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10月月考语文试题参考答案
一、（一）
1. A 【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A. “‘规范化’的意义远远大于破坏的意义”错误。从原文“很显然，在郭
沫若的《女神》为新诗的发展开辟了道路以后，就迫切需要出现形式与内容
严格结合和统一，可供学习、足资范例的新诗作品，确立新的艺术形式与美
学原则，使新诗走向‘规范化’的道路”来看，文中只是强调新诗要走向
“规范化”，并没有把“规范化”的意义与“破坏”的意义进行比较。故选
A。
2. B【解析】本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
B.“也体现了‘在新诗与旧诗之间建立一架不可少的桥梁’的尝试”错误。
原文说的是“《红烛》引李商隐诗句不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，
点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚人格，更是安排内在情感结构
的需要”，曲解文意。故选B。
3. A 【解析】本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。
A.《立在地球边上放号》在内容上展现的是一种“彻底破坏精神”，在形式
上也不符合“新诗格律化”的要求。故选A。
4. ①首先在回顾郭沫若新诗创作的基础上，指出前期新月派的历史使命——
使新诗走向“规范化”道路；②接着指出了新月派的理论旗帜，即“使诗的
内容及形式双方表现出美的力量”；③然后具体解释了新月派所提出的“理
性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化的主张；④最后总结了新诗格律
化的历史意义。
5. 示例一：否。理由：“新诗格律化”中的“建筑美”强调“节的匀称”和
“句的均齐”，《红烛》一诗每一节之间长短不匀称，每一节之内句式不均
齐，不符合“建筑美”的要求。
示例二：是。理由：《红烛》一诗虽然外在结构自由铺开，似乎无规律可
循，但内在结构中有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具
有内在结构上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。
（二）
6．B【解析】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B．“同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一”错误。本文中的
“我”是旁观者，而非故事主体，更非主要角色。
7．D【解析】本题考查学生对重要情节、语段的把握能力。D．“意在突出她直率、爽朗的性格特点”错误。表现的是小姑娘对抗日的支
持，对国家的热爱。
8．①第一处写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒
凉、压抑，为人物的出场做了铺垫。②第二处借助风吹、云垂、天暗，写出
了“我”的焦急心理，推动了故事情节发展。
9．①“红色”象征着生命活力，也象征着革命精神；而“棉袄”则象征着保
护与关爱，象征着火热心肠。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻
味。②“红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉
袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关；③以“红棉袄”为
题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸
显主题。
二、古诗文阅读
（一）
10．CEG
11 ． B “ 锲 而 舍 之 ” 中 “ 之 ” 是 代 词 ， 指 “ 雕 刻 ” ；
“‘经’‘传’‘子’‘史’之可为文用者”中“之”用于定语和中心语之
间，是定语后置的标志词。
12．D “为文”意为“写文章，并不是“有文采”的意思。
13．（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下
饮泉水，是因为它用心专一。（定语后置1分；“上、下”活用为“向上、
向下”1分；“一”，专一，1分；句意1分。）
（2）但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往。十来
天或一个月里，没有几天在看书。（负，凭借，依仗，1分；游，交往，交
游，1分；滑稽，诙谐善辩，言语幽默，1分；旬朔，十来天或一个月，1
分。）
14．①可以论证。荀子《劝学》的观点是“学不可以已”，即学习是不可以
停止的。荀子认为学习是逐步积累的过程，需长期坚持，方能有所成。②秦
观年轻时虽记忆力强，但因贪玩放纵、不勤奋读书，导致学业荒废；成年后
虽发愤图强，却因记忆力衰退而难以弥补。③这一经历表明，学习需要持续
的努力和积累，若中途懈怠，即使天赋过人也难以取得成就。④秦观的经历
可以从反面论证“学不可以已”的观点。（答出《劝学》的观点给 1分，秦
观的读书经历概括清楚给3分，反面论证给1分）
【附：材料二译文】
我年少时读书，看一遍就能背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我
却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往。十来天或一个月
里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋
上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，然而听觉和视力都已经衰
退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住，所
以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。最近读《齐史》，看到孙
搴说：“我用三千精锐的骑兵。足以对抗你数万疲弱的士兵。”心中赞同喜
欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”
中的语句，编为若干卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何
啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
15．A．“主要描绘了在南楼宴饮赏月肆意欢快的场景”错，诗中并未描绘
“肆意欢快”的场景，反而透露出一种悲凉和愁绪。首句“玉管金樽夜不
休”虽写宴饮，但“如悲昼短惜年流”已点出对时光流逝的哀叹，尾联“身
到簪裾已白头”更是抒发了年华老去的感慨，整体情感并非欢快，而是带有
对人生的反思与感伤。故选A。
16．①诗人在枕上从怀才得遇的美梦中惊醒。“枕”这一意象营造出一种静
谧、孤独的氛围，“垂钓梦”暗示着他渴望如吕尚般得遇明主、实现抱负，
却只能在梦中实现，而又惊醒回到现实，体现出诗人理想难以实现的无奈与
孤独惊惶之情。
②“灯”这一意象营造出一种温暖却又孤独的氛围，在灯光前偏却涌起诗人
离别家乡的愁绪，可见灯照亮了眼前的场景，却无法驱散心中的愁绪，写出
诗人在外漂泊，对家乡、亲人的思念之情，同时也表现出他内心的孤寂和对
安定生活的向往。
（三）名篇名句默写
17.（1）契阔谈讌 心念旧恩 （2） 山不厌高 海不厌深
（3）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 （4）少无适俗韵 性本爱丘山
（5） 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车
（6）我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
（7） 明明如月 何时可掇
（ 8 ） 暧暧远人村，依依墟里烟
三、语言文字运用
（一）
18．【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解
能力。A．“不必”：古义，不一定；今义，没必要，不需要。句意：因此
弟子不一定不如师父。B．“风雨”，都指自然界的风雨。句意：堆积土石
成了高山，风雨从这里兴起。C．“寄托”，古义：指寄身，容身；今义：
指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。句意：如果没有蛇、鳝
的洞穴它就无处存身。D．“小学”：古义，小的方面学习；今义，教育小
学生的教育机构。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没
看出那种人是明智的。
19．【答案】D【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义。D．“生”，同“性”，资质、秉性。句意：君子的天赋跟一般人没什么不
同。。
20．【答案】C【详解】本题考查学生正确理解文言词语的能力。
A．正确。B．正确。C．“是一样的用法”错误。表假设/表修饰。句意：
（如果）刻几下就停下来了。/顺着风向呼喊。D．正确。句意：金属制的刀
剑拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。
21．【答案】B
（二）
22．那些用文字构建的绮丽多彩的世界，不仅能让人获得美的享受，而且能
让人从繁杂的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。
23．①句式上：原句多用短句，句式活泼灵动，节奏明快有力，改句就没有
这种表达效果。②修辞上：运用排比手法，强调读书之易不分场所，具有较
强的说服力，能够增强文章的表达效果和气势，加深读者的印象。
四、写作（60分）
24．【答案】例文：
这，才是青春的模样
李大钊曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民
族。”青春，是人生中最美好的时光，也是最具活力和创造力的阶段。在这
个时代，我们应以怎样的青春模样，去描绘时代的华章呢？
青春当怀壮志，以拼搏之姿逐梦前行。君可见，全红婵在跳水台上奋力
一跃，以完美的表现征服世界，她用汗水和努力诠释了青春的拼搏之美；君
可见，苏翊鸣在冬奥赛场上飞驰而下，为祖国赢得荣誉，他以无畏的勇气和
坚定的信念展现了青春的奋斗风采；君可见，航天英雄们在浩瀚宇宙中探索
未知，他们以执着的追求和无私的奉献彰显了青春的壮志豪情。青春因拼搏
而精彩，人生因奋斗而升华。在新时代，我们当以拼搏为笔，书写青春的壮
丽篇章，这，才是青春的模样。
青春应有担当，以奉献之心肩负使命。且看，黄文秀放弃大城市的繁
华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事业，用生命诠释了青春的担当；且看，
张定宇身患渐冻症，却依然坚守在抗疫一线，他以顽强的意志和无私的奉献
展现了青春的责任；且看，屠呦呦几十年如一日，致力于青蒿素的研究，为
全球抗击疟疾做出了巨大贡献，她以坚韧的毅力和执着的精神彰显了青春的
使命。青春因担当而厚重，人生因奉献而璀璨。在新时代，我们当以奉献为
墨，描绘青春的绚丽画卷，这，才是青春的模样。
青春须具创新，以进取之态开拓未来。看，陈景润在数学领域刻苦钻
研，攻克了哥德巴赫猜想，他以创新的思维和进取的精神开启了数学研究的
新征程；看，华为公司的年轻科研团队不断创新，推出了一系列领先世界的
科技产品，他们以开拓的勇气和进取的姿态展现了中国企业的创新实力；看，中国女足的姑娘们在赛场上顽强拼搏，不断创新战术，她们以不屈的斗
志和进取的精神书写了中国足球的辉煌篇章。青春因创新而灵动，人生因进
取而辉煌。在新时代，我们当以创新为纸，绘制青春的宏伟蓝图，这，才是
青春的模样。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”青春是用来奋斗的，只有胸怀
壮志、勇于担当、敢于创新，我们才能以青春之模样，绘就时代之华章。让
我们在新时代的浪潮中，以拼搏为桨，以奉献为帆，以创新为翼，乘风破
浪，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。
