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灌南高级中学2023-2024学年
高三语文暑假检测（二）参考答案
1.C
2.D
3.A
4.（6分）①开辟了历史研究的新领域；②历史内容更丰富、多元、逼真；③以新的表
现形式丰富和发展了中华民族精神。（一点 2分，共 6分）
5.（4分）①做好前期准备工作：不断扩大知识储备，尽量更全面地了解与历史事件真
相相关的信息；②口述历史过程：努力克服有选择性地回忆，更不会故意忽略关键的
细节，力争做到客观全面。（一点 2 分，共 4分）
6.C
7.D
8.（4分）①“遥远的回响”串联了过去和现在，“遥远”指晋商与老宅年代久远；
“回响”指晋商故事和传说在今广为人知，晋宅每天游人如涌。②标题中暗含古今对比，
旧时晋商低调不张扬、坚守诚信，而今人参观晋宅时轻慢喧哗、打电话时声讨怒斥的举措
都说明晋商美好品行的渐行渐远，引发对诚信品行回归的呼唤，深化了文章主题。（每点2
分，答出两点即可给满分。如有其他答案，只要符合题意，可酌情给分）
9.（6分）（示例）第一组：①遗忘：镜头闪回昔日晋商鼎盛时人物在宅院生活的
场景，再切换到空宅及老旧物件，体现时间流逝，用今昔对比凸显的落空寂与晋商逐渐被
淡忘的现状。②冲突：取景晋商院落高墙之下，捕捉打电话之人疾呼听到真话之难的语言、
神态，借助画外音展现通话双方怒斥对方背信弃义，营造剑拔弩张的冲突氛围。③呼唤：
背景屏幕以黑白胶卷逐渐展开的方式呈现旧时晋商经营时诚实守信，和气共赢的情景。镜
头逐步拉近，最后定格在正拿着相机的作者身上，突显他激情呼唤人们学习晋商诚实守信
品格的特写画面。（每小点2分，言之成理即可酌情给分）
（示例）第二组：①老宅之韵：镜头选取晋宅建筑群落与陈设物件，整体与部分相结
合，展现老宅见证时光的文化底蕴与空寂已久的历史沧桑感。②老宅之行：拍摄现代人在
老宅参观的情态，细节展现来自南方的富态男子一家，点面结合，展现人们当下对晋商院
落的表面追捧。③老宅之思：录制高墙下打电话之人的冲突，展现古老与现代的交织，表
达在晋宅场域下不复晋商品行，引发对现代人诚实守信缺失的思考。（拍摄构想至少要有
三个层次，每小点2分，言之成理即可酌情给分）
10.CEI
11.A
12.B“首先主动提出回国继位”错误，由文中“吊公子夷吾于梁, 如吊公子重耳之命"可
知，是秦主动提出让公子夷吾回国继位一事的。
13.(1)我的话已经说出口了，怎么能既要践行诺言而又吝惜我的生命呢?即使是死，我又
怎么能逃避践行诺言呢?(2)我是流亡在外之人，父亲死了都不能列于哭丧位置，参与葬礼，
又怎么敢有其他想法以玷辱秦君的义举呢?
14.①不贪图君位而辱没自己;②爱自己的父亲;③不汲汲于私利。(3分，每点1分。若有
其他答案，言之成理即可)
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15. A
16.(6分)①诗中展现出了诗人旷达的胸襟，随缘自适的气度和保持顺其自然的心境；②暮
春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，
仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢；③可见诗人即使面对被贬，政治上的风雨
浮沉、人生挫折，却依然能豁达随性，自适自安的人生态度。（每点2分，共6分）
17.（6分）（1）水善利万物而不争 故几于道 （2）是集义所生者，非义袭而取之也
（3）发而皆中节 致中和
18．（4分）A：虽然内容不足观B：这是市场的选择（答对一处给2分，答对两处给满分）
19．（3分）④“海底捞月”改为“海底捞针”
⑥“大概是3个月左右”改为“大概是3个月”，或“是3个月左右”
⑧“尽管”改为“无论”（改对一处给1分，共3分）
20．①两处引号都表示所引词语具有特殊含义。（1分）②“出墙”暗含“红杏出墙，不
守正道”之意，“参天”意指“高踞在上，不理睬根”。（2分）③借助引号不仅说花木
长得高，还隐含了对它们向上发展却张扬忘本的批评嘲讽。（2分）
21．①前两处：比起“它们”，“你们”更便于直接抒情，当面斥责，使要表达的批评愤
怒之情更加强烈。（2分）②后三处：比起“你”，“它”拉开了彼此间的距离，使对杨
柳的歌颂赞美显得更加冷静客观。（2分）
22．①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。（2分）
②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，更
突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。（2分）
23.略
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