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专题分层训练（解析版）
解密 09 文学类文本阅读散文之概括要点
内容概览
A·常考题不丢分
一、散文特征
二、概括分析
B·拓展培优拿高分
C·挑战真题争满分
一、散文特征
（2023上·四川内江·高三四川省内江市第二中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
老屋后的槐花树
白莹
不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已开的、开过的，
一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了枝头。风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，
还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。
在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在我的眼前。那黑漆
的木门，长长的巷子，厚实的土墙，小小的院子，随风微动的秋千，高高的桑树，屋后的洋槐，那个扎着
羊角辫的女孩……
老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头，摇曳着醉人的
身姿，散发着沁人心脾的芳香，在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。每每这时，奶奶便
拿来钩子，用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲在房檐角落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。长得低的
槐花就顺手折下；长得高的就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻松地拧断槐树枝，
扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子里，调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花，
以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去口水，想再
吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃。”奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到
面粉充分包裹槐花。奶奶说，这样做出来的槐花筋道，入味儿。麻利地备好一切后，奶奶便坐在风箱前
“呼哧呼哧”地拉起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地
笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来，香甜的槐花早已下肚。
随着我一年年长大，老屋后头的槐花树也越长越高。绑钩子的竹竿越来越长，但是可以够到的槐花越
来越少。只因年复一年低的槐树枝经常被折断，时间一长，低的槐树枝都被折没了，高的慢慢够不着了。
槐花越来越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。记得有一年“五一”放假，馋嘴的我迫不及待地回到家，
嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，我很
是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在
村西边找到一棵槐花树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花……我美美地
吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多日不见的思念，说着学校里的新鲜事；给奶奶洗洗头发，擦擦身子，剪
剪指甲；给奶奶说哪个药什么时候吃，吃多少，反反复复叮嘱着。奶奶不停地点头：“狗娃，你去吧，在
学校要好好学，下回放假了再来看婆。”
离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓，心中总有斩不断的牵挂。离家的梦境里，总有奶奶坐在旧藤
椅上的身影，她依旧顶着淡蓝格子手帕，穿着斜襟粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，
面容慈祥，嘴里念着曾经哄我入睡的口婆(儿歌)……梦醒后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐花
麦饭了。
近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从前，自己虽然也买来槐花做，但总觉得缺些什么。如今，又是
槐花飘香的季节，街上卖槐花的小贩也多起来了。今日，随同事去撸了些来，看着如同当年一样奶白色的
槐花，心里五味杂陈。当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑；盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上；蒸槐花
用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面落满了灰，挂满了蛛网。物件都
在，可蒸槐花的人却今生再难见到。
今日入夜，会不会梦见槐花开满了老屋，父亲站在梯子上钩槐花枝，其他人说笑着撸槐花，奶奶笑眯
眯地看着我说：“狗娃，婆给你蒸麦饭，你等一哈”？
我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，如同当年的槐花麦饭，似
乎还是那个味儿。
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A．“老屋后的槐花树”这一标题意蕴丰富，满载作者对童年的回忆，寄托着作者对故乡和亲人浓浓的
思念之情。B．文章首段连用两个“勾引”，用词新颖生动，形象地写出迷人的槐花香诱发了作者对往昔故乡生活
的追忆。
C．文章构思独特，现实、回忆、梦境交织在一起，内容丰富深厚，多层次地表现了中心。
D．锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、静搁在灶房的荆耙等老物件，沉积着岁月的灰尘，深化了
乡土文化消逝的主题。
2．结合全文，简要分析文章最后一段的作用。
3．请分析本文是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征的。
【答案】1．D 2．①结构上，呼应了文章的标题并且与首段照应，使文章的结构浑融完整；
②内容上，写如今的“我”在经历了世事后内心的波澜，更好地表达了缅怀故乡亲人这一主题；
③手法上，以“我”含泪嚼槐花的动作描写收束全文，产生了余音绕梁的艺术效果。 3．①“形散”
体现在本文写树、写人、写生活，取材广泛自由；写现实、写回忆、写梦境，不受时间和空间的限制，思
路灵动，结构自由；综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。
②“神聚”体现在主题明确集中，抒发怀念之情；以“槐花”为线索，围绕主题将相关的人、事串联起来。
【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
D.“深化了乡土文化消逝的主题”分析错误，这篇文章是一篇典型的怀念亲人、追怀过去的文章，表达的是
时光流逝，缅怀故土与亲人的感情，选项将文章主题界定为“乡土文化消逝”属于刻意拔高。
故选D。
2．本题考查学生分析段落的作用的能力。
本题考查的是结尾段的作用，从结构上分析，可以看其是否点题，是否与文中的某些段落照应；从内容上
分析，可以看其是否突出、升华了主题；从手法上分析，可以看其是否回味悠长，是否以景结情；等等。
①结构上，“我折下一串槐花”呼应了文章的标题“老屋后的槐花树”并且与首段“又到了槐花飘香的季
节”“我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树”照应，使文章的结构前后呼应，结构严谨，浑融完整；
②内容上，“放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，如同当年的槐花麦饭，似乎还是那
个味儿”写如今的“我”在经历了世事后内心的波澜，“我”和泪轻嚼槐花，强烈而真挚地表达了怀念故
乡和亲人的主题；
③手法上，以“我”含泪嚼槐花的动作描写收束全文，“如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿”，言
已尽而意无穷，产生了余音绕梁的艺术效果。
3．本题考查学生分析散文体裁特征和表现手法的能力。
通过审题可知，散文的基本特征是“形散神聚”，据此可知应从“形散”和“神聚”两方面进行分析。“形散”：就是要分析本文的外部形态，可从选材、行文脉络、表达技巧等角度分析。这篇散文从选材上
看，主要描写了槐花、槐花树、奶奶、父亲，以及家乡生活的场景，取材十分广泛自由。从文章的构思上
看，文章由眼前的槐花和槐花树引出对家乡老屋后的槐花树的回忆，中间还穿插对梦境的描写，最后又回
到现实中来，文章构思独特，现实、回忆、梦境交织，内容丰富深厚，多层次地表现了中心。从文章的表
现手法上看，本文综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，全方位、多角度地表现文章的中心。
“神聚”就是线索清晰、主旨集中。这篇文章以“槐花”为线索，将所有看似散乱的部分紧密联系起来，
选材、组织架构及各种艺术手法的运用均是为表达怀念故乡亲人这一主题服务的。
所以本文很好地体现了散文“形散神聚”这一基本特征。
（2023上·云南大理·高三统考阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
汴京的星河
叶文玲
孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜
空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月
宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小
仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠
宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。
傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未
泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣
想过《东京梦华录》【注】笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它
非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，
别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。
先说那街。
汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明
清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井
人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？
且说那人。
也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的
小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色
小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日顾客盈
门，座无虚席。这一切，不也大有一向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这
胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样
衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。
再说那灯。
我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观
灯，保准你们挨都挨不到跟前！
纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。
虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观
灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色
荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是
千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道
它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地
消淡了许多光华。
古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹
雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的
勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，
熠熠生辉。
呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有
传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。
一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！
兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀的一声
启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔
透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一
团流云……
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，
那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，
映照成了一团艳艳的红云……
那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。
午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，
洒落在汴京城……
（本文有删改）
【注】《东京梦华录》：宋代孟元老作，回忆北宋都城汴京（今河南开封）盛况的作品，以黄帝“梦
游华胥之国”的故事而命名，也是后世研究宋代都城文化史的重要著作。
4．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者心中有许多憧憬以及一些不切实际的想法，时常做出超乎常人的行为，足见作者是一个童心未
泯的人。
B．作者把汴京城里的灯比作天空中的星星，用众多的星星如雨一般洒落在汴京城，来写汴京城里元宵
节晚上熙来攘往，盛况空前。
C．文中加点处，作者“感如此新奇和庆幸”，是作者有感于汴京城的繁荣辉煌，游人众多，人民生活
富裕，精神焕发。
D．文章结尾回扣开头孩提时的梦，想象中的星河与现实中的灯市交相辉映，充满诗意情韵，巧妙地扣
住了“星河梦”的题旨。
5．下列对本文相关内容及艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者开头写儿时对着星空产生的想象，用手抖落夜幕中珠宝似的星星，这点扣了题目中的“星河”。
B．作者用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的场景。最后“一团艳艳的红云”，由虚入实，
足见作者对“汴京星河”的痴迷。
C．作者特写了八角宫灯和穿猩红雪衫的姑娘，细腻而安静，与前文喧闹热烈的灯景形成对比，丰富了
散文的内容和形象。
D．散文在叙述上大量使用第一人称，兼有第二人称，亲切真诚，抒发了作者赏灯时的喜悦满足和兴奋之情，让读者有身临其境的感觉。
6．这篇散文构思精巧，层次清晰，请梳理这篇散文的行文脉络。
7．有文学评论家说：“散文就是通过自己独有的语言方式，把它背后的味道传达出来。如果没有语言个
性，散文就没有多大的价值。”请分析这篇散文的语言特色。
【答案】4．C 5．B 6．①作者从孩提时自己看天上的星河写起，引入嫦娥的神话，写到儿时念头
和充满甜蜜的记忆。②再写到自己亲身来到汴京城，感到新奇和庆幸，并终于见到了汴京的灯会。③接着，
作者从“那街”（繁荣的街道）“那人”（拥集的闲人）写到“那灯”（汴京的灯会），层层铺垫，层层
递进。④作者又用大量笔墨描写了汴京的彩灯。彩灯引发了作者关于古人观灯和现代人观灯不同的思考，
再写到作者看到一幕让“我怦然心动的景象”和“恍恍的灯影”。⑤最后由灯影和红云写到少年时的梦，
照应了散文开头作者梦中的星河。 7．①语言清新明快，用词华丽，想象丰富，用嫦娥等神话传说，
让散文充满诗意的美。②大量使用修辞手法，多用排比和比喻等，写出千姿百态的彩灯，亮和美的灯光。
③大量使用了短句和整句，节奏明快，描写了街的繁荣、游人众多、观灯盛况，流露中对汴京的赞赏。④
多用副词等，如“果有”“真个”等副词生动地写出急于分享的兴奋心情。
【解析】4．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.以偏概全。C选项的关键词是“新奇”和“庆幸”。汴梁城的星河为什么会让“我”有新奇和庆幸的感
觉，要结合后文分析。第5段往后，作者陆续写到了汴京城繁荣的街、衣帽鲜亮高兴游玩的人、巧夺天工
的灯，描绘出一幅繁荣热闹的优美星河图。第 13段“这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有
改革开放的新经济政策带来的繁荣”，第21段“而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明”，也暗示
了本文的主题:眼前的盛世景象是改革开放的新经济政策带来的，是当今社会科技发展带来的。所以，作者
新奇的是现代科技让古都汴梁又一次牵下了星河，实现了“我”的“星河梦”；庆幸的是“我”生在当今，
赶上了改革开放的新经济政策带来的繁荣时代。选项内容不全面，未能涵盖全文的主题。
故选C。
5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“由虚入实”错，应该是由实入虚。
故选B。
6．本题考查学生理解文章行文思路的能力。
①“那时，我最喜欢看天上的星河……小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总
相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调
皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝”作者从孩提时自己看天上的星河写起，引入嫦娥的神话，写到儿时念头和充满甜蜜的记忆。
②“最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京——开封”“果真又一次
牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸”“在月华
皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌”再写到自己亲身来到汴京
城，感到新奇和庆幸，并终于见到了汴京的灯会。
③接着，作者从“那街”（繁荣的街道）“那人”（拥集的闲人）写到“那灯”（汴京的灯会），层层铺
垫。“先说那街”，突出“汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣”，传统和现代交相辉映，“路这厢，高
高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅”；“且说那人”“也许正月正
是‘闲月’吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的‘闲人’”“今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主
要目的，就是来观灯”；“再说那灯”“你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，
那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射”。结构上是层层铺垫逐层递
进。
④作者又用大量笔墨描写了汴京的彩灯。“古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊
的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明”“兴尽欲归
时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象”“循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只
见是一个穿猩红雪衫的姑娘”彩灯引发了作者关于古人观灯和现代人观灯不同的思考，再写到作者看到一
幕让“我怦然心动的景象”和“恍恍的灯影”。
⑤最后“那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境”“午夜，我果然重温了少年时的梦
——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来”由灯影和红云写到少年时的梦，照应了散文开头作者
梦中的星河。
7．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
①语言清新明快，用词华丽，想象丰富，如“我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花
树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝”用嫦娥等神话传说，
让散文充满诗意的美。
②大量使用修辞手法，“闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张”“你看那腾跃而起的奔马灯浑身通
亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书‘为民作
主’的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉”多用排比和比喻等，写出千姿百态的彩灯，亮和美的灯光。
③大量使用了短句和整句，短句如“香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作”“那红云，那灯影，久
久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境”句式简洁明快，整句如“近近地看，真是千姿百态，大放光华，
直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张”句式整齐，节奏明快，描写了街的繁荣、游人众多、观灯盛况，流露中对汴京的赞赏。
④多用副词等，如“我真的看见了天上落下的星河”“果真又一次牵下了天上的星河”“果然是人潮滚
滚”“真个是收尽了祥云五色荧煌炫转”，“真的”“果有”“果然”“真个”等副词生动地写出急于分
享的兴奋心情。
二、概括分析
（2023上·北京朝阳·高三统考期中）阅读下面作品，完成各题。
越窑遗址记
很寻常的一个下午。天阴着，雨水随时会从不胜重荷的云层中滴落下来。这片叫作上林湖的水面很平
静，环湖的低山有松，有竹，杨梅正在结果，合欢正在开花。载我们划过水面的狭长的船很漂亮，只是驱
动船的柴油机嗓门对这片山水来说，是有点唐突了。在这样的一种情境下，我们来到这里，看一个越窑旧
址。更准确地说，是来怀念，来凭吊一种非常中国的物质，来追怀一种遥远的美丽。
窑，一个非常中国的词。这是中国人在世界上最早利用火的力量，给土这种最普通的物质塑胎炼骨的
伟大所在。那时候，中国人探求物理世界的秘密是多么持续专注，多么愿意在技艺精进后使技艺更加精进
啊！中国，曾经在不同的窑口里出来那么多东西：砖、瓦、俑、缸、瓶、瓮……这些与日常生活关涉紧密
的器物，却总能在某个不知名的匠人手下，经过灵光一闪，上升为艺术，培养了中国人基本的日常美感。
但就在某一天，某一个时代，一口一口的窑，莫名地开始坍缩了，那些神奇的火焰也慢慢熄灭了。这
些窑，在渐行渐远的时间深处被遗忘，被荒草杂树淹没。那被拍岸的湖水冲刷出来，层层堆积在岸边的碎
瓷片是多么寂寞啊！
在窑火熄灭后的好多年里，应该也有很多人经过了窑群的废墟，看到了窑场四周瓷器的碎片，却毫无
知觉吧。文明的进程常常是这样。一个地方，一种文化，曾经是创造力勃发的，曾经是让各种生产技艺日
益精进的，曾经是把美当作内在的蕴含与外在的形态来追求的。可到了某一天，这样的东西起身离开了，
连留下的遗迹人们都会熟视无睹。这样的时代，是人们的心灵堕入麻木与粗鄙的时代。这样的时代，众生
似乎只是陷于求生与求富的挣扎。又到了某种历史关口，人们又从荒烟蔓草中重新发现了它们，好像内心
深处又被触动了什么，唤醒了什么，意识到它们闪烁着遥远的、却是中国人努力追求生活的质地与美感的
那些时代的光——那是自己的祖先曾经创造出来的一段辉煌。
人们开始怀着一点惭愧的心情站在这样的遗址面前。
一口只剩下一个窑底的冷了一千多年的窑，在被掩埋和遗忘很多很多年后，重新被发现，被发掘，被
考证，被保护，被展示，让我们记起史书里记载的日常生活中常常有美流光溢彩的时代。窑里有火的时候，
这地方该是多么喧闹多么生机勃勃啊！山路上，运送瓷土的人络绎而来。窑前，一定整出了大片的平地，土和上水被搅，被拌，被捣，被搓，被揉，被塑造成种种坯子。起先没有釉，后来有了釉。制釉与施釉，
给生产流程增加了更多的技术含量，更多的美感。坯入窑了，点火那一刻应该是越来越有仪式感的吧。仪
式也给劳动过程增加了美感。火点燃了，热力顺着窑壁自低而高向上升腾。加上瓷土中的金属性矿物元素，
这一下，真是金、木、水、火、土共舞一炉了。它们互相渗透，互相催发，互相转化，在当时的世界能够
达到的最高的人工温度中，以最炽烈的方式升华。如此这般，打开窑上的封泥，让曾经的炽烈慢慢冷却下
来，这个世界就得到漂亮的青瓷了。大多的青瓷的质地都是可以预期的，最激动人心的是，每一窑口中不
可见的物质间的相互转化，都可能产生出绝世精品，尤其是批量的定制中神奇的窑变奉献了难以预期的瓷
中极品。在人类的全部劳动中，像这种生产流程中就充满了出现神来之笔的可能，时刻都有着创造惊世之
美的可能的劳动真是不多，人类利用工具来劳动是了不起的，更了不起的是，让劳动过程和劳动的结果具
备美感。这是一种关于劳动的崇高伦理。美的劳动与劳动的美使得日常生活具有了一些神性的光彩。
窑旁，有许多菊花样开着的淡青花朵。要知道，在这座窑口中有火熊熊燃烧，有无数种的瓷器被打捆
包扎好了顺着水路去向四面八方的时候，中国的土地上还没有这种野草，那时候它们还只生长在美洲的荒
野。我愿意相信，这些植物的种子是从那些把这个窑口的瓷器运往海外的船只上带回来的。但现在，它们
全然是本土的样子了。植物之美与周遭的自然环境那么容易协调起来，而且能把周遭很多不美的不和谐的
东西协调起来，这是美的一个巨大功能。所以，我这时想到瓷器，就不只是想到它们在重重保安措施下安
放在博物架上的样子，而是想到它们怎样一天天深入到中国人的日常生活中，使大多数时候都黯淡无光的
日子变得有了某种光亮——美的光亮。
那真是一种遥远绵长的光亮。可是怎么形容这种光亮，特别是在湖水拍击下永远晶莹的碎瓷片上的光
亮呢？突然想到杜甫的一句诗：“大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。”“哀玉”这个词很好，移用到眼
前的情景，那些一天天任湖水与时光淘洗的碎瓷的质感有了，而我们这些凭吊者的心情也在其中了。
（取材于阿来的同名散文）
8．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．是有点唐突了 唐突：冒犯，破坏和谐
B．莫名地开始坍缩了 坍缩：倒塌，衰败
C．常常有美流光溢彩的时代 流光溢彩：辉煌，繁盛
D．出现神来之笔的可能 神来之笔：因获得灵感而创造佳作
9．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头的环境描写突出了越窑遗址的静谧，奠定了全文的情感基调。
B．生活中的器物，由于出自不知名的匠人之手，故而具有了日常的美感。
C．在越窑遗址前，美唤醒了人们的心灵，使人惭愧于自己的麻木与粗鄙。D．作者写窑旁的淡青花朵，表明美能把不美的、不和谐的东西协调起来。
10．文章第六段写了烧窑制瓷的过程，请简要概括这一过程体现了哪些劳动之美。
11．结尾段中用“哀玉”形容瓷的光亮。请结合文章内容，分析“哀玉”的涵义。
【答案】8．D 9．B 10．①人们运送瓷土、搅土塑坯的劳动场景，充满了劳动的生机之美。
②制釉与施釉的生产流程，增加了劳动的技术之美。
③坯入窑时点火，增加了劳动的仪式之美。
④烧制后开窑，制出了漂亮的青瓷，创造了劳动的成果之美。
⑤窑中不可见的物质转化、神奇的窑变可能创造出具有惊世之美的作品，带来了劳动结果的意外之美。
⑥烧窑制瓷的劳动过程和劳动结果俱美，形成了劳动在哲学意义上的崇高之美。 11．①“哀玉”原指
凄清美妙的玉声，此处以“哀玉”之美形容中国瓷之美和瓷器在生活中给人们带来的美感。
②越窑已成遗址，只余湖水中的碎瓷，此处以“哀玉”之哀表达对曾经辉煌的越窑青瓷文化已消失感到的
悲哀。
【解析】8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
D.神来之笔：本指作品文句精彩、笔墨传神，指文学、艺术创作时似受到神灵的启示而灵感顿生，从而创
作出极佳的作品。结合文中“在人类的全部劳动中，像这种生产流程中就充满了出现神来之笔的可能，时
刻都有着创造惊世之美的可能的劳动”可知，这里的“神来之笔”是指劳动过程中可能出现的惊世之美。
故选D。
9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“由于出自不知名的匠人之手，故而具有了日常的美感”强加因果，原文说的是“这些与日常生活关涉紧
密的器物，却总能在某个不知名的匠人手下，经过灵光一闪，上升为艺术，培养了中国人基本的日常美
感”。
故选B。
10．本题考查学生分析概括文章内容的能力。
①依据“山路上，运送瓷土的人络绎而来。窑前，一定整出了大片的平地，土和上水被搅，被拌，被捣，
被搓，被揉，被塑造成种种坯子”可知人们运送瓷土、搅土塑坯的劳动场景，充满了劳动的生机之美。
②依据“制釉与施釉，给生产流程增加了更多的技术含量，更多的美感”可知制釉与施釉的生产流程，增
加了劳动的技术之美。
③依据“坯入窑了，点火那一刻应该是越来越有仪式感的吧。仪式也给劳动过程增加了美感”可知坯入窑
时点火，增加了劳动的仪式之美。④依据“打开窑上的封泥，让曾经的炽烈慢慢冷却下来，这个世界就得到漂亮的青瓷了”可知烧制后开窑，
制出了漂亮的青瓷，创造了劳动的成果之美。
⑤依据“每一窑口中不可见的物质间的相互转化，都可能产生出绝世精品，尤其是批量的定制中神奇的窑
变奉献了难以预期的瓷中极品”可知窑中不可见的物质转化、神奇的窑变可能创造出具有惊世之美的作品，
带来了劳动结果的意外之美。
⑥依据“在人类的全部劳动中，像这种生产流程中就充满了出现神来之笔的可能，时刻都有着创造惊世之
美的可能的劳动真是不多，人类利用工具来劳动是了不起的，更了不起的是，让劳动过程和劳动的结果具
备美感。这是一种关于劳动的崇高伦理”可知烧窑制瓷的劳动过程和劳动结果俱美，形成了劳动在哲学意
义上的崇高之美。
11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
①“哀玉”原指凄清美妙的玉声，依据“这些与日常生活关涉紧密的器物，却总能在某个不知名的匠人手
下，经过灵光一闪，上升为艺术，培养了中国人基本的日常美感”可知此处以“哀玉”之美形容中国瓷之
美和瓷器在生活中给人们带来的美感。
②依据“我们来到这里，看一个越窑旧址。更准确地说，是来怀念，来凭吊一种非常中国的物质，来追怀
一种遥远的美丽”“这些窑，在渐行渐远的时间深处被遗忘，被荒草杂树淹没。那被拍岸的湖水冲刷出来，
层层堆积在岸边的碎瓷片是多么寂寞啊”可知越窑已成遗址，只余湖水中的碎瓷，此处以“哀玉”之哀表
达对曾经辉煌的越窑青瓷文化已消失感到的悲哀。
（2023上·北京丰台·高三统考期中）阅读下面作品，完成下面小题。
近乡情更怯
①唐天宝三载（744年）正月初五，是诗人贺知章离开长安告老还乡的日子。《新唐书·贺知章传》
记载：“既行，帝赐诗，皇太子百官饯送。”放眼整个大唐帝国，乃至整个中国古代诗歌史，似乎都很难
找到哪一位诗人有过如此完美的人生结局，不独完美，而且完整：三十六岁中状元郎，顺利入仕，宦海畅
游五十载，几乎没有呛过一口水，现如今又以高龄全身而退，更不可思议的是，还乡不久他就寿终正寝了，
而此时留下的人生绝笔《回乡偶书》也成为其传世之作。这样完整的生命与文学年谱，我们确实很难在文
学史上尤其是诗歌史上找到先例。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处
来。”（《回乡偶书》其一）如此平淡无奇、童趣稚拙的诗句，只能出自这位见惯了风云的老者之手，在
扮演过“诗狂”“书狂”“酒狂”等诸多角色，卸下了各种精神面具和伪装之后，诗人也卸下了繁复冗赘
的语言技艺，回到了真实无碍的拙朴状态里。《回乡偶书》是贺知章的生命执念，是他深思熟虑的人生总结。
②我们在贺知章身上看见了中国古代文人命运的极端性一面，或者说，贺知章的命运暗合了所有诗人
（甚至是所有人）对自我命运的先期预设，而真正修成这一正果的人少之又少。
③读书，入仕，立德，立言，立功，或扬名立万，或遗臭千载，中国古代文人的人生道路一直都是线
性的，可供他们选择、施展抱负的进阶途径并不多，而要实现这样的抱负，第一步必须是走出书斋，远离
家乡，到帝国的中心去，赢取和认领属于自己的人生舞台。这样笔直的人生路径，决定了所有的诗人都不
得不挤行在同样的道路上，你推我攘，头破血流。另辟蹊径者也有，但屈指可数。而一旦成功入仕，其个
人命运就被迫与时代、王朝的命运永远捆绑在了一起。
④比如南朝庾信。庾信出生在士族望门，年纪轻轻就成了东宫学士。但不幸的是，庾信生活在一个危
如累卵的乱世，梁元帝让他出使西魏，以缓解来自北方政权的压力，从此，他便过上了与“质子”无异的
背井离乡的生活，再也没有任何机会回到家乡江陵。浓烈的思乡之痛，无数次涌现在庾信的笔下，让他写
出了中国古代辞赋史上的恢弘巨制《哀江南赋》。
⑤还乡是一个常见的文学主题，却从来就不是一个轻松的主题。在汉语世界里，“乡”字除了与亲情
紧密相联，通常还与“愁”字勾联在一起。
⑥“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。”这首题为《度桑干》
的诗，讲述的是诗人在异乡与他乡之间辗转的过程中，最终丧失了“故乡”概念的事。关于其作者，自古
无定论，但无论《度桑干》的真正作者是谁，都不妨碍我们对“故乡”这一概念的理解，而也许正是这样
一种同为“异乡客”的情感体验，反倒冲淡了我们对作者究竟是谁的在意。咸阳也罢，并州也好，总之，
这种情感上的位移，即便是放在现今，也普遍存在着。
⑦“错把他乡当故乡”从来就不是一场真正的错误或误会，而是人生的正解。如同归不得，或回不去，
总是人生的常态一样。正因为如此，关于“乡愁”的书写，才会成为中国文学史中一直经久不衰、绵延至
今的重要主题。当苏东坡说“此心安处是吾乡”时，实际上，他已经接受了这样的现实：你必得投入万分
的情谊于眼前的生活中，与你的安身立命之所保持住相互搀扶、相互融通的关系，摆脱寄居蟹的身份，惟
有如此，才能避免身心的不停撕扯和互损。这样的现实看似残酷无比，却是我们获救的惟一通道，因为，
所有的身心分离之苦，都缘于我们不愿去面对回不去、归不得的现实，而这样的现实是每一个人都无法改
变的，就像肚脐永远在那里，而脐带早已被剪断。
⑧杜牧出生在樊川一座名为“朱坡”的园子里。唐大中六年（852年），在经历了无数次外放之后，
年届50的杜牧终于回到了心心念念的长安，迁中书舍人。一回到京都，他就立即着手修葺祖父杜佑留下来
的樊川别墅。诗人阅遍天下风景，而真正能够让他肉身得以安顿下来的，仍然是故园樊川。尽管现在的朱
坡已经荒芜破败，但起点即为终点，这才是诗人挥之不去的内心律令，一再催逼着他浪子回头。杜牧在完成了对朱坡的修缮与改造后，干了他人生中的最后一件大事：闭门烧诗。他把一生所写下的诗篇重新整理
了一遍，将其中的三分之二扔进了熊熊燃烧的火炉。望着满屋子飘飞的灰烬，精疲力竭的诗人做了一个荒
唐大梦，梦中人凑在耳边对他说：“尔应名毕。”听闻此言，杜牧取出一管并不存在的笔，在并不存在的
纸上写道：“皎皎白驹，过隙也。”人生在世，确乎如白驹过隙，而所谓的“隙”，不过是故乡与他乡之
间的距离，更是此故乡与彼故乡之间的距离，你以为你回来了，其实回来的也只不过是被时光磨损殆尽的
一介肉身。
⑨诗人张九龄的家乡在岭南，他上书朝廷，为岭南民众开 凿大庾岭。然而，张九龄从来不曾想过，
这条连通南北原本用于兴利于民的重要孔道，日后竟然会成为一代一代文人骚客流徙放逐的必经之途。
⑩“自古文人伤心岭”，说的就是大庾岭。仅在唐代，就有沈佺期、宋之问、高适、刘长卿、元稹、
白居易、柳宗元、李商隐、许浑等人到过岭南。在他们笔下，大庾岭以南便是华夏的万里之遥，是天涯，
是绝境，是魑魅、瘴气、毒龙、百蛮的乐园，总之，是真正的人间畏途。
⑪而到了宋代，大庾岭更是无数文人骚客的心碎之地，还乡的愿望，对于每一位贬谪者来讲，在大庾
岭这里都变成了一种有去无回的奢望。在世人的心目中，大庾岭渐渐变成了某种象征，它既是物候的分界，
也是文化的隔屏。只有当那些去过大庾岭，感受过岭外岭内差异的诗人，站在陡峭的岭岩上回望过去时，
才能体会到“故乡”这个词的真正内涵：故乡的存在，其实就是为了让我们终有一日明了——由此及彼并
非难事，但若是想原路返回，则几无可能。
⑫从这种意义来看，人人心中都有这样一道“伤心岭”，而看似人生圆满的贺知章也有，因为他回去
的地方，已经算不得是自己真正的故乡了：“唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。”
（《回乡偶书》其二）
（取材于张执浩的同名散文）
12．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．不独完美，而且完整 完整：有始有终，且全面
B．回到了真实无碍的拙朴状态里 拙朴：笨拙朴素
C．对自我命运的先期预设 预设：预先设定
D．人生道路一直都是线性的 线性：狭窄单一
13．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章以贺知章归乡及书写的《回乡偶书》领起、收束全文，首尾呼应，深化了文章主题。
B．⑦段中“此心安处是故乡”意为唯有在故乡才可以心安，表达了苏东坡对故乡的渴望和深情。
C．⑦段用“肚脐永远在那里，而脐带早已被剪断”的比喻，形象地表达了作者对“乡愁”的理解。
D．杜牧闭门烧诗，与贺知章卸去繁冗的语言技艺，都体现了诗人暮年归乡后对自我人生的思考。14．文章用了较多笔墨写“自古文人伤心岭”——大庾岭，其用意是什么？请结合文本简述。
15．“近乡情更怯”形容游子归乡时的复杂心情，请结合文章内容，分析游子情感复杂的原因。
【答案】12．B 13．B 14．①大庾岭是贬谪者的必经地，“大庾岭以南便是华夏的万里之遥”，过
大庾岭说明文人读书入仕、济世报国的仕途之路中断，与上文内容形成呼应；②大庾岭是“物候的分界，
也是文化的隔屏”，过大庾岭，文人面临的是“离家万里”“归家无望”的生活状态，加深了“思乡归
乡”迫切情感；③“原路返回，几无可能”，人人心中都有一道“伤心岭”。过大庾岭，就是走向了“有
去无回”的人生之路，深化了“归不得”的人生主题。 15．①没有完成人生命运的先期预设；②情感
上的位移使人在故乡与他乡的概念上发生混淆；③回来的自己不是曾经的自己，只是肉身；④回来的故乡
不再是曾经的故乡。
【解析】12．本题考查学生理解和分析文中一般词语意义的能力。
B．“拙朴：笨拙朴素”错，结合“如此平淡无奇、童趣稚拙的诗句，只能出自这位见惯了风云的老者之
手，在扮演过‘诗狂’‘书狂’‘酒狂’等诸多角色，卸下了各种精神面具和伪装之后，诗人也卸下了繁
复冗赘的语言技艺”“真实无碍”分析，此处“拙朴”应意为“简单质朴、朴实率真”的意思。
故选B。
13．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“意为唯有在故乡才可以心安，表达了苏东坡对故乡的渴望和深情”错，“此心安处是吾乡”，意为：
心安定的地方，便是我的故乡。表达了苏东坡身处荒蛮之地，仍然能自得其乐，表现了他安定自信、随遇
而安的人生态度。
故选B。
14．本题考查学生对文本相关内容分析和概括的能力。
根据“这条连通南北原本用于兴利于民的重要孔道，日后竟然会成为一代一代文人骚客流徙放逐的必经之
途”“”概括：大庾岭是贬谪者的必经地；“大庾岭以南便是华夏的万里之遥，……是真正的人间畏途”，
过大庾岭说明文人读书入仕、济世报国的仕途之路中断，与上文内容“读书，入仕，立德，立言，立功，
或扬名立万，或遗臭千载，中国古代文人的人生道路一直都是线性的”形成呼应；
根据“大庾岭更是无数文人骚客的心碎之地，还乡的愿望，对于每一位贬谪者来讲，在大庾岭这里都变成
了一种有去无回的奢望。在世人的心目中，大庾岭渐渐变成了某种象征，它既是物候的分界，也是文化的
隔屏。只有当那些去过大庾岭，感受过岭外岭内差异的诗人，站在陡峭的岭岩上回望过去时，才能体会
到‘故乡’这个词的真正内涵：故乡的存在，其实就是为了让我们终有一日明了——由此及彼并非难事，但若是想原路返回，则几无可能”概括：大庾岭是“物候的分界，也是文化的隔屏”，过大庾岭，文人面
临的是“离家万里”“归家无望”的生活状态，加深了“思乡归乡”迫切情感；
根据“‘自古文人伤心岭’，说的就是大庾岭”“只有当那些去过大庾岭，感受过岭外岭内差异的诗
人……才能体会到‘故乡’这个词的真正内涵：故乡的存在，其实就是为了让我们终有一日明了——由此
及彼并非难事，但若是想原路返回，则几无可能”概括：人人心中都有一道“伤心岭”，“原路返回，几
无可能”。过大庾岭，就是走向了“有去无回”的人生之路，深化了“归不得”的人生主题。
15．本题考查学生对文本相关内容和情感的分析鉴赏的能力。
根据“贺知章的命运暗合了所有诗人（甚至是所有人）对自我命运的先期预设”“读书，入仕，立德，立
言，立功，或扬名立万，或遗臭千载，中国古代文人的人生道路一直都是线性的，可供他们选择、施展抱
负的进阶途径并不多，而要实现这样的抱负，第一步必须是走出书斋，远离家乡，到帝国的中心去，赢取
和认领属于自己的人生舞台。这样笔直的人生路径，决定了所有的诗人都不得不挤行在同样的道路上，你
推我攘，头破血流”分析，没有完成人生命运的先期预设；
根据“也许正是这样一种同为‘异乡客’的情感体验，反倒冲淡了我们对作者究竟是谁的在意……总之，
这种情感上的位移，即便是放在现今，也普遍存在着”“‘错把他乡当故乡’从来就不是一场真正的错误
或误会，而是人生的正解。如同归不得，或回不去，总是人生的常态一样”“人生在世……不过是故乡与
他乡之间的距离，更是此故乡与彼故乡之间的距离”分析，情感上的位移使人在故乡与他乡的概念上发生
混淆；
根据“人生在世，确乎如白驹过隙，而所谓的‘隙’，不过是故乡与他乡之间的距离，更是此故乡与彼故
乡之间的距离，你以为你回来了，其实回来的也只不过是被时光磨损殆尽的一介肉身”分析，回来的自己
不是曾经的自己，只是肉身；
根据“看似人生圆满的贺知章也有，因为他回去的地方，已经算不得是自己真正的故乡了”分析，回来的
故乡不再是曾经的故乡。
（2023上·辽宁鞍山·高三统考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
回忆“五四”
冰心
一九一九年，我是北京协和女子大学的一年生。在五四运动的前几天，我就已经请了事假住在东交民巷的德国医院，陪着我的动了耳部手术的二弟。
“五四”那一天的下午，我家的女工来给我们送东西，告诉我说街上有好几百个学生，打着纸旗在游行，
路旁看的人挤得水泄不通。黄昏时候又有一位亲戚来了，兴奋地告诉我说北京的大学生们为了阻止北洋军
阀政府和日本签订出卖青岛的条约在天安门聚集起浩大的游行队伍，在街上呼口号撒传单，最后涌到卖国
贼章宗祥的住处，火烧了赵家楼，有许多学生被捕了，我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，我的心还
在激昂地跳，窗外刮着强劲的春风，槐花的浓香熏得我头痛!
“五四”这一夜，我兴奋得合不上眼，第二天就同二弟从医院回家去了。到学校一看，学生自治会里
完全变了样，大家都不上课了，都站在院子里面红耳赤地大声谈论，同时也紧张地投入了工作。我们的学
生会是北京女学界联合会之一员，我也就参加了联合会的宣传股。出席女学界联合会和北京学生联合会的，
都是些高班的同学，我们只做些文字宣传，鼓动罢课罢市，或对市民演讲。为了抵制日货，我们还制造些
日用品如文具之类，或绣些手绢去卖。协和女大是个教会学校，一向对于当前政治潮流，不闻不问，而这
次波澜壮阔的爱国力量，终于冲进了这个校园，修道院似的校院，也成了女学界联合会代表们开会的场所
了。同学们个个兴奋紧张，一听见什么紧急消息，就纷纷丢下书本涌出课堂，谁也阻挡不住。我们三五成
群地挥舞着旗帜，在街头宣传，沿门沿户地进入商店，对着怀疑而又热情的脸，劝说他们不要贩卖日货，
讲着人民必须一致奋起，反对日本帝国主义的侵略压迫，反对军阀政府卖国行为的大道理。我们也三三两
两地抱着大扑满【注】，在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安门前，拦住过往的人力车，请求大家捐些
铜子，帮助援教慰问那些被捕的爱国同学。我们大队大队地去参加北京法庭对被捕学生的审讯。我们开始
用白话文写各种形式的反帝反封建的文章，在各种报刊上发表。
这时新思潮空前高涨，新出的报刊杂志，像雨后春笋一般，几乎看不过来。我们都贪婪地争着买，争
着借，彼此传阅，如《新青年》、《新湖》、《中国青年》，一直到后来的《语丝》。 看了这些书报上
大学生们写的东西，我写作的胆子又大了一些，觉得反正大家都是试笔，我又何妨把我自己所见所闻的一
些小问题，也写出来求教呢？但是作为一个大学里的小学生，我还是有点胆怯，我用“冰心”这个笔名投
稿。
这时我写东西，写得手滑了， 一直滑到了使我改变了我理想中的职业。
在这以前，我是一心一意想学医的。在中学时代，我就对于理科课程特别用功，升到协和女大时，我
报的也是理预科。在我对写作的兴趣渐渐浓厚了以后，又得到周围人们的帮助和怂恿，我就同意“改行”
了，理预科毕业后，我就报升文本科，还跳了一班。从那时起，我就断断续续地写作起来，直到现在。
二十年前，在一九五九年四月，我已经写过一篇《回忆“五四”》的短文，在那里我曾歉疚地承认过，
我的家庭出身和教会学校的教育，以及我自己的软弱本质，使得我没有投身到火热的政治革命中去，使得
五四运动对我的影响，仅仅限于文学方面——即以新的文学形式来代替旧的文学形式，等等。但在今天，我又想， 一个人不是生活在真空里，整个潮流在前进，决不容一朵小小的浪花沉滞在中流，特别是经过
了这曲折的六十年，我更认清、看准了，在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯。如今，我的岁月
和力量是有限的，但我仍当为我们能拿到、举起这两盏照耀我们社会主义祖国光明前途的明灯，尽上我最
大的力量!
一九七九年三月二日
(选自《文艺论丛》1979年9月第8期，有改动)
【注】扑满，我国古代人民储钱的一种盛具，类似于现代人使用的储蓄罐。
16．下列对于本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．亲戚兴奋地讲述学生游行，作者听到后“又是兴奋又是愤慨”,表明当时的“运动”对普通大众而
言是得人心的。
B．曾经对政治潮流不闻不问的协和女大深受爱国力量感召，其学子积极行动，成了本次救亡图存运
动的中流砥柱。
C．作者能“改行”写作，是与空前高涨的新思潮的影响、报刊上同学们发表文章的鼓舞及周围人的
帮助分不开的。
D．在文章结尾，作者对自己过去的局限性进行了深刻的反省，并决心将老骥伏枥，为祖国的光明前
途而竭尽全力，
17．下列对于本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A．“窗外刮着强劲的春风，槐花的浓香熏得我头痛!”烘托了作者的激切心情，夸张地写出五四当天的
事对她的振奋之大
B．第三段写一向对政治闻不问的协和女大的学生在五四动后积极行动起来，从侧面表现了 五四运动
对当时社会影响深广
C．作者详细地叙述了协和女大学生在五四运动后的种种革命行动，从而对学生高涨的爱国 热情起到
了很好的渲染作用。
D．作者把一九五九年写文章时的认识与今天作了比较，是为了表明，随着时间推移，自己对五四运
动的感悟更加深刻
18．经历五四运动的洗礼， “我”由先前的“软弱”直到后来坚定地为“祖国光明前途的明灯”尽力，
内心经历了怎样的变化历程?
19．有人说：“冰心的散文体现着自己所强调的独特风格。善于撷取生活中的片段。编织在自己的情感波
澜之中，凭借着敏锐的眼力和细密的情思，把内在的深情和外物的触发溶在一起。请结合本文，赏析冰心
散文的语言风格。【答案】16．B 17．A 18．①五四运动，让我兴奋地合不上眼。②参加宣传股，兴奋、紧张地投身
宣传、募捐等活动。③心怀“胆怯”地用“冰心”这一笔名写作投稿。④写作兴趣渐渐浓厚，坦然同意
“改行”创作。⑤满怀“歉疚”地自我反省直至坚定地为国为民尽力。 19．①在整体语言风格上，表
达浅近而情感真挚深远。通篇运用自我告白式的抒情笔调，如“我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，
我的心还在激昂地跳。……”寓真挚的情感于生活化的叙述中，真切动人。②在用词方面，运用清新典雅
的个性化词语，在描摹事物时传达出浓重的情感色彩。如“破敝黯旧”“沉滞”等。③善用比喻等修辞，
在突出了散文形象性的同时也强化了情感性。如“新出的报刊杂志，像雨后春笋一般”“在我们前面高高
照耀的科学与民主这两盏明灯”，既生动形象又有利于表情达意。④在句式方面，以散句为主，但在关键
段落适时适当地运用了整句，如表现“我们”五四革命活动的段落，如“在大风扬尘的长安街，在破敝黯
旧的天安门前”等，增强语势，从而增强了情感力量。
【解析】16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“成了本次救亡图存运动中的中流砥柱”不符事实。原文只是说“协和女大是个教会学校，一向对于当前
政治潮流，不闻不问，而这次波澜壮阔的爱国力量，终于冲进了这个校园，修道院似的校院，也成了女学
界联合会代表们开会的场所了”，没有说协和女大“成了本次救亡图存运动中的中流砥柱”。
故选B。
17．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“夸张地写出”表述不当，这里并没有夸大。
故选A。
18．本题考查学生分析概括人物心理变化的能力。
①由“我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，我的心还在激昂地跳，窗外刮着强劲的春风，槐花的浓香
熏得我头痛!”“‘’五四’这一夜，我兴奋得合不上眼”可知，五四运动，让我兴奋地合不上眼。
②由“我们的学生会是北京女学界联合会之一员，我也就参加了联合会的宣传股”“我们只做些文字宣传，
鼓动罢课罢市，或对市民演讲。为了抵制日货，我们还制造些日用品如文具之类，或绣些手绢去卖”“我
们三五成群地挥舞着旗帜，在街头宣传，沿门沿户地进入商店，对着怀疑而又热情的脸，劝说他们不要贩
卖日货，讲着人民必须一致奋起，反对日本帝国主义的侵略压迫，反对军阀政府卖国行为的大道理。我们
也三三两两地抱着大扑满，在大风扬尘的长安街，在破敝踏旧的天安门前，拦住过往的人力车，请求大家
捐些铜子，帮助援教慰问那些被捕的爱国同学。我们大队大队地去参加北京法庭对被捕学生的审讯。我们
开始用白话文写各种形式的反帝反封建的文章，在各种报刊上发表”可知，参加宣传股，兴奋、紧张地投身宣传、募捐等活动。
③由“看了这些书报上大学生们写的东西，我写作的胆子又大了一些，觉得反正大家都是试笔，我又何妨
把我自己所见所闻的一些小问题，也写出来求教呢？但是作为一个大学里的小学生，我还是有点胆怯，我
用‘冰心’这个笔名投稿”可知，心怀“胆怯”地用“冰心”这一笔名写作投稿。
④由“在我对写作的兴趣渐渐浓厚了以后，又得到周围人们的帮助和怂恿，我就同意‘改行’了”可知，
写作兴趣渐渐浓厚，坦然同意“改行”创作。
⑤由“二十年前，在一九五九年四月，我已经写过一篇《回忆“五四”》的短文，在那里我曾歉疚地承认
过”“如今，我的岁月和力量是有限的，但我仍当为我们能拿到、举起这两盏照耀我们社会主义祖国光明
前途的明灯，尽上我最大的力量!”可知，满怀“歉疚”地自我反省直至坚定地为国为民尽力。
19．本题考查学生鉴赏作品语言风格的能力。
①在整体语言风格上，表达浅近而情感真挚深远。通篇运用自我告白式的抒情笔调，如“我听了又是兴奋
又是愤慨，她走了之后，我的心还在激昂地跳。……”“但在今天，我又想， 一个人不是生活在真空里，
整个潮流在前进，决不容一朵小小的浪花沉滞在中流，特别是经过了这曲折的六十年，我更认清、看准了，
在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯”，寓真挚的情感于生活化的叙述中，真切动人。
②在用词方面，运用清新典雅的个性化词语，在描摹事物时传达出浓重的情感色彩。如“我们也三三两两
地抱着大扑满，在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安门前，拦住过往的人力车，请求大家捐些铜子”，
用“破敝黯旧”描摹街道，既是写实，也表达了打破旧的事物的决心和兴奋的心情；而“ 一个人不是生
活在真空里，整个潮流在前进，决不容一朵小小的浪花沉滞在中流”中的“沉滞”，则写出了个人不能在
时代潮流中停滞不前的深沉感悟。
③善用比喻等修辞，在突出了散文形象性的同时也强化了情感性。如“新出的报刊杂志，像雨后春笋一
般”“在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯”，，用“雨后春笋”写出新的报刊杂志出现之多、
之快；用“明灯”比喻科学与民主对我们思想的启迪。两个比喻既生动形象又有利于表情达意。
④在句式方面，以散句为主，但在关键段落适时适当地运用了整句，如表现“我们”五四革命活动的段落，
如“反对日本帝国主义的侵略压迫，反对军阀政府卖国行为”“在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安
门前”等，增强语势，从而增强了情感力量。
（2023上·陕西宝鸡·高三校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
比邻而居
王安忆
装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟
机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。我们这幢楼里有十六层，每一层有七套公寓，我无法确定这是哪一户人家的油烟气，但我可以确定，
我家厨房的油烟仅来自于其中一家。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里
炸了，轰轰烈烈起来了。它似乎是靠近川菜的一系，可又不尽然，葱姜和酱的成分多了，使它往北方菜系
上靠了靠。但，总而言之，这家在吃上面是大开大阖，大起大落的风范，相当鲜明和强烈。这家人在吃方
面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。每隔十天半月，还要做一回肚子。无可避免，是有一股腥膻
气，很快，大量投放的白酒起了作用，腥膻还是腥膻，但却变得有些诱人。那气味是厚起来的，起了浆似
的。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，
实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。一到钟点，气味就涌过来，灌满一整个
厨房的角角落落。一个钟点以后，就消散了。对了，绝不会超过一个钟点，到时候，一定就收了。
有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味是浓烈的，生腥，辛辣，
殷苦，底下又铺着一层瓦罐的土气味，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实
际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长
的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的
基调。草药的气味先后有些变化，有一段是以苦为主；有一段苦虽苦，却略有回甘；又有一段奇怪地，散
发出海带那样的咸腥气。
之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重
重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，
不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，
和他们家绝无相干，它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的
意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也
将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一
些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定
规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就
来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼
间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的
微苦的香味，弥漫开来。
气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显
见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇
善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
（节选自小说集《剃度》，有删改）
20．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．公寓楼里房屋众多，“我”无法确定第一种油烟气的来源，但可以确定其仅来自于一家，侧面表
现了油烟风格鲜明。
B．第一家人在吃上坚持“大开大阖，大起大落”“每顿必烧，从不将就”，凸显了一种实打实的风
格。
C．持续的鸡汤，先后变化的草药气味，以及时不时插进的土气味，都表现出第一个家庭的生活气息
浓厚。
D．四户人家的气味“泾渭分明”，但“我”却与他们“比邻而居”，不分彼此，旨在表达“我”懂
得享受生活。
21．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章通过讲故事开篇，使用“不要”“另外”“可是”“好了”等词语，奠定了娓娓道来的叙述
基调。
B．文章描写第一家做肚子的气味是“厚起来的”“起了浆似的”，将气味形象化，表现了这家的饮
食风格。
C．文章写第二家的咖啡气味“有些孱弱”，指出这家人有虚无浮华的气息，与第一家实惠风格对比
鲜明。
D．文章构思巧妙，结构清晰，以“气味”为线索，串联全文，对四户人家的气味进行了细致入微地
刻画。
22．作者对第一户人家油烟气味的描写，表现了这户人家怎样的生活态度？
23．《比邻而居》于2000年被王安忆收入小说集《剃度》，但有人认为它是一篇散文。《比邻而居》的体
裁之辨一直存在，请结合文本谈谈你的看法。
【答案】20．D 21．D 22．①实在。这家人的餐饭浓油赤酱，是出力气干活的人的胃口和口味，实
打实，没有半点子虚头。②认真。一餐一饭地烧着，生病也没有打断，定时炖药炖鸡。病愈后，一日三餐
火爆爆照常进行。③乐观。家人病好后炖羊肉汤重重地补偿一下、犒劳一下，赋予普通的饮食以盛宴的意
味。 23．观点一：认为是散文。①体现散文“形散神聚”的特点。文章以“气味”为线索，贯穿全文，
体现邻里不同的生活风格，表达理解包容各自生活状态的思想。②叙述简约，无鲜明情节。文章仅是描写
了四户人家的油烟气味，以此想象他们的生活风格与态度，表现人间烟火气，并无完整的故事情节。③表达方式多样，贴合散文特点。文章通过叙述故事开篇，以优美的抒情性语言描写油烟的气味，描绘出不同
人家的生活特征。④语言优美，意蕴深远。文章表达了作者在真实而琐碎的日常生活中发现的浪漫与美好，
书写了真实感受，表明了作者对生活的热爱和博大的心胸。
观点二：认为是小说。①虚构色彩强烈。“我”无处不在，无时不在，专为捕捉气味而生，这已经违背了
常理。同时“我”一直保持着清醒的状态，对事理的判断很清晰。所以，“我”是为了讲故事的需要而虚
构出来的。②情节清晰，故事性强。文章从虚构的“我”的视角出发，叙述因油烟管道接错而导致的各种
气味窜入厨房，构成了典型的生活事件，故事情节清晰。③暗写人物。作者明写气味，实际也暗示了气味
背后主人的特点，如第一家的质朴平实、第二家的虚无浮华。④主题鲜明。体现邻里不同的生活风格，表
达理解包容各种生活状态的思想。
【解析】20．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“旨在表达‘我’懂得享受生活”分析错误，应该是我“对各种生活状态懂得理解和包容”。
故选D。
21．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“对四户人家的气味进行了细致入微地刻画”说法错误，文章并没有对后两家的气味进行细致入微地刻画。
故选D。
22．本题考查学生理解文章内容，分析文中信息的能力。
文章对第一家气味描写得最为细致，从这些细致的描写中可以体会出这家人的生活态度。从文中“总而言
之，这家在吃上面是大开大阖，大起大落的风范，相当鲜明和强烈”“他们老老实实，一餐一饭地烧着，
一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头”等内容可
以看出，这家人做饭用料实在，从中体现出他们实在的生活态度。
从文中“这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。每隔十天半月，还要做一回肚子”
“这段日子蛮长的，这么算吧，每周地一次鸡汤，总共炖了四至五次”“……果然，草药味从此消遁，炖
汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行”，可以看出这家人对做饭非常用心、重视，
而且具有持续性，从中可以看出他们认真的生活态度。
从文中“忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重
地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不
就是宰羊吗”可知，在大病之后就炖羊肉，颇有些病后补偿的意思，这有如古人们庆贺战功，从中可以看
出这家人乐观的生活态度。
23．本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。对于本篇作品的体裁，有小说和散文两种观点，其实，其实以汪曾祺为代表的一批作家将散文与小说的界
限已经模糊，本文就体现了这一点。
如果认为这篇文章为散文，可以从以下几个方面进行分析论证：首先，本篇文章以“气味”为线索，贯穿
全文，将作者的描述、感想、评论融合在一起，所包含的内容看似庞杂，但都围绕着一个中心展开，体现
了散文“形散神聚”的特点。其次，本篇作品几乎没有鲜明的情节，也可以说没有故事性，仅是描写了四
户人家的油烟气味，以此想象他们的生活风格与态度，所以不具有小说情节这一要素，应该是散文。第三，
本文的表达方式更贴合散文特点。文中以优美的抒情性语言描写油烟的气味，描绘出不同人家的生活特征，
表达方式多样，从形式看更像是一篇散文。最后，从语言特色上看，本文语言优美，意蕴深远，更符合散
文的语言特点。
如果认为这是一篇小说，也可从以下几个方面进行分析论证：其一，这篇作品具有强烈的虚构色彩，
“我”似乎是专为捕捉气味而生，文中没有其他的生活细节，只有对气味的描写与评论，而且“我”一直
保持着清醒的状态，对事理的判断很清晰。所以，“我”是为了讲故事的需要而虚构出来的。体现出小说
虚构性的特征。其二，文章看似没有情节，其实，通过油烟的气味描写，构成了典型的生活事件，这就具
有了小说中的情节的特点。其三，虽然文章似乎只有“我”一个人物，但通过对厨房气味的描写，则体现
出来气味背后主人的特点，这就具有了小说的另一个要素——人物。最后，这篇文章主题鲜明。通过对各
家厨房不同气味的描写，体现邻里不同的生活风格，表达理解包容各种生活状态的思想主题明确鲜明，符
合小说的特点。
（2023上·新疆巴音郭楞·高三校考开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
开河
梁衡
二十世纪七十年代初，大学毕业生必须先到农村劳动锻炼。我从北京毕业后到内蒙古临河县劳动一年，
就地分配到县里工作。想不到，我还没有打开行李，就受命带民工到黄河岸边去防凌汛。
“凌汛”是北方河流解冻时的专用名词——我是第一次听到——特别是气势磅礴的黄河，冰封一冬之
后在春的回暖中慢慢苏醒，冰块开裂，漂流为凌，谓之开河。开河又分“文开”“武开”两种。慢慢融化，
顺畅而下者谓之“文开”；河冰骤然开裂，翻江倒海者谓之“武开”，这时流动的冰块如同一场地震或山
洪引发的泥石流，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面的冰块走得慢一点，或者冰面还未化开，后
面的冰急急赶来叠压上去，就会陡立起一座冰坝，横立河面，形成类似电视上说的堰塞湖。冰河泛滥，人
或为鱼鳖，那时就要调飞机炸冰排险了。无论“文开”还是“武开”都可能有冰凌冲击河堤，危及两岸，
所以每年春天都要组织防凌汛。我就是踏着黄河开裂的轰鸣声走向社会的。
我这一年在河套平原生活劳作，虽未与黄河谋面，却一直饱吸着黄河母亲的乳汁。每当我早晨到井台上去担水时，知道这清凉的井水是黄河从地下悄悄送过来的；当夏夜的晚上我们借着月光浇地时，田野里
一片“噼噼啪啪”庄稼的生长拔节声，我知道这是玉米正畅快地喝着黄河水。在河套，无论人还是庄稼都
是喝着黄河水长大，片刻不曾脱离。生活于斯，你才真切地体会到为什么黄河叫“母亲河”，是她哺育了
我们这个古老的农耕民族。沿黄河一带的农民说：“枣树一听不到黄河的流水声就不结枣了。”
我受命之后，匆匆奔向黄河。一辆毛驴车，拉着我和我的行李，在长长的大堤上，如一只小蚂蚁般缓
缓地爬行。堤外是一条凝固了的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远处的
炊烟。最后，我被丢在堤内一个守林人的小屋里，将要在这里等待开河，等待春天的到来。一般人对黄河
的印象是飞流直下、奔腾万里，如三门峡那样湍急，如壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔
如海，是极其安详平和、雍容大度的。
我白天在河堤上和民工们厮混在一起，晚上就回到自己住的林间小屋里，静悄悄地好像退回到另一个
世界。后半夜一钩弯月挂在天边，四周静极了，风起沙扬，打在窗户纸上沙沙作响，大黄狗不时地汪汪几
声。微风抚过林梢掀起隐隐的波涛，我这个小屋就像大海里的一只小船。我怎么也睡不着了，突然想到这
是我平生第一次一个人过夜，而且还是在万里黄河边的旷野上。
我辗转难眠，就去想那些类似今夜光景的诗篇。苏东坡有一首《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初
静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”不好，太凄苦了。我虽分配塞外，但还不似苏轼发配黄州。又想起
辛弃疾的《破阵子》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙……”现时大漠孤烟，河堤上吃
肉，倒有几分身在沙场的味道。你看，堤外漠漠层林，堤上车马工棚；千万里大河东去，枕戈静待凌汛。
那么，凌汛过后的我又将漂向何处呢？
一天，当我照例巡河时，发现靠岸边的河冰已经悄悄消融，退出一条灰色的曲线，宽阔的河滩上也渗
出一片二片的湿地。柚黄的草滩隐约间有了一层茸茸的绿意。用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的的草
芽。风吹在脸上也不那么硬了，太阳愈发温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床，撑
开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。又过了几天，当我迎着早晨的太阳爬上河堤时，
突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来，
银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着白色的浪花炸开在黄色的水面上，开河了！一架
值勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。
不知何时，河滩上跑来了一群马儿，有红有白，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的奔马。在农机
还不普及的时代，同为耕畜，南方用水牛，中原多黄牛，而河套地区则基本用马。那马儿不干活时一律退
去笼头，放开缰绳，天高地阔，任它去吃草追风。尤其冬春之际，地里还没有什么农活，它们更是无拘无
束。眼前这群撒欢的骏马，有的仰起脖子甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，有的悠闲地亲吻着湿软的土
地，啃食着刚刚出土的草芽。忽然它们又会莫名地激动起来，在河滩上掀起一阵旋风，仿佛在放飞郁闷了一冬的心情，蹄声叩响大地如节日的鼓点。我一时被眼前的情景所感染，心底暗暗涌出一首小诗：
河边马
俯饮千里水，仰嘶万里云。
鬃红风吹火，蹄轻翻细尘。
时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗。那是我第一次感知春的味道，也是我会写字以来写的
第一首古体诗。
我激动得甩掉老羊皮袄，双手掬起一捧黄河水泼在自己脸上，一丝丝的凉意，一阵阵的温馨。开河了，
新一年的春天来到了，我也迈出了人生的第一步，明天将要正式到县里去上班。
（有删节）
24．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文主要写作者大学毕业后到农村劳动锻炼期间，带领民工在黄河边防凌汛的一些事情，这是作
者正式参加工作后做的第一件事情。
B．文中画线的句子运用比喻和拟人的手法，同时运用叠音词，生动形象地写出黄河“武开”时河冰
骤然开裂后翻江倒海的磅礴气势。
C．文中引用农民的话“枣树一听不到黄河的流水声就不结枣了”，采用夸张、拟人的手法，写出这
里的人对黄河的高度依赖及感激之情。
D．作者夜晚独处，浮想联翩，认为自己的处境和苏东坡《卜算子》的某些意境不太相符，和辛弃疾
的《破阵子》中的某些意境相合。
25．本文的主要描写对象是“黄河”，请简要分析作者笔下的黄河有哪些特征。
26．梁衡先生说过：“散文之美可分三个层次。第一个层次是叙述之美，即写景、状物、描述要准确、干
净；第二个层次是意境之美，即要写出感觉、感情；第三个层次是哲理之美，即要写出新的思想。”请简
析本文是如何体现散文之美的。
【答案】24．A 25．①既气势磅礴，又安详平和、雍容大度；②哺育了我们这个古老的农耕民族。
26．①文章写黄河“开河”之景，作者“巡河”之事，文笔简洁、凝练；
②文中写“开河”的场景、骏马奔腾的场面相互映衬，使文章富有意境之美；
③文章写自己“正式工作”迈出人生的第一步，正如“开河”，含有哲理之美。
【解析】24．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A．“大学毕业后到农村劳动锻炼期间”错误，原文“我从北京毕业后到内蒙古临河县劳动一年，就地分
配到县里工作”，应是劳动锻炼结束，到县里工作之时。故选A。
25．本题考查学生分析物象特征的能力。
（1）根据“特别是气势磅礴的黄河”“无论‘文开’还是‘武开’都可能有冰凌冲击河堤，危及两岸”
“黄河开裂的轰鸣声”“一般人对黄河的印象是飞流直下、奔腾万里，如三门峡那样湍急，如壶口瀑布那
样震耳欲聋”“其实她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的”概括：既气势磅礴，又安
详平和、雍容大度；
（2）根据“我这一年在河套平原生活劳作……一直饱吸着黄河母亲的乳汁”“黄河叫‘母亲河’，是她
哺育了我们这个古老的农耕民族”概括：哺育了我们这个古老的农耕民族。
26．本题考查学生探究文本特征的能力。
（1）分析叙述之美
根据“冰封一冬之后在春的回暖中慢慢苏醒，冰块开裂，漂流为凌，谓之开河。开河又分‘文开’‘武
开’两种。慢慢融化，顺畅而下者谓之‘文开’；河冰骤然开裂，翻江倒海者谓之‘武开’，这时流动的
冰块如同一场地震或山洪引发的泥石流，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面的冰块走得慢一点，
或者冰面还未化开，后面的冰急急赶来叠压上去，就会陡立起一座冰坝，横立河面”“我受命之后，匆匆
奔向黄河。一辆毛驴车，拉着我和我的行李，在长长的大堤上，如一只小蚂蚁般缓缓地爬行”“我白天在
河堤上和民工们厮混在一起，晚上就回到自己住的林间小屋里”“一天，当我照例巡河时，发现靠岸边的
河冰已经悄悄消融，退出一条灰色的曲线，宽阔的河滩上也渗出一片二片的湿地……又过了几天，当我迎
着早晨的太阳爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的
舰队。阳光从云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着白色的浪花炸开在
黄色的水面上，开河了”分析，文章写黄河“开河”之景，作者“巡河”之事，文笔简洁、凝练；
（2）分析意境之美
根据“满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来，
银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着白色的浪花炸开在黄色的水面上，开河了”“河
滩上跑来了一群马儿，有红有白，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的奔马”“放开缰绳，天高地阔，
任它去吃草追风”“这群撒欢的骏马，有的仰起脖子甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，有的悠闲地亲吻
着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。忽然它们又会莫名地激动起来，在河滩上掀起一阵旋风，仿佛在
放飞郁闷了一冬的心情，蹄声叩响大地如节日的鼓点”分析，文中写“开河”的场景、骏马奔腾的场面相
互映衬，使文章富有意境之美；
（3）分析哲理之美
根据“我就是踏着黄河开裂的轰鸣声走向社会的”“我激动得甩掉老羊皮袄，双手掬起一捧黄河水泼在自己脸上，一丝丝的凉意，一阵阵的温馨。开河了，新一年的春天来到了，我也迈出了人生的第一步，明天
将要正式到县里去上班”分析，文章写自己“正式工作”迈出人生的第一步，正如“开河”，含有哲理之
美。
（2020·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
记忆里的光
蒋子龙
我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同
学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光
芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的
念头。
一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，
十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形
怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白
天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他
们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透
了。
好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨
上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的
叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过
来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉
到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。
渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，
轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵
睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大
锤头。
领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，
一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛
这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就
是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补
了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。
既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬
意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前
还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况
下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆
在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子
或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边
有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养
活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……
又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸
汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干
就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说
的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
（有删减）
27．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊
的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B．尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不
出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。
C．本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这
些寻常事物成全了“我”的文学创作。
D．文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征
着伟大的力量、崭新的时代。
28．作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。29．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
【答案】27．C 28．萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；付诸行动，
夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁
的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 29．“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的
图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年
的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤
头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
【解析】27．本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，
其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特
点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
C项，“有意形成一种朴实无华的文体风格”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻常事物成全
了‘我’的文学创作”表述也不当，从最后一段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至
成全了我的文学创作”可见，应该是对这些“寻常事物”的情感体验成全“我”的文学创作。注意“甚
至”一词的界定范围。
故选C。
28．本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。解答此题首先根据题干要求，找到答题区间，
再依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层次。
文章第一段先写到看火车的缘起，“一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历……许多同学都萌生
了夜晚去看火车的念头”，在听到同学的炫耀，兴起了对看火车的期待之情；
第二段写去看火车的途中，夜晚的阴森树林带给“我”们恐惧害怕之情，“我”们为了看火车而穿过林子，
克服了恐惧；
第三段是终于到达铁道旁，感到“兴奋和好奇”，并贴在道轨上听火车运行的声音，可谓未见火车，先闻
其声，通过声音的越来越大，“半个脸都感觉到了它的震动”把“看火车”的期待情绪提到了最高；
第四段是看到火车，首先看到的是“一股强大的光束”，以光束与声音的渲染火车到来时的震撼与激动心
情，同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大眼睛”看到的“镰刀”“锤头”，呼应标题“记忆里的光”，勾连
起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述；
第六段写了看过火车之后的内心情感，因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲近”“关联”的特
别感觉，引起后文。事件层次：按时间顺序，以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强烈的光束与火
车头上的图标的顺序，层层递进地写了看火车的经过；
情感层次：向往——惧怕——兴奋好奇——激动震撼——感到亲近与特别；通过情绪的起伏波澜，层层渲
染加深，描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受，同时在结构上也为后文的情感体验与相关事件叙述做
铺垫。
29．本题考查散文的标题。一般主要从以下几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情
感意义；标题的作用意义；标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带到文中具体分析，按方向进行概
括。
“记忆里的光”既是指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到的“光芒闪烁
的图标：一把镰刀和一个大锤头”，又是指其后在自己的人生中再次出现的带有“镰刀和锤头”的事物；
“记忆里的光”是全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大锤打铁几件事，
让行文结构清晰明了；
“记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”，更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、家乡的眷恋
——“那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使
着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟
我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”，对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂
——“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个
荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。
他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物
充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有
些岛礁最缺的就是泥土。……他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到
秋后，果真还结了个小西瓜”“我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同
时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”，流露出对“镰刀锤头”的深厚感情。
（2020·北京·统考高考真题）阅读下面作品，完成下面小题。
从音乐和美术认识生命
沈从文
我有一点习惯，从小时养成，即对音乐和美术的爱好。从四五岁起始，这两种东西和生命发展，即完
全密切吻合。
初有记忆时，记住黄昏来临一个小乡镇戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又悲壮，又凄凉。春天的早晨，睡梦迷糊里，照例可听到高据屋脊和竹园中竹梢百舌、画眉鸟自得其乐的歌呼。此外河边的
水车声，天明以前的杀猪声，田中秧鸡、笼中竹鸡、塘中田鸡……以及通常办喜事丧事的乐曲，求神还愿
的乐舞，田野山路上的唢呐独奏——一切在自然中与人生中存在的有情感的声音，陆续镶嵌在成长的生命
中每一部分。这个发展影响到成熟的生命，是直觉的容易接受伟大优美乐曲的暗示或启发。
到都市中来已三十年，在许多问题上，工作方式、生活取舍上，头脑都似乎永远有点格格不入，老是
闹别扭。即勉强求适应，终见得顽固呆钝，难于适应，意识中有“承认”与“否定”两种力量永远在争持，
显得混乱而无章次。唯有音乐能征服我，驯柔我。一个有生命有性格的乐章在我耳边流注，逐渐浸入脑中
襞褶深处时，生命仿佛就有了定向，充满悲哀与善良情感，而表示完全皈依。
音乐对我的说教，比任何经典教义更具效果。也许我所理解的并不是音乐，只是从乐曲节度中条理出
“人的本性”。一切好音乐都能把我引带走向过去，走向未来，而认识当前，乐意于将全生命为当前平凡
人生卑微哀乐而服务。笔在手上工作已二十六年，总似乎为一种召唤而永远向前，任何挫折均无从阻止，
从风声、水声、鸟声中，都可以得到这种鼓励与激发。从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中，也同样能
够得到。即身边耳边一切静沉沉的，只要生命中有这些回音来复，来自多年以前的远方，我好像也即刻得
到一线微光，一点热，于是继续摸索而前。
一件事给我生命以力量和信心回复，即具启发性的音乐。对于生命的欢欣，死亡的肯定，一个伟大作
曲者必然能理解，并理解到这种生命皈依的庄肃，把它当成创造的动力。音乐教育我，实在比任何文字书
本意义都重大得多。
我爱美术有相似而不同情形。认识我自己生命，是从音乐而来：认识其他生命，实由美术而起。就记
忆所及，最先启发我教育我的，是黄蜂和蟢子在门户墙壁间的结窠。工作辛勤结构完整处，使我体会到微
小生命的忠诚和巧智。其次看到鸟雀的作窠伏雏，花草在风雨阳光中的长成和新陈代谢，也美丽也严肃的
生和死。举凡动植潜跃，生命虽极端渺小，都有它的完整自足性。再其次看到小银匠捶制银锁银鱼，一面
因事流泪，一面用小钢模敲击花纹。看到小木匠和小媳妇作手艺，我发现了工作成果以外工作者的情绪或
紧贴，或游离。并明白一件艺术品的制作，除劳动外还有个更多方面的相互依存关系。而尤其重要的，是
这些小市民层生产并供给一个较大市民层的工艺美术，色泽与形体，原料及目的，作用和音乐一样，是逐
渐浸入寂寞生命中，娱乐我并教育我，和我生命发展严密契合分不开的。
我对于美术的理解，明显即比普通美术理论大不相同，也容易和一般鉴赏家兴致异趣。加上十年流亡
转徙生活教育，自然景物与人生万象，复轮流浸润于生命中。个人生命在这种错综繁复人生中发育长成，
即缺少美术史的严格训练，爱好与理解，自然和普通人已经大不相同。和音乐关系二而一，我能从多方面
对于一件美术品发生兴味。有一点还想特别提出，即爱好的不仅仅是美术，还更爱那个产生动人作品的性
格的心，一种真正“人”的素朴的心。到都市来，工艺美术扩大了我的眼界。不仅对制作过程充满兴味，对制作者一颗心，如何融会于作品
中，他的勤劳、愿望、热情，以及一点切于实际的打算，全收入我的心胸。一切美术品都包含了那个作者
生活挣扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就细而深。
在小小作品中，作者注入崇高的理想，浓厚的感情，安排得恰到好处时，即一块顽石，一把线，一片
淡墨，一些竹头木屑的拼合，也见出生命洋溢。这点创造的心，就正是民族品德优美伟大的另一面。
（取材于沈从文《关于西南漆器及其他》）
30．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( )
A．即完全密切吻合 即：就
B．即勉强求适应 即：即使
C．只是从乐曲节度中条理出“人的本性” 条理：分析整理
D．从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中 龃龉：轻声细语
31．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．作者自幼年起的各种声音记忆，使其日后从直觉上更加容易理解伟大优美的乐曲。
B．以小银匠、小木匠、小媳妇为例，文章意在说明制作者在制作过程中需全神贯注。
C．作者多年流亡转徙，积累了错综繁复的人生经验，其审美眼光不同于普通人。
D．作者充分调动感官来捕捉平凡生活之美，并借助生动的细节使之重现于纸上。
32．作者理解的音乐和美术分别包含哪些内容？请概括说明。
33．音乐和美术对作者的成长及认识生命起到了什么作用？
【答案】30．D 31．B 32．①作者理解的音乐包含：自然之声；日常生活之声；作曲家谱写的乐曲。
②作者理解的美术包含：动植物的生命形态；民间工艺美术；都市工艺美术。 33．①成长：自幼年起，
音乐和美术丰富了作者的生命体验，和他的成长密不可分，起到教育作用；进入都市后，音乐帮助他调和
工作、生活中的种种矛盾及内心冲突；音乐作为一种向上、向善的力量，给他生命以方向感、归宿感；在
他困顿时，音乐给他生命以力量和信心回复。②认识生命：作者从音乐中认识自己的生命，从美术中认识
其他的生命；美术使作者体会到微小生命的完整自足性；理解工艺美术中包含的制作者的素朴的心。
【解析】30．本题考查对词语含义的理解能力。
D项，“从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中”，“龃龉”的本意是“抵触、意见不合”，句中“家常
絮语”与“龃龉”的意思应当相对，因此句中的“龃龉”就是“矛盾”“争吵”之意，是生动的生活的一
部分。故选D。
31．本题考查对文章内容的理解和赏析能力。
B项，“意在说明制作者在制作过程中需全神贯注”错。结合原文“再其次看到小银匠捶制银锁银鱼，一
面因事流泪，一面用小钢模敲击花纹。看到小木匠和小媳妇作手艺，我发现了工作成果以外工作者的情绪
或紧贴，或游离。并明白一件艺术品的制作，除劳动外还有个更多方面的相互依存关系”，可见举这些人
的例子意在说明艺术品的制作除劳动外还有很多东西，比如情绪等与之有关。
故选B。
32．本题考查理解概念含义及筛选并概括文中信息的能力。
对音乐含义的理解，结合第二段“春天的早晨，睡梦迷糊里，照例可听到高据屋脊和竹园中竹梢百舌、画
眉鸟自得其乐的歌呼……一切在自然中与人生中存在的有情感的声音，陆续镶嵌在成长的生命中每一部
分”，可见作者理解的音乐包含“自然之声”；再结合第四段中“从风声、水声、鸟声中，都可以得到这
种鼓励与激发。从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中，也同样能够得到”，可见作者理解的音乐还包含
“日常生活之声”；最后结合第五段“一件事给我生命以力量和信心回复，即具启发性的音乐。对于生命
的欢欣，死亡的肯定，一个伟大作曲者必然能理解，并理解到这种生命皈依的庄肃，把它当成创造的动
力”，可见作者理解的音乐同样包括“作曲家谱写的乐曲”。
而作者理解的美术，结合第六段“就记忆所及，最先启发我教育我的，是黄蜂和蟢子在门户墙壁间的结
窠……举凡动植潜跃，生命虽极端渺小，都有它的完整自足性”可知对美术的理解包括“动植物的生命形
态”；再结合第六段“再其次看到小银匠捶制银锁银鱼，一面因事流泪，一面用小钢模敲击花纹……而尤
其重要的，是这些小市民层生产并供给一个较大市民层的工艺美术，色泽与形体，原料及目的，作用和音
乐一样，是逐渐浸入寂寞生命中，娱乐我并教育我，和我生命发展严密契合分不开的”，可见作者理解的
美术还包括“民间工艺美术”；最后结合第八段“到都市来，工艺美术扩大了我的眼界。不仅对制作过程
充满兴味，对制作者一颗心，如何融会于作品中，他的勤劳、愿望、热情，以及一点切于实际的打算，全
收入我的心胸。一切美术品都包含了那个作者生活挣扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就细而深”，
可见作者理解的美术也包括“都市工艺美术”。
33．本题考查梳理文本结构，概括文章思想内容的能力。
本题问音乐和美术对作者的成长及认识生命起到了什么作用，只要逐段筛选体现作者成长和认识的句子加
以概括即可。
成长方面，结合“一切在自然中与人生中存在的有情感的声音，陆续镶嵌在成长的生命中每一部分。这个
发展影响到成熟的生命，是直觉的容易接受伟大优美乐曲的暗示或启发”可概括出“自幼年起，音乐和美
术丰富了作者的生命体验，和他的成长密不可分，起到教育作用”；结合“唯有音乐能征服我，驯柔我。一个有生命有性格的乐章在我耳边流注，逐渐浸入脑中襞褶深处时，生命仿佛就有了定向，充满悲哀与善
良情感，而表示完全皈依”可概括出“进入都市后，音乐帮助他调和工作、生活中的种种矛盾及内心冲突；
音乐作为一种向上、向善的力量，给他生命以方向感、归宿感”；结合“笔在手上工作已二十六年，总似
乎为一种召唤而永远向前，任何挫折均无从阻止……只要生命中有这些回音来复，来自多年以前的远方，
我好像也即刻得到一线微光，一点热，于是继续摸索而前”，可概括出“在他困顿时，音乐给他生命以力
量和信心回复”。
认识生命方面，结合“认识我自己生命，是从音乐而来：认识其他生命，实由美术而起”，可概括出“作
者从音乐中认识自己的生命，从美术中认识其他的生命”；结合“我发现了工作成果以外工作者的情绪或
紧贴，或游离。并明白一件艺术品的制作，除劳动外还有个更多方面的相互依存关系……”“不仅对制作
过程充满兴味，对制作者一颗心，如何融会于作品中，他的勤劳、愿望、热情，以及一点切于实际的打算，
全收入我的心胸。一切美术品都包含了那个作者生活挣扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就细而深”
“在小小作品中，作者注入崇高的理想，浓厚的感情，安排得恰到好处时，……就正是民族品德优美伟大
的另一面”，可概括出“美术使作者体会到微小生命的完整自足性”“理解工艺美术中包含的制作者的素
朴的心”
