详 解 详 析
(cid:305)(cid:305)!"!#!!"!$ 学年高三测评"六#
(cid:305)(cid:305)(cid:305)(cid:305)(cid:305)(cid:305)(cid:305)(cid:305)英%语
第一部分%听力 "共两节$满分#" 分#
!!"&’(’(#$!!%&&’((#!!!!"&’’&(#!$!&%(’&(&
第二部分%阅读 "共两节$满分)" 分#
第一节"共*) 小题%每小题!+) 分$满分#,+) 分#
&!!&’&-(#&(!&)’&(-#&*!’!(’&-#’&!’"(’-&
!
%%&篇章导读’本文是一篇应用文! 主要向读者推荐’.//0123456.7关于古代奇迹的一本书!
&!+&%细节理解题" 根据第一段第二句891 0:01;7<0=./60/>0:4.7+++?6@<6 7/@::=4AA:./6.BC;.D1 B@1;8及第二
段可知#3456.7的作品专注于探索发现古代帝王之谜" 她带领我们穿越古代七大奇迹#不仅仅是宏伟的建
筑#而且关注其中相关的人物" 故选&"
&&+-%推理判断题" 根据最后一段描述#经过精心调查研究和引证#3456.7也实地去了我们也不太了解的地
方#这些第一手的资料又给本来单调的事实性叙述增添了生动的元素" 详述穿越金字塔通道时夜明砂的难
闻气味#为找到罗德岛太阳神巨像位置而进行一系列的徒步侦探#从中可以想象 3456.7不是待在图书馆品
味传奇故事" 由此可推断#3456.7更注重亲身体验" 故选-"
&’+(%推理判断题" 根据第三段第一句8E6@7@71C/0FCCG /CF.H4@<G:241;.D7/CC;# F4/+++8可知#本文写作目
的是为了推荐一本书"
"
%%&篇章导读’本文是一篇记叙文! 主要叙述一种对老旧物品的处理方式"""修补! 而且进行花样修补#修
补后循环使用!
&(+’%写作手法题" 根据第一$二段描述#&C::@15?CC;IJCDD@7家宠物狗K/@/<6用牙齿在连衣裙上撕了几个洞#她
决定不再扔掉#而是修补" 由此可推知#开头提到宠物狗是为了引出下文主题" 故选’"
&"+&%细节理解题" 根据第二$三段描述#作为当地丝织品设计者#&C::@15?CC;IJCDD@7决定将被狗咬过的连衣
裙进行修补#而且精心设计#将花朵$鲜艳的方块等元素加入#有意识的将修补的地方显现出来" 故选&"
&$+(%推理判断题" 根据第五$六段叙述#循环经济%<@D<4:0D.<C1CB2&不是将废旧用品扔掉#而是重新利用或
修补" 这样#减少了我们从自然中攫取资源" 由此可推知#循环经济促进资源的可持续应用" 故选("
&)+-%推理判断题" 根据文章最后一句8LM<C4D7./6.D.@77/@::7CB./6@15/C;C?@/6 /6.?07/.8可推知#接下来作
者将介绍处理废物的几种办法" 故选-"
#
%%&篇章导读’本文是一篇说明文! 主要介绍毛虫为蚂蚁提供蜜露#而蚂蚁为毛虫提供保护#毛虫和蚂蚁之间
建立起了一种相互依赖$共同生存的友好关系#可谓小昆虫#大交易!
&*+(%细节理解题" 根据第二段描述#蚂蚁对毛虫悉心8照顾8#毛虫也适应了这种互动#吸引蚂蚁在身边#毛
虫分泌一种营养蜜汁供蚂蚁食用#同时免受攻击" 由此可知#两者是共生关系" 故选("
&++’%代词指代题" 根据划线词前描述#毛虫除了被直接吃掉以外#昆虫世界的大量寄生物会在毛虫体内产
卵#再杀出重围" 这对于毛虫是致命的" 由此可推知#E6@7指代上文中提到的寄生物在毛虫体内产卵#再从
里面吃出来" 故选’"
’%+&%细节理解题" 根据第四段第一句891 CD;.D/CG..= /6.@D0//.1;01/7MD@.1;:2# <0/.D=@::0D7<01 0:7CD.:.07.0
7/DC15<CBF@10/@C1 CM<6.B@<0:7# .1<C4D05@15/6.01/7/C7/@<G 0DC41;#+++8可知#毛虫释放蜜汁#为的是让蚂蚁
常伴左右" 故选&"
’!+-%主旨大意题" 通读全文#蚂蚁环绕毛虫#食用毛虫释放的蜜露#毛虫也因此免受攻击#两者共生共存#相
互受益" 因此#本文主要叙述蚂蚁和毛虫的相伴相生" 故选-"
详解详析%第 * 页%共 ) 页&
{#{QQABBY4AoggIAJBAARgCEwUACgIQkBEAAIoOQBAMIAIAyRFABAA=}#}
书书书$
%%&篇章导读’本文是一篇议论文! 主要讨论手写的益处"""用键盘的学习效果远不如动手写!
’&+(%细节理解题" 根据第一段最后一句83C?.>.D# +++# @/0</40::2607014BF.DCM>.D2@B=CD/01/F.1.M@/78可
知#尽管手写已经过时#但它的确有很多重要的益处" 故选("
’’+’%细节理解题" 根据第二段第一句8ND@/@15F2601; @71C/C1:2@B=CD/01/MCD:015405.=DC<.77@1501; B.BCD2
F4/0:7C@B=CD/01/MCD<C51@/@>.%认知& ;.>.:C=B.1/8及第三段描述可知#手写不仅有助于记忆#还有助于认知
发展" 下段叙述这一论点得到了实验验证" 故选’"
’(+-%推理判断题" 根据最后一段叙述#作者建议用手写信给亲人#而不是发个电子邮件" 由此可推知#作者
对于手写持支持态度" 故选-"
’"+&%主旨大意题" 通读全文#随着电脑的普及#手写虽然显得过时#但依然益处多多" 手写有助于记忆和认
知发展" 而且得到了诸多实验验证" 因此#用键盘的学习效果远不如动手写%E6.O.1 @7P@56/@.D/601 /6.
Q.2FC0D;&最能概括文章主旨" 故选&"
第二节"共) 小题%每小题!+) 分$满分*!+) 分#
’$!(%-RS(’
%%&篇章导读’本文是一篇说明文! 主要介绍记日记的好处及如何实施!
’$+-%此空在段尾#空前作者建议为缓解压力#将记日记纳入日常" 这一做法不仅仅是记录日常事件#接下来
应该是对记日记作进一步解释#-选项8它还是促进深度理解和心理适应性的途径8符合语境" 同时#-项
中的9/和0:7C起到提示作用" 故选-"
’)+R%此空属于段中句#空前讲到通过记日记#提升自我意识" 空后讲述#单单是认识到自己的感受就可以增
进自信#改善情绪" 因此#R选项8记日记是通往有意义改变和个人成长的第一步8承接上文#链接下文#逻
辑和涵义恰当" 故选R"
’*+S%此空属于段首句" 空后承接上文#将它作为表达自己想法的安全港湾#大大降低压力" 因此#8记录你一
天的情况$你的担忧以及挑战#作为情绪的宣泄出口8可作为整段的概括句" 故选S"
’++(%此空属段中句" 空前叙述记日记最重的是付诸行动#空后叙述做好规划#不管是早上第一件事还是晚上
作为减轻压力的方法#尽量每天在同一时间记日记" (选项8坚持是记日记的关键8承接上下文#最为恰当"
故选("
(%+’%此空属段中句" 空前叙述记日记无关对错#它是一个过程#而非追求完美" 空后叙述这样就能解释你成
长的过程思维和行为的变化以及你面对挑战的历程" ’选项8记录后#花时间翻一翻你的条目8承接上下
文#最为恰当" 故选’"
第三部分%语言知识运用 "共两节$满分#" 分#
第一节"共*) 小题%每小题* 分$满分*) 分#
(!!("(&-’’#($!"%&(-&’#"!!""-(&’-
%%&篇章导读’本文是一篇记叙文! 主要叙述P<(>C2从自身经历出发#立志通过山地运动跑改变弱势孩子的
人生态度#激发他们的潜能!
(!+(%!"!$ 年四月的阳光明媚的一天#P<(>C2正在#T 公里以外的挑战超马拉松赛的崎岖山路上" 与疲惫抗
争%F0//:@15&#他全身心地向终点冲刺" <6015.改变’7..G追求’760G.震动"
(&+&%尽管身体非常疲惫#但他凝神聚力#朝着比赛最后一段%7/D./<6&路程冲去" 0BC41/数量’74B总数’
14BF.D数量"
(’+-%离终点$ 公里的时候#他激动万分#泪如泉涌%?.::.; 4= ?@/6 .BC/@C1&" 那一刻#他感到万分放松#活力
满满" <C4D05.勇气’7=@D@/精神’@1/.D.7/兴趣"
((+’%与十年前生活的样态%?60/&完全相反" ?60/引导宾语从句#表达((的样子"
("+’%那时候#P<(>C2因参与抢劫监狱服刑十年刚释放%D.:.07.;&出来" D.<CD;记录’D.7.D>.保留’D.:0U放松"
($+&%如今#$" 岁的他花了%7=.1/&十年时间启动新的生活" 74D>@>.存活’;.>.:C=发展’;@7<C>.D发现"
()+(%获得新生后#P<(>C2重启有意义%=4D=C7.&的生活" @;.0想法’H4.7/@C1问题’@;.1/@/2身份"
(*+-%被释放后#他开始到学校做演讲" 但就在比赛的这一天他才意识到%D.0:@A.&征服这样的山地比赛对孩
详解详析%第 ! 页%共 ) 页&
{#{QQABBY4AoggIAJBAARgCEwUACgIQkBEAAIoOQBAMIAIAyRFABAA=}#}子们该有多大的影响" D.B.BF.D记忆’D.5D./后悔’@B05@1.想象"
(++&%毕竟#体育曾经帮他获得重新生活#并且开启%C=.1 4=&他的世界" <CB.F0<G 回来’<:C7.;C?1 关闭’5C
F2时间过去"
"%+’%鉴于此#P<(>C2创建了%7/0D/.;&(:=@1.V41 ODCW.</#近期带领 *! 个弱势年轻人赛跑" 0;>01<.前进’
0F01;C1放弃’:.0>.离开"
"!+-%经过六个月训练项目%=DC5D0B&后#这群年轻人转道阿尔皮斯山#准备比赛" ;.7@51 设计’@1/.D>@.?访谈’
BC>.B.1/运动"
"&+(%对他们而言#这场比赛是改变生命%:@M.I<6015@15&的高度" /@B.IG@::@15消磨时光的’6.0;I7=@11@15头晕目
眩的’.2.I<0/<6@15引人注目的"
"’+&%!" 岁的P060B4;感慨道)8这场比赛改变了我对生命的看法%=C@1/CM>@.?&"8H40:@/2品质’D.07C1原因’
B@1;精神"
"(+’%P060B4;是从家暴中逃离%.7<0=.;&出来的" D./4D1回来’D.<C>.D恢复’7=D.0;传播"
""+-%逼迫自己完成比赛让她认识到#通过努力和毅力使潜能%=C/.1/@0:&发挥出来" <C1<.D1 忧虑’;.<@7@C1 决
定’@1MCDB0/@C1信息"
第二节"共*" 小题%每小题*+) 分$满分*) 分#
"$+60; 7/4;@.;#")+01;#"*+MCD#"++?6@<6#$%+/CDCC/#$!+=077@C17#$&+LD501@A@15#$’+=.DM.</#$(+M@D7/#$"+@/
%%&篇章导读’本文是一篇说明文! 主要介绍作者通过在中国学习和生活经历#说明语言学习的重要性!
"$+60; 7/4;@.;%本题考查动词时态" 根据时间状语’2/6.1提示#此处应使用过去完成时态"
")+01;%本题考查连词" 根据上下文逻辑和语义#8我不遗余力地使用支离破碎的中文记日记8与后面8坚持用
中文和当地人交流8是并列关系" 故使用并列连词01;"
"*+MCD%本题考查介词" 0==:2MCD为固定搭配#意为8申请8"
"++?6@<6%本题考查非限制性定语从句" 关系代词?6@<6指代上文一整句话的内容#并在从句中充当主语"
$%+/CDCC/%本题考查非谓语动词" /D2C1.X7F.7/后接动词不定式"
$!+=077@C17%本题考查名词" 此处C1.CMY名词结构#名词应使用复数形式"
$&+LD501@A@15%本题考查非谓语动词" 根据句法分析及并列连词01; 提示#此处使用并列的动词I@15形式作主
语#表达8组织音乐会以及与同伴表演8"
$’+=.DM.</%本题考查形容词" M0DMDCB=.DM.</远非完美"
$(+M@D7/%本题考查形容词" 根据句法分析#设空处修饰名词:015405.#应填M@D7/"
$"+@/%本题考查代词" 此处是说它为什么如此重要#设空处指代:.0D1@150:015405.#故填@/"
第四部分%写作 "共两节$满分$" 分#
第一节 "满分*) 分#
%%&写作指导’本文重点考查考生对于文本的解读能力$语言技能的应用能力$篇章结构的构建能力和规范写
作能力" 试题要求学生写一篇报道" 内容主要包括以下几点)*+英文手账比赛的目的和时间’!+作品的要求’
#+鼓励学生参赛" 文章可分为三段#具体构思如下)
第一段)点明主题#举办英文手账大赛的目的$时间及主题’
第二段)文章主体部分#说明活动概况#包括作品范围$要求及作品提交的截止时间和地点’
第三段)结尾#鼓励学生积极参赛"
&参考范文’
%&’()*
%%91 CD;.D/C@B=DC>.2C4DR15:@76 01; 2C4D<D.0/@>.0F@:@/2# /6.R15:@76 (77C<@0/@C1 @75C@15/CCD501@A.01 R15:@76
F4::./WC4D10:<CB=./@/@C1 C1 (=D@:!T+
E6.F4::./WC4D10:0::C?72C4 /C.07@:2/D0<G /6@157@1 06@56:2>@740:01; CD501@A.; MCDB0/+-D0?@15# B@1; B0=7#
01; C/6.D@11C>0/@>.0</@>@/@.7<01 0::F.@1<:4;.; 07=0D/CM2C4D=.D7C10:@A.; WC4D10:+N.?.:<CB.;@>.D7..1/D@.7?@/6
CD@5@10:@;.07# =C7@/@>.7=@D@/01; 41@H4.7/D4</4D.;.7@51+O:.07.601; @1 2C4DF4::./WC4D10:7/CZ@340@1 VCCB)"!
F.MCD.(=D@:*)+
详解详析%第 # 页%共 ) 页&
{#{QQABBY4AoggIAJBAARgCEwUACgIQkBEAAIoOQBAMIAIAyRFABAA=}#}%%(::7/4;.1/70D.?0DB:2?.:<CB./C=0D/@<@=0/.@1 /6.<CB=./@/@C1+
第二节"满分!) 分#
%%*写作指导+本文重点考查考生对于文本的解读能力$语言技能的应用能力$篇章结构建构能力和规范写作
能力" 试题要求学生根据所读内容续写两段" 内容要包括以下几个方面)
第一段)首句提示)八个月后的一个寒冷的早晨#父亲接到了#,) 公里外一位老妇人的电话" 写作时#需考
虑电话的内容应该与K=@;.D有关#同时包含与下一段的衔接#接到电话后#寻找 K=@;.D的过程以及找到 K=@;.D
后的心情"
第二段)首句提示自从我和父亲驱车回家#K=@;.D再也没有离开过父亲的视线" 接下来可能会写 K=@;.D和
家人的相处#安然无恙" 可能涉及到家人的心理感受等"
&参考范文’
!"#$%&’ (%)"*"+ ,-.#)#*+/.(%"./0# (1-,./#)/,’ , $,&&-)%(," #&’#)&1&,’1#234 5*&%(#.)#0-)%(607K6./C:;
B2M0/6.DC1 /6./.:.=6C1.# @/?078W47/5:@B=7.7CM0;C5@1 /6.760;C?78CM6.D;@747.; /.11@7<C4D/+E60/?07
.1C456 MCDB2M0/6.D+N.7./CMM@BB.;@0/.:2+(DD@>@15/6.D.# ?.MC::C?.; /6.:0;2/C/6./.11@7<C4D/+K=@;.D60;
:.0=.; C>.D/6./.11@7<C4D/M.1<.?@/6 5D.0/MCD<.01; <.D/0@1/2+P2M0/6.DX7.2.776C1.# 01; /6.C:; :0;201; 97/CC;
/6.D.?@/6 /.0D7@1 C4D.2.7+
89*’#)"#:#)%"$#.%%5/*0#1#0%--(1-,./#),0;#’)%:#/%(#7R>.D27CCM/.1 9D.<.@>.; 0:@<G CM5D0/.M4:1.77+3.
7=.1//6.D.7/CM6@7;027@1 C4D6CB.# <C1/.1/01; 70/@7M@.;# 0:?027@1 ?0@/MCDB27@7/.D01; B.<CB@156CB.MDCB
7<6CC:?6.D.6.?C4:; 5@>.470:C/CM:@<G7/CB0G.74D.?.?.D.0::D@56/+3./6.1 ?0@/.; MCDB2M0/6.DF2/6.50D05.
;CCD+N.1.>.D:.M/6@B012?6.D.0:C1.050@1+
附听力材料
+*,’!
P) Z07/2.0DC1 B2F@D/6;02# 9?.1//C01 0@D76C?# ?6@<6 ?07M01/07/@<# 01; 9X; :@G./C5C050@1+
N) N621C/;C7CB./6@15;@MM.D.1/# :@G.5C@15/C0B47.4BCD5C@157?@BB@15,
P) ’4/=:01.70D.7/@::B2M0>CD@/.+
+*,’&
N) -C2C4 5C/C/6.:015405.<:077.7C4D<CB=0120DD015.; MCD47,
P) J.>.D+9:@7/.1 /C/0=.7@1 /6.<0DC1 /6.?02/C?CDG .>.D2BCD1@1501; W47/:.//6.:015405.?076 C>.DB.+E6.1
9:@7/.1 /C/6.B050@1 C1 /6.?026CB.+
+*,’’
P) ZCCG@15MCD?0D; /C5C@15DC<G <:@BF@15# K0::2,
N) N.::# /C/.::2C4 /6./D4/6# 960>.1X/B0;.B2B@1; 4= 0FC4/@/+R>.D2C1./.::7B.@/X75D.0/M41# F4/?60/@M95./
7/4<G 01; <01X/<:@BF 6@56.D,
+*,’(
N) NC4:; 2C4 :@G./C<CB./C/6.M@:BM.7/@>0:?@/6 47,
P) [.06# F4/1C/MCD0::, 6C4D7+Z./X7B../0//6.<0M\D@56/C4/7@;./6./@<G./CMM@<.0/* CX<:C<G+E60/?C4:; 7/@::
:.0>.47$ 6C4D7/C?0/<6 BC>@.7+
+*,’"
N) 30>.2C4 F..1 6.D.F.MCD.,
P) [.7# 9<0B.6.D.?@/6 B2?@M./C<.:.FD0/.C4D/6@D; ?.;;@15011@>.D70D2M@>.2.0D705C+9/6@1G 9X::5.//C7..
B0127@56/7/6@7/@B.+
+*,’$
P) P0D2# C4/CM/6.7.) 0==:@<01/7# ?6C;C2C4 =D.M.D,
N) 9:@G.P0//MCDD.7.0D<6 F.<047.6.607.U=.D@.1<.070=DCM.77CDX7077@7/01/# 01; (110MCD.;@/@157@1<.76.X70
:@154@7/@<7B0WCD+N.X>.5C/, FCCG7:@1.; 4= MCDC4D7<6.;4:.+(1; ?.X; F.//.D=4/7CB.C1.@1 0<<C41/@15H4@<G:2
/C601;:./6.D.:0/.; B0//.D7+
详解详析%第 $ 页%共 ) 页&
{#{QQABBY4AoggIAJBAARgCEwUACgIQkBEAAIoOQBAMIAIAyRFABAA=}#}P) 905D..+3C?0FC4/]47/@1.,
N) K6.X70M@101<.B0WCD# D@56/, KC41;75CC; /CB.+9XBW47/5:0; ?.60>.# =C7@/@C17/CM@::/6@72.0D@17/.0; CM!#
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+*,’)
N) 9XBW47/5C@15/C7..@M/6@7;D.77M@/7B.+N6.D.0D./6.<6015@15DCCB7,
P) E6.2XD./C/6.:.M/CM/6.7/CD.# D@56/1.U//C&47/CB.DK.D>@<.+
N) (1; 9?01/7CB.76C.701; 0<<.77CD@.7# /CC+N6.D.<01 9M@1; /6.B,
P) E6.0<<.77CD@.70D.@1 /6.?CB.17?.0D;.=0D/B.1/+E6.76C.;.=0D/B.1/@7D@56/0//6.MDC1/CM/6.7/CD.# F./?..1
/6.B.17?.0D01; 6CB.M4D1@76@157+L6# 1C# 7CDD2+++9/X7F..1 BC>.; MCD/6.74BB.D7.07C1+9/X71C?>.D21.0D
/6.<6015@15DCCB7# 0</40::2# 7/D0@56/@1 MDC1/CM/6.B+
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/C5./6.D# ?6@<6 60>.‘OK# 01; 0//0<6.; B@<DC=6C1.7/C/6.B+(1; /60/0::B0G.70=.DM.</V0@1MCD.7/&C11.</@C1
‘40D;@01+
+*,’+
P) E@10# 9/6@1G 2C4XD.05D.0/B050A@1..;@/CD+3C?M0D;@; 2C4DM0B@:2@1M:4.1<.2C4D<0D..D<6C@<.,
N) P2M0/6.D?070M@:B=DC;4<.D# 01; B2<6@:;6CC; ?077=.1/0DC41; @1/.D10/@C10:;@D.</CD701; 0</CD7+N@/6 74<6
@1M:4.1<.7# 976C4:; 60>.F.<CB.01 0</D.77+’4/9<6C7./CF.01 .;@/CD@1 7=@/.CM/6.?@76.7CMB2M0B@:2+9
/6@1G /6.F@55.7/@1M:4.1<.?07B27<6CC:# 1C/7CB4<6 /6.=.C=:.F4//6.FCCG7@/50>.B.0<<.77/C! /6.6C4D7
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