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第十章 名篇名句默写
名篇名句默写题型讲解
题型特点及备考技巧
一、提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。而这
个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。
【题型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，
而李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，说明竖箜篌的
弦数还有另一种可能。
（2）（2023新高考Ⅱ卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给
他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，
装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
【答题演示】
准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。根据题干中的提示语，联
想诗中可用来答题的句子。因此，例（1）中，根据提示语“竖箜篌的弦数”，便可联想
到“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”。
例（2）中，从上下文连贯理解：“李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其
后用兵作战”，对应原文为“庄宗受而藏之于庙。其后用兵”，与下文“装在锦囊中背在
身上，奔赴战场”对应。下文是对上文的解说与提示角度思考，“装在锦囊，负而前驱”
则与“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”相符。
【备考策略】
准确解答“提示型”试题，首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的“提示语”，
梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。其次，根据“提示语”
进行联想，联系课文内容，确定可作为答案的诗句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的内
容就兴奋地轻率作答。
二、阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的
关键词暗示答案。
【题型示例】
（1）（2023新高考Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“
”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。
（2）（2023新高考Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“ ，
”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）（2023年全国乙卷）白居易《琵琶行》中“ ，
”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
【答题演示】解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语
境表述中，一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出
这些词语，再联想包含这些词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。
例（1）中，根据阐释“自己编写《史记》”“便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能
完成”，便可准确写出答案“草创未就”“就极刑而无愠色”。
例（2）中，提炼关键词“看似闲淡”，实则“彻夜难眠”可选出对应的语句“小楼一
夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。
例（3）中，根据阐释“琵琶女结束演奏后的动作及神态”“引出下文对其身世的叙
述”便可准确写出答案“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”。
【备考策略】
要准确解答此类“阐释型”题目，必修在理解的基础上背诵，并注意准确理解重点文
言词语。在复习时，要扎扎实实落实文言词语，尤其是出现频率比较高的词语，更要拓展
联系，弄清其经常用到的意义，这样不但能提升文言文的阅读理解能力，对语境式默写也
有很大帮助，因为有时语境材料的表述会有对一些关键词的阐释。
三、衔接型：题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一
脉相承。
【题型示例】
（1）（2023年全国甲卷）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开
言路。一开始有很多人进谏，以至“ ”；过了几个月后,则“
”。
【答题演示】
解答此类“衔接型”题目，要准确审题，关注相关衔接词，明确要求默写的句子和上
下文的关系。如果审题不细致，这类题型很容易被误导，当成“阐释型”题型来对待，这
样就落入了命题者所设置的陷阱里。
例（1）中，根据衔接词“以至”“则”可知，应填的两句是表结果的“门庭若市”
“时时而间进”。
【备考策略】
解答“衔接型”题目，要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的
逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。四、开放意象型：这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只
为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答
案不唯一。
【题型示例】
（2023年全国甲卷）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以
花喻雪，比如“ ， ”。
【答题演示】
例题中，根据题干关键词“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可联想到这些能够作为
答案的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”/“昨来风起花如雪，飞入宫墙不见
人”/“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”等。
【备考策略】
解答“开放意象型”试题，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比
——①纵向联系与对比：按照主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行
分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型意象”题目。②横向联系与对比：注意诗文
的文化内涵及与现代生活情景的联系。善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗
文创设运用情景。
五、比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句
子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意
义或写法相似、相近。
【题型示例】
（1）（2023年全国甲卷）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，
李白《行路难》中的两句诗“ ， ”,描写相近动作,抒写
近似心情。
（2）（2023年全国乙卷）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟
泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常
相似。
【答题演示】
解答此类“比较型”题目，要熟悉并准确理解语境中所用来比较的名言名句或其它篇
目中句子的意义或手法。如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子
做出正确选择。例（1）中，以鲍照“对案不能食，拔剑击柱长叹息”相类比，根据关键词“描写相近
动作”,“抒写近似心情”提示，表达内心愤懑之情，便可写出正确答案：“停杯投箸不能
食，拔剑四顾心茫然”。
例（2）中，与张孝祥“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”相类比，描写舟泛水上的境
致，
可写出正确答案：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。
【备考策略】
在平时的学习与复习过程中，在准确理解每一句诗文的意义的基础上，还要学会发散
思维，养成对相似、相关意义进行联想的习惯。当然，学习古诗文，加强对名言名句的积
累和运用，也显得尤为重要。
六、应用型默写：这是2023年出现的新题型，答案是开放的，引导考生注重古代诗
词的积累，并在真实的语言情境中加以运用，填入的诗句符合设定情景即可。
（1）（2023新高考Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一
直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就
很好。
（2）（2023新高考Ⅱ卷）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下
独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ，
”。
（3）（2023年全国乙卷）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：
“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云： ， 。我对
你永远充满信心！”
【答题演示】
今年新出现的应用型默写题，设置真实生活情境考查对古代名句的应用，答案并不唯
一，填入的内容只要符合设定场景即可，不仅考查考生是否按照课程标准要求背诵古代诗
文名篇，而且考查学生能否学以致用，将背诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解
决现实问题。
例（1）中，根据题干的提示“诸葛亮的画像”“不妨直接用古人成句”，自然可写出
能够作为答案的诗句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”/“出师一表真名世，千载
谁堪伯仲间”/“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”。例（2）中，根据题干“文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人
的写景名句”的要求，考生会自然想到能够作为答案的诗句：“落木千山天远大，澄江一
道月分明”/“滟滟随波千万里，何处春江无月明”/“野旷天低树，江清月近人”/“星垂
（随）平野阔，月涌大江流”。
例（3）中，根据题干的提示“人生中的机遇绝非只有一次”，可填出正确答案：“天
生我材必有用，千金散尽还复来”。
【备考策略】试题引导考生多积累，多参与语言实践活动，培养自觉的审美意识和高
尚的审美情趣。阅读经典、记诵经典的目的是要增强传统文化素养，增强文化自信，古代
诗词在当下生活中的恰当使用，也是文化的传承。
七、直接型默写：直接默写题是传统题。它要求考生直接默写出题干所指定的古诗文词
句(一般为名篇名句)。
（2022·上海卷）1.默写。
（1）推此志也，_____________。（司马迁《屈原列传》）
（2）_____________，凌万顷之茫然。（苏轼《__________》）等。
（2022·天津卷）2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，______________。胜人者有力，自胜者强。（《老子》）
（2）大学之道，在明明德，在亲民，______________。（《礼记·大学之道》）
（3）______________，固前圣之所厚。（屈原《离骚》）
（4）风急天高猿啸哀，______________。（杜甫《登高》）
【答题演示】
1、（1）与日月争光可也 （2）纵一苇之所如赤壁赋或前赤壁赋
2、自知者明 在止于至善 伏清白以死直兮 渚清沙白鸟飞回
【备考策略】
直接型默写题形式大多是供给上句,要求考生默写出下句,也许供给出下句,要求考生默写出
上句,也许供给文章的前后句, 要求考生默写出中间的词句。 有的题目后注明作者和出处,作
为提示。只需平常按要求完成背诵任务,就能比较简单地填出正确答案。一、情景默写
1．（2023·江苏徐州·校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《红楼梦》林黛玉的形象创作与李贺《李凭箜篌引》有关联。潇湘馆、湘妃竹与李诗中
的“ ”所用典故相同，林黛玉“一双似泣非泣含露目”及其芙蓉花签与李诗中
的“ ”存在文化关联。
（2）《春江花月夜》中以“ ， ”来描写蜿蜒曲折的江水和月光照
耀的原野。
（3）古人常在文字中将时间缩短，以此表达内心巨大的悲伤或者坚定的决心，如“
， ”。
【答案】 江娥啼竹素女愁 芙蓉泣露香兰笑 江流宛转绕芳甸 月照花林皆
似霰 朝闻道 夕死可矣（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/譬如朝露，去日
苦多)
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有：娥，蓉，宛，甸，霰，暮，譬。
2．（2023·四川眉山·校考三模）补写出下列句子的空缺部分。
（1）白居易的《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的两句是：“
， 。”
（2）苏轼在《赤壁赋》中用比喻手法慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是“
， ”。
（3）《论语·里仁》中，强调我们既要向身边优秀的人学习，也要加强自我反省的两句是：
“ ， 。”
【答案】 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
见贤思齐焉 见不贤而内自省也
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：浔、枫、荻、瑟、蜉蝣、渺、沧、粟、省。
3．（2023·河北石家庄·校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳永《望海潮》中关于杭州桂花飘香、荷花满湖的四时美景的词句“ ，
”据说让金主完颜亮遂起投鞭渡江之志。
（2）《扬州慢》中的“ ， ”与杜甫《春望》中“国破山河在，城
春草木深”用笔相似，都以草木繁盛写荒凉衰败。（3）黄河作为华夏民族的母亲河，是孕育中华文化的摇篮，更是诗人笔下的常客，请写出包
含有“黄河”意象的诗句“ ， ”。
【答案】 有三秋桂子 十里荷花 过春风十里 尽荠麦青青 黄河远上白
云间 一片孤城万仞山（君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回/不闻爷娘唤女声 但闻
黄河流水鸣溅溅）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：桂、荠、仞、鸣、溅。
4．（2023·江苏徐州·校考模拟预测）补写下列句子中的空缺部分。
（1）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法表现音色和节奏的起伏多变，渲染乐声优美动听
和弹者琴技高超的诗句是“ ， ”。
（2）以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“ ”；
贾谊在《过秦论》中指出秦的灭亡的原因在于“ ”。
（3）古诗中表明时不我待，要珍惜时间的句子有“ ， ”。
【答案】 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 弊在赂秦 仁义不施而攻守之
势异也 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与（少壮不努力，老大徒伤悲/花开堪折直须
折，莫待无花空折枝/及时当勉励，岁月不待人……）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字：凤、蓉、露、汩、徒、堪。
5．（2023·安徽铜陵·铜陵一中校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人云：“道不同，不相为谋。”《离骚》中与此意思相同的句子为：“ ，
。 ”
（2）《归去来兮辞并序》中表达陶渊明顺其自然、乐天安命的人生哲学的句子是：“
， ”
（3）数字“二十四”常在我国古代诗词中出现，请写出带有数字“二十四”的两句诗词“
， ”。
【答案】 何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 聊乘化以归尽 乐夫天命复奚
疑 二十四桥明月夜
玉人何处教吹箫（二十四桥仍在，波心荡）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：方圜、孰、聊、奚。6．（2023·广东梅州·大埔县虎山中学校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中讽刺了士大夫们以“ ， ”为
借口拒绝从师学习的不良风气。
（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中发出“ ， ”的
慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。
（3）二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，有斗、
牛、商、参等。作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿常被写入古诗文中，
如“ ， ”。
【答案】 位卑则足羞 官盛则近谀 江山如画 一时多少豪杰 扪参历井
仰胁息 以手抚膺坐长叹（月出于东山之上 ，徘徊于斗牛之间/人生不相见， 动如参与
商）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：谀、扪、胁、抚膺。
7．（2023·江苏常州·校考三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古代诗歌中常通过脸色的变化来体现情感的变化，如《蜀道难》中人们听闻蜀道之难的
反应“ ”和《琵琶行》中琵琶女自叙身世时“ ”。
（2）贾谊在《过秦论》中，用“ ， ”两句概括蒙恬北筑长城的效
果。
（3）缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄
寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨。如： ， 。
【答案】 使人听此凋朱颜 整顿衣裳起敛容 胡人不敢南下而牧马 士不敢
弯弓而报怨 昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家（正是江南好风景，落花时节又逢君/
落花人独立，微雨燕双飞/流水落花春去也，天上人间）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有：凋、裳、敛、牧、怨、潭。
8．（2023·贵州黔东南·校考一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈《师说》中，以问句的形式表明自己从师以“道”为标准而不在乎彼此年纪大小的
句子是：“ ， ？”
（2）陶渊明《归去来兮辞》中，描述春日草木生长茂盛、泉水缓缓流淌的动人之景的句子是：
“ ， 。”（3）描写自然界的鸟兽与人为伴的情景在唐宋诗文中屡见不鲜，如：“ ，
。”
【答案】 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 木欣欣以向荣 泉涓涓而
始流 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“庸”“涓”“渔樵”“渚”“麋”等，要理解字义去记忆。
9．（2023·四川成都·校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）后唐庄宗宠溺伶人而亡国，正所谓“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。孟子早在
《生于忧患，死于安乐》一文中就曾警诫世人，如果“ ， ”，则
这个国家往往会灭亡。
（2）苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句写出了曹操战船浩荡，挥师南
下直取赤壁的浩大声势。
（3）学习中离不开积累。如果想表达积累对于结果的重要意义，我们可以引用的古诗文名句
有“ ， ”。
【答案】 入则无法家拂士 出则无敌国外患（者） 舳舻千里 旌旗蔽空
合抱之木 生于毫末（九层之台，起于累土/千里之行，始于足下/冰冻三尺，非一日之
寒/滴水石穿，非一日之功）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“拂”“舳舻”“旌”“蔽”。
10．（2023·海南·统考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中，写蚯蚓因“ ”终能“上食埃土，下饮黄泉”，而螃
蟹因“用心躁也”结果“ ”，强调了专心致志、心无旁骛才能获得成功的道理。
（2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍自己种树经验的时候说道：为了保持树木的天性，
在树的生长过程中要做到“ ， ”，这个比喻对于育人也颇有启
发意义。
（3）中国自古为礼仪之邦，尤其注重以“酒”来款待宾客，在古诗词中也有明证，如“
， ”写出了主人竭诚尽意的心情。
【答案】 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托(者) 其莳也若子 其置也若弃
盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：蛇、鳝、穴、莳、置、飧、兼、樽、醅。
11．（2023·海南·海口市琼山华侨中学校联考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是“ ，
”。
（2）陶渊明《归去来兮辞并序》中，“ ， ”两句描写了
诗人归乡途中轻舟快水，表达了弃官归乡的畅快心情。
（3）中国古人并不赞同单纯地“学”或者“思”，而是主张将“学”“思”“反省”等结合
起来，这种观点体现在很多古诗文中，如“ ， ”。
【答案】 修我甲兵 与子偕行 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 学而不思
则罔 思而不学则殆（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的正确书写：偕、飏、罔、殆、臾。
12．（2023·河北衡水·校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中，韩愈用“ , ”两句来表述“小学而大遗”中“小”与“大”
的具体内容。
（2）杜甫在《蜀相》中借对诸葛亮功业未就的惋惜来表达自己壮志未酬的愤懑的句子是“
, ”。
（3）用比喻来营造意境、抒发感情，这在古诗中屡见不鲜，如“ , ”。
【答案】 句读之不知 惑之不解 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 问
君能有几多愁 恰似一江春水向东流（误落尘网中，一去三十年）
【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。
考生要注意下列字词的书写：“惑”“捷”“长”“襟”“恰”。
13．（2023·四川绵阳·校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在《阿房宫赋》用“ ”一句写秦将珍宝到处丢弃，尽显其“奢”，而用“
”一句感叹其掠夺的“贪”，为后文写“族秦者，秦也”蓄势。
（2）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评：“知终无可奈何也，故借此
意于悲风之中。”据此推断，它点评的句子是：“ ， 。”
（3）设问是古代诗歌中常用的修辞，往往起到增强情感表达力量的作用，有利于引发读者的
思考和共鸣，如：“ ？ 。”
【答案】 弃掷逦迤 奈何取之尽锱铢 知不可乎骤得 托遗响于悲风 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（问渠那得清如许？为有源头活水来）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字：掷，逦，迤，锱，铢，骤，渠。
14．（2023·吉林白山·抚松县第一中学校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中苏轼用“ ， ”两句写出了自己对于世间
“有主”的万物的态度。
（2）《蜀道难》中，在绝壁枯松的特写后，是一组快镜头，用“ ，
”两句营造了排山倒海的声势。
（3）“烟”在古诗词中意蕴丰富，既可表现宁静、祥和之美，如陶渊明的“
”；又有指代战争烽烟之意，如高适的“ ”。
【答案】 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
依依墟里烟 汉家烟尘在东北
【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。
易错字词有：“苟”“毫”“豗”“砯”“墟”。
15．（2023·湖北荆州·荆州中学校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中写戍边士卒揭竿而起，函谷关被攻占，紧接着作者用“ ，
”两句，感慨富丽堂皇的阿房宫转眼间化为乌有。
（2）黄庭坚《登快阁》中，“ ， ”两句运用“知音”和“青眼”
的典故表达了诗人孤独无奈的心境。
（3）“春水”淙淙，流淌在古典诗词里，其中蕴含着无限的诗意和丰沛的情感，如“
， ”。
【答案】 楚人一炬 可怜焦土 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 问君
能有几多愁 恰似一江春水向东流（春水碧于天， 画船听雨眠/舍南舍北皆春水，但见群
鸥日日来）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
需要重点注意的字，如“炬”“聊”等。
16．（2023·河北保定·河北安国中学校联考三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）习主席在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调：”江山就是人民，人民就是江
山。”其中包含了重要的民本思想。魏征在《谏太宗十思疏》一文中，曾用比喻的手法充分
肯定人民力量的两句是“ ， ”。（2）《论语·泰伯》中的“ ， ”两句，说出了仁人志士肩负着时
代使命，责任重大，应志向远大，意志坚强。
（3）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄
托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“ ， ”。
【答案】 载舟覆舟 所宜深慎 士不可以不弘毅 任重而道远 沧海月明
珠有泪 蓝田日暖玉生烟（寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟/曾经沧海难为水，除却巫山不
是云/东临碣石，以观沧海）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：覆、慎、弘毅、蜉蝣。
17．（2023·福建·校联考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“ ，
”情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。
（2）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中
就这样评论刺秦事件： ， 。
（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。如：
， 。
【答案】 莫春者 春服既成 至丹以荆卿为计 始速祸焉 尽挹西江
细斟北斗（扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/月出于东山之上，徘徊于斗牛之间）
【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。
重点字词如下：“莫”“挹”“斟”“扪”“膺”。
18．（2023·河北·辛集中学校联考三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ ， ”写出了词人的担忧，突
出北伐的紧迫性。
（2）《阿房宫赋》中运用以动写静手法来写桥的动态美的句子是“ ，
”。
（3）船只在古代诗文中有不同名称，如宋人诗文中写船的句子有“ ，
”。
【答案】 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 长桥卧波 未云何龙 纵一苇之所如
凌万顷之茫然（舳舻千里，旌旗蔽空/只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁/谈笑间，樯橹灰飞烟
灭）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“佛狸”“祠”“鸦”“苇”“顷”等，要理解字义去记忆。
19．（2023·山东潍坊·潍坊一中校考三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中“ ， ”两句，是说屈原要乘上
千里马纵横驰骋，在前引导开路，表达其积极进取的精神。
（2）李白在《蜀道难》中“ ， ”借助细节动作
摹写，把行人惶恐的神情，绘声绘色地刻画山来。
（3）“吟”或“啸”是古人吐露心曲、抒发情怀的方式，在古代诗文中颇为常见，如：“
， 。”
【答案】 乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长
叹 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行（仰天长啸 壮怀激烈/借书满架 偃仰啸歌)
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：乘、骐骥、骋、道、扪参、胁、抚膺、偃仰。
20．（2023·重庆巴南·统考一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中认识到自己“误落尘网中，一去三十年”的错误已不
可挽救、未来的事情尚可补救的句子是：“ ， 。”
（2）柳永《望海潮（东南形胜）》“ ， ”二句，写钱塘江
水的澎湃与浩荡，可与苏轼的“惊涛拍岸，卷起千堆雪”媲美。
（3）诗与音乐有着千丝万缕的联系，唐诗中就经常出现乐器的名称，如“ ，
”。
【答案】 悟已往之不谏 知来者之可追 怒涛卷霜雪 天堑无涯 江娥啼
竹素女愁 李凭中国弹箜篌（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/千呼万唤始出来，犹抱
琵琶半遮面。）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字的书写：谏、堑、箜篌。
二、句子默写
21．（2023·天津河西·统考三模）补写下列名句名篇的空缺部分。
（1）长太息以掩涕兮， 。（屈原《离骚》）
（2）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白《蜀道难》）》
（3） ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（4）惑而不从师， ，终不解矣。（韩愈《师说》）
（5） ，金石可镂。（荀子《劝学》）
（6）己所不欲， 。（《论语》十二章）
【答案】 哀民生之多艰 猿猱欲度愁攀援 无边落木萧萧下 其为惑也
锲而不舍 勿施于人
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：猿猱、度、萧、锲、勿。
22．（2023·天津河东·统考一模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）曾子曰：“士不可以不弘毅， 。”（《论语》十二章之《泰伯》）
（2） ，可以横绝峨眉巅。（李白《蜀道难》）
（3）人生如梦， 。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（4）“离骚”者， 。（司马迁《屈原列传》）
（5）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性。荀子在劝学中说“故不积跬步，无以
至千里”，《老子》中说“ ， 。”
【答案】 任重而道远 西当太白有鸟道 一尊还酹江月 犹离忧也 千里
之行 始于足下
【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。
书写时需要注意的字形有：“当”“尊”“酹”“犹”。
23．（2023·上海·一模）按要求填空。
（1）黄沙百战穿金甲， 。（王昌龄《从军行》）
（2） ？ 。梦入芙蓉浦。（周邦彦《苏幕遮》）
（3）《师说》的语言简洁生动，文中的“ ， ”就凝
练传神地勾画出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
【答案】 （1）不破楼兰终不还 （2）五月渔郎相忆否 小楫轻舟 （3）
位卑则足羞 官盛则近谀
【详解】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是句子式默写和情景式默写相结合
的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出
答案。本题要注意下列字的正确写法：“楼”、“渔郎”、“楫”、“卑”、“盛”、
“谀”。
三、混合默写24．（2023·上海松江·校考模拟预测）按要求填空。
（1）或因寄所托， 。( )《兰亭集序》）
（2） ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
（3）李密《陈情表》一文中“ ， ”两句，形象生动地刻画了其孤苦无
依的状态。
【答案】 放浪形骸之外 王羲之 无边落木萧萧下 茕茕孑立 形影相吊
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“骸”“羲”“萧”“茕”等，要理解字义去记忆。
25．（2023·上海杨浦·复旦附中校考三模）填空题。
（1）携来百侣曾游， 。（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）《六国论》中，作者描绘诸侯先祖创业艰难的两句是： ，
。（苏洵《六国论》）
（3）曾子曰：“ ，任重而道远。”（《<论语>十二章》）
（4）《陈情表》中，李密谈及家族中亲近的亲属较少的一句是： 。（李密
《陈情表》）
【答案】 忆往昔峥嵘岁月稠 暴霜露 斩荆棘 士不可以不弘毅 外无期
功强近之亲
【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。
书写时需要注意的字形有：“昔”“稠”“暴”“棘”“弘毅”。
26．（2023·天津和平·耀华中学校考二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）
（2） ，樽酒家贫只旧醅。（杜甫《客至》）
（3）王羲之《兰亭集序》中“ ， ”两句批判了《庄子·齐物论》
的生死观。
（4）苏轼在《赤壁赋》中对长江明月发表了自己的议论：江水不停地流去，“
”；月亮时圆时缺，“ ”。这两句表达了苏轼对大自然永恒状态的思考。
【答案】 外无期功强近之亲 盘飧市远无兼味 固知一死生为虚诞 齐彭殇
为妄作 而未尝往也 而卒莫消长也
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：期功、飧、市、兼、固、虚诞、彭、殇、妄作、卒。27．（2023·上海青浦·上海市朱家角中学校考模拟预测）默写。
（1）杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，诗人运用带有咏叹情调的自问
自答句式，把一种追思缅想情意，作极为深微的表达。
（2） ，则无败事。（《老子》四章）
（3）曹操《短歌行》用《诗经》诉相思之情句表达对贤才的思慕的是“ ，
”。
【答案】 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 慎终如始 青青子衿 悠悠
我心
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：丞、祠、锦官、森、慎、青、衿、悠。
28．（2023·上海徐汇·位育中学校考三模）按要求填空。
（1） ，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（作者： 《六国
论》）
（2） ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（3）孔子说：“不患人之不己知，患不知人也”，课文《<老子>四章》中也讨论“知人”
和“知己”关系的句子是“ ， ”。
【答案】 且燕赵处秦革灭殆尽之际 苏洵 三顾频烦天下计 知人者智
自知者明
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字：革、殆、频、烦、智。
