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一、选择题（共50小题，每小题2分，满分100分）
1．动物细胞的能量转化器和控制中心分别是（ ）
A．线粒体和细胞核 B．叶绿体和细胞核 C．线粒体和细胞质 D．叶绿体、线粒体和细胞核
【答案】 A
【考点定位】本题考查动物细胞的结构和各部分的功能，容易题，属于理解层次。
2．下列属于动物组织的是（ ）
①上皮组织 ②保护组织 ③营养组织 ④结缔组织
A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④
【答案】 B
【考点定位】本题考查动物的组织和植物的组织，容易题，属于理解层次。
3．下列关于植物体结构层次的叙述，正确的是（ ）
A．植物体的基本单位是细胞 B．西瓜籽属于组织
C．西瓜皮属于器官 D．细胞+组织+系统+植物体
【答案】 A
【考点定位】本题考查植物体的结构层次，容易题，属于理解层次。
4．在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（ ）
A．在载玻片上滴清水 B．先盖盖玻片再染色C．绘细胞核时直接涂黑 D．直接用高倍镜观察
【答案】 B
【考点定位】本题考查制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤，容易题，属于学会层次。
5．生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"现象具有相同 特征的是（ ）
A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗 C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液
【答案】 C
【考点定位】本题考查生物的特征，容易题，属于理解层次。
6．关于生物与环境关系的说法，正确的是（ ）
A．阳光、温度和水属于非生物因素 B．同种生物的个体之间只有合作关系
C．环境能影响生物，生物只能适应环境 D．生物的生存环境是指生物的生存空间
【答案】 A【考点定位】本题考查生物与环境的关系，容易题，属于理解层次。
7．图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是（ ）
A．图中共有5条食物链 B．牛和田鼠之间是竞争关系
C．猫增多不会影响土蜂的数量 D．构成完整的生态系统还缺少分解者
【答案】 B
【考点定位】本题考查生态系统中的食物链和食物网，容易题，属于理解层次。
8．某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地和树林中的
湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（ ）
A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．比较法
【答案】 A
【考点定位】本题考查科学探究的方法，容易题，属于理解层次。
9．某学生探究根的哪一部位生长最快，在实验前绘制了根尖各段长度图，请你预测生长最快的一段是（
）A．① B．② C．③ D．④
【答案】 C
【考点定位】本题考查根尖各部分的特点、功能，容易题，属于理解层次。
10．植物在进行受精过程中，精子进入子房是通过（ ）
A．花药 B．花丝 C．花粉管 D．雄蕊
【答案】 C
【考点定位】本题考查双受精的过程，容易题，属于理解层次。
11．有关光合作用的叙述中，正确的是
A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐 B．光合作用制造的有机物主要是蛋白质
C．几乎所有生物的能量来源于光合作用 D．有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用
【答案】 C【考点定位】本题考查光合作用的概念、条件和公式，中等题，属于理解层次。
12．图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（ ）
A．①是导管可运输水 B．②③具有保护作用
C．④中能进行光合作用 D．⑤可以张开或闭合
【答案】 A
【考点定位】本题考查叶片的结构，中等题，属于理解层次。
13．在绿色植物各项生理作用的叙述中，错误的是（ ）
A．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 B．呼吸作用是所有动植物的共同特征
C．光合作用在碳－氧平衡中起重要作用 D．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
【答案】 D
【考点定位】本题考查植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，中等题，属于理解层次。
14．图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构，下列说法正确的是A．①②③共同组成种子的胚 B．②是胚轴，能发育成茎
C．①和③的细胞具有分裂能力 D．④加碘液后能变成蓝色
【答案】 C
【考点定位】本题考查菜豆种子的结构，容易题，属于理解层次。
15．图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是（ ）
A．ab段植物只进行呼吸作用 B．bd段植物只进行光合作用
C．c点氧气浓度最高 D．d点有机物积累最多
【答案】 D
【考点定位】本题考查植物的光合作用和呼吸作用，难题，属于理解层次。
16．下列有关人体消化和吸收的叙述，正确的是（ ）A．消化道都具有消化功能 B．糖类都可以直接吸收
C．消化和吸收都在小肠 D．胰液含有消化蛋白质的酶
【答案】 D
【考点定位】本题考查消化系统的组成和功能，容易题，属于理解层次。
17．人体在吸气时（ ）
A．隔肌舒张，胸廓缩小 B．隔肌收缩，胸廓扩大
C．叻间肌舒张，肺容积扩大 D．叻间肌收缩，肺容积缩小
【答案】 B
【考点定位】本题考查吸气和呼气，容易题，属于理解层次。
18．图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是（ ）
A．甲流出的血液为动脉血 B．乙和丙都是静脉血管
C．血液流动的方向是甲→乙→丁→丙 D．血液流经乙→丁→丙后，静脉血变为动脉血
【答案】 C误。
【考点定位】本题考查血管的特点，难题，属于理解层次。
19．从肾小球、肾小囊和肾小管流出的液体分别是（ ）
A．原尿、动脉血、尿液 B．动脉血、原尿、尿液
C．静脉血、原尿、尿液 D．静脉血、尿液、原尿
【答案】 B
【考点定位】本题考查尿液的形成过程，难题，属于理解层次。
20．图是耳的结构，其中能够接受声波刺激产生神经冲动的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】 B
【考点定位】本题考查耳的结构，容易题，属于理解层次。
21．下列不属于内分泌系统的器官是（ ）
A．睾丸 B．甲状腺 C．垂体 D．肝脏
【答案】 D【考点定位】本题考查内分泌腺和外分泌腺，容易题，属于理解层次。
22．大气中二氧化碳增加导致温室效应，下列做法无助于降低大气中 二氧化碳含量的是（ ）
A．及时清理垃圾，维护环境卫生 B．倡导节能减排，少开车多步行
C．积极植树种草，增大绿化面积 D．开发风能，太阳能等新型能源
【答案】 A
【考点定位】本题考查温室效应 ，容易题，属于理解层次。
23．表是人体不同部位氧气和二氧化碳含量的相对值，对此分析正确的是（ ）
A．①代表肺静脉内血液 B．②表示肺泡处
C．③代表组织细胞 D．④表示流经大脑的血液
【答案】 C【考点定位】本题考查肺泡内的气体交换 ，难题，属于理解层次。
24．图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误的是（ ）
A．反射的神经中枢在小脑 B．需测量多次并求平均值
C．感受器在被试者的视网膜上 D．效应器是被试者手指的肌肉
【答案】 A
【考点定位】本题考查测定反应速度，容易题，属于学会层次。
25．在完成投篮动作时，提供动力的结构是（ ）
A．骨 B．关节 C．骨骼肌 D．神经
【答案】 C
【考点定位】本题考查骨、关节和骨骼肌的作用，简单题，属于理解层次。
26．图阴影部分表示动物先天性行为和学习行为的共同特征，下列表述正确的是（ ）A．都是生来就有 B．都要生活经验 C．都由环境因素决定 D．都与遗传物质有关
【答案】 D
【考点定位】本题考查先天性行为和学习行为的特点，容易题，属于理解层次。
27．人体产生卵细胞，形成受精卵和胚胎发育的场所依次是（ ）
A．输卵管 子宫 卵巢 B．卵巢 子宫 输卵管
C．卵巢 输卵管 子宫 D．输卵管 卵巢 子宫
【答案】 C
【考点定位】本题考查女性的生殖系统的组成和功能，容易题，属于理解层次。
28．图是龙眼、荔枝上生长的害虫﹣椿象的发育过程图，下列有关叙述正确的是
A．该过程为完全态发育 B．该过程与家蚕的发育相似
C．若虫与成虫形态结构、生活习性相似 D．经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段
【答案】 C
【解析】【考点定位】本题考查昆虫的发育过程，容易题，属于理解层次。
29．下列生物的生殖过程中，能发生可遗传变异的是（ ）
A．选择培育的太空椒 B．马铃薯用块茎繁殖
C．组织培养的蝴蝶兰 D．草莓用葡萄枝繁殖
【答案】 A
【考点定位】本题考查变异的类型：遗传的变异和不遗传的变异，容易题，属于理解层次。
30．能卷舌是由显性基因（B）控制，不能卷舌由隐性基因（b）控制， 丈夫能卷舌，妻子不能卷舌，他
们生了一个能卷舌的女儿，对此解释正确的是（ ）
A．丈夫的基因组成必为 BB B．妻子的基因组成必为 Bb
C．女儿的基因组成必为 Bb D．在生一个能卷舌孩子的几率为 50%
【答案】 C【考点定位】本题考查基因的显性与隐性以及它们与性状之间的表现关系 ，难题，属于理解层次。
31．日常生活中人们常说“血缘关系”，这里的“血缘关系”实质上是指 （ ）
A．血液 B．遗传物质 C．血细胞 D．血浆
【答案】 B
【考点定位】本题考查基因在亲子代间的传递，容易题，属于理解层次。
32．下列生物学研究过程中不能利用模拟实验的是（ ）
A．酒精对水蚤心率的影响 B．探究动植物保护色的形成过程
C．精子与卵细胞的随机结合 D．米勒研究原始地球条件的实验
【答案】 A
【考点定位】本题考查科学探究的主要方法，容易题，属于理解层次。
33．人类色盲基因位于 X 染色体上，某女子将该基因遗传给她孙子的 几率是（ ）
A．O B．1/4 C．1/2 D．1
【答案】 A【考点定位】本题考查人类的性别遗传，中等题，属于理解层次。
34．关于生物圈中生命的延续和发展的叙述，正确的是（ ）
A．植物的嫁接是一种有性生殖 B．两栖动物的幼体生活在水中
C．所有的鸡蛋都能孵化出小鸡 D．生物进化与遗传变异没关系
【答案】 B
【考点定位】本题考查无性生殖和有性生殖的区别，容易题，属于理解层次。
35．下列其中一种细菌获得营养的方式与其他三种细菌不同的是（ ）
A．用乳酸菌制作泡菜 B．甲烷菌利用有机物产生沼气
C．枯草杆菌使水果腐烂 D．根瘤菌长在豆科植物的根瘤中
【答案】 D
【考点定位】本题考查细菌的结构营养特点，容易题，属于理解层次。
36．病毒与人类生活密切相关，有关病毒的叙述正确的是（ ）A．所有病毒对人类都是有害的 B．营养方式有寄生虫也有腐生
C．能通过分裂产生新的病毒 D．MERS 病毒属于动物病毒
【答案】 D
【考点定位】本题考查病毒的结构和特点 ，容易题，属于理解层次。
37．下列都有真正的根、茎、叶的植物是（ ）
A．藻类植物和苔藓植物 B．苔藓植物和种子植物
C．藻类植物和蕨类植物 D．蕨类植物和种子植物
【答案】 D
【考点定位】本题考查各植物类群的主要特征，容易题，属于理解层次。
38．下列对动物类群特征的描述中，错误的是（ ）
A．腔肠动物—有口无肛门，身体呈辐射对称
B．环节动物－身体分节，体表有角质层
C．软体动物－身体柔软，表面有外套膜
D．节肢动物－身体和附肢分节，体表有外骨骼
【答案】 B
【考点定位】本题考查各动物的特征，容易题，属于理解层次。39．与鱼类、两栖类、爬行类相比，鸟类独有的特征是（ ）
A．用肺呼吸 B．体内受精 C．陆地产卵 D．体温恒定
【答案】 D
【考点定位】本题考查鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的特征，容易题，属于理解层次。
40．表内是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是（ ）
A 步骤1 发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物？
B 步骤2 根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食
C 步骤3 在一个培养基的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究
D 步骤4 通过几次重复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物
A．A B．B C．C D．D
【答案】 B
【考点定位】本题考查探究蚂蚁的行为，中等题，属于理解层次。
41．广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同放入品种决 定于生物多样性中的（ ）
A．物种多样性 B．遗传（基因）多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性
【答案】 B【考点定位】本题考查生物多样性的内涵，容易题，属于理解层次。
42．从生物进化论的观点看，下列叙述中错误的是（ ）
A．化石为生物进化提供了直接的证据
B．现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
C．达尔文提出生物进化理论的核心是自然选择学说
D．“孔子鸟”化石是鸟类进化成哺乳类的典型证据
【答案】 D
【考点定位】本题考查生物进化的证据，容易题，属于理解层次。
43．下列各项食品的制作过程中，都运用了微生物发酵技术的是（ ）
①酸奶 米酒 ②豆腐 面包 ③酱油 食醋 ④火腿肠 牛肉干
A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
【答案】 A
【考点定位】本题考查发酵技术在食品制作中的应用，容易题，属于理解层次。
44．浪费食物可耻，“光盘”行动光荣，把剩饭菜打包放进冰箱不容易腐败变质的主要原因是（ ）A．没空气，细菌真菌缺氧死亡 B．没空气，细菌真菌无法繁殖
C．温度低，营养物质分解慢 D．温度低，细菌真菌生长繁殖慢
【答案】 D
【考点定位】本题考查食品防腐的原理，容易题，属于理解层次。
45．饮用了受到生活污水污染的水，可能导致的疾病是（ ）
A．龋齿 B．糖尿病 C．蛔虫病 D．流行性感冒
【答案】 C
【考点定位】本题考查传染病的传播途径，容易题，属于理解层次。
46．人体某种免疫过程如图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．该过程属于特异性免疫 B．该过程能抵御多种病原体
C．图中细胞①表示淋巴细胞 D．该过程不是人体先天就有的【考点定位】本题考查人的免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，容易题，属于理解层次。
47．某同学跌倒发生骨折和外伤出血，下列急救措施中错误的是（ ）
A．拨打“120”急救电话 B．准确判断出血的血管类型
C．原地进行适当的止血处理 D．马上对骨折处进行复位
【答案】 D
【考点定位】本题考查急救措施，容易题，属于理解层次。
48．青少年要坚决拒绝毒品，下列都不属于毒品的是（ ）
A．咖啡 香烟 B．可卡因 吗啡 C．病毒 大麻 D．摇头丸 海洛因
【答案】 A
【考点定位】本题考查毒品的种类，容易题，属于理解层次。
49．根据图药盒上的说明，下列说法不正确的是（ ）
A．这是一种非处方药 B．此药没有变质失效
C．此药是治疗流感的特效药 D．每日用药量不宜超过8粒
【答案】 C【考点定位】本题考查安全用药，容易题，属于理解层次。
50．下列关于传染病的叙述中，正确的是（ ）
A．肝炎是由病原体引起的 B．艾滋病能通过握手传播
C．红眼病、白血病是传染病 D．灭蚁属于控制登革热的传染源
【答案】 A
【考点定位】本题考查传染病的特点，容易题，属于理解层次。
