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湖南高一年级阶段考试
语文参考答案
1.C(A项，“其中郭沫若对毛泽东诗才的评价是最高的”分析不当，原文没有比较三人评价
的高低。B项，“这就是源于他对唐诗的熟读”以偏概全，原文“曾在中南海毛泽东图书管
理小组工作过的张贻玖做过统计：毛泽东圈划批注过的诗词曲赋总计 1590首……毛泽东还
认真研读了各种诗话、词话、音韵、词律”。D项，“但主要还是为了记录他自己的心路历
程”于文无据，原文是“毛泽东诗词不仅生动记录了他本人……的奋斗人生和心路历程，
也艺术地反映了中国革命……的艰辛与辉煌，堪称一幅中国革命战争的壮丽画卷”)
2.C(“但缺乏现实主义精神”分析不当，根据原文可知，毛泽东诗词“热情洋溢地讴歌改天
换地的革命壮举”，记录了他的“奋斗人生和心路历程”，反映了中国革命的“艰辛与辉
煌”，堪称“一幅中国革命战争的壮丽画卷”，充满着现实主义精神)
3.B(“看万山红遍，层林尽染”是描写秋景的，没有直接“言志”，不能直接体现“毛泽东
诗词继承了古典诗词‘诗言志’的优良传统”)
4.①“政治抱负”体现在“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问中，(1分)诗词以深沉的忧思关
注国家命运与人民前途，将个人情志与时代责任紧密结合，展现出毛泽东以天下为己任、
探索救国救民道路的政治抱负。(1分)②“革命精神”体现在“恰同学少年……粪土当年万
户侯”的描写中，(1分)通过刻画青年革命者的昂扬风貌，以“粪土当年万户侯”的豪迈姿
态否定旧势力，彰显出毛泽东改造社会的革命精神。(1分)(意思答对即可。如有其他答案，
言之成理的酌情给分)
5.①湖湘文化为毛泽东诗词提供了精神底色。湖南是他投身革命、上下求索的起点，是他调
查研究、治国理政的基地。湖湘文化赋予毛泽东诗词心忧天下的爱国主义情操、激情澎湃
的浪漫主义风格、自强不息的奋斗精神。②时代风云为毛泽东诗词提供了素材内容、灵感
和激情。中国革命和社会主义建设的伟大进程给予毛泽东诗词创作的丰富素材内容以及灵
感和激情，锻造了他的光辉诗篇，成就了毛泽东诗词的恢宏气势。③湖湘文化的熏陶与时
代风云的磨砺共同作用于毛泽东诗词，使毛泽东诗词既植根湖湘文化，又成为反映中国革
命战争的“壮丽画卷”。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给
分)
6.A(B项，王世襄到访大郎家，“大郎传承了爷爷的‘饭蝈蝈’技术”只是原因之一，文中
说“全北京只有十几个人还玩这个，并且玩得溜”，因此“大郎传承了爷爷的‘饭蝈
蝈’技术”不可能成为主要原因，主要原因应是“王世襄跟大郎爷爷是草民发小”。C项，
“遭到了炒货店主的嘲讽”说法错误，文中炒货店主的话并无嘲讽之意。D项，“结尾写出
了‘我’对大郎未来的担忧”说法错误，结尾说“仍在氤氲出京城平民生活的诗意”表明
“我”没有担忧之意)7.B(文中说“我除了更多地向他虚心求教，还有什么好说的”，体现了“我”对大郎的敬佩，而
非“内心的愧疚”)
8.①大郎是一个扎根市井、技艺精湛的传统手艺人；②是一个热爱生活、富有情趣、坚守传统文
化的“艺术家”。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
9.①这些传统文化元素具体呈现了老北京的生活习俗与文化特色，让小说充满浓郁的地域文化气
息。②这些元素体现出大郎对老北京传统文化的热爱与传承，突显其“特殊文化人”的形象。
③这些传统文化元素寄托着“我”对老北京传统文化的珍视与怀念，有助于突显“传承传统文
化”“发现平民生活诗意”的主题。（每点 2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的
酌情给分）
10. CEG[(原文标点)会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。]
11.C(C项，“为”词义不同：文中加点的“为”词义是“被”，“霓为衣兮风为马”中的“为”
词义是“做、当作”。A项，“举”词义不同：“刘琮举众降”中的“举”词义是“发动、率
领”，“举世瞩目”中的“举”词义是“全”。B项，“方”词义不同：“地方数千里”中的
“方”词义是“方圆”，“方宅十余亩”中的“方”词义是“四周围绕”。D项，解说正确)
12.D(不合文意，前去诈降的是黄盖，是黄盖先写信告诉曹操，欺骗他说要率部下投降)
13.(1)英雄豪杰乐于(追随您)建功立业，正应当横扫天下，为汉家除去奸邪恶贼。[关键点“乐
业”“除残去秽”各1分，句意2分。乐业，乐于(追随您)建功立业；除残去秽，除去奸邪恶
贼](2)孙权拍着周瑜的背说：“公瑾，你说到这个地步，非常合我的心意。”(关键点“至
此”“孤心”各1分，句意2分。至此，到这个地步；孤心，我的心意)
14.①曹操降服荆州刘琮，得其部众，实力大增，周瑜反对投降，主张与曹操决战，并请求统领
精兵对战曹操，体现了他的勇武和胆识。②周瑜具体分析了孙权的优势以及曹操用兵的祸患和
曹操的虚张声势，鞭辟入里，体现了他的智谋。③周瑜排兵布阵，使用诈降之计，火烧曹营，
使曹军大败，逼迫曹操返回北方，体现了他的智谋和勇武。(每点2分，答对两点给满分，意
思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
【参考译文】
材料一：
周瑜字公瑾，庐江郡舒县人。他的堂祖父周景，周景的儿子周忠，都担任过汉朝的太尉。
他的父亲周异，曾任洛阳县令。周瑜身材魁梧且容貌俊秀。当初，孙坚起义兵讨伐董卓，把
家迁徙到舒县。孙坚的儿子孙策与周瑜同岁，二人的交情特别深厚，周瑜让出路南边的大宅
院给孙策居住，登上孙策家的厅堂拜见他的母亲，在生活上与孙策互通有无。周瑜的从父周
尚担任丹杨太守，周瑜到任所去探望他。正好赶上孙策将要东渡长江，到了历阳，派人飞马
去告诉周瑜，周瑜率领兵马来迎接孙策。孙策非常高兴地说：“我得到您，大事就成功
了。”周瑜于是跟随孙策进攻横江、当利，都顺利攻克。建安十三年九月，曹公(曹操)大军
进入荆州，荆州刺史刘琮率部投降，曹操得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人，孙权
麾下的将士听到这个消息后都非常惶恐。孙权召见众下属，询问有什么好计策应对眼下的局面。周瑜说：“曹操虽然名义上是汉朝的丞相，但实际上是汉朝的奸贼。将军您凭借自身的
神明威武和雄才大略，加上有父兄创建的功业可以倚仗，割据江东，拥有的地盘方圆数千里，
士卒精锐足够使用，英雄豪杰乐于(追随您)建功立业，正应当横扫天下，为汉家除去奸邪恶
贼。何况曹操自己来送死，反倒可以向他投降吗?现在请让我为将军谋划一下：假设现在北方
已经完全安定，曹操没有后顾之忧，能够旷日持久地和我们来争夺疆界，他又能和我们通过
水战来一决胜负吗?现在北方还没有平定，加上马超、韩遂割据关西地区，是曹操的后患。况
且他放弃骑兵的优势，凭借着舟船，和我们吴越地区的人来较量水战，这本来就不是中原军
队擅长的。现在又正是严冬时节，战马没有草料。驱使中原的士众长途跋涉到南方水乡来作
战，(他们)水土不服，一定会生病。这都是用兵的祸患，曹操却全部占有而来冒险。将军擒
捉曹操，应当就在今天了。周瑜请求统领精兵三万人，进驻夏口，保证为将军击败曹操。”
孙权说：“您说应当抗击曹操，非常符合我的心思，这是上天把您送给了我呀。”当时刘备
被曹操击败，想率领人马南渡长江，在当阳与鲁肃相遇，于是两人共同商量计策，刘备因而
进驻夏口，派诸葛亮去见孙权。孙权于是派遣周瑜及程普等人与刘备合力抗击曹操，(与曹
操)在赤壁相遇。当时曹操军中已有疾病流行，刚一交战，曹军就兵败后退，撤至江北驻扎。
周瑜等人驻扎长江南岸(与敌人隔江对峙)。周瑜的部将黄盖说：“现在敌众我寡，难以和他
们长久相持。然而我看曹操水军的船舰首尾相接聚在一处，可以用火攻的办法将他们赶
走。”于是周瑜调集艨艟、斗舰数十艘，装满柴草，柴草中灌满油脂，外面盖着帐篷，上面
竖起牙旗，又让黄盖先写信告诉曹操，欺骗他说要率部下投降。又准备好走舸等快船，分别
系在大船之后，于是船队依次向江北前进。曹操军队的将士们都伸着脖子远远观望，指指点
点地说黄盖前来投降。黄盖放出众船，同时点起火来。当时风势很猛，大火全部蔓延到岸上
曹军的营寨上。没有多久，曹营烟火冲天，曹军将士被烧死和落水淹死的不计其数，军队大
败后退，撤至南郡据守。刘备与周瑜等人又乘胜追击。曹操留下曹仁等人镇守江陵，径自返
回北方。
材料二：
当天夜里，周瑜又去见孙权并且说：“众人只看到曹操信中说有水兵、步兵八十万而各
自惊恐，不再去分析其中的虚实，就提出向曹操投降的建议，这完全没有意义。现在咱们据
实计算一下，曹操所率领的中原部队不过十五六万人，而且(因)长期征战早已疲惫；新接收
的刘表的部队至多有七八万人，仍然三心二意。以疲惫的士卒驾驭三心二意的部众，人数虽
多，却并没有什么可怕的。我只要有五万精兵，就足以制服敌军，望将军不要顾虑！”孙权
拍着周瑜的背说：“公瑾，你说到这个地步，非常合我的心意。”
15. C(“写战乱逼近”曲解诗意，应是“写清明节临近”)
16.①“松柏邙山路”写清明时节的故乡，前往邙山祖茔的道路肃穆，是诗人回忆的故乡的情景，
是虚写。②“风花白帝城”写白帝城春光烂漫，是诗人现实中看到的景象，是实写。③颈联运
用虚实结合的手法，表达了诗人漂泊的无奈和对故土的遥想、思念。(每点2分，意思答
对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)17.(1)周公吐哺 天下归心
(2)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
(3)示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)
示例二：巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳(郦道元《三峡》)[每空1分，多字、漏字、错
字等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分]
18.①不可或缺 ②自由自在(无拘无束)③跌宕起伏(每处1分，如有符合语境的其他成语，也
可给分。①不可或缺：强调不能缺少。②自由自在：形容没有拘束，十分安闲舒适。③跌
宕起伏：形容事物多变，不稳定)
19.①将“我看见景象”改为“我看见的景象”。②将“发起”改为“引发”。(每处表述不
当修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分。①表意不
明或成分残缺。②搭配不当)
20.①原句连用三个“比如”，形成排比句，相比改句而言，更富有气势，强化了情感表达。
②原句将“书籍”比作“老朋友”，相比改句而言，表达更生动，形象地表明了书籍让
“我”感到温暖与亲切。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给
分)
21.①谷子起源于中国 ②谷子产量水平仍然偏低(每处2分，意思答对即可。如有其他答案，
言之成理的酌情给分)
22.①“证识”改为“证实”；②“兴启”改为“兴起”；③“会制”改为“绘制”。(改对
一处给1分，改对两处给3分)
23.【写作提示】
(一)材料解读和参考立意
材料为两则引文，都强调了青年奋斗。第一则引文强调青年和全体人民要团结奋斗，
用自己的双手创造出一个富强的国家；第二则引文强调青年要接力奋斗，为实现中华民族
伟大复兴的中国梦不懈努力。材料引导广大青年响应领袖召唤，顺应时代潮流，团结奋斗，
接力奋斗，肩负起时代重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。
参考立意：①接力奋斗，肩负起时代重任；②为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不
懈奋斗；③用奋斗谱写青春之歌，成就中国梦。
(二)写作任务和要求
1.确定立意
写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。
2.结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。
3.明确文体
文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。
(三)题意评分解说题意 评分等级 文章特征
一类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料，内容充实，感悟
54~60分 深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。
符合题 二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料，内容较充实，
意 48~53分 感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。
三类文 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结构
42~47分 较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。
基本符 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突出，
合题意 36~41分 内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。
A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20分)。完
偏离题 五类文
全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务
意 35分及以下
或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
(四)补充说明
1.错别字等扣分
缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
2.字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内
容可以打0分。
⑦完全空白的，评0分。
