文档内容
《认识 100 以内的数 练习六》教案
教学目标
1、熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。
2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提
高估计意识。发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点
教学重点：数的大小比较。
教学难点：理解单数、双数的含义。
教学用具
百数表
教学过程
一、出示课件例1。
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋
友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
3、小组合作，探索规律
（1）各小组展示百数表。
（2）谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，
在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数
是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把
你发现的规律告诉小组里的小朋友！
4、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力
框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的
图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组
里交流。
5、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
6、巩固深化，应用拓展
“想想做做”第1题。
二、出示课件例2。
刚才我们知道了百数表，那么我们如何来比较百数表里任何两个数之间的大小呢？
1、教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出
它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？
小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？
2、合作交流。
谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？
教师板书：46 38
指定学生上黑板。
全班学生读一读算式46>38。
谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第37页“试一
试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？
4、巩固练习。
课后想想做做。
三、出示课件例3。
1、多的不是很多和多了许多许多，还可以怎样说呢？这就是这节课要学习的内容：多一
些、少一些和多得多、少得多。（板书课题）
2、观察例6主题图。
要求：观察情境图，想想能知道什么？
交流：谁做的智慧星最多？
如果把小猫做的智慧星和小猴、小狗做的比，多的个数不同在哪里？
3、认识多一些、少一些。
呈现小猫的话。
引导：你知道小猫说的什么？小猫做的和小猴比，为什么是多一些，你知道它这样说的
理由吗？
指出：小猫做38个，小猴做34个。38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就说：
小猫做的比小猴多一些。
指名用“多一些”说一说上面的比较结果。
追问：为什么说“小猫做的比小猴多一些”？
提问：小猫做的个数和小猴比是多一些，反过来怎么比？
板书：少一些
追问：这里的“少一些”表示什么意思？
认识多得多、少得多。
谈话：除了小猫和小猴比，还能怎么比？同桌互说
交流：你是怎样比的，可以怎样说？
还可以怎么比，怎样说？
追问：“多得多”是什么意思？“少得多”呢？
对比理解。谈话：今天我们学习比较两个数的大小，两个数相差不多和相差很多，认识了多一些、少
一些和多得多、少得多。
运用4种说法时，如果两个数相差不多，可以怎样说？相差很多呢？
4、巩固练习。
课后想想做做。
四、作业。
练习六1、3、5、8。
五、小结。
这节课大家都学会了什么？
