文档内容
2017 年上半年事业单位公开招聘分类考试 D
类中小学《综合应用能力》及参考答案
材料一
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的几段记录。
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余多了几分焦
虑，因为这是我第一次担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对 50多张陌生的面
孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班
级管理工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行
班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干
部、以前的学习情况等。
看到学生填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好
这个班充满信心。
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一项重要内容就是向大家宣布班委会的构成。
我根据之前了解到的情况，指定了五位曾经担任过班干部而且学习好的同学组成班委会，
分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级。在宣布过
程中，我发现有的学生漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是
学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让××当班长？他虽然学
习成绩好，但是上课经常说话。”……面对学生的问题，我陷入了沉思。
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按进度完成。为此，今
天我特意走到我们班教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的在窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩，
于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进
行班级管理。材料二
新学期开学时，小海根据自身学习情况制定了本学期的学习计划：除完成老师布置的学习
任务外，每天背10个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他能很好地按照计划完成，
但是没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却总是不
了了之。后来，他看到一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划，
然而，几天后他又坚持不下去了。
经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行学习计划的学生不在少数。
问题一
有人认为，“教师只要学科知识过硬，实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重
要”。请对这一观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 400字。
问题二
结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。
问题三
请对记录三中王老师设计的班级量化评价表进行评价。
要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过300字。
问题四
请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。
问题五
假如你是班主任，请针对该班级学生存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包
括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果与检验方法等）。
要求：
1.自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
2.主题鲜明，依据合理，方案要有针对性和可操作性；
3.逻辑严谨，条理清晰；
4.总字数800～1000字。
参考答案
问题一
题干的观点错误，教师应该具备教育学、心理学等教育理论知识。
教师承担着教书育人的使命，首先，应该具备本体性知识，因为特定学科及相关知识
是教学活动的基础，学科知识必须过硬才能保证学科教学的展开。其次还需要通过理论结
合实践，在实践教学中不断地掌握应用课堂情境知识，丰富教师个人的教学技巧、教学智
慧和教学风格。
再次，教师必须具备教育理论，即认识对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知
识和技能，如教育原理、心理学、教学论、现代教育技术等，这是教师的条件性知识，掌
握教育理论与否直接关系着我们能否根据教育的规律、学生的学情来进行教学。最后教师
还应该具备包括基本哲学理论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点
等文化知识，丰富教师的内涵。
总之，作为一名专业化的教师，应该广泛涉猎各种知识，终身学习。问题二
可取之处：（1）了解学生是做好班级管理工作的重要前提，在开学之际通过调查表
和及时与老教师沟通，做到了及时地了解学生。（2）通过奖励、惩罚等强化措施管理班
级的学生，可以促进学生良好行为的发生。
不足之处：（1）班干部的任命和班级管理没有遵循民主性原则，学生参与班级管理
程度低，班主任根据调查表指定了五名班干部组成班委会，且没有公开选举，造成学生提
出了疑问。（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解学生的途径过于单一，还可以采取
观察法、作品分析法、学生座谈等方法更加全面了解学生；（3）缺少班级管理的技巧，
班级量化考核表是管理手段之一，还可以采用班会、文体活动等课外活动来建立班级的凝
聚力。
问题三
（1）奖励（加分项）过少，惩罚（减分项）过多，无法激发学生在班级中产生良好
行为，应该奖惩结合。（2）班主任没有充分发挥组织者、管理者的作用，没有良好的引
导和监督学生，光通过班干部进行监督和管理无法保证班级管理的效果。（3）班级量化
指标过于死板，设计不够灵活，如：课堂纪律、作业、参与班级活动指标不够具体，具体
的评判标准不够细化较为模糊，作业不认真、积极发言、不参加活动等量化上欠缺。（4）
班级量化考核设计不够全面，除了纪律、作业、班级活动还应该包含日常表现、班级文化、
班干部监督制度、评优评先制度等，保证人人有机会参与有机会管理，加强学生的班级主
人翁意识。
问题四
（1）抓班级制度的“创建”。在班主任的引导下，要充分考虑全体学生的需要。要结
合学生年龄特点，充分发挥学生的主体作用，制定出相应的切合实际的制度，通过班级公
开讨论、民主决议而产生。（2）抓班级制度的“服从”。发挥班级榜样的示范作用，使个
体逐步出现制度所要求的行为；组织学生进行评比与自我检查，增加制度执行的自觉性。
班干部进行监督，以保障制度的有效实施。（3）抓班级制度的“同化”。一是教师要奖惩
分明，保持对学生行为评价的公正性，促进学生的认同感。二是要把学生个人的奋斗目标
同集体的奋斗目标结合起来，使学生在集体荣誉的感召下，变自觉为自发地去遵守班级制
度。问题五
活动主题：我坚持，我能行（初中）
设计依据：班上出现很多虎头蛇尾、轻易放弃的学生。如此一来，必然会影响班级的
整体氛围，对学生的学习和生活产生不良影响。为了让学生认识到坚持的重要性，特召开
此次班会。
活动目标：认识目标：学生认识到坚持的作用，了解放弃的危害。行为目标：学生从
小事做起，不虎头蛇尾，不轻易放弃任何一件事。情感目标：形成坚持的品质。
活动过程：
（一）直观导入：播放中国女排训练视频，请学生思考女排为什么能够克服困难，获
得五连冠。学生思考得出：“因为她们不放弃，坚持刻苦训练，最终获得冠军。”教师顺势
引导，因为不放弃，所以有所成就，今天我们召开“我坚持，我能行”的主题班会。
（二）情景剧欣赏：欣赏3幕情景剧：情景1：小华一天学习后抱怨学习太苦太累了；
情景2：小鹏在考试之前总有人喊他出去玩耍；情景3：小妍定的期末目标分数过高，考
试失败后不愿意再学习。教师：“刚刚这几幕是我们真实生活的再现，各位同学想一想自
己是否有过放弃的经历，在纸上记录下来，小组内分享。”
（三）我们是侦探——寻找放弃的原因
1.设疑：如果你没有放弃，班级中可能会出现一个小书法家；如果你没有放弃，班级
中可能会多出一个游泳小将；如果你没有放弃，班级中可能多出一个学科标兵。老师疑惑
的是，是什么让我们中途放弃了我们的目标呢？
2.学生自由分析，总结得出：①没有抵制住诱惑，如网络小说、网络游戏、电视节目
等。②怕吃苦，对自己的要求很低，犯错了很容易原谅自己。③目标定得太高，一旦达不
到目标，就放弃了。
（四）再次体验——感受自我坚持的力量
同学们，我们每一个人都可以成功，你们相信吗？下面，我们就让时光倒流，回到刚才的
情景。先问问自己，你想成功吗？你能坚持吗？体验活动，情景剧再现，如果你是主人公，
你这次会怎么做？请分享一下你此刻的感受！
（五）我要看你的坚持：同学们，古语有云：“善言千句，弗如一事行焉。”说了这么
多，我们到底应该做点什么？布置任务：①独立完成——给自己写一句有关坚持的话，贴在桌面上，时刻鞭策自己。②小组合作——组内协商，找一件积极向上的事来做，坚持
21天。（可拍照、做视频留证）21天后进行评比，予以奖励。
预设效果与检验方法：
1.预设效果：学生能感受到坚持的重要性，少做虎头蛇尾的事情，在学习上逐渐能够
坚持。2.检验方法：①根据视频评比活动颁奖；②观察学生在学习生活中的表现。
