文档内容
2015年广东省初中毕业生学业考试
语文
说明：1．全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。
2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。
用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需
改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案
无效。
4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得
超过120分。
5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
【全卷参考答案及评分标准说明】
1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案说法不一致，但符合
题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3．附加题从严给分。
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文。（10分）
（1）蒹葭萋萋，□□□□。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）（1分）
（2）日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《观沧海》）（1分）
（3）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是□□□□，□□□□□。（2分）
（4）□□□□，□□□□，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（2分）
（5）把王维的《终南别业》默写完整。（4分）
中岁颇好道，晚家南山陲。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
偶然值林叟，谈笑无还期。
【答案】（1）白露未晞（2）星汉灿烂（3）黄发垂髫 并怡然自乐（4）峰峦如聚 波涛如怒（5）兴来每
独往 胜事空自知 行到水穷处 坐看云起时
【解析】
试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。注意以下易
错字的写法：晞、垂髫、怡、峦，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确
的写法。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
2．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）理想使你微笑地观察着生活；理想使你jué jiàng地反抗着命运。
（2）女佣略一chóuchú后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
（3）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì。
（4）上帝在这对男女的眼睛中看到了wú yǔ lún bǐ的美和更大的力量。
【答案】（1）倔强（2）踌躇（3）销声匿迹（4）无与伦比
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常
用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧
气氛是再合适不过了。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保
持它在冬季的缄默。
C．“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，
真是赏心悦目。
D．电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一
致好评。
【答案】D
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育
问题很接地气。（删去“其原因”或“因为”）
B．“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，
而且将为世界经济积蓄巨大的能量。（把“描绘”改成“勾画”）
C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的
年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。（删去“使”）D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长
的欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面）
【答案】B
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，
舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；（2）＿＿＿，＿
＿＿，＿＿＿。
【答案】示例：美在戏曲（1分） 生旦净丑 演绎悲欢人生（1分）美在文学（1分） 诗词曲赋 抒写灿烂
文化（1分）美在汉字（1分） 点横撇捺 记载悠久文明（1分）美在建筑（1分） 亭台轩榭 尽显精
巧布局（1分）
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
二、（46分）
（一）（10分）小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声，如鸣 珮 环，心乐之 。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）潭中鱼可百许头（ ）（2）以其境过清（ ）（3）不可久居（ ）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭
周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，
往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，
移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而
《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
【答案】
6．每个1分。（1）可：大约（表示估计数）（2）清：凄清、冷清（3）居：留、停留
7.（1）（2分）听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。关注点：
“闻水声”“如鸣珮环”“心乐之”，每对一处给1分，最多给2分。（2）（2分）（溪水）像北斗
星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。关注点：“斗折”“蛇行”“明灭可见”，每对一处给1
分，最多给2分。
8.C
7.
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词
要译准确，句子要通顺。本题第一句注意“乐”字作动词用，第二题要注意“斗”“蛇”为名词作状
语，“见”通“现”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
8.
试题分析：本文为所学课文，根据所学所记，理解内容，抓住各项表述的要点，梳理文章，找到有关语句，
一一比较，判断正误。C句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的，文中景物并没
有随作者的情感而变化，是作者的情感随心绪而变化。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（二）（9分）晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中
出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十
日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃
降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
[注释]①原：原国②卫：卫国
【参考译文】
晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，
文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近
侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约
定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离
开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不归顺他呢？”于是投降了晋文公。卫国人听
到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行
B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏
C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石
D．可无归乎/男有分，女有归
10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
不去是亡吾信也得原失信吾不为也
11．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）
【答案】
9.A
10.不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也（用了四条或四条以上“/”，本题给0分。用了1—3条“/”，
每对1处给1分。）
11.（1）赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）（2分）。因为讲信用才能不战
而胜，“攻原”得卫（1分）。（2）反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机
而变）（2分）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原
国（1分）。（3）我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊（1分）。利在讲信用，
“攻原”得卫（1分）；弊在墨守成规，功亏一篑（1分）。（或者：利在讲信用，得人心（1分）；
弊在墨守成规，错失时机（得到原国，实属侥幸）（1分）。）【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
11.
试题分析：阅读全文，梳理文字，读懂内容，抓住晋文公的言行分析其“罢兵而去”的原因，可从“做信
用”这个方面来具体分析，表明赞同的意见；也可以从“墨守成规” 这个方面具体分析，表明不
赞同的意见；还可以一分为二的分析晋文公做法的优劣。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（三）（10分）
培养自己的“静能量”
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了
都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能
呆得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子；26岁的
崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。
②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一
静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事
浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者
“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者
一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷
径”，希望一蹴而就。
③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们：
“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。显然，安静也是一种“能
量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。
④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退
休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得
住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得
住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。
⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须
下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下
下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！
⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下
来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，
失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，
“结庐在人境，而无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，
自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。（选自《人民日报》 本文有删改）
12．下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培
养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”
B．第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。
究其原因，是他们的心静不下来。
C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对
于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
D．作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既
让读者信服，又增添了文采。
13．下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点
的一项是（）（3分）
A．“板凳要坐十年冷”，“十年磨一剑”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。
B．达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。
C．李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。
D．“定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。
14．第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”？（4
分）
【答案】
12.A13．C
14.含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。（1分）途径：（1）要
学会追求安静：（2）要学会享受安静；（3）要心无旁骛，处处历练。（共3分，每点1分）
14.
试题分析：阅读全文，抓住文题理解本文作者表达的思想，先解释“树欲静而风不止”的本义，再结合本
文的观点，从“静”能量这个角度来理解此句，从自己的生活或学习上来谈培养“静”而杜绝浮躁的
问题。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能
力层级为探究F。
（四）（17分）
集中营的课堂
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大
声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车
上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，
不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看
守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每
天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是
否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老
师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有
从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，
我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这
十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲
地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，
纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满
了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴
时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第
二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再
晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，
她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想
自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营
与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整
地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到
了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定
会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里
上的是这世界上最感人的一课。
（选自《情感读本·道德篇》，有删改）
15．根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（4分）
地点 情节 主要事件
学校 开端 看见沙宁老师被捕。
集中营门口 发展 （1）
集中营门口 高潮 （2）
16．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）
17．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）
（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
18．“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分）【答案】
15．（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕（2分）。（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀（2
分）。
16.示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外
吊起来示众”埋下伏笔。（2分）作用：（1）交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合
情合理（1分）；（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神（1分）。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄
悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。（2分）作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现
了沙宁和谢达的机智、聪明。（2分）
17.（1）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的
担忧（1分）。（2）描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表
明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。
18.含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课（1分）；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗
纳粹而慷慨赴死的感人的一课（1分）。作用：1．故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索（1
分）。2. “集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味（1分）；3．以谢达、沙宁（为
代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题（1分）。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
17.
试题分析：本题两句是人物描写，首先要了解人物描写的四种方法，根据句子内容点明。两句都是人物的
心理描写，在文中找到句子的位置，根据具体的情节，分析加点词语所表达的人物的心理活动和思想
情感。
【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
18.
试题分析：本题有两问，第一句与故事情节有关，抓住“课堂”一词的意思，梳理情节，说明其所指的内
容即“沙宁在集中营给孩子们上课”，“波兰人慷慨赴死的上人感动，教育了人们”，这是一堂政治
历史课。根据文题与全文情节的关系点明文题充当线索的作用，再结合第一问的解答说明文题突出了
“热爱祖国、反抗侵略”这一主题。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。三、（50分）
19．阅读下面的文字，按要求作文（50分）
特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一
场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）自选文体；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文
特别的味道
酸，甜，苦，辣，涩。这五种味道是许多人所知的所有的味道。而我却要说，世上还有第六中味道，
即苦中带甜，甜中有苦。
自古甜苦不相容，但种味道非但无丝毫不协调，反倒是发人深省。
近年来天气阴晴不定，喜怒无常，令人越来越难以捉摸。就连我所处的江南一带也一如北方冬天的萧
索，凄冷。由北至南的寒风吹走了江南素来的柔雨缠绵，也吹走了江南人速来温婉的性子。接踵而至的是
街路的冷清，窗门的紧闭和愈发冷却凉薄的人心，而我，一个习惯了缠绵柔雨，习惯了温婉周到的江南人
也因一时间难以接受这巨大改变而患上了“感冒”嗓子愈发的干痒，便起身来到饮水机前打算喝些温白开，
缓解下干肿的咽喉。刚弯下身，余光便不经意间憋见了一个用绿色纸袋包好的一袋子东西，顿时好奇心萌
发了出来，便拿到手里仔细瞧了瞧，原来只是包普通的绿茶罢了，原本那如同发现新大路的好奇也消散的
一干二净，只是绿茶啊——
绿茶？？！一个愣神间，脑中忽然回忆起前不久闲得无聊在网上翻阅到的小百科，“绿茶加蜂蜜冲服
可治嗓子干肿”于是心头一热，试了起来。泡好后，发现原本绿的分外清澄明净的绿茶在加了蜂蜜后变成
了一种较为浊的绿，怀着好奇心试探着抿了一口，第一时间便是觉得难以接受的古怪，再细细感受，发现
不再反感这种甜苦交杂的味道了，反倒是觉得新奇。最后，绿茶中的苦竟完全消去，只剩下那股子茶香和
甜甜的蜜味。正所谓是苦尽必然甘来啊。
心中突然顿悟到了什么，这不正是我目前的处境么？甜苦交杂——
甜在生于和平年代，不愁温饱，苦于现实社会与学业的压力随着时间的推移，年龄的增长如同滚雪球
一般越滚越大。刚触碰到这一切的我有如初尝蜜茶，难以接受这种怪异的滋味，心中也是充满抗拒。
现在，我显然是对我目前的处境有了新的看法——生活，只需继续细细品尝，它必然会给你想不到的
惊喜，只要耐得住性子，就定能品得其最后的甜香。
幡然的醒悟让我似乎拨开了连日不散的雾天，见到了我心中的太阳，一杯茶下肚，我的“感冒”似乎
也快好了。【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成l～3题。
（A）“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。
“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”
“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。”
……
她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花
边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的……”
（B）我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙
扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明
白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇
怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，
一面大笑。……
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙
亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应
当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于
什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！”
1．联系原著，选文（A）中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；选文（B）中外
祖母整天不理“我”的原因是（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
2．联系原著，结合选文（B），请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。（4分）
3．结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。（4分）
【答案】
1.（1）“小茨冈”（到集市采买食物时）偷东西（1分）（2）“我”把酒馆女主人锁在地窖里（1分）
2.（1）不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；（2）要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等；（3）要相信公平、正义。这些道理
照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。（答对一点给 1分，答对两点给2
分，答对三点给4分）
3.（1）正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危（如“人家要是抓住伊凡偷东西，会
打死他的”）；（2）仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”；（3）关爱孩
子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。（答对一点
给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
3.
试题分析：：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括
其身份、性格、思想品质的特点。阅读两段文字，结合原著内容，抓住作者描写外祖母言行的语句，
尤其是外祖母对待别人的态度和对“我”的教育，举出具体的情节来从性格和思想品质方面分析概括
外祖母的形象特点。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
