文档内容
《认识100以内的数》教案
教学目标
1、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识
计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
2、使学生通过摆一摆、拨一拨、写一写、读一读等活动，经历由直观到抽象的认数过程，
认识百以内的数位顺序，学会100以内的数的写法，能正确读出100以内的数，说出组成，进一
步了解100以内数所表示的实际含义；
3、经历两位数加、减一位数、整十数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
教学重难点
教学重点：让学生理解数的组成，数的读写以及数的简单计算。
教学难点：100以内数的简单计算。
教学用具：20根小棒，十捆小棒。
教学过程
一、复习导入
1、复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？
（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？
2、导入
这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数。
板书：认数
二、教学例题1
1、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你
买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？
2、出示全景图。
数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚？
学生讨论
在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清
楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗？
24 29
4、教师提问：29添上1是多少？
学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29
添上1是30。
提问：（1）39添上1是多少？
（2）49添上1是多少？
（3）59添上1是多少？
……
让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问：99添上1是多少？
十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百。
三、教学例题2
1、我们知道了数的含义，那接下来我们学习数的读写。
出示课件例2。
先用小棒摆一摆，再拨一拨，写一写，
学生讨论
明白：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、教师演示：在计数器上拨珠，学生写下来。
3、怎样写100呢？
突出：个位和十位是一个数也没有，所以100的个位和十位是写0。
10、我们怎么计算100以内数的加减呢？
四、教学例题3
出示例3。
1、从图中你知道了什么？
2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34 说说你是怎么算的？介绍加法算式中每
个数的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
怎样列式？34－30＝□ 你是怎么算的？和同桌说一说。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
五、组织练习
1、“想想做做” 习题。
2、练习五习题。
六、回顾总结，交流收获
你这节课有什么收获和大家分享？
