文档内容
#$#"!#$#%学年山西名校十月联合考试
高一语文参考答案
!&’!(项"#这才使广大科技人才拼搏奋斗$前进不息$创新不止%分析不当"前后逻辑关系错
误&)项"#在上报两天后就变成了面向#!世纪的中国战略性高科技发展计划’’’(*+,计
划)%不合文意"原文是#仅仅两天后"邓小平同志亲自批示*此事宜速作决断"不可拖延&最
终"一份面向#!世纪的中国战略性高科技发展计划’’’(*+,计划)就此面世%&-项"#也成
为世界领先的大科学装置%于文无据+
#&’!#全社会都尊师重教"我们就能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源%曲解文意"原文
是#只有全社会尊师重教"实现教育事业高质量发展"我们才能够真正掌握人才这种极其宝贵
的社会资源%+
,&)!根据材料二中#和一般的生产过程不同"知识与智慧的生产过程"特别需要宽松的环境&
宽松的环境有利于真正具有创新精神和创造能力的人才成长发展"充分释放自身聪明才智&
我们应着力为人才创造宽松的生活环境$良好的科研环境"充分尊重他们的创新创造"从而真
正激活创新动力"发挥人才作用%的内容可知")项不属于#尊重知识$尊重人才%的举措+
"&!#沉甸甸%"这里不是指重量"而是生动形象地写出了陈芳允$王大珩等科学家当年联名起草
的计划建议书很有分量"意义重大&"#无源之水%"运用比喻"把人才资源比作水"把优质教
育比作源头"说理形象"强调教育是开发人才资源的根本途径"没有优质教育的保障"人才资
源就不可持续&!每点#分"意思答对即可&如有其他答案"言之成理的酌情给分+
%&!材料一侧重阐述#尊重知识$尊重人才%重要方针的提出及相关政策措施的出台$落实使人
才辈出$人才汇聚"他们不断创新"不断攀登科技高峰&"材料二侧重阐述#尊重知识$尊重人
才%是贯彻#人才是第一资源%战略的要求"以及如何#尊重知识$尊重人才%&!每点,分&如
有其他答案"言之成理的酌情给分+
+&)!#但(我)发现苟各庄有大峡谷"有清纯明净的拒马河%不合文意"根据原文#,,几年前一
个奇异的外部世界到底冲破了这里的困顿"人们才发现这里,,有着气势磅礴的百里大峡
谷"有着清纯明净的拒马河%可知"大峡谷和清纯明净的拒马河不是#我%发现的+
.&-!#可见(我)与苟各庄感情不深%分析不当"小玉九年前还小"不记得#我%曾经来过很正常"
并不能表明#我%与苟各庄感情不深+
*&!#我%觉得一个美国青年是无法懂得#香雪%的世界的&"#我%讲述了小说梗概"对在场人们
的兴奋表现感到意外&#-毛笔.杂志主编的话#你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东
西%"让#我%感到极大满足&$#我%又觉得这是一句苛刻的咒语"#我%觉得这是难以企及的境
界"但#我%愿意终其一生去追逐这种境界&!每点!分"意思答对即可&如有其他答案"言之
成理的酌情给分+
/&!九年过去了"苟各庄已是旅游风景区野三坡的一部分"从前的香雪们做了服务员$导游和女
店主"她们摆脱了贫穷"变得从容$自信"衣着干净$时新"已不是从前的#香雪%了&"在候车
室门前"#我%见到的#香雪%是饰演#香雪%的演员薛白"#我%见到的四五个半大女孩拿着荆编
!高一语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$!%
书书书篮子卖东西的情景是电影的场景&!每点,分"意思答对即可&如有其他答案"言之成理的酌
情给分+
!$&)01/!原文标点+臣之父未教而死&夫不得父之教而更葬母"是欺死父也"故不敢&0
!!&-!-项"两个#使%词义不同*前者为动词#派遣%"后者为连词#假使$如果%&(项"两句中的
#应%词义不同*前者为#应对$应战%"后者为#应答$回答%&)项"解说正确&’项"词类活用情
况不同*#破%用作一般动词"意为#打败%1#美%为意动用法"意为#以,,为美"认为,,美%+
!#&’!#再攻打强大的齐国"难以取胜%不合文意"应是#再攻打齐国并无可图之处%+
!,&!!+双方的人员多次来往"章子为!自己军队的士兵+改变了衣服上的标识"来!让他们+和秦
军混杂&!#数%#杂%翻译正确各!分"句意#分&数"多次1杂"混杂+
!#+连战连胜却不知道适可而止的人"将会丧失性命"他的官爵也会留给后来的人"这就像给
蛇添上脚一样啊2 !#止%#为蛇足%翻译正确各!分"句意#分&止"停止"适可而止1为蛇足"
为蛇画足"给蛇添上脚+
!"&!秦国攻打齐国"齐威王派章子领兵应战"并给予他充分的信任&!#分+"昭阳攻打魏国取
胜后"又调动军队去攻打齐国&齐王派遣陈轸去见昭阳"祝贺昭阳打了胜仗"劝他撤军&
!,分+!意思答对即可+
"参考译文#
材料一$
秦国向韩!魏借道去攻打齐国"齐威王派章子领兵应战"他和秦军一接触就驻扎下来#双方
的人员多次来往"章子为$自己军队的士兵%改变了衣服上的标识"来$让他们%和秦军混杂#侦
察人员说章子带领齐兵投奔了秦军"齐威王没有理会#不久"侦察人员又说章子带兵投奔了秦
军"齐威王仍旧没有理会#像这样重复了三次#有关主管官员提出说&’说章子背叛的人"几个
都异口同声"大王为什么不派兵攻打他()齐威王说&’很明显他不会背叛我"为什么要去攻打
他*)不久"传来消息说"齐军大胜"秦军大败"于是秦王自称西边的藩臣并向齐国谢罪#齐威王
身边的人说&’您怎么知道章子不会背叛您()齐威王说&’章子的母亲启得罪了他的父亲"他的父
亲杀了他的母亲"把她埋在马棚下面#我派章子领兵"鼓励他说&+以您的勇敢"凯旋了"我一定
重新安葬您的母亲#,章子说&+我并不是不能重新安葬死去的母亲#我的母亲启得罪了先父"先
父没有留下什么嘱咐就死了#我没有得到父亲的嘱咐就擅自改葬母亲"这是在欺骗死去的父
亲"所以$我%不敢这样办#,作为儿子不欺骗死去的父亲"作为臣子怎么可能去欺骗活着的君
主呢()
材料二$
昭阳替楚国攻打魏国"击溃魏军"杀掉魏将"夺得八座城池"接着又调动军队去攻打齐国#
陈轸受齐王派遣"去见昭阳"他向昭阳拜了两拜"祝贺他打了胜仗"然后起身问道&’根据楚国的
规定"击溃敌军"杀死敌将"能得到什么官爵呢()昭阳说&’官可以做上柱国"爵位可以封上执
圭#)陈轸说&’比这更尊贵的官爵是什么()昭阳答道&’就只有令尹了#)陈轸说&’令尹是最尊贵
的了* 可是楚王不会设置两个令尹啊"请让我为您打个比方吧#楚国有一个举行祭祀的人"祭
毕"赐给他身边的随从们一杯酒#这些人商量道&+这点酒几个人不够喝"一个人喝还有剩余#
让我们在地上画蛇吧"先画成的人喝酒#,有一个人先画好了"拿起酒杯准备喝"他左手拿着酒
!高一语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$%
!"#$!%杯"右手仍在继续画着"他说+我还能给蛇添上脚呢#,蛇脚还没画好"另一个人把蛇画好了"抢过
酒杯说&+蛇本没有脚"你怎么能给它添上脚呢(,说着就把酒喝掉了#那个给蛇添脚的人"最终
失去了他应得的酒#如今您辅佐楚国攻打魏国"击溃敌军"杀死敌将"又得了八座城池"兵力没
有受到什么损耗"您又想去攻打齐国"齐国非常害怕您#您的威名已经远扬"这足够了"上柱国
的官位之上再没有什么官职可加了#连战连胜却不知道适可而止的人"将会丧失性命"他的官
爵也会留给后来的人"这就像给蛇添上脚一样啊*)昭阳认为陈轸说得对"于是领兵回国#
!%&(!#蕴含着诗人的激愤不平之情%理解错误"这首诗没有表达激愤不平之情+
!+&!表面上写山堠不容欺瞒"它知道#我%曾经到遥远的江东做官&"实际上说连山堠也责怪
#我%到遥远的江东做官"辜负了家乡的美景&#表达了诗人卸官归乡而置身美景的愉悦心
情"也蕴含着诗人对出仕在外为官而辜负家乡美景的内疚之情&!每点#分"意思答对即可&
如有其他答案"言之成理的酌情给分+
!.&!!+二者不可得兼!舍生而取义者也
!#+千树万树梨花开!瀚海阑干百丈冰
!,+携来百侣曾游!忆往昔峥嵘岁月稠!每空!分"多字$漏字$错字等均不给分+
!*&!顶天立地!威风凛凛+!"气势磅礴!气壮山河+!每处!分"如有符合语境的其他成语"也
可给分&顶天立地*形容形象伟大"气概豪迈&气势磅礴*形容气势雄伟+
!/&)!)项中的#以%与文中加点的#以%意义和用法相同"均是介词#用%&(项"介词"表示时间
的界限&-项"介词"因&’项"连词"表目的#来%+
#$&示例*毛泽东的诗词对时空的描述"拥有着丰富而奇伟的想象"连接着浩渺的历史"体现出
!表达了+纵贯古今$横亘中外的豪情&!每处错误修改正确给#分&如有其他修改方式"修
改后无语病且不改变原意的可给分&原句有两处语病*!成分残缺"在#时空%前面添加
#对%1"搭配不当"将#体悟出%改为#体现出%或#表达了%+
#!&!少吃或不吃!"体重下降了!#并不适合所有人!每处#分"意思答对即可&如有其他答
案"言之成理的酌情给分+
##&示例*轻断食的减肥饮食方式虽然流行"!!分+但是并不适合所有人&!!分+对每个人来说"
合理膳食$健康饮食显得更加重要&!!分+!意思答对即可&没有包含转折关系$超过字数
的酌情扣分+
#,&3写作提示4
!一+材料解读和参考立意
材料第一段指出一种社会现象"有些青少年盲目模仿他人"向#偶像%看齐1还引用了本
试卷语言文字运用%中的一句话"强调要探索适合自己的健康生活方式&材料第二段阐述
独立自主$自尊自强不仅是一种能力"更是一种态度&材料引导广大青年做有主见的人"学
会独立自主"自尊自强&无论是学习还是生活"要探索$寻找适合自己的方式和方法"可以模
仿和借鉴"但不能盲目模仿"不能失去自我1要自立自强"掌握自己的命运"真正成为自己想
成为的人"而不能把希望寄托在别人身上&
参考立意*!自立自强"真正成为自己想成为的人1"做有主见的人"适合自己的才是最
好的1#学会独立自主"自尊自强&
!高一语文"参考答案!第!!!!,页#共"页$%
!"#$!%!二+写作任务和要求
!&确定立意
写作必须紧扣材料"选准角度"确定立意&立意不准确的"不能评为一类文和二类文&
#&结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现"有概述或分析"要由材料引出自己的感悟与思考&
,&明确文体
文体不限"自定文体"但要有文体意识"选择使用什么文体"就要符合相应的文体规范&
!三+题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 (&紧扣材料"选准角度"立意准确&)&写作重点突出"联系材料"内容充实"感
%"&+$分 悟深刻"表达精彩"亮点突出&-&文体特征鲜明&
符合 二类文 (&紧扣材料"选准角度"立意准确&)&写作重点较突出"联系材料"内容较充
题意 "*&%,分 实"感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点&-&文体特征鲜明&
三类文 (&能扣住材料"立意符合材料&)&写作重点不够突出"感悟不够深刻"内容和
"#&".分 结构较完整"语言平淡"逻辑性一般&-&文体特征较鲜明&
基本符 四类文 (&没有扣住材料写作"有自己的一些感悟"但立意不够准确&)&写作重点不
合题意 ,+&"!分 突出"内容空洞"结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱&-&文体特征不鲜明&
(&部分偏离题意的"酌情给分!#!&,%分+&)&完全离题的"酌情给分!$&#$
偏离 五类文
分+&完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识"仅选取材
题意 ,%分及以下
料$写作任务或写作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误&
!四+补充说明
!&错别字等扣分
缺标题扣#分1每!个错别字扣!分"重复的不计1标点错误多的"酌情扣分&
#&字数等扣分
!+$$字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分&!每少%$个字扣!分+
"+$$字以下的文章",$分以下评分"不再扣字数分&
#"$$字或以下的文章"#$分以下评分"不再扣字数分&
$#$$字或以下的文章"!$分以下评分"不再扣字数分&
’只写一两句话的"给!分或#分"不评$分&
(只写标题的"给#分"不评$分&与作文完全无关"甚至是调侃考试$调侃评卷老师的内容
可以打$分&
)完全空白的"评$分&
!高一语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
!"#$!%
