文档内容
名校联考联合体 2024 年秋季高一第一次联考历史
时量:40分钟 满分:100分
第I卷(共48分)
一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分。每小题所列的四个选项中,只有一项符
合题目要求)
1. 新石器时代中期，大多数聚落出现结构复杂的“大房子”，与众多中小型居址形成明显对比。“大房
子”是部落公共活动中心，或部落首领住宅兼公共事务场所。“大房子”的出现反映了这一时期（ ）
A. 社会矛盾逐渐加剧 B. 部落组织日益复杂
C. 劳动分工更加明确 D. 国家形态初步具备
2. 下图是“人面兽面组合纹玉踪”,呈扁方柱体,外方内圆,厚薄均匀,出土于长江中下游,距今约5000年,
现收藏在南京博物院。该文物最有可能属于（ ）
.
A 红山文化 B. 大汶口文化 C. 良渚文化 D. 二里头文化
3. 在河南郑州和偃师的商朝都城遗址，都发现了大规模的城墙，城内发现了宫殿建筑基址、军事防卫设施
和祭祀场所，而生产活动的痕迹则非常少见。这说明商朝时
A. 原始的农耕活动尚未形成 B. 都城屡迁主要是在逃避战争
C. 不同都城间存在分工合作 D. 城市主要功能是军事和政治
的
4. 如表为不同文献对某一事物 历史叙述，据此可以认定（ ）
记述 出处
“舜囚尧于平阳，取之帝位。复偃塞丹朱，使不与父
春秋战国《竹书纪年》
相见”
“唐（尧）虞（舜）之道，禅而不传” 战国中期《郭店楚简》
“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜” 西汉《史记·五帝本纪》
.
A 舜使用暴力篡夺君位 B. 《郭店楚简》描述违背史实
C. 世袭制代替了禅让制 D. 《史记》体现主流价值取向5. 人民教育出版社在《中华文明的起源与早期国家》一课中,提供了很多史料。下列史料表述错误的是（
）
A. 西周早期成王时的青铜器 B. 良渚文化的代表器物玉器
C. 仰韶文化的代表文物黑陶 D. 殷墟出土的带文字的龟甲
6. 下图分别为《西周分封示意图》和《春秋列国形势图》。关于图 1到图2的发展,下列说法正确的是（
）
A. 华夏认同观念仍未出现 B. 分封制逐渐遭到破坏
C. 周朝的都城已往西迁移 D. 诸侯王变成天下共主
7. 《说苑·尊贤》载:“齐桓公设‘庭燎'(古代商议国之大事时燃起的大烛)…东野鄙人有以九九之术见
者……乃因礼之。期月,四方之士相携而并至。”这表明（ ）
A. 春秋战国时期社会形成重学风气 B. 政治制度变迁引发社会阶级重构
C. 礼贤下士已成为各诸侯国的共识 D. 士阶层逐渐得到统治阶层的重视
8. 春秋战国时期，管仲推行“官（管）山海”之策，主张由国家垄断自然资源开采；李悝实施“平籴法”，
主张政府收售粮食以调节粮价；商鞅主张政府奖励农业生产，抑制工商业发展等。这反映了当时（ ）
A. 重农抑商已成为各国的共识 B. 国家重视对经济的干预和控制
C. 变法推动了封建经济的发展 D. 社会转型推动了工商业的发展
9. 云梦睡虎地秦简写于战国晚期及秦始皇时期，是研究秦朝法律制度、行政文书、经济文化、医学等方面
的重要史料，其中《为吏之道》提到“为人君则怀，为人臣则忠，为人父则兹(慈)，为人子则孝，无官不
治，无志不彻”。这表明（ ）
A. 秦朝治国理念与儒学有共通之处 B. 法儒两家的思想主张针锋相对
的
C. 儒学已逐渐成为秦朝 主流思想 D. 秦朝灭亡源于统治阶级的暴政10. 先秦时期，《礼记·王制》记载：“五方之民，言语不通，嗜欲不同 ”。秦朝建立后，《说文解字·
叙》曰：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。”据此可推知，秦朝（ ）
A. 实现全国范围内的语言统一 B. 文字的统一有利于中央集权
C. 社会各界日渐形成尚学之风 D. 各民族之间的交流日渐频繁
11. 如图是1991年中国国家邮政总局发行的《陈胜、吴广农民起义二千二百年》邮票。这次农民起义（
）
A. 因河南灾荒而爆发 B. 旨在反对秦始皇的统治
C. 建立了“张楚”政权 D. 破坏了江南社会的稳定
12. 西汉皇后大多出身微贱，东汉皇后大多出身名门望族，且大多有较高的文化水平。据此可知，东汉（
）
A. 存在外戚干政的隐患 B. 女性的社会地位提升
C. 已形成军阀割据局面 D. 嫡长子继承制被破坏
第II卷非选择题(共52分)
二、非选择题(共3小题52分)
13. 阅读下列材料,回答问题。
材料一：自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官，成例相沿,视为固然。其后积弊日甚，暴君
荒主，既虐用其民，无有底止。强臣大族，又篡相仍，祸乱不已。……其势不得不变，而数千年世侯世卿
之局，一时亦难遮变。
——摘编自赵翼《廿二史札记》
材料二：政治制度是现实的，每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其能变动适应。任何制度，断无
二三十年而不变的，更无二三百年而不变的……每一项制度，便可循其正常轨道而发展，此即是此一项制
度之自然生长。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出其中所描述的西周政治制度，并分析西周政治的主要特征。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出秦朝与前朝(周)相比制度方面的创新之举，并分析秦统一的影响。14. 阅读下列材料,回答问题。
材料：稷下学宫是战国时期东方大国齐国兴建的集文化教育、学术交流和资政服务功能于一体的专门
机构，它既有招揽人才和议论争鸣的功能，又有教育和培养人才的功能，实际就是田齐政权重建的诸侯国
大学。春秋晚期，在剧烈的社会动荡中，贵族阶级迅速衰落，学术成为士人关注的焦点。与此同时，私学
教育的兴起对原有的官办教育体系形成巨大冲击，此时的大学也需要进一步与国家政治联系起来，成为政
治和教育相结合的官办机构。于是，新兴的田齐政权在获得周天子承认后，既要延续姜齐时期招揽人才的
良好风气，又要继续建设和发展教育机构以培养人才。基于这样的考量，齐国便重建了国家的大学教育机
构下学宫。稷下学宫不仅有规模宏大的建筑群作为学习和议论的平台，而且开展教学活动的人数众多。子
曾在下“三为祭酒”，说明当时有专门的负责人，而且有定期任命或考选制度。《管子·弟子职》是稷下
学宫的学生守则，对学生的饮食起居、衣着服饰、课堂纪律、品德修养等都有具体规定。
——摘编自吕文明《从风气到机构:稷下之学在春秋战国时期的兴起和发展》
（1）根据材料并结合所学知识，分析战国时期齐国重建稷下学宫的背景，并归纳其办学特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析战国时期齐国重建稷下学宫所带来的影响。
15. 阅读下列材料,回答问题。
材料一：汉朝吸取“秦亡于暴”与“秦亡于专”的“秦鉴”，在政治制度和治国方针方面作了重大改
革，但同时，也保留了秦朝维护皇权统一、防止诸侯割据、天下分裂的合理制度内核，形成了“汉承秦
制”与“汉变秦治”互补的政治模式，奠定了后世历朝历代恪守、遵循的政治模式。
——摘编自祁志祥《论”汉承秦制”与”汉变秦治”汉朝的政体改良与大政方针》
材料二：从《史记·匈奴列传》可以看到汉、匈双方互通信函以及“和亲”之“约”、“关市不绝”
的情况；从《史记·东越列传》可以看到司马迁对东越的赞叹之情；从《史记·大宛列传》可以看到张骞
出使西域，亲身经历或了解匈奴、月氏、胡、越的复杂关系，并得知大宛、乌孙、康居、奄蔡、大月氏、
安息以及西南夷等域内外情况。班固在《汉书》中用“诸夏”和“八方”来概括当时全国的范围。东汉时
期，称“华夏”的人逐渐多了起来。
——摘编自瞿林东《论中华民族形成和发展的历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别列举三例汉武帝时期“汉承秦制”与“汉变秦治”的表现。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括汉代处理民族关系的几种主要方式，并分别列举一例史实。
