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新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）
第24篇 《涉江采芙蓉》
一、默写闯关
（一）挖空练习
《涉江采芙蓉》
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲（ ）谁？所思在远道。
还顾望旧乡，（ ）路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
附：记忆导图
将易写错的字每个写3遍
遗 长
（二）情境默写
1.《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的
句子：“（ ），（ ）。”
2.《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写抒情主人公内心的凄凉寂寞的句子：“（
）？（ ）。”
3.《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“（
），（ ）。”
4. 《 涉 江 采 芙 蓉 》 中 写 两 个 相 思 相 爱 的 人 不 能 相 聚 相 守 的 句 子 ： “ （
），（ ）。”
5.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠
贞的诗句是“（ ），（ ）”。
【参考答案】
1.涉江采芙蓉 兰泽多芳草
2.采之欲遗谁 所思在远道
3.还顾望旧乡 长路漫浩浩
4.同心而离居 忧伤以终老5.同心而离居 忧伤以终老
二、阅读闯关
（一）课内阅读
阅读下面诗歌，完成小题。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
1．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读 wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予亲友的习
俗。
C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。
D．“同心而离居，忧伤以终老。”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫
妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。
2．《涉江采芙蓉》一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌内容简要分析。
【参考答案】
1．D
【解析】本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。D.“含蓄地表达出来”错误，“同
心而离居，忧伤以终老”采用的是直接抒情的方式来表达同心离居的夫妇的痛苦之情，没有
采用含蓄的手法。故选D。
2．①诗歌前四句以乐景写哀情，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送
到的情景，间接表现了思妇对游子的思念之情。②五、六两句采用“悬想”（又叫对写法）
的手法，设想游子在外的情态，表现思妇的痛苦思情。③最后两句直抒胸臆，先叙述了“同
心离居”的生活现状，后直接抒发无尽忧伤之情。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及情感的能力。诗歌前两句说“涉江采芙蓉，
兰泽多芳草”，这里说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香，这是乐景；三四句
说“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念，思妇思念丈
夫，而丈夫正远在天涯，她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人。这
里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀。五六两句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，空间发生了突
然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫，这样的写法就是一种“悬
想”的方法，即不写此处写彼处。远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故
乡。然而，展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云。以此表现
思妇的痛苦思情。最后“同心而离居，忧伤以终老！”直抒胸臆，表达对同心人的深厚情感和思念之情。“同心”形容的是夫妻生活的和谐美好。“离居”展现的是现实的凄苦处境，
既体现了对对方的爱也有着深深的思念，直接抒发无尽忧伤之情。
（二）教考融合
阅读下面这首诗歌，完成1—2题。
明月皎夜光①
《古诗十九首》
明月皎夜光，促织鸣东壁。
玉衡指孟冬，众星何历历。
白露沾野草，时节忽复易。
秋蝉鸣树间，玄鸟②逝安适。
昔我同门友，高举振六翮③。
不念携手好，弃我如遗迹。
南箕北有斗，牵牛不负轭④。
良无盘石固，虚名复何益？
【注】①此诗为诗人游宦京华，久寓客中所作。②玄鸟：燕子。③翮（hé）：代指鸟的
翅膀。④轭：车辕前横木，牛拉车则负轭，“不负轭”是说不拉车。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗以悲秋起兴，从秋景写起，以时节变易引发对人情如纸、世态炎凉的感慨。
B．前八句描写秋景，中间四句直陈事实，后四句抒发内心感慨，三部分互不连属。
C．“昔我”八句由悲秋转入对自身境遇的慨叹，连用比喻，失意悲愤之情溢于言表。
D．“南箕”二句中“斗”与“牛”与《蜀道难》中“扪参历井”一样，都是指天上的星
宿。
2．本诗与《涉江采芙蓉》在情与景的处理有何异同？请简要分析。
【参考答案】
1．B
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。B．“三部分互不连
属”错，这首诗三部分看似不连属，实际上是似断而实连的。其联系各部分的筋脉，就是诗
人的情感。诗中所出现的意象，既是客观景物的再现，又渗透着强烈的主体色彩，具有高度
的张力和粘连性。故选B。
2．同：两首诗都借景抒情。本诗触景伤怀、以自然之景为衬托，慨叹世态炎凉；《涉江
采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”芳草”等美好事物，以乐景衬哀情，表达思念之情。异：①本
诗还运用对比，通过描写月光、促织、白露、秋蝉等意象，以及叙述昔日同门友人的转变，
表达对人情世态的哀怨和感慨；②《涉江采芙蓉》还运用象征，以芙蓉花象征爱情，传达出
主人公对远方爱人的思念之情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。（1）首先分析两首诗的相同点。
两首诗都是借景抒情，本诗中“白露沾野草，时节忽复易”等十二句，从目见、耳闻到怀
想，通过自然之景的衬托，表达了对人生的思考和世态炎凉的慨叹；《涉江采芙蓉》借“芙
蓉”“兰泽”“芳草”等美好欢乐的情景，以乐景衬哀情，从游子和思妇两个角度交错叙
写，表达了游子思妇的思念之情；（2）其次分析其不同点。两首诗在情与景的手法运用上存
在差异，除了借景抒情，还运用了其他的表现手法。本诗，“明月皎夜光，促织鸣东壁”等
八句，写出诗人因为游宦京华、久寓客中深夜不眠，只见月光皎洁，静听蟋蟀的鸣叫。诗人
游宦京华已几经寒暑，而今草露蝉鸣、又经一秋，勾起诗人无限惆怅和凄怆。草露蝉鸣、时
节转换，深秋已在不知不觉中到来，表达了诗人时光易逝的感慨。“昔我同门友”四句，写
诗人相信“同门”好友将会提携自己一把，总有一天，他能与友人比翼齐飞。但事与愿违，
昔日同门之友，而今已成陌路。他在平步青云之际，把诗人当作走路时的脚迹一样不屑一
顾。这四句，运用对比、比喻手法，叙述昔日同门友人的转变，突出自身对人情世态的哀怨
和感慨。《涉江采芙蓉》中，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”是说，划船到江中去采集荷花，
又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公在江
中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。采用象征手法，以“芙蓉花”象征爱情。
诗中描绘芙蓉花、兰泽、芳草等美好景象，画面绚丽灿烂，渲染欢乐的气氛，抒发了主人公
愉快的心情。“采之欲遗谁？所思在远道”等六句，传达出主人公对远方爱人的思念之情。
（三）拓展迁移
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。
馨香萦怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦。同时，奇树
的欣欣向荣，也与孤独无依的守望者的凄凉孤独形成对照。
B．三四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下
一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。
C．五六句写主人公得到花后，感到花香充满了自己襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思
念的人离得太远，无法送到亲人手中。
D．整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝
条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。
2．我们高中课本上也有一首选自《古诗十九首》的诗，你能写出他的名字吗？试简要分
析这两首诗在内容上有什么相同之处。【参考答案】
1．D
【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“整首诗
围绕着折花这一主题展开”错，折花并非主题，只是主人公思念夫君的行为表现，主题应为
“但感别经时”，即因为夫妻离别的时间相当长了，因而有感而发。故选D。
2.《涉江采芙蓉》。内容上的相同之处:都是通过采花的方式，抒发对远方亲人的思念之
情，都抒发了因路远无法将鲜花送达的痛苦心情。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。本题要求比较两首诗内容上的相同之
处，答题的关键是要能回忆起《涉江采芙蓉》的内容：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗
谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。然后在和本首诗比
较。表达情感的方式上，两首诗都是借助采花相赠的方式来表达情感，本诗是“攀条折其
荣”，《涉江采芙蓉》是“采之欲遗谁”；要表达的都是对远方亲人的思念之情，本诗是
“将以遗所思”，《涉江采芙蓉》是“所思在远道”；结果都是因为路远而无法将鲜花送
出，一个是“路远莫致之”，一个是“长路漫浩浩”，考生可以从这三个方面作答。即两首
诗都是通过采花的方式，抒发对远方亲人的思念之情，都抒发了因路远无法将鲜花送达的痛
苦心情。
