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贵州省高三年级联合考试
语文参考答案
!()!!解析"本题考查理解语句#筛选并整合文中信息的能力$*项!两者的起源相同"于文无据#’项!辅助
参考资料"偷换概念$原文是!互为印证"$讲的是二者的关系#+项!发轫"无中生有$原文是!乘槎天河%河畔
观织$既是织女文化的艺术想象$又是中国古代有关航天的科幻"#
#(’!!解析"本题考查分有关析论点#论据和论证方法的能力$!论证了乘槎天河与河畔观织从天上的想象转
换到人间活动的观点"扩大范围$北宋司马光的诗词只论证了!河畔观织"#
$()!!解析"本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力$原因不全面$宋代乘槎诗词创作空前繁荣的原
因还有纺织%火箭等科技进步#
"(’!!解析"本题考查筛选并整合文中信息的能力$强加因果关系#
,()!!解析"本题考查筛选并整合文中信息%评价文本的主要观点和基本倾向的能力$!中国风动画注重传统
故事叙述方式"错$材料二为!以符合现代人接受习惯的叙事方式$重新讲述传统故事$并赋予文化形象以新
的内涵"#
-(!借鉴传统绘画手法和民间艺术形式$以符合现代人欣赏习惯的叙事方式$赋予时代英雄新内涵&"注意运
用新的英雄叙述模式$适当加入想象$深挖英雄精彩故事和精致视效$赋予英雄更多的时代精神和人文情怀&
#注意深挖创作题材和创作内容$选择英雄最震撼人心的事迹$努力实现国产动画受众的全龄化覆盖#’每
点#分$意思对即可(
!解析"本题考查筛选并整合文中信息%概括中心意思的能力$从材料二概括出第!点$从材料三第一段概括
出第"点$从材料三第二段概括出第#点#答题时要注意筛选出关键信息$并进行整合$用概括性文字加以
表述#
.(’!!解析"本题考查鉴赏文学作品的形象#手法#语言的能力$!尤子良的虚情假意%工于心计与淡云天的胸
无城府%慷慨厚道形成鲜明对比"$这一分析不正确#首先$!虚情假意%工于心计"这一人物性格的分析不符
合文本语境$从小说整体看$应是!真诚虔敬"&其次$不是!对比"$从小说整体看$这两个人物是映衬关系$交
相辉映$而无正反对比的意味#
/(示例)不同意#!删去后$虽然情节完整$但是余味不足#’!分("末段用简笔淡墨勾勒月圆在天%月华如水
的清幽%安谧的怡人夜色$’!分(巧妙地烘托出尤子良和淡云天两人开怀畅饮%交心托底后的惬意%微醺的心
境#’#分(#以景语作结$营造了清新%悠远的意境$给读者设置了言尽旨远%隽雅诗意的审美空白#’#分(
’其他答案$言之有理的酌情给分(
!解析"本题考查对作品表现手法作出评论的能力$题干从小说结尾艺术效果设题$要求考生就末段可否删
除予以分析#解答此题$先要概述末段内容要点$再分析其表现手法与表达效果$并解说删去后艺术效果的
变化#末段是景物描写$营造了清新%幽静%安和的意境$烘托出人物开怀畅饮%交心托底后的惬意%微醺的心
境&删去后$虽然故事情节完整$但缺少隽永的诗意$回味不永#
0(!肯定炎帝文化的传承%弘扬)小说借淡云天之口指出炎帝是中华民族的始祖%种田人的祖宗$体现了人民对
华夏民族文化的认同&通过尤子良赠炎帝纪念章%炎帝陵免费参观券的言行$反映了当代人对传承%弘扬炎帝
文化的重视#"讴歌攻坚克难%脱贫致富的时代精神)通过叙写以淡云天与尤子良为代表的贫困村农民与时
俱进%穷则思变的脱贫致富的行动$赞扬其迎难而上%积极进取的奋斗精神##民间敬仰炎帝的传统文化$与
同心奔小康%奋进新时代的时代精神相交织$借助精彩的故事%鲜活的场景%个性化的语言等来呈现$具有鼓
舞人心%鞭策奋斗的宣传与教育意义#’每点$分$答出两点即可(
!解析"本题考查结合作品的具体内容%阐释作品的情感#主题和思想内涵的能力$题干从文本二中的!将传
统文化与时代精神进行融汇和对接"这一关键点切入来设问$要求考生阐释文本一*学艺+这篇小说传统文化
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "#$%&"’"
书书书与时代精神如何融汇%对接#解答此题的思维路径应是先结合文本一分别阐释!传统文化"与!时代精神"的
具体内涵或体现$然后简要解析小说中!传统文化"与!时代精神"融汇%对接的凭借#从小说叙事角度看$文
本主要通过学艺故事%饮酒谈心场景%人物对话等$来呈现炎帝崇拜这一民间传统文化与脱贫攻坚奔小康这
一时代精神的融合#
!&(+!!解析"本题考查理解文言文实词#虚词和文言句式的能力$’原文标点(宓子贱为单父宰$过于阳昼曰)
!子亦有以送仆乎,"阳昼曰)!吾少也贱$不知治民之术$有钓道二焉$请以送子#"
!!(’!!解析"本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力$!务来贤人"中的!来"是使
动用法$意思是!使--前来"&!谈笑有鸿儒$往来无白丁"中的!来"意思是来到#
!#(*!!解析"本题考查筛选文中信息#归纳内容要点的能力$!却没有把单父治理好"有误#参见原文!而单
父亦治"等内容#
!$(’!(人们说到宓子贱$就’认为他是(君子$闲逸了身体$而充分发挥了耳目的作用$心平气和却把各位官员管
理得很好$顺应各自的规律罢了#
’#(这个地方的百姓中有五个比我贤明的人$我侍奉他们$他们都教给我用以治理的方法#
!解析"本题考查理解并翻译文中句子的能力$第’!(小题的关键点)!佚"意为!闲逸"&!治"意为!管理得很
好"&!任"意为!顺应"#第’#(小题的关键点)!贤"意为!贤明"&!事"意为!侍奉"&!术"意为!方法"#’每小题
关键点各!分$大意#分(
!参考译文"
宓子贱担任单父县长官!抚琴弹曲!自己不走出衙门而把单父治理得很好"巫马期也担任过单父县长官!
在满天繁星还在时出门!在满天繁星出现时才回来!日夜不息!凡事亲自处理!而单父也治理得很好"巫马期向
宓子贱问这是什么原因!宓子贱说#$我的做法叫作依靠人才!你的做法叫作依靠力气%依靠力气做事当然劳累!
依靠人才做事当然闲逸"&人们说到宓子贱!就’认为他是(君子!闲逸了身体!而充分发挥了耳目的作用!心平气
和却把各位官员管理得很好!顺应各自的规律罢了"巫马期就不是这样!弊在率性做事!管理条款繁多劳烦身
心!虽然也管理得好但还是没有达到最佳境界"孔子对宓子贱说#$你管理单父而让百姓高兴!告诉我你是怎么
做达到这个目的的"&宓子贱说#$我像对待父亲一样对待所有人的父亲!像对待儿子一样对待所有人的儿子!抚
恤那些孤独的悲苦丧亲的人"&孔子说#$把小事做好了一般百姓心服!还是不算达到理想境界"&宓子贱说#$我
像父亲一样对待的有三个人!像兄长一样对待的人有五个人!像朋友一样对待的有十一个人"&孔子说#$把三个
人像父亲一样对待!可以以此教导孝心%把五个人像兄长一样对待!可以以此教导和睦兄弟%对十一人像朋友!
可以以此教导学问了"这是中等水平!中等百姓信服了!还不算最佳境界"&宓子贱说#$这个地方的百姓中有五
个比我贤明的人!我侍奉他们!他们都教给我用以治理的方法"&孔子说#$想求取大的成功!办法就在这里了"
过去尧)舜自身清洁而放低身份!来倾听观察天下!想方设法让贤明的人前来!推举贤明的人!是所有福分的根
本!是神明的心意!你管理的地方很小!你管理的道理很大!这管理与尧)舜有承继关系呀"&宓子贱做单父县宰!
向孔夫子告辞!孔夫子说#$不要迎接他而又拒绝他!不要一望见他就许诺%轻易许诺就会放弃原则!拒绝人又使
自己闭塞"就像高山深渊!抬头望不到顶!测量又探不到底"&宓子贱说#$说得太好了!我敢不遵从教导吗*&宓
子贱担任单父县宰!拜访阳昼说#$您有什么话送给我吗+&阳昼说#$我年轻时贫贱!不懂得治理百姓的方法!只
有两条钓鱼的方法!请让我把它送给您"&宓子贱说#$钓鱼的方法是怎样的+&阳昼说#$绑好鱼线!安好鱼饵!迎
着而来吞食鱼饵的!是阳桥鱼!这种鱼肉少又不鲜美%像是在这里又像是不在这里!像是要咬鱼饵又像是不咬鱼
饵的!是鲂鱼!这种鱼肉多而且味道鲜美"&宓子贱说#$好"&于是还没到单父县!路上迎接的车马就接连不断!宓
子贱说#$赶着车快走!赶着车快走"&这是阳昼所说的阳桥鱼到了呀!于是到了单父县邀请那里的年长而被尊为
贤能的人与他一起治理单父县"
!"(*!!解析"本题考查鉴赏古诗的表达技巧#语言和评价古诗观点态度的能力$!写游子因战乱漂泊他乡"
!独坐船头向诗人诉说内心忧愁"错$诗中的!游子"即诗人&诗人独坐船头向清波诉说内心忧愁#
!,(!写景雄伟壮观#两河交汇$一望无际的树木笼罩在烟尘之中$江河好像包含着自然万物#虽然是描写秋
天的景象$但是在诗人笔下气势磅礴$宏伟辽阔$雄浑大气#’$分("抒情慷慨悲壮#诗人由游子漂泊之情
!高三语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$% "#$%&"’"起笔$最终落到对国家的担忧$对百姓的同情之上$由个人转向群体$浩然长吟$荡气回肠#’$分(
!解析"本题考查在情境中综合分析诗歌思想内容的能力$本诗气势磅礴$诗境宏深$这体现在写景和抒情
两方面#一方面$诗歌写景恢宏壮观$主要是两河交汇的景象和晴朗江面的宏阔#另一方面$诗歌抒情慷慨
悲壮$要结合全诗进行分析#
!-(’!(高余冠之岌岌兮!长余佩之陆离
’#(尔来四万八千岁!不与秦塞通人烟
’$(朝晖夕阴!气象万千’每空!分$有漏字%错别字%语序错误等$该空不得分(
!解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力$本题内容分别出自屈原*离骚+%李白*蜀道难+%范仲淹*岳阳
楼记+$其中屈原*离骚+%李白*蜀道难+为*普通高中语文课程标准’实验(+建议诵读篇目&范仲淹*岳阳楼
记+为*义务教育语文课程标准+中推荐背诵篇目#
!.(!一望无垠!"前仰后合!#乐此不疲’每处!分$其他符合语境的成语也可(
!解析"本题考查正确使用成语的能力$一望无垠)辽远广阔$看不到边际&从语境!广袤"!土地"看应填!一
望无垠"#前仰后合)身体前后晃动$形容大笑或困倦得直不起腰的样子#结合语境!一株麦穗倒向另一株
麦穗"看$应填!前仰后合"表达麦穗晃动#乐此不疲)形容对某事特别爱好而沉浸其中#从语境!涌向一边$
再兴奋地奔涌回来"可推知$应填写!乐此不疲"#
!/(!排比$句式整齐$增强了语势&’!分("!一次次"!一趟趟"叠用$写出了山里人的勤劳艰辛$赞颂了他们对
土地的热爱之情&’#分(#!一块块"!一洼洼"!一行行"$用数量词借代$借指耕田$描写出山中耕田大小不
一%形状各异的特点#’#分(
!解析"本题考查分析语言的表达效果的能力$解答该题要从修辞%句式%内涵三方面作答$第一处写出了山
里人侍弄土地的艰辛&第二处用来借指大小不一%形状各异的耕田#
!0(+!!解析"本题考查正确使用修辞手法的能力$文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法$+项也使用
了拟人修辞手法#*项比喻&)项比喻&’项借代和夸张#
#&(!节省体力!"编队飞行能飞得更远!#!领头雁"容易疲劳’每答出一处给#分$意思答对即可#如有其
他答案$只要言之成理$可酌情给分#字数不合要求$酌情扣分(
!解析"本题考查运用语言文字进行准确表达的能力$!处$根据!翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流$
排在它后面的大雁就可以依次利用这股气流"$可以推知应填的内容&"处$从前面的编队与单独飞行相比$
可以推知应填的内容&#处$根据!头雁"要轮流充当$可以推知应填的内容#
#!(’!!解析"本题考查正确使用标点符号的能力$’项中的引号与文中!队长"的引号都表示特殊含义#*项
表示特定称谓#)项表示强调#+项表示反语#
##(!写作提示"本题考查写作能力$
’一(材料解读
这是一道寓言故事类材料作文题#故事出自*吕氏春秋.士容论+#这个故事大意是说$物各有性$必
须用得其所$才能顺应本性$发挥专长$体现价值$硬要猎狗去抓老鼠$就只有把它套住$扼杀它的本性$泯灭
它的才能$然后才可以达到目的#明明是一只有大作为的狗$非要把它的后脚夹起来让它去抓老鼠$真是用
非所长#对这只狗来说是大材小用&从整个社会来看$就是极大的浪费了#
这个!良狗取鼠"故事的寓意是很明显的)有了人才$如果不善于使用$就不能够发挥他们的作用#要创
造条件$人尽其才$物尽其用#大材小用$是极大的浪费#现实社会中$这种!用非所长"!大材小用"的现象
并不鲜见#由!良狗取鼠"这一古代寓言故事联系到当下社会人才使用的现实$可以展开具有探究意义的
讨论)
将人才放在不合适的位置上$却用严酷的约束强迫其做非其所长%浪费能力之事$这样的组织还能吸引
到人才吗, 如果放任捆绑住良狗后腿以使之能捉鼠这类!削足适履"的逆行而不管不顾$那么百业能欣欣向
荣$社会能长治久安$人才能层出不穷吗,
识狗者与用狗者’!选人者与用人者"(的之于良狗’!英才"(的识见%胸襟%动机%价值观等的不同$对于
!高三语文"参考答案!第!!!!$页#共"页$% "#$%&"’"!材"时候能!尽其用"会有怎样的影响, 显然$应根据实际需要合理配置人才$低配和高配都会带来问题$低
配导致组织目标无法实现$高配不仅浪费人才$还影响高配者的积极性#选人者与用人者$不仅要善于识
才$更要能!才尽其用"$不屈才$不压才$而要尊重人才$顺应人才之专长$扬长避短$长善救失$积极为!才尽
其用"广辟施展才华技能的宽阔舞台#
’二(参考立意
’!(要知人善任$了解人才的个性特点$善于激发他们的潜能&
’#(根据需要合理配置人才$不浪费人才&
’$(不仅善于辨材之长短优劣$更要能用其所长$扬其所优&
’"(选贤任能$要合乎其!志"与!才"&
’,(要大力矫正用人不当%用非其才而导致埋没人才的现象#
’三(题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
*(立意准确%集中%鲜明)能扣紧材料内涵$依据题干任务指令$选准角度$立意
一类文
鲜明$主旨集中%明确#)(内容充实$结构严谨$思路清晰#’(能严格执行题干
,"$-&分
写作任务指令限定的主题要求#+(所选文体特征鲜明#
*(立意准确%集中)能结合材料内涵$依据题干任务指令$选准角度$立意明确#
二类文
符合 )(内容具体$结构完整$思路基本清楚#’(能执行题干写作任务指令限定的主
"/$,$分
题意 题要求#+(符合所选文体的特征要求#
*(立意基本准确)能联系材料内涵$依据题干任务指令$选择角度$确立主旨$符
三类文
合材料内容及含意范围#)(内容具体$结构大致完整$思路基本清楚#’(基本能
"#$".分
执行题干写作任务指令限定的主题要求#+(基本符合所选文体的特征要求#
*(立意不够准确)能联系材料内涵$依据题干任务指令$选择角度$确立主旨$局
基本
四类文 部观点游离材料的主要思想内涵#)(内容大致具体$结构存在明显缺陷$如残
符合
$-$"!分 缺%思路混乱#’(未能执行题干写作任务指令限定的主题要求#+(不符合所选
题意
文体的特征要求#
偏离 五类文 完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全不符合文体要求$仅选取材料%要
题意 $,分及以下 求或背景的只言片语展开写作$思想不健康$观点错误#
!!/补充说明0
’一(错别字等扣分
缺标题扣#分&不足字数$每少,&个字扣!分&每!个错别字扣!分$重复的不计&标点错误多的$酌情
扣分#
’二(字数等扣分
!("&&字以上的文章$按评分标准评分$扣字数分#’少,&个字扣!分(
#("&&字以下的文章$#&分以下评分$不再扣字数分#
$(#&&字以下的文章$!&分以下评分$不再扣字数分#
"(只写一两句话的$给!分或#分$不评&分#
,(只写标题的$给#分$不评&分#与作文完全无关$甚至是调侃考试%调侃评卷老师的内容$可以打&分#
-(完全空白的$评&分#
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "#$%&"’"
