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2014 高考语文轻松考过 140 分速成演练之基础篇 7
一、基础知识
1．下列词语中，加点字的读音有误的一组是 ( )
A．金戈(ɡē) 斧钺(yuè) 驿站(yì) 睨柱(nì)
B．千骑(jì) 寒蜩(tiáo) 揾泪(wèn) 诡言(ɡuǐ)[来源:Zxxk.Com]
C．永昼(zhòu) 盈袖(yínɡ) 弋射(ɡē) 靡乱(mí)
D．赦免(shè) 喟然(kuì) 樯橹(qiánɡ) 蓑衣(suō)
【解析】 C．“弋”应读“yì”。
【答案】 C
2．下列各组词语中书写无误的一项是 ( )
A．寻常巷陌 雄姿英发 帐饮无绪 惊滔拍岸
B．玉枕纱厨 故国神游 天堑无崖 故垒西边
C．封狼居胥 玉簪螺髻 烟柳画桥 晓风残月
D．良晨好景 吟赏烟霞 仓皇北顾 神鸦社鼓
【解析】 A．“惊滔拍岸”应为“惊涛拍岸”；B.“天堑无崖”应为“天堑无涯”；D.“良
晨好景”应为“良辰好景”。
【答案】 C[来源:学科网]
3．对下列词语的解释有误的一项 ( )
A．经年：经过一年 B．不慕当世：羡慕[来源:学科网ZXXK]
C．萧瑟：风吹雨落的声音 D．决负约不偿城：必定
【解析】 经年：年复一年。
【答案】 A
4．下列句子中没有通假字的一项是 ( )
A．一尊还酹江月 B．掘野鼠去草实而食之
C．秦王与群臣相视而嘻 D．以精铜铸成，员径八尺
【解析】 A．“尊”通“樽”；B.“去”通“弆”；D.“员”通“圆”。
【答案】 C
5．下列加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是 ( )
A．大将军邓骘奇其才 B．毕礼而归之[来源:学#科#网]
C．欲因此时降武 D．空以身膏草野
【解析】 A．奇，形容词的意动，以……为奇。B.归，使……回去；C.降，使动用法，使……投
降；D.膏，使动用法，使 ……肥沃。
【答案】 A
6．下列加点的词语和现代汉语意思相同的一项是 ( )
A．鄙贱之人，不知将军宽之至此也
B．汉亦留之以相当
C．唯大王与群臣孰计议之
D．覆盖周密无际
【解析】 A．古义：指地位低下，见识浅薄；今义：指卑鄙下贱。B.古义：相抵偿；今义：副词，
表程度。D.古义：四周严密；今义：周到细致。
【答案】 C
7．下列各句中“请”的意义与其他三项不同的一项是 ( )
A．君不如肉袒伏斧质请罪 B．臣请完璧归赵[来源:Z+xx+k.Com]
C．愿以十五城请易璧 D．常惠请其守者与俱
【解析】 A、C、D三项均为“请求”的意思，B项是“请允许我”之意。
【答案】 B
8．下列句子的句式与其他三项不同的一项是 ( )
A．何以知之 B．子卿尚复谁为乎
C．求人可使报秦者 D．自书典所记，未之有也
【解析】 A、B、D三项均为宾语前置句，C项为定语后置句。
【答案】 C
二、阅读理解阅读下面的文言文，完成9～12题。[来源:学科网ZXXK]
廖刚字用中，南剑州顺昌人。 宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，
刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外
郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他
盗入顺昌，部使者檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，
言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动
则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请
经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意。”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：
“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东
南之转饷，浙民已因，欲救此患莫若屯田。 ”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，
与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章杰、蔡卞误国之罪，
追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚
封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言
“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。
郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近
藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都
堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致
仕。以绍兴十三年卒。
(节选自《宋史·廖刚传》)
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )
A．部使者檄刚抚定 檄：文告
B．刚遣长子迟喻贼 喻：开导
C．愿稽旧制，选精锐为亲兵 稽：查考
D．以杜金人窥伺之意 杜：制止
【解析】 A项“檄”，这里作动词，意思为“用檄文征召、声讨”，引申为“下令”。再根据
上下文词义推断可知其余各项词的解释，均为正确的。
【答案】 A
10．以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一
组是 ( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 B项中“刚喻从盗者使反业”是他安抚百姓的一个方面，“有何面目尚在朝廷
乎”是他直言抗争的语言表现，符合要求。A项中“顺昌民以刚为命”是廖刚安抚百姓的结果；
C项中“贼知刚父子有信义，亦散去”与“是欲置我何地耶”都不是直接表明廖刚“安抚百
姓”和“对不公事敢于抗争”的；D项中“但岁时行家人礼于内庭”一句是对圣上的劝谏之
言，不能说是“敢于抗争”。因而，A、C、D三项均不能选。
【答案】 B
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很
孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。
B．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，
战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。
C．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今诸将率领部队布于江淮之间，人多粮
少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。
D．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。
金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。
【解析】 D项写廖刚敢于直言，原文是“刚乞起旧相之有德望者，处以近藩”，“乞起”是
“请求起用”的意思，这里说成“起用”，因此该项不正确。A项是对廖刚的总体介绍，B项和C
项分别概括了廖刚军事思想和重视粮食生产，均为正确选项。
【答案】 D
12．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。
译文：
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(2)兄为君则君之，己为君则兄之可也。
译文：
________________________________________________________________________
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【答案】 (1)每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如
屯田。
(2)兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。
【参考译文】
廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宣和初年，从漳州司录授为国子录，提升为监察御史。当时
蔡京掌权，廖刚谈论时政无所顾忌。因为双亲年老要求授予地方官职，出朝任兴化军知军。钦宗
即位，以右正言召回。父亲去世服丧，期满，被授予工部员外郎官职，因母亲有病在身而推辞就
任。绍兴元年，邻郡出现盗贼，官吏全都逃走了，顺昌人听从了廖刚的命令。廖刚规劝跟从盗贼
的人并让他们回来从事正业。不久，其他盗贼进入顺昌，路政司下令廖刚安抚平定。廖刚派大儿
子廖迟规劝盗贼，盗贼们都知道廖刚父子有信义，也都纷纷散去了。不久又被任命为吏部员外
郎，他进谏说：“古时天子一定有自己的军队并亲自率领，用它来防备意外和强化君主的威势。
希望您考查旧制，挑选精兵强将作为亲兵，平时就把它当作卫队，战时就把它作为中军，这是增
强王权强盛国家的办法啊。”又说：“国家目前艰难已经到了极点，现在才图谋革新，像会稽这
样的地方确实是不可以长久停留的，请赶快营建建康，亲自率领六军前往并把它当作固守的计
策，来断绝金人攻占的野心。”母亲去世服完丧期，又被授予给事中。廖刚进谏说： “国家不
可以一天没有军队，军队不可以一天没有粮食。现在各位将领的军队都防守着江淮地区，不知
道有几万人，开始没有粮食储备，现在每天都等着东南运来的粮食开饭，东南的百姓已经因此
困苦不堪了。要解决这个忧患，最好的办法不如屯田。 ”于是献上三条计策，将校中有擅长射
猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕种一顷土地，给他升一级军级，百姓愿意耕种的，就把粮
食种子借给他们，以后再用租赋偿还。朝廷下令都督府安排处理这件事情。当时朝廷正在追究
章杰、蔡卞误国罪过，追贬他们官职，还下诏书规定他们的子孙不得在朝廷中做官。在这时候章
杰从崇道观升任婺州知州，章仅从太府丞提升为江东茶盐监事。廖刚就密封交还了诏书，认为
像这样做，以后还拿什么来表示惩戒，于是全部交还了祠禄官。当时徽宗已经驾崩，皇上遇到初
一十五还率领群臣遥拜。廖刚说：“礼节有厚薄，兄长做君主就用君主的礼节待他，你做君主
时用兄长的礼节来待他就可以了，希望你好好抑制自己仁慈的心，只是逢年过节时候在内廷行
家礼就可以了。”皇上听从了。郑亿年与秦桧有关系因此得了美差，廖刚上奏清楚地揭发了他
的罪恶，秦桧恨死了廖刚。金人背叛了盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到邻近的藩县
秦桧知道了这件事说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授官工部尚书，却把王次翁任命为
御史中丞。年初，边关来报(金人背约)，各位官员会集都堂，廖刚对郑亿年说： “你千方百计为
金人袒护，现在金人已经违背盟约，你还有什么脸留在朝廷呢？”郑亿年身为祠禄官离开了朝
廷。廖刚第二年辞职回家，在绍兴十三年辞世。
三、语言运用
13．请阅读下面的图表，完成后面的题目。
2009年高考作文评分控制组对影响高三学生作文的因素进行了调查，结果如下：
项目名称 具体内容 所占比
语言表达 句子，词汇，文字，标点，修辞方法 51.55%
层次结构 层次，过渡 21.55%
26.90%
[来
思想内容 中心，材料，分析
源:Zxxk.
Com]
根据图表所反映的情况请写出两条结论：
(1)_________________________________________________ _______________________
(2)________________________________________________________________________
【解析】 要回答出图表中的数字所反映的主要问题及解决的办法。
【答案】 (1)影响学生作文的关键因素是语言表达。[来源:学科网ZXXK]
(2)要提高学生的作文能力，首先要抓好语言表达训练。
14．仿照下联对“中国历史书”的述说，请你以“语文课本”为对象写出上联。
要求：①合乎对联的基本写法；②要反映出语文课本的特征。
语文课本：
________________________________________________________________________
中国历史书：揽古今风雨，凸显华夏脊梁，点点滴滴，诉说天道沧桑。
【解析】 解答本题要注意对联基本要求，字数、句式、结构上下联相同，上联尾字为仄声；
其次，所写对联的内容能够揭示“语文课本”的特征。[来源:学科网ZXXK]【答案】 收中外佳作，展现文学画廊，字字句句，刻画人间善恶。[来源:Zxxk.Com]
