文档内容
两位数减整十数
【教学内容】
冀教版数学一年级下册42页。
【教学目标】
1、在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。
2、会口算两位数减整十数。
3、在数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信。
【教学重点】
在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。
【教学难点】
会口算两位数减整十数。
【教学准备】
课件或挂图，学具卡片。
【教学类型】
新授课。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
1/ 3【教学过程】
环
学生活动 教师活动 设计意图
节
口头完成教师出 复习： 恰当合理的
创 示的有关数的组 1、46里面有（ ）个十和 复习为学习
设 成和口算习题。 （ ）个一，49里面有（ 新知奠定了
情 ）个十和（ ）个一。 坚实的基
境 2、口算 ：（前几节课所学内 础。
容）其中包括46+20
学生按教师要求 教师放手学
摆小棒，边摆边 1、教师提问：如果把46+20 生自学，给
说出自己的想 改成46-20又该怎样计算呢？ 他们充足的
法。 大家拿出准备好的小棒，动手 时间和空间
在集体交流时， 摆一摆，边摆边说你是怎样想 操作、讨
可能会出现三种 的？先组内说，再汇报。 论、汇报。
思维过程： 在相信学生
1、从四捆中去掉 能力的前提
两捆，还剩两捆 下，激发学
探
究
和6根，是26 生热爱学习
与 根。 的情感。
体 2、4个十去掉2
验 个十，还剩2个 让学生充分
的说，即可
十和6个一，结
以深刻领会
果是 26。 2、完成试一试：教师出示题
算理，同时
3、把46分成40 目，引导学生说出自己的算法
又可以培养
和6，先算40- 和理由（先同桌或小组交流，
学生完整的
再填书，然后全班汇报）。
20=20，再算
语言表达能
20+6=26
力。
学生按教师要求 1、学生观察情景图，从中获 采取灵活多
完成练习。 取数学信息，列式并口算。 样的形式进
行练习，激
实 2、自主小天地，学生编出自 发学生学习
践 己的试题，同桌间互相解答。 的兴趣，使
与 学生永远保
应 3、完成练一练的1、2、3 持旺盛的精
用 题， 力来参与学
习活动。
第1题：先说想法，再口算；
第2题：制成活动片，让学生
反复进行口算；
2/ 3第4题：以故事的形式导入，
展示情境图。
小 学生谈一谈自己 同学们，今天你们有什么收
结 的收获。 获？
布置作业：课本第43页练一练。
板书设计：
两位数减整十数
46里面有（ ）个十和（ ）个一，49里面有（ ）个
十和（ ）个一。
46+20=66
46-20=26
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