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成都列五中学 2023-2024学年度（上）阶段性考试（一）
高三语文参考答案及评分细则
【答案】1. C 2. D 3. C
【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“叙述者的主体地位被读者取代了”无中生有。文中只提到“而在数字叙事中，叙述者的叙述功能受到读
者制约，叙述者须根据读者的指令展开叙事进程，也就是说，叙述者需要在与读者的互动中才能完成事件的组织
和故事的进展”，并未说“叙述者的主体地位被读者取代了”。故选C。
【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“纵向深入”不正确，四者之间是并列关系。故选D。
【3题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“共同完成事件的组织、故事的进展和节点的设置”无中生有，原文为”如在超文本小说中……在这个过
程中，读者与叙述者共同承担着叙事功能”，并未提到.“共同完成事件的组织、故事的进展和节点的设置”。
B.“因参与叙事和改变叙事方向”无中生有，原文为“读者仍然可以从令人眼花缭乱的叙述中辨认出明晰的
时间脉络，并获得重建的快乐”，并未提及“因参与叙事和改变叙事方向”。
D.“它不是媒体变迁所出现的‘换笔’”过于绝对，原文为“已不仅仅是媒体变迁所出现的‘换笔’”，此
处将“已不仅仅是”改为了“它不是”。故选C。
4. C 【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“培养拔尖创新人才不能
以任务驱动”有误，据原文“被动完成任务的仓促和局促，对创新人才的成长极为有害”可知，拔尖创新人才培
养反对的是被动且仓促完成任务，不是说不能以任务驱动。故选C。
5. B 【5题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“首先……然后……”有误，据
原文“因此在培养拔尖创新人才卓越的学科能力基础外，要注重综合性学习和实践探究，使学生在受教育过程中
实现正确价值观、必备品格和关键能力的个性化有机融合”可知，“使之具备卓越的学科能力”和“培养体现综
合能力的意志品质、情感态度、大际交往等素质”不是先后关系，而是培养范围的关系。故选B。
6. ①基础性课程关注学生对必备基础知识和基本技能的学习，有利于拔尖创新人才德智体美劳的全面培养；
②拓展性课程内容丰富，有利于激发兴趣和潜能，促进拔尖创新人才个性化发展；
③课程强调综合性学习和实践探究，有利于拔尖创新人才在实践中形成探究的方法和思维习惯。
（每点各2分）
【6题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
图片中“青蓝课程”的一部分是“基础性课程”，包含语文、数学、英语、劳动、美术、音乐等具体的基础
课程，，可见培养拔尖人才设置基础课程时应关注学生对必备基础知识和基本技能的学习，这样有利于拔尖创新
人才德智体美劳的全面培养；
图片中“青蓝课程”的另一类是拓展性课程，其中包含兴趣类、社团类、俱乐部类课程，可见拓展性课程内
容丰富，有利于激发兴趣和潜能，促进拔尖创新人才个性化发展；
综合来看，课程中“科技技能”“人工智能”等强调实践探究；德智体全面培养侧重综合性学习。课程整体
强调综合性学习和实践探究，有利于拔尖创新人才在实践中形成探究的方法和思维习惯。
7. B 【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。
B.“父亲教给儿子，如何通过看他们神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”错误，结合“船上无疑
会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会
有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”分析可知，父亲是想让儿子观察人生百态，告诉儿子他
们没有坏意，不是教儿子如何判断他们是否心存善意。
8. ①写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要能承受生活之重；
②由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能；
③写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；
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学科网（北京）股份有限公司④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。（答满4点得6分，答3点得5分。可酌情给分）
9. 甲组答案示例：
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。
②其实是父亲对过去的回忆。
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找
到自我。
乙组答案示例：
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思
索。
故选B。（每点得2分）
【8题详解】
本题考查学生分析体会作者思想情感的能力。
结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你肩膀不是生来只能背背书包
的”“也许会掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事
的潜能，人生要尽力而为，要能承受生活之重；
结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些农活我
们可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能，做事要量力而行；
结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知，作者由此写出了生活中有些东西是不能丢
的，需要一直传承和延续；
结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想，
该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”分析可知，作者由此感悟
生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
甲组：围绕“未来·回忆·成长”三个词选取本文的相关内容进行评析。
未来：结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅
游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿
子长大后的一次旅行。
回忆：结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“也许会有人和你搭话，你就老老实实
说话。他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子”“他们会记得那五个‘上海佬’，记得那个戴
近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细
节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜”等内容分析可知，本文其实是父亲对过去的回忆。
成长：结合“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”“这实
在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，
你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想通过本文带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够用心感
悟生活，在其中找到自我。
乙组：围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析。
结合“你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿时变得很重”
“你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容可知，文章有很多抒
情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活感悟都和河流有关。
结合“你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割
的田野，那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”等内容分析可知，
从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下
的漕河”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”“要是你的船走进漕河，看见的只是
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学科网（北京）股份有限公司一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题上看，河
流既是人们的得生活环境，也是自然风景，它代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人对生活生命的思索。
10.（3分）BDF（故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治，能去私行行公法者）
11.（3分） B （“因遗策”的“因”是“沿袭、承袭”之义。）
12.（3分） D （“他们就会设伏反抗”错误。文中的“伏”是隐退的意思。)
13.（8分） (1)诸侯出兵侵犯，这样赵国就会灭亡,您还怎能保有这些财富呢?
（得分点：“加兵”“是”““安得”，每点1分，大意2分）
(2)忘记君主在（朝廷）外搞私人交情，引进他的同党，那么这些臣子用来为君主尽力的心思就少了。
（得分点：“外交”“与”“所以”，每点1分，大意2分）
材料一译文：
赵奢，本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候，平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个
当权管事的人。平原君大怒，要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您家而不遵奉
公家的法令，就会使法令削弱，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯，这
样赵国就会灭亡,您还怎能保有这些财富呢?以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能
使国家强盛，国家强盛了，赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗?”平原君认为他
很有才干，把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。
材料二译文：
国家没有永久的强、也没有永久的弱。执法者强国家就强，执法者弱国家就弱。所以当今之时，能除私欲趋
国法的就会民安而国治；能除私行行国法的，就会兵强而敌弱。所以明察得失有法律制度的，加在群臣头上，君
主就不会被狡诈虚伪所欺骗；明察得失有衡量标准的，用来判断远方事情，君主就不会被天下轻重不一所欺骗。
现在若按声誉选用人才，臣下就会背离君主而在下面结党营私；若凭朋党关系举用官吏，臣民就会营求交结而不
求依法办事。所以官吏不称职的，国家就会混乱。凭好名声行赏，凭坏名声处罚，那么好赏恶罚的人，就会弃公
务，行私术，紧密勾结来互相包庇利用。忘记君主在（朝廷）外搞私人交情，引进他的同党，那么这些臣子用来
为君主尽力的心思就少了。交情广，党羽多，内外结成死党，即使犯了大罪，为他掩饰的人却很多。所以忠臣无
罪却遭难而死，奸臣无功却安然得利。忠臣遭难而死，并不因为有罪，他们就会隐退；奸臣安然得利并不凭功，
他们就会进用。这是国家衰亡的根源。像这样下去，群臣就会废弃法治而注重私利、轻视国法了。所以明君用法
选人，不用己意推举；用法定功，不用己意测度。能干的人不可能被埋没，败事的人不可能被掩饰，徒有声誉的
人不可能被升官，仅受非议的人不可能被斥退，那么君主对臣下就辨得清楚而易于控制了，所以君主依法办事
（仇法：运用法制）就可以了。所以用法令来治国，就是用法令作为标准衡量事物罢了。法令不偏袒权贵，绳墨
不迁就曲木。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢争辩。
14. C 【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“言明多读兵书才是取胜之
道”错，“萧郎裙屐偏轻敌”，内含了梁武帝被困的故事，指出了华而不实的少年贻误国事，而非“多读兵书才
是取胜之道”。故选C。
15. ①辛词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句（1分），描绘了沦陷区人民把异族统治者当作神明供奉
的热闹场景（1分），意在告诫南宋统治者收复失土刻不容缓，表达了收复失地的渴望（1分）。
②本词中“旧垒废，神鸦集”两句（1分），描写了乌鸦聚集鸣噪，昔日战场营垒只剩断戈残戟的残败景象
（1分），抒发了王朝兴替、国破家亡的感慨（1分）。
【15题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
辛词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句的意思是：真是不堪回首，拓跋焘祠堂香火盛，乌鸦啄祭品，祭祀
擂大鼓。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷
区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异
族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。意在告诫南宋统治者收复失土刻不容缓，表达了收复失
地的渴望。
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学科网（北京）股份有限公司本词中“旧垒废，神鸦集”两句的意思是：旧时的营垒一片荒芜，觅食的乌鸦聚集鸣噪。昔日的战场，已一
片冷寂、空旷、残败的景象，只剩下让后人凭吊的遗迹。此处词人面对夕盛今衰之景，抒发了王朝兴替、国破家
亡的感慨。
16.（1）鼎铛玉石，金块珠砾
（2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
（3）会当凌绝顶，一览众山小
17．（3分）源自白居易《琵琶行》“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，后指人失势以后，前来交往的人
很少。 （出处正确1分，释义正确1分，语意连贯1分）
18．（3分）修改为“成语承载着博大精深中华传统文化的信息，人们从中可以了解到中国古代的天文、地
理、历史、音乐、道德伦理等诸多方面的信息”。或“成语承载着博大精深中华传统文化的信息，人们从中可以
了解到中国古代的天文、地理、历史、艺术、道德伦理等诸多方面的信息”
（改对1处得1分，共3分。第一处，多重定语语序不当；第二处，删掉“使”；第三处，“天文、地理、历
史、艺术、音乐、道德伦理等”一处有并列不当的语病，“音乐”属于“艺术”范畴，故应该将“音乐（或艺
术）”）
19．A
20．（5分）
成语是源自神话、寓言、历史典故、文人作品及外来文化等方面的承载着中华传统文化信息、蕴含着文化遗
产的被人们长期习用的、简洁精辟的固定短语。（内容要点齐全3分，句式恰当2分）
21．（6分）
示例：“三顾茅庐”：源自《出师表》，讲的是刘备三次到诸葛亮住的茅屋去邀请他出来帮助自己打天下，
最后以诚心感动诸葛亮的故事，后指诚心诚意一再邀请。
“图穷匕见”：源自《战国策》（或《荆轲刺秦王》），讲的是荆轲为刺秦王，以献燕国督亢的地图为名，
先把匕首藏在地图里，待秦王展开地图，最后露出匕首趁机刺杀秦王的故事，后喻事情发展到最后，真相或本意
显露了出来。
“负荆请罪”：源自《史记》（或《廉颇蔺相如列传》），讲的是廉颇跟蔺相如不和，扬言要羞辱相如，相
如为了国家利益故意退让，廉颇听闻相如此举后，便背着荆条去向相如谢罪的故事，后指主动向对方认错，请求
责罚。
（出处正确1分，故事讲解正确2分，含义阐释正确3分）
22.
成事不关早与晚，笃行不怠稳致远
“早成者未必有成，晚达者未必不达；不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。”是出自明代冯梦龙的《警
世通言》中的名句。成事不在早晚，只要持之以恒。不要自矜于“早成”，不能自弃于晚不达。早成而不努力，
蹉跎岁月，最终“未必有成”，而年岁虽晚却锲而不舍，钻研进取，也“未必不达”。正所谓：成事不关早与
晚，笃行不怠稳致远。当代青年应有矢志不渝的勇毅与定力，在追逐中国梦的征途上赢取属于自己的一片天。
“熬得住万丈孤独，藏得住星辰大海。”耐得住寂寞，才能迎得来繁华。
“古来圣贤皆寂寞”。耐得住寒冬，才等得到花开；耐得住寂寞，才守得住繁华。自朝歌受挫之后，姜子牙
便隐退渭水之畔，直至八十岁受聘于文王出山。在这段时间里，世人眼中的姜子牙垂垂老矣，就是一介无名老
翁，且看起来不太聪明，要不，他怎会用直钩钓鱼呢？可是，在这期间，寂寞的姜子牙可没闲着，而是不停给自
己“充电”，这才有了出山之后的披荆斩棘、乘风破浪。姜子牙告诉我们：耐得住寂寞，才能迎得来繁华。
“许我人间三百年，更兼风雪路八千。”努力到不遗余力，成功只是早晚问题。
真正厉害的人，都明白厚积薄发的道理，从来很努力，丝毫不着急。东晋时，王献之一出生就活在父亲王羲
之的书圣光环下，长大后难免急于在书坛打出自己的名声。十四五岁时，他的书法已经很出色，但比起父亲来，
还是远远不够。但心急的王献之听了父亲的教诲后，不再急于求名，而是一心专研书法，最终被世人誉为书坛
“亚圣”，留名千古。没有人能成为你永远的避风港，不遗余力，持续努力，才是自己人生路上的导航灯。
“大音希声，大象无形。”不驰于空想，不骛于虚声，定力筑就成功。
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学科网（北京）股份有限公司有人说，人生最幸运，不过是大器晚成。但大器晚成的前提，是一个人持之以恒地刻苦努力，是对遗憾的释
怀，以及对梦想的坚守。在此之前，他曾多次入选备份乘组，却又多次与飞天失之交臂。即使这样，邓清明也没
有放弃自己的飞天梦想，反而一直25年如一日的努力着。如今已经圆梦九天的邓清明，正在用自己的人生经历向
我们证明：年龄，从来都不是限制梦想的决定性因素。一个人的定力，决定他最终能走多远。定力不灭，心中的
灯永远照亮前方黑暗的路。
成事不关早与晚，笃行不怠稳致远。生活也是这样，或许我们天资愚笨，但一定要笨鸟先飞，用勤奋来弥补
我们的不足。名不必少，有梦则赢；“大器晚成”者，亦屡见不鲜。所以，人有小聪明，可喜可贺但不足为恃，
千万别忘了勤奋和坚持；人迟钝笨拙也不可怕，更不必气馁，只要肯用功，不怕吃苦，坚忍不拔，照样也能踏上
成功的坦途。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
第一段材料引用冯梦龙《警世通言》的两句话。前两句话的意思是：早成熟的人不一定有成就，晚通达的人
不一定不显达。这里体现了对于成名早晚的思辨性分析。后两句意思是不可因年纪小而懈怠轻慢，不可因为年纪
大而自暴自弃。这里则体现了我们对此应有的态度与应对方式。早熟的人可能会在早期阶段表现出色，但他们的
成功并不一定可持续或者能够持续到成年期；晚熟的人可能在早期阶段表现平平，但随着年龄的增长和经验的积
累，他们可能会变得更加成功。这提醒我们不要轻易地根据一个人的早期表现来下定论，也不要对一个人的未来
发展过于武断。每个人都可能有自己的节奏和路径，而这些路径不应该被简单地标签化或者过早地定义。
第二段材料写的是我国国产战斗机歼-20搭载以2011年的俄制发动机到2023年国产发动机，历经了12年，
最终完成自主开发研制的事例。这个材料拓展了写作空间，从个人层面上升到国家层面，强调了持之以恒的力
量。
写作要求是写出从以上材料引发的联想与思考，启迪学生应结合自身与社会，谈成功的启示。对此，首先应
对材料中成功早晚的问题表明自己的态度：不论早晚，只要成功，都值得肯定。此后，则针对成功因素进一步展
开分析，说明一个人真正衰老的标志，从来不是年龄的增长，而是丧失了对自我的要求。这世上最好的保养品，
是你的自律和不将就。最后，则可结合自身与国家因素展开分析，表明态度：无论个人或国家，不应妄自菲薄，
而是认清方向，矢志不渝，直至成功。
立意：
1.成事不在早晚，贵在持之以恒。
2.早成而不努力，最终“未必有成”。
3.无论年龄大小，都要保持正确心态，才可以成就事业。
4.每个人或者集体都有自己的节奏，要认清自己，保持定力，才能成功。
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