且还有⾲薹举在乌叶正中间、番茄的架⼦都是树枝撑的三⻆架，捆绑上去的番茄棵，每⼀权枝上，
吗?还有家 ⾥那堵砌垒三⼗年的⽼院墙，三⼗年它都不倒，总把院⾥、院外隔开来，⼈不从⻔⾥穿过去，宁 你如何也 都结出⼏个番茄来。红番茄，⻘番茄，从⻘往红⾥移脚挪步时，那番茄鸡蛋、拳头⼀样⼤，都要先从⽩中过⼀脚。
不能穿墙⽽过⾛到院外或回到家⾥来。这些和这些，到底都是什么缘由呢? ⾖⻆已经爬满院墙了，根根条条曲挂着：
为什么就成这样了? ⽼伴上街买菜时，她在院⾥问柳爷：“ ⻘菜还买吗?”“ 吃他们的省着我们的。”柳爷这样 答。⽼伴想想柳爷说得对，
时间的⻓相如⼀条⽆头尾的路，不知这路起于何地⽅，⼜将终于何⼀⽅。就在这⽆头⽆ 尾间，柳爷少年时候这样 点点头提着菜篮开了院落⻔，不忙不慌⾛⼊⼤街、⾛进时岁⾥，犹 如⼀步⼀个脚印般，极沉稳地踏在⼈的限寿上。现
问⾃⼰，中年这样问⾃⼰，现在⼈⽼了，⽼了越发这样问⾃⼰。这是 ⼀种⼈⽣⼤诘问，如考诘⼈为什么需要吃饭、呼 在柳爷望着他精⼼种的菜园⼦，看⻅菠菜、 ⽩菜的丰茂和果硕，望着番茄如葡萄样⼀串串压得果枝想要倒下去。四季
吸和住在屋⼦⾥。不吃饭真的不⾏吗?不呼 ⾖挂满院墙似乎不 把院墙坠塌掉，就决然不肯休罢它的威势了。
吸天会塌下来?住进荒野难道会被判刑送进监狱⾥?问题多得⽆穷尽， ⼀如⽆⼈能数清地上 时间就这么分分秒秒过，柳爷看着沉思着，慢慢把许多⼤诘问的答案找到了：
语⽂(A) 第3⻚(共8⻚) 只要不割那⾲菜，⾲菜就能⻓出⾲薹来。
只要把三⻆的番茄架⼦搭结实，番茄就能成串成堆结在半空中。
只要把⽩菜叶上的⾍⼦捉⼲净，并依时施肥和浇⽔，⽩菜就会先苗⽽后棵，蓬松敞开不多⽇，很快卷叶、包⼼到秋
有多少尘埃、沙漠有多少沙粒、海洋⾥到底装有多少⽔。且此前的问题都还没弄清，后⾯的问 题⼜呼哗⼀下房倒 天，就结实到⼈可以在⽩菜棵上站着跳着舞。这些问题⼀加⼀等于⼆样究⽩清楚了，柳爷举⼀反三把许多问题也都追⾄
屋塌堆到⾯前了，逼得柳爷⽇⽇夜夜都要去思考。 明⽩了。他明⽩只要院墙不倒塌，别⼈就 不能从⼤街望到他家院落⾥。只要时间能从七⽉踱到⼋⽉不歇脚，再从⼋⽉
学科⽹（北京）股份有限公司步到九⽉，中间 的时间不要死着不朝秋天去，树上的柿⼦就能⼀ ⽇⽇变⼤举在枝头上，最后在不经意的⼀天 红在半 得幸太⼦，太⼦家号⽈“ 智囊”。数上书孝⽂时，⾔削诸侯事，及法令可更定者。书数⼗上，孝⽂不听，然奇其材，迁
空中，⼜在经⼼留意的⼀⽇⼏⽇后，红红⽕⽕⼀满天，让满院落的天空都是⽕柿⼦。 为中⼤夫。当是时，太⼦善 错计策，袁盎诸⼤功⾂多不好错。景帝即位，以错为内史。错常数请间⾔事，辄听，宠幸
事情就这样。 倾九卿，法令多所更定。迁为御史⼤夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，
万事万物都这样。 独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三⼗章，诸侯皆喧哗疾晁错。错⽗闻 之，谓错⽈：“ 上初即位，公为政⽤事侵削
柳爷彻悟了菜园畦边的⼏株芍药花，苗时是在畦外旱死的，现在却⼜新⽣了绿株⽴在⽼ 苗边，⻘嫩枝上的⼩掌叶， 诸侯别疏⼈⻣⾁⼈⼝议多怨公者，何也?”晁错⽈：“ 不如此，天⼦不尊，宗庙不安。”错⽗⽈：“ 刘⽒安矣，⽽晁⽒危矣!”
被太阳⼀晒呈出⾦⻩⾊；若那叶⼦明透会发光，且还有准备开花的 苞嘴嘟在枝叶间。为什么死了、死了⼜有新株⽣出 后吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错⾐朝⾐斩东市。
来?源于给菜园灌浇去的⽔，从地下流到 了芍药根棵上。太阳不吝它的爱，想让它照哪就照哪，于是死了的芍药再获 (节选⾃《史记 · 晁错列传》)
新⽣了。⽣的不 知⽐那死的绿嫩多少倍。⽔养、⽇光和精⼼，加之菜园⾥的壤⼟好，芍药被粪肥喂成⿊绿⾊。 材料⼆：
如此，那菜园⾥的所有都呈着年轻和美好，呈出少年的⽓度和旺茂 汉⽂帝时，晁错上书，请以术数教皇太⼦，拜太⼦家令。太⼦家号错为“ 智囊”。及景帝即 位，错益贵⽤事，谋侵
那么⼈若⻓在那⼟好、肥⾜、光⼜满的菜园会是什么样? 削诸侯。吴、楚兵起，以诛错为名，错竟要斩东市。呜呼!景帝可谓失刑矣。虽然，错固有以教之也。错知帝不能尽⽤，
会不会⽼年成为中年、中年⼜成少年呢? 因请以术数教太⼦，盖知太⼦之猜忌，⽽投其所好也。天⼦在⽽⾃结太⼦，错⾃此⻅轻于太⼦矣。错之说不⽤于⽂，⽽
(有删改) ⽤于景，错欲倾诸⼤⾂⽽中之以法，⽽景帝乃即以此术杀错，何也?帝⽅倚错为智囊，⽽错谓⾮侵削诸侯，则天⼦不尊，
6.下列对⽂本相关内容和艺术特⾊的分析鉴赏，不正确的⼀项是(3分) ⽽宗庙不安。帝之排众议⽽任错，将以制七国也。七国反，错⽆以制之，帝知错之不⾜任也，⽽诛错之谋成矣。且错之
A.“ 时间的⻓相如⼀条⽆头尾的路” 的⽐喻统摄全篇，既暗示了⼈⽣追问的⽆尽性，也呼应 了结尾对⽣命的哲思遐 议⽈：“ 兵数百万，独属群⾂，不可信，陛下不如⾃出临兵，使错居守.” 将兵者不可信，居守者⼜可信乎?此⼀议也，
想。 景帝固疑错之有异志矣。果⽤袁盎之计， 杀⼀错可以谢七国，何忍加以要斩，且并其⽗⺟妻⼦尽置之重辟哉! 错之不
B. 院墙在⽂中多次出现，它既象征着稳定，⼜与作物共同构成了院落美好的画⾯，成为⽣命 与环境和谐共处的⻅证。 幸⻅诛，汉之幸也。不然，以景帝之猜忌，⽽错以刻深辅之，⼏何其不为亡秦之续矣!
C. ⽂中对菜园作物的细致描摹，如菠菜的嫩⻘、⾲菜的乌绿、番茄的⻘与红，既展现了⾃然 ⽣机，也成为柳爷领悟 (节选⾃钱⼤昕《潜研堂⽂集》)
真理的媒介。 10. 材料⼀画波浪线的部分有三处需要断句，请⽤铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂⿊， 每涂对⼀处给1分，涂
D. ⽂中“ 筷⼦” 意象的反复出现，象征时间循环与⽣命⽆常，体现柳爷对⼈⽣终极问题的悲 观认知。 ⿊超过三处不给分。(3分)
7.下列对⽂本中“ 过⽣⽇” 及买菜割⾁相关内容的理解与分析，不正确的⼀项是(3分) 公为政⽤事A侵削B诸侯C别D疏⼈E⻣⾁F⼈⼝G议H多怨公者。
A. ⽼伴提出“ 再过个⽣⽇” ,并⾮真的忘记了上次⽣⽇的时间，⽽是暗含了⼀种朴素的⽣命 智慧和对相伴时光的珍 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的⼀项是(3分)
视。 A.“ 便宜” 的“ 便” ⾳ biàn,该词在⽂中指对国家有利、合乎时宜的建议。
B.柳爷明知“ 上⽉才过了⽣⽇”,却依然顺从⽼伴，既呼应了后⽂“ 他总是宠爱⽼伴”,也凸 显了⼆⼈⽇常相处的温情。 B. 反，同“ 返” ,指返回，与《愚公移⼭》“ 始⼀反焉” 的“ 反” 意义相同。
C. 柳爷⾃语“ 再⻓⼀岁我俩就成百岁⽼⼈了” ,以轻松的语⽓⾃然引出后续柳爷观察万物、 感悟⽣命的内容。 C. ⾐，指穿，与《⻬桓晋⽂之事》“ ⽼者⾐帛⻝⾁” 的“ ⾐” 意义相同。
D.“ 犹如⼀步⼀个脚印般，极沉稳地踏在⼈的限寿上” ⼀句，将⽼伴上街的脚步与“ 限寿” 关 联，暗含对⽣命短暂 D. ⻅，表被动，与《孔雀东南⻜》“ 君既若⻅录” 的“ ⻅” 意义和⽤法不相同。
的⽆奈。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的⼀项是(3分)
8.⽂中画线句连续发问，有何表达效果?请结合⽂本简要分析。(6分) A. 晁错从秦博⼠伏⽣那⾥学习《尚书》归来后，汉⽂帝下诏任命晁错为太⼦舍⼈、⻔⼤夫、 家令，袁盎等功⾂因此
9.⽂本结尾柳爷的两个追问，有⼈认为是“ 彻悟后的留⽩”，有⼈认为是“ 未竟的迷茫”，你如何理解？结合全⽂谈谈你 疏远晁错。
的看法。（6分） B. 汉景帝即位初期.任命晁错为内史、晁错多次请求单独与景帝商议政事，景帝总是听从他的意⻅，对他的恩宠超过
(三)阅读Ⅲ(本题共5⼩题，20分) 了九卿。
阅读下⾯的⽂⾔⽂，完成10～14题。 C. 晁错升任御史⼤夫后，修改了诸多法令，诸侯们都纷纷表示反对。晁错之⽗认为“ 刘⽒ 安矣，⽽晁⽒危矣”。后
材料⼀： 来此⾔得到应验。
孝⽂帝(汉⽂帝)时，天下⽆治《尚书》者，独闻济南伏⽣故秦博⼠，治《尚书》,年九⼗余，⽼不可征，乃诏太常使 D. 对于晁错的遭遇，钱⼤昕认为：汉景帝杀晁错⽤刑过重，但晁错本来也有招致杀身之祸 的地⽅，且晁错之死应该
⼈往受之。太常遣晁错受《尚书》伏⽣所。还，因上便宜事，以《书》称说。诏以为太⼦舍⼈、⻔⼤夫、家令。以其辩 是汉朝的幸事。
学科⽹（北京）股份有限公司13.把材料中画横线的句⼦翻译成现代汉语。(8分) 的“ 粮道”, 把它们活活饿死。最绝的是⻧代胺，杀敌时释放毒⽓，⾃身消耗后在有氯环境(如含氯洗涤 剂)还能满⾎复
(1)莫敢难，独窦婴争之，由此与错有邵。 活。不过这⽀⼩队脾⽓暴，对环境不太友好，⽽且洗⼏次就容易“ 跑路”。其次是⾦属护卫天团。银离⼦绝对是这⾥的
(2)何忍加以要斩，且并其⽗⺟妻⼦尽置之重辟哉! ⼤哥⼤。只要碰上细菌，就粘住不放，⼜是撕细胞膜⼜是破坏呼吸功能，钻进细菌身体⾥连 DNA 都给你“ 搅⻩”。氧
14.钱⼤昕认为汉景帝诛杀晁错的关键原因是什么?请简要概括。(3分) 化锌也很猛，⻅着光和⽔就 召唤“ ⼩⽕球” ,直接把细菌烧成灰。这队胜在持久耐⽤，⾼温⽔洗都不怕，就是请银离⼦
(四)阅读IV(本题共2⼩题，9分) “ 出⼭” 成本⾼，时间久了还容易“ ⿊脸” (氧化变⾊)。最后是天然盟友阵营。虾蟹壳⾥提取的壳 聚糖，带电属性像
阅读下⾯这⾸唐诗，完成15～16题。 磁铁⼀样，把细菌吸得晕头转向；芦荟、艾草等植物提取物则擅⻓打“ 组合拳”,既能破坏细胞膜，⼜能中断能量供应。
送永寿王赞府径归县 ⽟⽶做的⽣物也能当“ 刺客” ,悄悄破坏细菌防线。这队胜在特别亲肤，但缺点是战⽃⼒弱，还容易挥发失效。
岑 参 18.下列填⼊⽂中横线处的词语，最恰当的⼀项是(3分)
当官接闲暇，暂得归林泉。 A. 各显神通 B.崭露头⻆ C.脱颖⽽出 D. 应运⽽⽣
百⾥路不宿，两乡⼭复连。 19.⽂中画波浪线的句⼦有语病，请进⾏修改，使语⾔表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，不得改变原意。(4
夜深露湿簟，⽉出⻛惊蝉。 分)
且尽主⼈酒，为君从醉眠， 20.⽂中加点的词语，其引号的作⽤可分为两类，请作归纳。(2分)
15.下列对这⾸诗的理解和赏析，不正确的⼀项是(3分) 21.下列填⼊⽂中括号内的句⼦，衔接最恰当的⼀项是(3分)
A. ⾸联起笔⾃然，将“ 当官” 的忙碌与“ 林泉” 的闲适对照，突出王赞府暂离官场的轻松。 A. 这些产品具体可分为哪⼏种类型呢
B. 颔联通过夸张⼿法写归程遥远艰难，须昼夜兼程，体现了诗⼈对友⼈归途的担忧。 B.这些产品是如何实现抗菌效果的呢
C. 颈联以⽩描⼿法呈现夏夜物候：“ 露湿簟” 写静夜微凉，“ ⽉出⻛惊蝉” 以动态打破静谧。 C. 哪⼀类物质更适合作为抗菌材料呢
D. 全诗语⾔质朴⾃然，不事雕琢，既写出送别之情，也体现出盛唐诗⼈豁达洒脱的精神⻛貌。 D. 还有哪些产品同样具有抗菌效果呢
16.有⼈认为，“ 闲” 是本诗的核⼼，请简要分析。(6分) 22.请根据⽂本内容，⽤简洁的语⾔在表格中概括三类抗菌成分的核⼼特点.每类不超过20个 字。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1⼩题，6分) 抗菌成分 核⼼特点
17.补写出下列句⼦中的空缺部分。(6分) 化学刺客⼩队 ①
(1)⼩欣来到颐和园乘坐游船，昆明湖上，清⻛徐来，⼩⾈轻荡，⾐衫轻扬，此时陶渊明《归 去来兮辞》中的句⼦“ ⾦属护卫天团 ②
， ” 浮现在她的脑海中。 天然盟友阵营 ③
(2)屈原《离骚》中“ ， ” 两句，以⽇⽉轮回、 季节更替的描述，引发了同学 三 、写作(60分)
们时光易逝的共鸣。 23.阅读下⾯的材料，根据要求写作。(60分)
(3)写作课上，李⽼师要求以“ 忧患意识” 为话题写⼀篇⽂章，并在其中引⽤相关古诗⽂名句，不少同学⻢上就想到了 红军⾯对强敌的围追堵截，选择了避，躲其锋芒，保存实⼒；陶渊明⾯对官场⿊暗，选 择了避，归隐⽥园，解放
“ ， ” 两句。 ⼼灵；有⼈⾯对责任，选择了避，拒绝担当，造成恶果；有⼈⾯对压 ⼒选择了避，沉迷游戏，追求虚幻。
⼆、语⾔⽂字运⽤(本题共5⼩题，18分) 请结合上述材料与⾃身思考，写⼀篇⽂章。
阅读下⾯的⽂字，完成18～22题。 要求：选准⻆度，确定⽴意，明确⽂体，⾃拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个⼈ 信息；不少于800字。
梅⾬时节连续下⾬，家⾥的⾐物总因为晒不到阳光⽽发出酸臭味。 这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬产
⽣分解的，此时就成了细菌滋⽣的乐园。
随着纺织⾏业的发展，以“ 抗菌、抑菌”为主要功能的纺织品不断出现，市⾯上抗菌⾯料的应⽤范围也由最初的内
⾐、袜⼦、T 恤扩展到⼝罩、⽑⼱、运动⾐等产品。( )? 其实，每件抗菌⾐服⾥，都藏着⼀⽀
看不⻅的“ 护卫队”。这些让⾐服⾃带防护的秘密武器，分成三个帮派， 。⾸先是化学刺客⼩队。它们除菌
“ ⼜快⼜准”。⽐如季铵盐，就像 拿着狼⽛棒的“ 打⼿” ,专砸细菌的细胞膜；以前常⽤的三氯⽣更损，直接断了细菌
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