文档内容
《100以内的加法和减法（一） 练习九》教案
教学目标
1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程和 “求一个
数比另一个数多多少(少多少？)”的解决方法。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意
识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点
让学生掌握两位数加、减两位数的基本方法和解决实际问题的方法。
教学难点
让学生掌握两位数加、减两位数的基本方法和解决问题的方法。
教学准备
光盘。
教学过程
一、口算
3＋5 8＋4 3＋1 2＋4 8＋1
3－0 5－2 3＋4 5＋2 4＋5
4＋4 3＋1 9－5 6－2 8－4
二、自主探究
1、教学例题1。
（1）出示情境图。
让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。
问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好以后同桌互相说一说。
指名回答，师出示：两辆车上一共坐了多少人？
指名列式：45＋31
问：这类算式我们以前算过吗？
师：这就是我们今天学习的两位数加两位数。
（2）探究计算方法。
师：你会算吗？
指名说。学生可能有的方法：40＋30＝70 5＋1＝6 70＋6＝76
师：小朋友说的很有道理，看看用小棒摆的结果是不是也一样。
同桌合作摆小棒，边摆边说说摆法。
指名板演。师边结合小棒边讲算理。
（3）教学竖式。
师：这道题还可以用竖式计算。
说说你看到的竖式是怎样写的？问：为什么5和1对齐，4和3对齐。76是怎样算的。
（4）试一试。
师板书：67－34
师：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？
学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
（5）归纳笔算方法。
问：列竖式计算加法、减法是要注意什么？小组讨论后指名发言。
小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的
数相加或是相减。
2、教学例题2。
刚刚我们学习了竖式计算方法，现在我们来解决一个数比另一个数多多少的问题。
老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些？多
多少？请你想一个办法？
这就是我们接下来要学习的内容，求两数相差多少的实际问题。
（板书课题：求两数相差多少的实际问题）
（1）同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多？多多少个？
（2）除排一排的方法，想想还有别的方法吗？你是怎样想的？
引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个，剩下的就是红花片。
（3）红花片比蓝花片多。用减法算。13－8＝5。所以红花多，多5个。
同桌说说是怎么想的？
（4）再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个？（每次都要说出怎样计算花片比另一种花片
多多少个）
（5）出示例题图说说这道题已知什么？求什么？
（已知合唱队女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人？和男生比女生
少多少人）
你会解答吗？学生独立解答，交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人？”
板书：24－20＝4
集体口答：
求“男生比女生少多少人？”也就是求什么？该怎样解答。
三、巩固深化，应用拓展
1、笔算。
30＋18 56－40 47－20
65－3 20＋63 5＋24
2、解决问题。
P62第6题。
（1）看图，你知道了什么？
（2）送给幼儿园几朵？怎样列式。（3）你是怎样想的？
3、p62第7题。
（1）出示第7题，提问：这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会）
提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子）
（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
四、全课小结
今天我们学习了两位数加减两位数竖式计算和“求一个数比另一个数多多少(少多
少？)”的实际问题，想想像这类的问题该用什么方法解答？
