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{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}湖湘名校教育联合体 年下学期高一 月大联考语文
２０２４ １０
参考答案、提示及评分细则
【答案】
１． B
【解析】材料二说的是 为解决师资不足的问题 该校招募了 位 非遗传承人加入课程团队 不见得所有师
“ , １７ ”,
资都是非遗传承人 此处过于绝对
. .
【答案】
２． D
【解析】依据材料二的新闻事件和材料三的新闻评论来看 开展的 云课堂 是在网络平台上进行的创新劳动教育
, “ ”
模式 与互联网有关 但是 劳动教育 模式不一定都要开设 云课堂
, . “ ＋” “ ”.
【答案】
３． C
【解析】学习 花儿 民歌 是为了传承非遗文化 属于审美教育范畴 不属于劳动教育范畴 两项都有明确的
“ ” , , , .A、B
非遗概念以及劳动教育性质 项的三种传统食品制作也都属于非遗文化
,D .
【答案】 文章肯定 校园劳动教育的终极目的 在于培养学生健康的劳动意识 形成正确的劳动观念 养成良好
４． ① “ , , ,
的劳动习惯 接着指出 但是 常规劳动教育存在明显不足之处 即目的是好的 落实的教育方式存在不足 对
”, “ , ”, , ,
学校常规劳动教育进行了一分为二的分析 文章从 劳动既有艰辛的一面 也有审美的一面 来对劳动进行
.② “ , ”,
多角度的分析 艰辛 的一面基于常识 故略讲 审美 的一面，受关注比较少 故详说
,“ ” , ,“ ” , .
【评分参考】一点 分 两点满分 有其他答案 言之有理也可以酌情给分
２ , . , .
【答案】 国家层面 可以为构建完整 开放的劳动教育实践体系提供条件 顺应新产业 新行业的人才培养需求
５． ① : 、 , 、 .
受教育者层面 有利于激发学生的劳动兴趣 更好地培养学生的劳动观念与劳动习惯 更新内容层面 更新
② : , .③ :
的内容如果是像 非遗 这类优秀的传统文化 可以使这些优秀传统文化更好地薪火相传
“ ” , .
【解析】这道题目属于内容概括题 难度中等 注意答题的条理性和角度 要有一定的概括能力 展现一定的语文
, . , ,
素养 不能完全照抄原文
, .
【评分参考】一点 分 答对三个不同角度给满分 有其他答案 言之成理可酌情给分
２ , . , .
【答案】
６． C
【解析】曲解文意 老大娘的意思是 女孩子有点任性 也不懂人情世故 说话不知道委婉些
, : , , .
【答案】
７． A
【解析】前后形成反差 可以起到先抑后扬的艺术效果 并未使人物形象有瑕疵
, , .
【答案】情节设置上 两篇小说都设置了革命战士与当地女子之间由 误解 开端到后来的 友好 结局的情节 选
８． , “ ” “ ” .
文以真假 卫生 展开 争吵 到明晓 妞儿 的关心 最终以获得袜子结束 百合花 中以小战士跟新媳妇借被子
“ ” “ ”, “ ” , ;« »
被拒 到后来借到被子 最终以新媳妇把被子盖在死去的小战士身上结束 分 主题表达上 都表达了革命战
, , .(２ ) ,
士与当地劳动人民之间的深厚鱼水情 都赞颂了纯朴真挚的人性之美与人情之美 分
, .(２ )
【评分参考】情节设置和主题表达各占 分 有其他答案 言之成理也可酌情给分
２ , , .
【答案】 此处对女孩进行了细致的动作描写 典型的语言描写 分 反映出她有心帮助却又不好意思直言的
９． ① 、 ;(２ )②
心理 分 表现出她的善于观察 善于表达与热心 细心 分 将 不穿袜子 和 卫生 强行拉上关系的话
;(１ ) 、 、 .(１ )③ “ ” “ ”
语 把女孩子全程寻找机会与这萍水相逢的八路军战士交流的用心呈现出来 心疼他没袜子受冻 愿意给予他真
, : ,
诚的帮助 女孩子显得有趣又可爱 其关切之情溢于言表 分
. , .(２ )
【评分参考】点出人物细节描写类型 分 心理活动 分 点评 分 有其他答案 言之成理也可以酌情给分
２ , ２ , ２ . , .
高一语文试题参考答案 第 页 共 页
【 １ ( ５ )】
{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}【答案】
１０． AEF
【解析】本题考查考生文言文断句的能力 包括对句读的理解 文意把握 文言语感等 根据 主谓宾 完整的原
, 、 、 . “ ”
则 由谓语动词确定相应的主语 宾语 三处句读便很清晰了
, 、 ,A、E、F .
【答案】
１１． B
【解析】本题重点考查考生理解文言实词 关键词语的能力 项不正确 响马 的意思是拦路抢劫的强盗
、 .B ,“ ” .
【答案】
１２． A
【解析】本题重点考查考生对阅读材料相关内容的理解能力 归纳能力和综合分析能力 由于担心辜负了家人
、 .“
对自己的期望 不对 原文为 入闱后期望甚切 是 他对自己的期望很高
” , “ ”, “ ”.
【答案】 过去有人被鬼嘲笑 我今天被狐狸戏弄了
１３． (１) , .
可是从旁观者来看这件事 难道还有比这更可笑的吗
(２) , ?
【解析】本题重点考查考生对文言文的理解能力 综合把握能力 翻译能力 要求学生整体把握语句在文段中的
、 、 ,
意义和作用 正确理解具体语言环境中词语的意义 重点关注对关键词语的理解 注意古今词义的区别 同时要
, , , ,
对特定的句式结构有所了解
.
【评分参考】 为 被 揶揄 嘲笑 奚落 戏弄 各 分 句意 分 自 从 视 看待 其 难道
(１)“ ”, ;“ ”, ;“ ”, ; １ , １ .(２)“ ”, ;“ ”, ;“ ”, ;
各 分 句意 分
１ , １ .
【答案】王子安 借助幻觉 通过语言描写 赏钱十千 大呼长班 等内容 既表现了王子安对科举高中的欲望
１４． « » , “ ”“ ” , ,
也反映了当时儒生们的内心世界 极具现实意义
, .
【解析】本题考查学生对文章写作特色的理解能力 解答此类问题 要在疏通文意的基础上理解文章内容
. , .
【评分参考】指出 真 即 王子安及当时儒生们对科举高中的欲望 分 指出 幻 即 赏钱十千 大呼长班 等
“ ” “ ”,２ ; “ ” “ ”“ ” ,
分 语言表达 分 如有其他答案 言之有理亦可酌情给分
２ ; １ . , .
【文言文参考译文】
王子安,是东昌府的名士,一直在科举中失利.这次结束考试后对自己的期望很高.到接近放榜时,他痛
饮大醉,回来躺在卧室中.忽然有人说:“报马来了.”王子安踉踉跄跄地起来说:“赏钱十千!”过一会儿又有人
进来说:“你中进士了!”王子安大喜,起来大喊:“赏钱十千!”又过不久,一个人急急地走进来说:“你殿试后出任
翰林,长班在此恭候.”果然看见二人跪在床下,衣冠整整齐齐的.王子安喊人赐给他们酒食,家里人又骗他,暗
自笑王子安喝醉了.过了好长一段时间,王子安心想,既然高中了就不可不到乡里炫耀一番,大喊长班,喊了几
十遍没有人答应.家里人笑着说:“你先躺着等候,我们找他去.”过了许久,长班果然又来了.王子安捶床跺
脚,大骂说:“你这蠢奴才去了哪里!”长班发脾气说:“臭无赖! 先前同你开个玩笑,你当真以为中了,在这里骂
人呀?”王子安发怒了,突然跳起来打他,打落了他的帽子.王子安自己也跌倒了.
妻子进来,扶他起来说:“怎么醉成这样子!”王子安说:“长班太可恶,我所以惩罚他,哪里醉了?”妻子笑着
说:“家里只有我这老婆子,白天给你做饭,晚上给你暖脚,哪来长班,伺候你这把穷骨头?”王子安自己嘲笑说:
“过去有人被鬼嘲笑,我今天被狐狸戏弄了.”
异史氏评论说:“秀才考试,有七种类似的情况:刚入场时,光着脚提着篮子像乞丐一样.点名时,官员呵斥
随从责骂像是对待囚犯.等到进了考棚,每个洞口都探出个脑袋,每个房间都露出一双脚,好像秋后的冷蜂.
到考完后出场,神情恍惚,感到天地也变了颜色,好像出笼的病鸟.等到期盼捷报时,草木皆惊,梦想幻出.一
会儿做一个得志的梦想,顷刻间楼阁都建成了;一会儿做一个失志的假想,瞬息间自己的骸骨都已经腐烂了.
这种时候坐立不安,真好像被拴起来的猴子.忽然间有人骑着快马来报信,可是名单中没有我,此时神色突然
大变,木然得像死人一样,就像是吃了毒药的苍蝇,拨弄他也没有感觉.初次失志时心灰意冷,大骂主考官没长
眼睛,笔下没有灵气,就会把桌上的文具都用火烧掉;烧了还不解恨,再用脚反复踩;踩了还不解恨,又把它们扔
高一语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ２ ( ５ )】
{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}到臭水沟里.从此以后披散着头发跑进山里,面向石壁(发誓再也不参加科举了),今后再有拿‘且夫’‘尝谓’这
样的文章给我看的人,我一定抄起家伙把他赶跑.可是随着时间慢慢地推移,怒气也渐渐消了,手又渐渐发痒
了,于是又像破壳的鸟,只好衔木营巢,准备从新抱窝了.像这种情况,当局者痛哭欲死,可是从旁观者来看这
件事,难道还有比这更可笑的吗? 王子安在头脑中,顷刻间千头万绪,想来鬼狐早就偷着笑了,所以乘着他喝醉
酒时戏弄他.”
【答案】
１５． C
【解析】是不愿迎合时尚 心中孤高自许 绝不同流合污 错误 还许 表明菊花是没有机会迎合 弥漫心中更多
“ , , ” ,“ ” ,
的是怀才不遇的无奈
.
【答案】 知己难寻的孤独 陶公没后无知己 交代自陶渊明去世后 菊花在世间再无知己了 直接表达了诗
１６． ① .“ ”, , ,
人对知己难寻的感慨 流露出深深的孤独感 怀才不遇的感慨 露滴幽丛见泪痕 一句说残菊带露 是因为
, .② .“ ” ,
再也没有爱菊之陶公而伤心落泪 隐喻自己虽有才华却屡试不第 屡遭排挤 表达了诗人内心的苦楚和无奈
, 、 , .
【评分参考】每点 分 指出情感 分 分析 分 如有其他答案 言之成理 可酌情给分
３ , １ , ２ . , , .
【答案】 问苍茫大地 谁主沉浮
１７． (１)
漫江碧透 百舸争流
(２)
举头望明月 低头思故乡 床前明月光 疑是地上霜 明明如月 何时可掇 明月松间照 清泉石上流 明
(３) / / / /
月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 海上生明月 天涯共此时 举杯邀明月 对影成三人 我本将心向明月 奈何明
/ / /
月照沟渠
【解析】 题将需要默写的语句置于原始叙述语境之中 要求考生在理解的基础上正确作答 答案具有唯一
(１)(２) , ,
性 题答题有开放性 也有限定性 试题设置了内容要求 含有 明月 意象 古诗词名句 与此符合的均
;(３) , . ——— “ ” 、 ,
可被选择 其他答案符合情境要求的 也视为正确答案
. , .
【评分参考】每空 分 漏字 错字不得分
１ , 、 .
【答案】示例 每个人都有自己的生活节奏 工作时要有条理 有节奏 不能东一榔头西一棒槌
１８． :① .② , , .
【解析】写这个句子的关键是要理解 节奏 的词义和借喻的相关知识 节奏 是指音乐或诗歌中交替出现的有
“ ” .“ ”
规律的强弱 长短的现象 常用来比喻均匀的 有规律的动作或生活 工作进程 借喻是比喻的一种修辞手法
、 , 、 、 . ,
通过使用喻体来代替本体 本体和喻词都不出现 直接把本体说成喻体 准确理解了词义 具备借喻的相关知
, , . ,
识 就不难解答这道题
, .
【答案】 风起云涌 此起彼伏 如火如荼 不期而至 不请自来 随之而来 含而不露 隐晦曲折 蕴藉含蓄
１９． A ( / ) B ( / ) C ( / )
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力 处语境指的是相继兴起 声势浩大 故填写 风起云涌 处语
.A , , “ ”.B
境指的是没有预料的到来 故填写 不期而至 处语境指的是采用含蓄 不直接的方式表达思想或情感 故填
, “ ”.C 、 ,
写 含而不露
“ ”.
【评分参考】每处 分 其他合适的成语也可给分
１ , .
【答案】 对红烛这一核心意象 改为 通过对红烛这一核心意象 诗人几个意象的组合是通过情感的变
２０． ②“ ” “ ”.⑤“
化和对人生的思考来实现的 改为 诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的
” “ ”.
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力 有两处语病 第一处 成分残缺 对红烛这一核心意象 前缺少
. : , ,“ ”
介词 通过 和 赋予它丰富的内涵和情感 相呼应 第二处 不合逻辑 根据语境 诗人情感的变化和对人生
“ ”, “ ” . , , ,“
的思考是通过几个意象的组合来实现的 才合乎情理
” .
【评分参考】每一处指出句子 分 修改正确 分
１ , １ .
【答案】甲 你想要表达的思想情感 乙 韵律和节奏的安排
２１． ( ) ( )
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力 甲句填写的是句子的部分成分 要表达的是 而要通过具体
. , “
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【 ３ ( ５ )】
{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}的形象 运用比喻 象征等方式来暗示 的内容 根据语境是 想要表达的思想情感 故填写 你想要表达的思想
, 、 ” , “ ”, “
情感 乙句要填的内容可以上溯到 诗歌写作要安排好韵律和节奏 以适合所要表达的情感意蕴 故填写 韵
”. “ , ”, “
律和节奏的安排
”.
【评分参考】每处 分 意思对 符合字数要求即可
２ , , .
【答案】 平时多关注现实 注重对生活的观察和领悟 通过具体的形象 运用比喻 象征等方式来暗示想要
２２． ① , .② , 、
表达的思想感情 韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一 诗歌的语言必须凝练 含蓄
.③ .④ 、 .
【解析】本题考查的是学生的语言概括能力 阅读文字由四段组成 逐段找到针对试题的相关语句 加以整合即
. , ,
可
.
【评分参考】每点 分
１ .
【写作提示】本题属于感悟类作文题 学生进入高中学习的第一个单元 就是思考 青春 的价值意义和使命担
２３． . , “ ”
当 这则材料围绕立德树人 聚焦青年成长 具有现实意义 材料形象地阐述了 青春梦想 和 不舍寸功 日夜
, , , . “ ” “ ”“
坚守 的有机联系 即青春梦想的实现源于不懈的努力和坚持 学生在写作过程中要建立这种有机关联
” , . .
审题时注意以下两点
:
一 青春梦想 指的是青年的理想 抱负 志向 美好愿望 它是色彩斑斓的瑰丽的梦想 但绝不是脱离实
、 : 、 、 、 . ,
际 不思进取的空想与幻想
、 .
二 青年人既要有筑梦之心 更要有逐梦之行 圆梦的方式是 不舍寸功 是 日夜坚守 这就需要 心中
、 , . “ ”, “ ”. “
有梦 眼里有光 脚下有路 脚踏实地 行稳致远 坚定信念 执着追求
, , ”, , , , .
参考文题 用汗水浇开青春之花 筑梦 圆梦 追梦 青年成长 三境界 人生可如虹 少年心事当
:① ② ③ “ ”④ ⑤
拿云 不舍寸功与日夜坚守
⑥
【评分标准】
项 目 一等 二等 三等 四等
(２０~１６) (１５~１１) (１０~６) (５~０)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
分
基 ２０
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
分
２０ 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 语病多
,
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 难辨
,
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
２０
级
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
一 评分提示
( )
考生作文如角度独特 立意深刻 有独到见解 语言灵动或深蕴 分以上
１． , , , ,５４ .
鼓励对优秀作文敢于打高分 对差作文打低分 拉开差距 坚决反对只打保险分 要通过客观公正的阅卷充分发
２． , , , ,
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【 ４ ( ５ )】
{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}挥模考的效能
.
二 个案处理
( )
经 查重 确认抄袭的 其中二分之一篇幅与原作相同的 原则上不超过 分 三分之二篇幅与原作相同的 原
１． “ ”, , , ２３ ; ,
则上不超过 分 内容基本相同的 最高不超过 分
１０ ; , ５ .
完篇而字数不足的 正常评分之后 再扣字数不足分 每少 字扣 分 扣满 分为止 明显未完篇的文章 视篇
２． , , , ５０ １ , ３ ; ,
幅和内容的实际情况而定 但最高不能超过 分 不满 字 分 字左右 分 字左右
, ４０ ( １００ ,０~４ ;２００ ,５~８ ;３００ ,９~１５
分 字左右 分 字左右 分 字左右 分 未完篇的文章不再扣字数不足分
;４００ ,１６~２５ ;５００ ,２６~３５ ;６００ ,３６~４０ ); .
游戏高考 游戏人生 语言格调低下的 问题卷 评分最高不得超过 分 凡思想情感庸俗低下 即使是切题完篇
３． 、 、 “ ”, ３５ ; , ,
评分最高不得超过 分 如果内容恶俗不堪 评分最高不超过 分 政治倾向有问题的 一律提交专家组处理
１７ ; , ８ ; , .
卷面 错别字扣分 每错 别 字扣 分 扣满 分为止
４． 、 , ( ) １ , ５ .
不写作文题目的 扣 分
５． , ２ .
高一语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ５ ( ５ )】
{#{QQABBQQAogAAAAJAAQgCAQGgCEIQkgEACagOBBAEsAIASBNABAA=}#}
