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专题 08 弹力、重力、摩擦力
目录
01 思维导图：呈现教材知识结构，构建学科知识体系。
02 知识梳理：甄选核心考点，重难点逐项分解。
03 易混易错：点拨易混易错知识点
04 方法技巧：总结高效学习策略，快速掌握和巩固知识
05 典例精析：针对典型题型，详细解析解题步骤，引导解题思路
06 真题赏析：通过经典真题升华教材，提炼核心方法。
力是中考必考内容，在考题中经常和运动和力相结合。一般在选择题、填空题、作图题、
实验题中出现，是后续学习运动和力、压强、浮力、简单机械的基础。
常考考点有：力的作用效果、重力的大小和方向、弹力、弹簧测力计的原理和读数、摩擦力
（高频）、实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素等。
1、力的作用效果及影响因素、力的作用是相互的是中考考查的重点，难度较小，常见题型有
选择题、填空题；
2、画力的示意图是中考考查的热点，难度较小，主要题型是作图题；
3、弹力是中考考查的重点，常结合相互作用力进行考查，难度中等，主要题型是选择题；
4、弹簧测力计的原理和读数是中考的热点，难度较小，主要题型是填空题；
5、重力的大小常结合压强、浮力、机械效率等出现在计算题；
6、增大和减小摩擦的方法是中考考查的热点，难度较小，常见题型有选择题、填空题；
7、求解摩擦力的大小也是中考考查的热点，常结合二力平衡进行考查，难度中等，常见题型
有选择题填空题。关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
考点一 力
知识点01 力与力的作用效果
一、力
1、定义：力是物体对物体的作用，产生力的作用时，至少存在两个物体，一个物体叫施力物体，另一个
物体叫受力物体。力用字母F表示。
2、单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是N。
3、常见力的大小
托起两个鸡蛋用力约1N；一个中学生对地面的压力约500N；托起一本物理课本所用的力约为3N。
4、对力的理解
（1）相对独立性：力不能脱离物体而存在；
（2）同时性：物体间力的作用是同时产生、同时消失的。
二、力的作用效果
1、力能改变物体的形状，使它发生形变。
2、力可以改变物体的运动状态。
【注意】运动状态是指物体运动速度的大小和方向，物体运动的速度或方向发生改变都叫物体的运动状态
发生了改变。
知识点02 力的三要素和力的示意图
一、力的三要素
1、定义：力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
2、理解：
（1）力的作用效果与力的三要素有关：三要素中只要有一个发生变化，力的作用效果也会变；
（2）判断两个力是否相同的本质是看其三要素是否一样；
（3）描述一个力时一定要将其三要素均描述清楚。
二、力的示意图
1、力的示意图关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
物理学中通常用一条带箭头的线段表示力，该线段要把力的三要素表示出来，如图所示。其中线段的
长短表示力的大小；箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
2、力的示意图的画法
（1）确定受力物体；
（2）确定力的作用点，作用点必须画在受力物体上，通常画在物体的重心上；
（3）再沿力的方向画一条线段，在线段的末端画箭头表示力的方向，有时还在箭头的旁边标出力的性质
或大小；
（4）线段的长度表示力的大小，在同一图中，如果物体受到几个力的作用，在画这几个力的示意图时，
力越大，线段应该画得越长。
知识点03 力的作用是相互的
1、物体间力的作用是相互的
一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也受到来自对方的作用力，也就是说，物体间力
的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
2、作用力与反作用力：相互作用的两个力互为作用力和反作用力。
（1）作用力与反作用力大小相等，方向相反，且在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
（2）同时产生，同时消失，同时增大，同时减小。
（3）性质相同。如小孩推墙时，对墙的作用力为弹力，则墙对小孩的反作用力也一定是弹力，绝不会是
其他性质的力。
考点二 弹力
知识点01 弹性和塑性
一、弹性和弹性形变关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
1、弹性形变：物体受力时会发生形变，不受力时，有的物体能自动恢复到原状，这样的形变称为弹性形
变。如弹簧、橡皮筋受力时可以发生弹性形变。
2、弹性：物体在外力消失后能自动恢复原来形状的性质叫弹性。
二、塑性和塑性形变
1、塑性形变：有的物体形变后不能自动恢复到原状，这样的形变称为塑性形变。一般情况下，橡皮泥、
面团受力时会发生塑性形变。
2、塑性：物体变形后不能自动恢复原来形状的性质。
知识点02 弹力
一、弹力
1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2、产生条件
（1）两物体直接接触；（2）发生弹性形变，即两个物体必须相互挤压或拉伸。【注意】二者缺一不可。
3、弹力三要素
大小 与物体的材料和弹性形变程度有关
始终与物体形变方向相反，与物体恢复原状的方向相同，或与
方向
使物体发生形变的力的方向相反，且总是与接触面垂直
作用点 在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点
二、常见的弹力
1、压力：物体间由于相互挤压而垂直作用在受力面上的力。压力作用在被压物体的受力面上，总是垂直
于物体的受力面，指向被压物体，作用点可以等效在受力面中心。例如，图甲所示，物体对斜面的压力。
2、支持力：由于支持面发生弹性形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为支持力。支持力作用在被
支持物上，垂直支持面指向被支持物。例如，图乙所示，斜面对物体的支持力。
3、拉力：作用点在绳与被拉物体的接触点上，方向沿着绳子指向绳子收缩的方向。例如，图丙所示，绳
子对小球的拉力。
知识点03 弹簧测力计
1、测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
2、弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧
受到的拉力成正比）。
3、弹簧测力计的使用
（1）使用前：①看清它的量程和分度值；②将弹簧测力计竖直放置，观察指针是否指在零刻度线上，
如果不在，应把指针调节到零刻度线处；③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。
（2）使用时：①使弹簧的伸长方向与所测拉力方向在同一条直线上，避免弹簧与外壳发生摩擦；②
读数时，视线正对刻度线，示数=指针之上的整刻度值+后面的小格数×分度值。
考点三 重力
知识点01 重力、重力的大小和方向
一、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，用G表示。
2、施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
3、重力的特点
（1）普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用。不论它是运动还是静止，是固态、液态还是气态，
都受到重力的作用。
（2）不等性：重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一个分
力。
（3）非接触性：重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用。
二、重力的大小
1、探究重力与质量的关系
（1）用弹簧测力计分别测出1个、2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力。
（2）画出G—m图象，观察分析画出的G—m图像。可知，图像是一条过原点的倾斜直线。
（3）结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8 N/kg。
2、重力的计算关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
（1）物体所受的重力跟它的质量成正比。
（2）公式： 。G表示重力，单位是牛顿（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；在地球上，g
约为9.8N/ kg，粗略计算中，可取10N/ kg。
二、重力的方向
1、重力的方向：总是竖直向下的。
2、重力方向竖直向下的应用
（1）检查是否竖直：利用重垂线确定竖直的方向。
（2）检查是否水平：用水平仪检查或用铅垂线与直角三角尺配合检查。
知识点02 重心
1、重心
对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心。重心是一个物
体各部分受到的重力作用的等效作用点。
2、重心的位置
（1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。
（3）物体的重心不一定在物体上。
（4）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。
3、提高物体的稳定程度
增大支撑面或降低重心可以提高物体的稳定程度，在实际生活中人们常常要用到这些知识。
考点四 摩擦力关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
知识点01 摩擦力
一、摩擦力
1、定义：两个相互接触的物体，当它们有相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻
碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力产生的条件
（1）两个物体相互接触、挤压；
（2）接触面粗糙；
（3）两个物体之间有相对运动或有相对运动的趋势。
3、摩擦力的三要素
（1）作用点：为研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，把这个等效点取在接触面上，也可以取
在物体的重心上。
（2）方向：摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
（3）大小：当物体做匀速直线运动或保持静止时，受到的摩擦力大小可以利用二力平衡条件求解。
二、摩擦力的分类
1、滑动摩擦：两物体之间发生相对滑动时产生的摩擦力，如擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦力。
2、滚动摩擦：两物体之间发生滚动时产生的摩擦力，如汽车运动过程中车轮与地面的摩擦力。滚动摩擦
小于滑动摩擦。
3、静摩擦：两物体有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦力，如竖直握住矿泉水瓶保持不动时
手与瓶身之间的摩擦力。
知识点02 探究影响滑动摩擦力大小的因素
一、测量滑动摩擦力
1、原理：二力平衡。
2、测量方法
如图所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时读出弹簧测力计的示数，
即为滑动摩擦力的大小。关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1、实验方案
实验方案 操作示意图 数据分析 实验结论
滑动摩擦力的大小与压力有关：
探究滑动摩擦力与压力
当其他条件相同时，压力越大，
的关系
滑动摩擦力越大
滑动摩擦力的大小与接触面粗糙
探究滑动摩擦力与接触
程度有关：当其他条件相同时接
面粗糙程度的关系
触面越粗糙，滑动摩擦力越大
探究滑动摩擦力与接触 滑动摩擦力大小与接触面积的大
面积的关系 小无关
探究滑动摩擦力与物体 滑动摩擦力大小与物体运动速度
运动速度的关系 无关
2、实验注意事项
（1）实验前应该在水平方向上对弹簧测力计进行调零（减小误差）。
（2）实验过程中一定要用弹簧测力计沿水平桌面拉动木块做匀速直线运动（确保弹簧测力计示数等于木
块所受摩擦力大小）。
（3）实验中弹簧测力计示数不稳定的原因：①没有匀速拉动物体；②接触面的粗糙程度不同。
（4）实验中要做到匀速拉动木块不好实现，可以采用如下操作：将弹簧测力计的挂钩与木块相连，拉环
处固定，拉动长木板进行实验。优点：①弹簧测力计示数稳定，便于读数；②不用匀速拉动木板。
知识点03 增大、减小摩擦的方法
1、增大有益摩擦
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（1）增大物体间的压力；
（2）增大接触面的粗糙程度；
（3）变滚动摩擦为滑动摩擦。
2、减小有害摩擦
（1）减小压力；
（2）减小接触面的粗糙程度；
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦；
（4）使两个物体间的接触面分离。
易混易错点1：对力的概念的理解
（1）施力物体和受力物体是相对的，要根据力进行确定；
（2）力并不是一定要接触才能发生，即使不接触的两个物体也可以发生力的作用，例如磁铁等。
易混易错点2：对“力可以改变物体的运动状态”的理解
（1）物体运动状态的变化包括：运动速度的变化、运动方向的变化、运动速度和运动方向同时发生变化。
例如人造卫星绕地球匀速转动，虽然速度大小不变，但是运动方向时刻变化，因此卫星的运动状态是改变
的。
（2）如果物体的运动状态发生了变化，则物体一定受到力的作用。反过来，物体受到力的作用，运动状
态不一定发生变化。
易混易错点3：对弹力的理解
（1）弹力的施力物体是发生形变的物体；
（2）弹力是接触力，只有相互接触的物体才有可能产生弹力；
（3）相互接触的物体间不一定产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的。
易混易错点4：对重力的理解
（1）重力的施力物体是地球；
（2）重力的方向竖直向下而不是垂直向下。
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易混易错点5：“推了但没推动”的两种误区
×错误（1）“没推动”就是推力太小，小于物体所受静摩擦力。
×错误（2）“没推动”就是不受摩擦力。
正确理解：（1）“没推动”＝“物体静止”＝“物体受力平衡”，即推力大小等于摩擦力。
（2）“没推动”，物体只是没有相对运动，但存在相对运动趋势，此时有静摩擦力。
方法技巧1：弹力有无的判断方法
（1）物体是否直接接触，若不接触一定没有弹力。
（2）接触处是否相互挤压或拉伸，只有接触且相互挤压或拉伸才能产生弹力。
（3）可先将接触物体撤去，判断研究对象是否能维持现状。若能维持现状则接触物体对研究对象没有弹
力；若不能维持现状则有弹力。可见接触物体对判断研究对象是否能维持现状起着举足轻重的作用。
方法技巧2：判断摩擦力方向的三种方法
（1）由摩擦力概念判断：摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
（2）由假设法判断：此方法通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。首先假设接触面光滑、
无摩擦，分析两物体的相对运动情况，然后根据摩擦力阻碍物体相对运动确定摩擦力的方向。
（3）由二力平衡的条件判断：一对平衡力的方向相反，可以通过与摩擦力相互平衡的另一个力的方向来
判断摩擦力的方向。
方法技巧3：结合运动图像分析摩擦力的大小
（1）分析运动物体所受滑动摩擦力时，若物体做匀速直线运动，则可根据二力平衡知识直接解答；
（2）若物体做加速运动或减速运动，此时物体不处于平衡状态，则分析物体与接触面之间的压力及接触
面的粗糙程度是否发生变化（一般均不变），若不变，则滑动摩擦力的大小不变。
方法技巧4：指定力作图的方法
（1）确定力的作用点：几何中心（接触点或接触面上等）；
（2）确定力的方向：重力的方向总是竖直向下；压力、支持力的方向与接触面垂直；摩擦力的方向与物
体相对运动或相对运动趋势方向相反；
（3）画力：过力的作用点沿力的方向画力（不同大小的力，线段长短不同），并标出力的方向和符号。
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方法技巧5：受力分析作图方法
（1）定对象：确定研究对象,即受力物体；
（2）看状态：若处于静止或匀速直线运动状态，则受力平衡; 若处于加速、减速状态,则受力不平衡；
（3）寻找力：按照（重力→弹力→摩擦力→其他力）顺序寻找物体受到的力；
（4）检验：根据研究对象的运动状态和平衡力的知识来检验此受力分析是否正确。
高频命题点1 力的作用效果
【例1】【新考法】 结合生活中场景考查下列现象中不属于力产生作用效果的是（ ）
A．用力压弹簧，弹簧缩短了 B．足球在草地上越滚越慢
C．小车在转弯处匀速行驶 D．小冰块在光滑的平面上做匀速直线运动
【答案】D
【解析】A．用力压弹簧，弹簧缩短了，是力改变了物体的形状，属于力产生的效果，故A不符合题意；
B．足球在草地上越滚越慢，是摩擦力改变了物体的运动状态，属于力产生的效果，故B不符合题意；
C．小车在转弯处匀速行驶，小车运动的方向改变了，是力改变了物体的方向，属于力产生的效果，故C
不符合题意；
D．小冰块在光滑的水平面上匀速滑动，是由于小冰块具有惯性，不属于力产生的效果，故D符合题意。
故选D。
【例2】如图是手摇扬谷机俗称“风车”，它是一种以人力为动力去除稻麦壳、秕、草的风扇车，快速转
动摇柄，扇轮转动产生气流，饱满的谷物在 的作用下落入筐；而枯瘪的谷物被气流从出风口吹出，
说明力可以改变物体的 。
【答案】重力 运动状态
【解析】[1]地球表面及附近的一切物体都受到重力的作用，重力的方向竖直向下。饱满的谷物在重力的作
用下落入筐。
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[2]枯瘪谷物被风力吹出机外，运动状态发生变化，这个现象说明力能改变物体的运动状态。
高频命题点2 力作用的相互性
【例1】如图是北方人常玩的一种单腿冰车。滑行时，以冰车为参照物，冰车上的人是 的，用钎
子向后扎冰，冰车向前运动，这利用了物体间力的作用是 的。
【答案】静止 相互
【解析】[1]滑行时，冰车上的人与冰车的相对位置不变，故以冰车为参照物，人是静止的。
[2]用钎子向后扎冰，给冰一个推力，由于物体间力的作用是相互的，冰车向前运动。
【例2】端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使
龙舟前进的力是（ ）
A．水对桨的推力 B．桨对水的推力
C．龙舟受到的浮力 D．龙舟受到的重力
【答案】A
【解析】运动员用桨向后划水，对水施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，水就会对船桨产生向
前的反作用力使龙舟前进，因此使龙舟前进的力是水对桨的推力，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
【例3】下列关于力的说法中错误的是（ ）
A．成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B．“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
【答案】B
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【解析】A．力是物体对物体的作用，成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力的作用，故A正确，不
符合题意；
B．物体间力的作用是相互的，以卵投石时，鸡蛋和石头都受到力的作用，力的大小相等，故B错误，符
合题意；
C．重力的方向竖直向下，“飞流直下”是由于水受到重力的作用，故C正确，不符合题意；
D．力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态，风吹草低见牛羊，说明风对草的力改变了草的
形状，故D正确，不符合题意。
故选B。
高频命题点3 弹簧测力计的使用和读数
【例1】如图所示为使用弹簧测力计测量物体所受重力，物体重力为 N。若测量时测力计没有竖直
放置，所测物体的重力偏 。
【答案】2.7 小
【解析】[1]由图知，弹簧测力计上1N之间有10个小格，所以一个小格代表0.1N，因此弹簧测力计的示数
为2.7N，则物体重力为2.7N。
[2]若测量时测力计没有竖直放置，则弹簧与金属外壳之间的摩擦会对测量结果产生影响，使所测物体的重
力偏小。
【例2】下列关于弹力和弹簧测力计的说法中不正确的是（ ）
A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
B．两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力
C．弹簧测力计在测量时，可以竖直拉，也可以倾斜着拉
D．弹簧的长度越长，产生的拉力越大
【答案】D
【解析】A．茶杯底部发生微小的弹性形变，从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力，即茶杯对桌面的压力，
故A正确，不符合题意；
B．两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力，故B正确，不符合题意；
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C．使用弹簧测力计时，可以竖直拉，也可以倾斜拉，方向不受限制，故C正确，不符合题意；
D．弹性限度内，弹簧的伸长越长产生的拉力越大，而不是长度越长，产生的拉力越大，故D错误，符合
题意。
故选D。
高频命题点4 摩擦力相关分析
【例1】【判断滑动摩擦力的大小及方向】 如图所示，用大小为8N的水平拉力F拉上表面粗糙程度各
处相同的物体A，使其在水平地面上以1m/s匀速直线运动，当物体B静止不动时，与水平绳相连的弹簧测
力计的示数为3N保持不变，下列说法正确的是（不计绳和弹簧测力计自重）（ ）
A．A对B的摩擦力为静摩擦力
B．A对B的摩擦力方向水平向右，大小为8N
C．若A以2m/s匀速直线运动，拉力F将变大
D．地对A的摩擦力方向水平向左，大小为5N
【答案】D
【解析】A．因为A与B之间是相对运动的，所以它们之间的摩擦力是滑动摩擦力。故A错误；
B．B相对于地面静止，处于平衡状态，在水平方向上受到的向左的拉力与向右的摩擦力是一对平衡力，
摩擦力与向左的拉力相等，大小为3N，故B错误；
C．A对地面的压力不变，它们接触面的粗糙程度不变，所以地面对它的摩擦力大小不变。A无论以什么
样的速度做匀速直线运动，都处于平衡状态，拉力与摩擦力平衡，大小相等，是不会发生变化的。故C错
误；
D．以A为研究对象，它做匀速直线运动，受到的力是平衡的：向右的拉力F与B对A向左的摩擦力、地
面对A向左的摩擦力平衡。则地面对A的摩擦力大小为
故D正确。
故选D。
【例2】【摩擦力与图像结合】 媛媛用水平向右的力推静止在水平地面上的桌子，推力F的大小以及桌
子的运动速度v随时间t的变化情况如图甲、乙所示，则（ ）
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A．在0～6s内，推力小于摩擦力
B．在第7s时，桌子处于平衡状态
C．在6~8s时，桌子受到的摩擦力为12N
D．当桌子受到摩擦力为10N的时候，桌子不一定做匀速直线运动
【答案】D
【解析】A．由v-t图像可知，0~6s内，桌子的速度为0，处于静止状态，受到的推力等于静摩擦力，故A
错误；
BCD．由v-t图像可知，6~8s内桌子做匀加速运动，处于非平衡状态，8s后木块A做匀速直线运动，此时
木块处于平衡状态，受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力是一对平衡力，由二力平衡条件和F-t
图像可得
f=F=10N
因滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，与运动的速度无关。在6~8s内，桌子做匀
加速直线运动，桌子受到的摩擦力仍然为10N，故BC错误，D正确。
故选D。
【例3】【静摩擦力】 如图所示，重5N的物体，用F＝20N的力，将它压在竖直墙面上静止不动，则物
体受到摩擦力大小为 N。将压力减小为15N时，物体仍静止，则物体受到的摩擦力 （选
填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】5 不变
【解析】[1]由20N的力把物体压在竖直墙壁上，物体在竖直墙壁上静止不动，物体处于静止状态，受平衡
力作用，即竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力是一对平衡力，则摩擦力
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f=G=5N
[2]若将水平压力减小为15N时，物体仍然静止，仍处于平衡状态，物体受到的摩擦力仍和重力相等，重力
不变，物体受到的摩擦力不变。
【例4】【摩擦力综合分析】 如图，M、N两个物体叠放在水平面上保持静止，同时有F＝10N的两个水
平力分别作用于M、N两物体上，下列分析正确的是（ ）
A．M和N之间摩擦力为20N
B．地面对N的摩擦力为0N
C．地面对N的摩擦力为10N，方向水平向左
D．地面对N的摩擦力为10N，方向水平向右
【答案】B
【解析】A．M处于静止状态，M在水平方向上受水平向左的拉力F和N对M向右的静摩擦力f ，M在
NM
水平方向上受到的这两个力大小相等、方向相反，是一对平衡力，所以M和N之间摩擦力为
f ＝F＝10N
NM
故A错误；
BCD．把MN看成一个整体，处于静止状态，受到平衡力的作用，在水平方向上受向左的拉力F和向右的
拉力F，由于两个拉力大小相等，所以整体在水平方向上只受两个拉力，则地面对N没有摩擦力，故B正
确，CD错误。
故选B。
高频命题点5 探究影响滑动摩擦力大小的因素
【例1】小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面）；②刻度尺；
③弹簧测力计；④小车；⑤木块（一边带钩）；⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码。
（1）小明探究“阻力对物体运动的影响”实验时，选择了一些器材如图所示，让小车从同一斜面相同高
度由静止滑下，是为了使小车 相同。实验发现水平表面越光滑，小车运动距离越长，经过推理得出：
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运动的物体如果不受力将 ；
（2）小明为了探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，他选择了序号①、⑤、⑧以及 （填序
号）的器材。下列事例中，可用到上述探究结论解释的是 （填字母；可多选）。
A．在行李箱下安装滚轮
B．装满书的书橱难以推动
C．自行车刹车时用力捏闸
【答案】（1）到达水平面的速度 做匀速直线运动 （2）③ BC
【解析】（1）[1]探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，根据控制变量法，让小车从同一斜面相同高
度由静止滚下，是为了使小车到达水平面时速度相同。
[2]通过实验发现水平表面越光滑，小车速度减小得越慢，运动的距离越长，由此可以推理得出：运动的物
体如果不受力将保持匀速直线运动状态。
（2）[1]实验中需要测量拉力的大小，从而得出滑动摩擦力的大小，所以还需要弹簧测力计，即③。
[2] A．在行李箱下安装滚轮，变滑动摩擦为滚动摩擦，减小摩擦力，故A不符合题意；
B．装满书的书橱难以推动，此时接触面粗糙程度一定，压力大，滑动摩擦力大，故B符合题意；
C．自行车刹车时用力捏闸，此时接触面粗糙程度一定，压力大，滑动摩擦力大，故C符合题意。
故选BC。
【例2】【创新实验】 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、
B 设计了如图所示的实验。
（1）测量前，发现弹簧测力计指针不在零刻度线上，实验前应该先在 方向对弹簧测力计的指针调
零；
（2）比较图中甲乙两次实验说明： ；
（3）图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为 N；
（4）小明对实验装置进行了改进，如图所示。两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。往沙桶中加减
沙子的目的是探究滑动摩擦力的大小与 的关系；实验过程中， （选填“需要”或“不
需要”） 匀速拉动长木板。
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【答案】（1）水平 （2）见解析 （3）0 （4）压力 不需要
【解析】（1）测量前，观察弹簧测力计，发现指针不在零刻度线，为了准确测量滑动摩擦力，实验前应
该先在水平方向对弹簧测力计的指针调零。
（2）图甲、乙两次压力相同，乙中接触面粗糙，测力计示数也大，实验说明：在压力相同时，接触面越
粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，B相对A没有相对运动的趋势，则木块B受到的摩擦力为
0N。
（4）[1][2]由图可知，两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。往沙桶中加减沙子，改变了压力，而接
触面粗糙程度不变，目的是探究滑动摩擦力的大小与压力的关系。滑动摩擦力与物体运动速度无关，实验
过程中，不需要匀速拉动长木板。
高频命题点6 摩擦的利用和防止
【例1】下列做法能增大摩擦力的是（ ）
A． 用力握紧球拍 B． 滚动轴承
C． 行李箱底部装轮子 D． 给机器加润滑油
【答案】A
【解析】A．用力握紧球拍，是在接触面粗糙程度相同的情况下，通过增大压力的方法增大摩擦力，故A
符合题意；
BC．滚动轴承和行李箱底部装轮子，把滑动摩擦改为滚动摩擦，属于减小摩擦，故BC不符合题意；
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D．车轴加润滑油是通过使接触面分离的方法减小摩擦，故D不符合题意。
故选A。
【例2】汽车轮胎的表面制成凹凸花纹，其作用是通过 来增大摩擦；机器的轴承中加入润
滑油的目的是 摩擦（选填“增大”或“减小”）；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间
的 ，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力；自行车坐垫做得宽大的目的是 压强
（选填“增大”或“减小”）。
【答案】增大接触面的粗糙程度 减小 压力 减小
【解析】[1]汽车轮胎的表面制成凹凸花纹是在压力一定的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦
力的。
[2]机器的轴承中加入润滑油是通过使接触面脱离从而减小摩擦力的。
[3]自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的压力从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力。
[4]自行车坐垫做得宽大是为了在压力一定时，增大受力面积以减小对臀部的压强。
高频命题点7 力的作图题
【例1】如图所示，足球在水平草地上向左减速滚动，请画出足球的受力示意图。（力的作用点画在足球
的重心）
【答案】见解析
【解析】足球在水平草地上向左减速滚动，受重力、支持力和摩擦力，过足球的球心分别沿竖直向上、竖
直向下和水平向右的方向画一条带箭头的线段，分别用符号G、F和f表示，如图所示：
【例2】如图为细线下小球摆动过程中的一个瞬间，忽略空气影响，请你画出小球所受力的示意图。
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【答案】见解析
【解析】忽略空气对小球的影响，小球摆动过程中的一个瞬间受到拉力和重力的作用，过球心作竖直向下
的重力和沿绳子斜向上的拉力，如图所示：
【例3】如图所示，木块以初速度v沿表面粗糙的固定斜面向上运动，画出木块对斜面作用力的示意图。
【答案】见解析
【解析】物体间力的作用是相互的，物体受到斜面的支持力和摩擦力，因此物体对斜面有压力和摩擦力；
压力垂直于斜面向下，斜面对物体的摩擦力沿斜面向下，物体对斜面的摩擦力沿斜面向上，作用点都必须
画在斜面上，如图所示：
【例4】如图，一包货物随水平放置的传送带一同向右匀速运动，请画出货物的受力示意图。
【答案】见解析
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【解析】由于物体和传送带一起匀速运动，它们相对静止，所以物体不受摩擦力的作用，只受重力和支持
力的作用，并且这两个力是一对平衡力，F =G；然后过重心沿竖直向下的方向和竖直向上的方向表示出
支
重力和支持力，注意两条线段长度要相等。如图所示：
1．（2024·四川宜宾）如图所示的测量工具中，属于测量力的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【解析】A．图中是弹簧测力计，是用来测量力的工具，故A符合题意；
B．图中是托盘天平，是用来测量质量的工具，故B不符合题意；
C．图中是温度计，是用来测量温度的工具，故C不符合题意；
D．图中是停表，是用来测量时间的工具，故D不符合题意。
故选A。
2．（2024·四川内江）质量为0.4kg的电灯悬挂在电线上静止不动，g=10N/kg，下列说法中正确的是（
）
A．电灯受到的重力为4N
B．电灯受到的重力的施力物体是绳子
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C．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力大小不相等
D．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力是一对平衡力
【答案】A
【解析】A．电灯受到的重力
G=mg=0.4kg×10N/kg=4N
故A正确；
B．重力的施力物体是地球，电灯受到的重力的施力物体是地球，故B错误；
C．电灯受重力和电线对电灯的拉力而处于平衡，是一对平衡力，大小相等，故C错误；
D．电灯受到的重力作用点在电灯，电灯对电线的拉力作用在电线，两力没有作用在同一物体上，则不是
一对平衡力，故D错误。
故选A。
3．（2024·山东临沂）2024年5月9日，山东省女子手球锦标赛在临沂奥体公园开赛。关于下图所示的手
球比赛，分析正确的是（ ）
A．被运动员握在手中的手球只受重力
B．手球被抛出说明力能改变物体的形状
C．跳起在空中的运动员因受重力而落下
D．走动中的运动员对地面的压强比站立时小
【答案】C
【解析】A．被运动员握在手中的手球受重力、摩擦力、压力作用，故A错误；
B．手球被抛出，球在力作用下运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态，故B错误；
C．力能改变物体的运动状态，跳起在空中的运动员因受重力而落下，故C正确；
D．走动中的运动员对地面的压力与站立时相同，走动中的运动员与地面的受力面积较小，由 得，
走动中的运动员对地面的压强比站立时大，故D错误。
故选C。
4．（2024·青海西宁）小宁同学两次水平拉动同一物体，使它们在同一水平面上做匀速直线运动，两次物
体运动的s－t图像如图所示。下列说法正确的是（ ）
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A．物体第一次运动速度为1m/s，第二次运动速度为2m/s
B．物体第一次所受的摩擦力大于第二次所受的摩擦力
C．0~8s拉力第一次做的功等于第二次的2倍
D．0~8s拉力第二次做功的功率等于第一次的2倍
【答案】C
【解析】A．由图像可知，0~8s内，物体第一次运动了8m，第二次运动了4m，则第一次速度为
第二次速度为
故A错误；
B．两次水平拉动同一物体，均在同一水平面上做匀速直线运动，受力平衡，拉力等于摩擦力，压力和接
触面粗糙程度不变，则摩擦力不变，所以物体第一次所受的摩擦力等于第二次所受的摩擦力，两次拉力也
相等，故B错误；
CD．0~8s，两次拉力相等，第一次的路程是第二次的2倍，根据 可知拉力第一次做的功等于第二
次的2倍，根据 ，拉力第一次做功的功率等于第二次的2倍，故C正确，D错误。
故选C。
5．（2024·山东青岛）小明观看亚运会比赛时，看到以下场景，其中属于减小摩擦的是（ ）
A．滑板运动员的滑板装有轮子 B．自行车运动员刹车时用力捏闸
C．体操运动员在手上涂防滑粉 D．长跑运动员鞋底有粗糙的花纹
【答案】A
【解析】A．滑板运动员的滑板装有轮子，通过变滑动为滚动来减小摩擦力，故A符合题意；
B．自行车刹车时用力捏紧车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故B不符合
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题意；
C．体操运动员在手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故C不
符合题意；
D．长跑运动员鞋底有粗糙的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故D
不符合题意。
故选A。
6．（2024·山东德州）水平面上的物体受到水平拉力F的作用，拉力F的大小与时间t的关系如图甲所示，
t=6s时，将拉力F撤掉，物体运动的速度v与时间t的关系如图乙所示，已知物体运动的v-t图像与时间轴
围成的面积大小等于物体运动的路程，下列说法正确的是（ ）
A．0~2s内物体受到的摩擦力为0
B．2~4s内物体受到的摩擦力为6N
C．2~6s内拉力F做的功为28J
D．2~7s内物体运动的路程为5m
【答案】C
【解析】A．由图乙可知，0~2s内物体静止，处于平衡状态，水平方向上受到的拉力与摩擦力是一对平衡
力，大小相等，由图甲可知，0~2s内拉力为2N，则摩擦力为2N，故A错误；
B．由图乙可知，2~4s内物体做加速运动，受力不平衡，4~6s内物体做匀速直线运动，受力平衡，由图甲
可知，4~6s内拉力为4N，则滑动摩擦力为4N，运动过程中接触面的粗糙程度和物体对水平面的压力大小
都不变，所以2~4s内物体受到的滑动摩擦力也为4N，故B错误；
C．根据题意，2~4s内物体通过的路程为
4~6s内物体通过的路程为
则 内拉力做的功为
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故C正确；
D．根据题意， 内物体运动的路程
故D错误。
故选C。
7．（2024·四川巴中）自行车是人类的一项伟大发明。与自行车有关的物理知识，下列说法错误的是（
）
A．手柄上有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦
B．刹车时，是通过增大刹车皮与钢圈之间的压力来增大摩擦
C．轴承上加润滑油是为了消除摩擦
D．用滚动轴承是为了减小摩擦
【答案】C
【解析】A．手柄上有凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，A正确，故A不符
合题意；
B．刹车时，是通过增加压力的方式，增大摩擦力，B正确，故B不符合题意；
C．轴承上加润滑油，是使接触面分离，减小摩擦力，C错误，故C符合题意；
D．用滚动轴承是变滚动为滑动，减小摩擦力，D正确，故D不符合题意。
故选C。
8．（2024·山东泰安）如图所示，物体甲、乙叠放在水平地面上，在 的水平拉力 的作用下一起向右做
匀速直线运动，不计空气阻力。下列说法正确的是（ ）
A．甲受到的摩擦力大小为 B．甲受到的摩擦力方向水平向右
C．乙受到的摩擦力大小为 D．乙受到的摩擦力方向水平向右
【答案】C
【解析】AB．甲做匀速直线运动，受力平衡，在竖直方向上受重力和支持力，水平方向上不受拉力，所以
没有摩擦力，故AB错误；
CD．乙也做匀速直线运动，受力也是平衡的，它受到向右的5N的拉力，必然受向左的5N的摩擦力。故
C正确，D错误。
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故选C。
9．（2024·陕西）体育运动中蕴含着丰富的物理知识。划龙舟时，运动员用桨向后划水，龙舟向前运动，
说明力的作用是 的。射箭时，拉开的弓能将箭射出，说明拉开的弓具有能量，这种能量叫做
．拔河比赛时，参赛同学穿上鞋底更粗糙的鞋，是为了增大 力。
【答案】相互 弹性势能 摩擦
【解析】[1]划龙舟时，运动员用桨向后划水，龙舟向前运动，水给桨向前的反作用力，说明力的作用是相
互的。
[2]射箭时，拉开的弓能将箭射出，说明拉开的弓具有能量，这种能量叫做弹性势能。
[3]拔河比赛时，参赛同学穿上鞋底更粗糙的鞋，是通过增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力。
10．（2024·海南）饱满的稻谷将稻秆压弯了说明力可以改变物体的 （选填“运动状态”或
“形状”）；我们能闻到稻谷清香的气息是因为分子总在 。
【答案】形状 不停地做无规则运动
【解析】[1]稻秆受到稻谷对它的力的作用，稻秆变弯即它的形状发生了改变，这说明力可以改变物体的形
状。
[2]我们能闻到稻谷清香的气息，这是扩散现象，是因为分子总在不停地做无规则运动。
11．（2024·江苏南通）哈尔滨冰雪节的滑雪项目吸引了很多南方“小土豆”，他们戴的滑雪手套较粗糙，
是为了增大手套与滑雪杆之间的 ；滑雪时，滑雪杆向后撑地使人向前滑行，说明力的作用是 ；
自由滑行时，由于受到阻力，人的滑行速度逐渐变小，说明力能改变物体的 ；滑到终点时人不会立
即停下来，是因为人具有 。
【答案】摩擦力 相互的 运动状态 惯性
【解析】[1]滑雪时人的手里拿着滑雪杆不能掉，他们戴的滑雪手套较粗糙，是利用了增大接触面粗糙程度
的方式增大手套与滑雪杆之间的摩擦力。
[2]滑雪时人用滑雪杆向后撑地，就是用滑雪杆对地面施加向后的力，同时地面对滑雪杆施加了向前的力使
人可以向前滑行，这说明力的作用是相互的。
[3]由于受到阻力，人的滑行速度逐渐变小，在力的作用下改变了人的运动状态，这说明力能改变物体的运
动状态。
[4]滑到终点时人不会立即停下来，是因为人具有惯性，会保持之前的运动状态。
12．（2024·山东菏泽）如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的作用是 的；使小
明后退的力的施力物体是 。
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【答案】相互 墙
【解析】[1][2] 穿旱冰鞋的小明用手推墙，他自己也会后退。这是因为手对墙施力的同时，手也受到墙的
力。这表明，物体间力的作用是相互的。使小明后退的力的施力物体是墙。
13．（2024·山东威海）小明和爸爸在体验轮胎滑雪项目时，平躺在相同规格的轮胎上先后从同一滑道的最
高处由静止滑下，小明的质量比爸爸小。当两人都刚滑到水平面时，小明的动能 爸爸的动能（下滑
过程不计空气阻力及轮胎与滑道之间的摩擦）：在水平减速带滑行时，小明、爸爸乘坐的轮胎受到的摩擦
力分别为 、 ，则 。（两空均选填“小于”“等于”“大于”）
【答案】小于 小于
【解析】[1]动能与质量和速度有关，根据题意在，小明和爸爸平躺在相同规格的轮胎上先后从同一滑道的
最高处由静止滑下，所以，当两人都刚滑到水平面时具有相同的速度，由于小明的质量比爸爸小，所以，
此时小明的动能小于爸爸的动能。
[2]滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，小明和爸爸在相同规格的轮胎上沿同一滑道滑
行，接触面的粗糙程度相同，由于小明的质量比爸爸小，所以，对接触面的压力小，故受到的摩擦力小。
14．（2024·内蒙古）如图所示，在水平桌面上放置A、B两个长方体物块，A物块受到水平向右的拉力
F=9N，B物块受到水平向左的拉力F=6N，此时A、B两物块一起向右做匀速直线运动，则A对B的摩擦
1 2
力方向 （选填“向左”或“向右”），B对水平桌面的摩擦力大小为 N。
【答案】向右 3
【解析】[1]A向右做匀速直线运动，受到的摩擦力与拉力是平衡力，大小相等，方向相反，为9N，方向
向左；即B对A的摩擦力为9N，A对B的摩擦力与B对A的摩擦力是相互作用力，大小相等，方向相反，
则A对B的摩擦力为9N，方向向右。
[2]AB一起向右做匀速直线运动，将AB看成一个整体，AB受平衡力作用，由平衡力得，水平桌面对B的
摩擦力为
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f=F-F=9N-6N=3N
1 2
由相互作用力大小相等可知，B对水平桌面的摩擦力大小为3N。
15．（2024·山东菏泽）如图所示，五代时期的文物倒流壶静止在博物馆的水平展台上，请在O点画出倒
流壶受到的重力G和支持力F的示意图。
【答案】见解析
【解析】倒流壶在重力与支持力的作用下处于平衡状态，重力与支持力大小相等，过重心分别做竖直向下、
竖直向上的带箭头的直线分别表示重力与支持力，两力的线段等长，如图所示：
16．（2024·黑龙江哈尔滨）请在图中画出重锤静止时受力的示意图（以“O”点为力的作用点）。
【答案】见解析
【解析】重锤静止时受到平衡力的作用，过重锤的重心作竖直向下的重力和沿绳子向上的拉力，因为拉力
和重力是平衡力，故二者线段长度要相等，如图：
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17．（2024·青海西宁）一辆汽车运送货物，水平车厢中的货物与车一起沿平直的公路做匀速直线运动，请
在图中画出该货物的受力示意图。
【答案】见解析
【解析】货物随车一起沿平直的公路做匀速直线运动，货物与车间没有相对运动，也没有相对运动趋势，
所以货物不受摩擦力，只受两个力作用：重力和支持力，并且这两个力是一对平衡力；重力方向竖直向下，
作用点在重心，支持力方向竖直向上，作用点也画在重心上，其受力示意图如图所示：
18．（2024·河南）如图，手按压水平桌面并向左滑动，可感受到桌面对手的支持力和摩擦力。请以A点为
作用点，画出桌面对手的支持力和摩擦力的示意图。
【答案】见解析
【解析】桌面对手的支持力垂直于水平桌面向上，手按压水平桌面并向左滑动，桌面对手的摩擦力与相对
运动方向相反，水平向右。
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19．（2024·山东潍坊）某同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，提出了如下猜想：
猜想a：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想b：滑动摩擦力的大小与接触面的压力有关
猜想c：滑动摩擦力的大小与接触面积有关
为了验证猜想，该同学利用弹簧测力计、两个完全相同的木块、木板、玻璃板、细线等器材进行了如图甲
所示的4次操作。玻璃板和木板固定，每次操作均用弹簧测力计沿水平方向以相同的速度匀速向右拉动木
块，第1次弹簧测力计的示数为0.3N，第2次弹簧测力计的示数为0.6N，第3次和第4次弹簧测力计的示
数均为1.2N。
（1）比较第2次和第3次操作，可验证猜想 是否正确；比较第3次和第4次操作，可验证猜想
是否正确（均填“a”“b”或“c”）。
（2）该同学查阅资料发现，物体受到的滑动摩擦力大小与接触面压力大小的比值反映了接触面的粗糙程
度，称为动摩擦因数，则木块与玻璃板间的动摩擦因数跟木块与木板间的动摩擦因数之比为 。
（3）小明对实验装置进行了改进，如图乙所示，木板放在水平桌面上，木块叠放在木板上，细线一端连
接木块，另一端连接固定的拉力传感器。向右拉动木板，水平细线的拉力大小通过拉力传感器的示数显示。
①实验过程中， （填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板；
②小明认为拉力传感器的示数反映的是木板与桌面间的滑动摩擦力大小，你认为是否正确，并说明理由：
。
【答案】（1） b c （2）1:2 （3）不需要 不正确，理由见解析
【解析】（1）[1]比较第2次和第3次操作，接触面的粗糙程度相同，接触面积相同，压力不同，第3次操
作中压力更大，弹簧测力计的示数也更大，滑动摩擦力也更大，说明滑动摩擦力的大小与接触面的压力有
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关，可验证猜想b是否正确。
[2]比较第3次和第4次操作，接触面的粗糙程度相同，压力相同，接触面积不同，两次操作中弹簧测力计
的示数相同，说明滑动摩擦力的大小与接触面积无关，可验证猜想c是否正确。
（2）由第1次和第2次操作可知，木块与玻璃板间的动摩擦因数为 ，木块与木板间的动摩擦因数为
，则木块与玻璃板间的动摩擦因数跟木块与木板间的动摩擦因数之比为
（3）[1]向右拉动木板时，木块对木板的压力不变，接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，故不需要
匀速拉动木板。
[2]同一根细线上的力大小相等，故细线对木块的拉力等于细线对拉力传感器的拉力，由于木块处于静止状
态，细线对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力，故拉力传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩
擦力大小，故小明的想法不正确。
20．（2024·黑龙江大庆）如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。
（1）如图甲、乙、丙所示三种情况下，木板和毛巾保持不动，物块在弹簧测力计拉力作用下均做匀速直
线运动。则物块所受滑动摩擦力的大小 （填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数；
（2）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙实验是为了研究滑动摩
擦力大小与 的关系（均选填“压力”或“接触面的粗糙程度”）；
（3）小萌同学对实验装置进行改进，如图丁所示，用力拉动长木板向左运动，物块保持静止时弹簧测力
计的示数 （填“大于”“等于”或“小于”）物块所受滑动摩擦力的大小。改进后的实验中小萌
同学 （填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。
【答案】等于 压力 接触面的粗糙程度 等于 不需要
【解析】（1）[1]物块做匀速直线运动，故在水平方向上二力平衡，则物块所受滑动摩擦力大小等于弹簧
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测力计拉力的大小。
（2）[2][3]甲乙两图，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，故可以研究滑动摩擦力大小与压力大小的关
系；乙丙两图压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，故可以研究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的
关系。
（3）[4][5]物块相对地面保持静止，受力平衡，故弹簧测力计示数等于摩擦力大小；改进后物块始终保持
静止，故不需要匀速拉动长木板。
4
