文档内容
两位数减一位数（不退位）
【教学目标】
1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数
（不退位）的计算方法。
2、学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减
起。”的道理。
3、能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。
【教学重点】
结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不
退位）的计算方法。
【教学难点】
学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减
起。”的道理。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【学习方式】
1/ 4小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学类型】
新授课。
【教学过程】
环
学生活动 教师活动 设计意图
节
创 小强有 46 张画片，（出示情境图） 创 设 问 题 情
送给小红 4 张，还 境，观察图画
设 师：认真看，你想说什么？
剩多少张画片？ 使学生提出问
情 题 ， 质 疑 问
难。
境
教师根据学生的提问引导学生：
1．自己想一想，摆怎样列式解答呢？
一摆说一说。
用自己喜欢的方法计算。
2．小组合作，交
在 学 生 摆 一
流，议一议。
摆、议一议中
3．全班交流，反 从 直 观 到 抽
教师引导学生汇报： 象，学生更好
馈，向大家说一说
的经历了几十
探 自己的计算方法。 教师板书：
减几计算方法
究 ①4个十和6个一减去4个一 的探索过程。
与
②46-4=42
体
验
师：如果用竖式计算的话，怎样列
式计算呢？
1．先想一想，在自
学生在大量的
己的本上试着列一 体验、感悟的
师：谁到前面给大家列一列，说说
列。 基础上归纳算
你是怎样算的？
理。
2．同桌间互相交
教师引导学生说出算理，并归纳
流，表达。
出：笔算减法，要相同数位对齐，
从个位减起。
实 试一试：
践 出示：78-5=
与 69-8=
2/ 4学生畅所欲言；用 46-6=
自己喜欢的计算方
法算出得数。
师：它们的得数是几？你是怎样算
的？
找 3 名学生到前面
练一练：
去板演，其它同学
应 在本上做 1题
用 教师巡视： 灵活多样的
进行练习，激
是不是相同数位对齐，从个位减
发 学 生 的 兴
起？
趣，使学生永
学 生 先 说 出 意 远保持旺盛的
图，再列式计算。 2题 经历。
教师出示情境图
从图片中可以知道哪些信息？
如何解答？
小
学生谈一谈自己的
同学们，今天你们有什么收获？
收获。
结
布置作业：课本第51页练一练。
板书设计：
两位数减一位数（不退位）
4个十和6个一减去4个一是（ ）
46－4=42
78－5 = 73
十位 个位
7 8
3/ 4－ 5
7 3
4/ 4
