文档内容
玉溪一中高2023届高三上学期开学检测卷
语文学科（教师卷）
本卷满分150分，考试时间150分钟
命题人：高二语文备课组 审题人：郑华
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
与以前直接、显性的表现方式相比，“娱乐包装”下的软性历史虚无主义往往从人们休闲
娱乐、放松身心的精神需求入手，善于把虚无历史的意象和观点掩藏于形形色色、熙熙攘攘的
娱乐信息之中，让人们在兴奋愉悦的状态中悄然接受。这种类型的历史虚无主义，究其根源错
综复杂，观其后果危害严重。
一，在“过度娱乐”中消弭历史认知。现代社会生活节奏快、压力大，人们缓解疲劳、
放松身心的需求在商业化浪潮的裹挟下与享乐主义、消费主义交汇碰撞，催生了“泛娱乐化”
现象。软性历史虚无主义搭载“大众娱乐”的潮流虚无历史，看似是以肤浅、低劣的“包袱笑
料”和“鸡汤软文”等搔人们精神需求的“痒处”，实则是在欢闹的掩盖下将错误的历史观念
无声无息地渗透到人们的思想中，久而久之形成一种累加式的心理暗示和成见。当这种对历史
认知的淡化和虚无变得“见怪不怪”“习以为常”时，其结果必然是扰乱了追求崇高、坚守意
义的历史思考，模糊了“我们是谁”“我们从哪来”的历史记忆。
第二，在“方位迷失”中瓦解主流价值。软性历史虚无主义之所以能够有机可乘，很大程
度上源自文化生产者和消费者双方精神方位的迷失。一方面，部分文艺界和媒体从业人员的人
文修养和政治素养不够，缺乏应有的文化格调和立场导向意识，容易模糊真善美的价值标准；
另一方面，部分受众群体图消遣、求快活，更愿意通过肤浅、低俗的娱乐方式宣泄压力、消磨
时间，这为低级无趣的文化产品打开了“消费市场”，也为历史虚无主义的渗透传播提供了
“便利条件”。
1在软性历史虚无主义的影响下，人们用消遣化、娱乐化的方式解读历史、传播历史，历
史被戏说、英雄被调侃、经典被篡改，其结果就是直接对社会主流价值观造成冲击和消解。当
历史的价值仅归于娱乐的“附庸”之时，软性历史虚无主义也就开始直接瓦解着社会的价值根
基和人们的精神信仰。
第三，在“主观唯心”中动摇唯物史观。“娱乐包装”下的软性历史虚无主义侵蚀了人
们的历史意识和历史观，使人们在认识历史、观察历史的过程中严重偏离了实事求是的思想路
线和客观全面的分析方法，从而坠入“主观唯心”的迷雾。普通大众很难区分和辨识这类极具
隐蔽性、迷惑性的错误思想，而一些主流文章和理论报刊有时又批判得不够。这些都助长了错
误思潮对社会主义意识形态的冲击和破坏。
软性历史虚无主义任意捏造历史、歪曲事实，本质上就是从唯心主义出发将历史当作可以
随意涂抹的画布，从源头上冲击了唯物史观的思想基础。这种唯心主义历史观，彻底颠倒了社
会存在与社会意识的关系，认为社会历史发展依赖于主观精神；彻底否定马克思主义群众史观，
无视党和人民群众的主体作用；彻底反对人类社会形态演变的一般规律，把历史进程说成是随
机和偶然的。此类错误观念渗透蔓延，最终后果必定是从根本上虚无、否定历史唯物主义，虚
无、否定马克思主义的指导地位。
（摘编自张博《警惕“娱乐包装”下的软性历史虚无主义》）
材料二：
与传统历史虚无主义一样，软性历史虚无主义实质仍是唯心史观，意在从根本上否定中
国共产党领导的合理合法性，歪曲党的光辉历程及伟大成就，抹黑党的历史上的英雄人物，离
间党同人民群众的血肉联系。软性历史虚无主义的面貌是多重的，它侧重于采用迂回的、隐蔽
的、片段化的方式进行传播，必须加强辨识和防范。
策略隐蔽化。软性历史虚无主义的传播较为隐蔽，通常将意见、主张等嵌入某些事件和
舆论中，以“造氛围”“带节奏”的方式“夹私货”，对于党的历史，以细节遮盖总体，以虚
假代替真实，含沙射影，在博眼球、赚流量中，使人不知不觉受到影响。甚或它会在一些所谓
“正能量”“主旋律”“粉红色”的舆论信息中有意加载“低级红、高级黑”类型的意见主张，
使一些舆论在传播中不知不觉变了味。
观点碎片化。如果说传统历史虚无主义注重观点的系统化、整体性输出，其策略在某种
程度上类似于阵地战，那么主要存身于互联网新媒体舆论场的软性历史虚无主义，其策略更像
游击战，将观点化整为零，以碎片化、“蹭热点”“搭便车”的方式输出。只要受众从某一个
点上得出了符合其期待的看法，就算达到了目的。比如一些电视剧和网络小说，以“重新评
价”为名，为反面历史人物“正名”“洗白”，久而久之极易使社会大众模糊是非、对错、真
假。
2对象大众化。传统历史虚无主义比较注重以其观点和看法影响有影响力的人，虽针对性较
强但也容易引起警惕；而软性历史虚无主义则更注重以其观点和看法影响足够多的人，从过去
的专业或半专业圈子扩展到了一般网民，触网就有可能受到其影响。
这种“全面撒网”“多点开花”的做法，更有助于其从一些价值观尚不成熟、判断能力
不强、网络媒介素养不高的受众那里收割回响，从而对足够多的人造成一种整体上的影响。
（摘编自郝永平、黄相怀《加强对软性历史虚无主义的辨识与防范》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A． 软性历史虚无主义的“软”表现在它总是把错误观点渗透在娱乐视频之中，让人们
在兴奋愉悦中不知不觉地接受其观点。
B． 有些文化生产者的人文修养和政治素养不够，没有很好地掌握真善美的价值标准，
这是软性历史虚无主义大肆传播的原因之一。
C． 否定马克思主义的指导地位，否定中国共产党领导的合理合法性，破坏社会主义意
识形态，是软性历史虚无主义的重要目的。
D． 软性历史虚无主义的一个重要特点是其传播方式较为隐蔽，它有时会以“正能量”
“主旋律”“粉红色”的舆论信息出现。
1．答案：A
【解析】：本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“它总是把错误观点透在娱乐视频之中”
错误，原文是“善于把虚无历史的意象和观点掩藏于形形色色、熙熙攘攘的娱乐信息之中”，
娱乐视频仅仅是软性历史虚无主义的传播方式之一，并非全部。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)（ ）
A． 软性历史虚无主义并不想迅速改变人们的思想，而是要让人们对历史认知的淡化和
虚无变得“见怪不怪”“习以为常”。
B． 有些人通过低俗的娱乐方式消磨时间，比如看低级无趣的文化产品，这样他们会不
自觉地受到其中历史虚无主义思想的毒害。
C． 传统历史虚无主义和软性历史虚无主义虽然存身之处截然不同、策略也不同，但其
本质却相同，都是虚无历史、混淆是非。
D． 软性历史虚无主义能够影响到一般网民，比传统历史虚无主义影响的人多得多，从
这点上讲，它的危害性可能会更大。
2．答案：D
【解析】：本题考查学生概括分析材料内容的能力。A.“软性历史虚无主义并不想迅速改变人们
3的思想”错误，此意于文无据，材料一第二段只是说“软性历史虚无主义……将错误的历史观
念无声无息地渗透到人们的思想中，久而久之形成一种累加式的心理暗示和成见，当这种对历
史认知的淡化和虚无变得‘见怪不怪’‘习以为常’”，并没有说“不想迅速改变人们思想”。
B.“他们会不自觉地受到其中历史虚无主义思想的毒害”错误，低级无趣的文化产品中不一定都
有历史虚无主义思想。C.“存身之处截然不同”错误，材料只是说软性历史虚无主义“主要存身
于互联网新媒体舆论场”，并没有说传统历史虚无主义的存身之处，其也可能存身于互联网新
媒体舆论场。
3．下列选项中，不属于“软性历史虚无主义”的表现的一项是(3分)（ ）
A． 短视频《揭密汪精卫》深挖汪精卫身上的“文艺细胞”，赞叹他是性情浪漫的“诗
词家”，使观众对其产生良好的印象。
B． 有学者发表文章称，抗日战争是一个错误，如果不抵抗，中国被日本统治了，中国
的科学和经济早就像日本一样发达了。
C． 小说《土改！土改！》把解放初期的土改运动写成如此情况：大地主是“善良”
“勤劳”“开明”的，革命者则是凶暴的懒汉。
D． 网络小品《团结一致》中有对《黄河大合唱》的改编，曲调不变而修改了某些词句，
如“虎在吼，狗在叫”等，引得观众哄堂大笑。
3．答案：B
【解析】本题考查学生理解文章重要概念的能力。材料二说软性虚无主义“采用迂回的、隐藏
的、片段化的方式进行传播”。B.是直接否定抗日战争，表现方式是显性的，不属于软性历史
虚无主义。ACD三项都是利用文艺形式来否定历史，较为隐蔽，属于软性历史虚无主义。
4．两则材料的论证结构基本相同，请对此作具体分析。(5分)
答案:①两则材料的论证结构都是总分关系。
②材料一第一段指出软性历史虚无主义的后果危害非常严重，然后从消弭历史认知、瓦解主流
价值、动摇唯物史观三个方面进行了论证。材料二第一段指出软性历史虚无主义的传播方式是
迂回的、隐蔽的、片段化的，然后从策略隐蔽化、观点碎片化、对象大众化三个方面进行了论
证。
【解析】:本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一共六段文字，第一段先说软性历史虚无主义影响人的方式，之后引出其危害“这种
4类型的历史虚无主义，究其根源错综复杂，现其后果危害严重”；由第二段开头句“第一，
在‘过度娱乐’中消弭历史认知”、第三段开头句“第二，在‘方位迷失’中瓦解主流价值”、
第五段开头句“第三，在‘主观唯心’中动摇唯物史观”可知，这是从三个方面具体阐述软性
历史虚无主义的危害，其中三、四段是说瓦解主流价值，五、六段是说动摇唯物史观。由此可
知材料一是总分结构。
材料二共四段文字。第一段指出软性历史虚无主义传播的方式，引出“必须加强辨识和防
范”这一观点；第二、三、四段从“策略隐蔽化”“观点碎片化”“对象大众化”三个方面具
体论证。由此可知，材料二也是采用总分结构。
5．请依据两则材料，对以下文字中提到的现象作简要评析。(6分)
在抗美援朝的战场上，一名年仅 26岁的年轻战士任凭烈火焚身，始终未动，直至壮烈牺牲。
他就是邱少云！日前，有人以其被活活烧死却一动不动“不合生理学常识”为由，断言这个英
雄事迹是“伪造的”，并在某平台发布了以“邱少云被火烧的笑话”为噱头的短视频供人娱乐。
答案：①这是借科学之名抹黑英雄人物的现象，是“娱乐包装”下的软性历史虚无主义。
②以英雄人物“邱少云被火烧的笑话”为噱头制作短视频供人娱乐，于无形中影响着人们的历
史观、价值观和世界观，瓦解着人们的精神信仰，危害极大。
③对这类现象，我们要保持高度警惕，加强辨识和防范；国家也应对此予以严惩。
【解析】：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。首先根据材料把握
软性历史虚无主义的特点和危害，然后分析材料中这一做法是利用什么来抹黑英雄人物，其目
的是什么，这种做法的危害是什么。
如材料一提到“‘娱乐包装’下的软性历史虚无主义往往从人们休闲娱乐、放松身心的精
神需求入手，善于把虚无历史的意象和观点掩藏于形形色色、熙熙攘攘的娱乐信息之中，让人
们在兴奋愉悦的状态中悄然接受”，这是说软性历史虚无主义用娱乐包装这些虚无历史信息，
就如材料中有人以邱少云“被活活烧死却一动不动‘不合生理学常识’为由，断言这个英雄事
迹是‘伪造的’”，这是打着科学的名义来抹黑英雄。
如材料一还提到“软性历史虚无主义搭载‘大众娱乐’的潮流虚无历史，看似是以肤浅、
低劣的‘包袱笑料’和‘鸡汤软文’等搔人们精神需求的‘痒处’，实则是在欢闹的掩盖下将
错误的历史观念无声无息地渗透到人们的思想中，久而久之形成一种累加式的心理暗示和成见，
当这种对历史认知的淡化和虚无变得‘见怪不怪’‘习以为常’时，其结果必然是扰乱了追求
5崇高、坚守意义的历史思考，模糊了……历史记忆”，这是说软性历史虚无主义用低劣肤浅的
“笑料”来供人取乐，而这种做法势必会影响人的历史观、价值观，就如材料中“在某平台发
布了以‘邱少云被火烧的笑话’为噱头的短视频供人娱乐”的做法一样，这不仅抹黑了英雄，
还曲解历史，影响我们的精神信仰，危害很大。
最后再看其传播的特点，“采用迂回的、隐藏的、片段化的方式进行传播”，因其隐蔽而
又危害极大，所以我们必须加强辨识和防范。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
秋天的梨花
赵淑萍
她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。
那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上
有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？
打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那
个假期后，母亲怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子。
可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去
了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家——一个小山村待产。母亲
生下一个白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次
生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、
安抚，就这样，孩子夭亡了。当时，母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着
泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。
后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同
仁们一起创建了市中医院。在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那
个多难的春天，母亲有种预感：是不是三十年前的那个孩子又回来了？于是，不顾劝阻，母亲
执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把
这个小女儿迎接到了这个世界上。
她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小
的时候就背《汤头歌》，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个
6最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负
责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。
三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时
对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋
舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。所谓“毒药猛剂
善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。
退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐诊。为了中医院迁址重建，父亲多方
呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。
连日来，他高热不退，嘴里又说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次，父亲发高热，不
说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不去了。
那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。
“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那
次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回
她的生命。到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误
诊的病例都写了下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。
她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这
本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定，容不
得她犹豫，她点点头。
《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。
文本二:
冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就像散文；一个人忽然被推到水里，
那就成了小说。那么，我想：他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别
人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就成功
了。
接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就
是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得
非常生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画
得栩栩如生，极鲜活，这就可以了。至于读者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的
空间越大，说明他的小说越是成功。如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争
议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。
（摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》）
76.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ）
A. 这篇小说故事情节层层铺垫，结构严谨。如借父亲之口解说秋天梨花盛开的原因，
为后文小女儿的出生做铺垫；父亲对小女儿的嘱托，为《误诊记》的编辑出版做铺垫。
B. 父亲形象感人至深。他救死扶伤，鞠躬尽瘁。文中提及“一个姑娘”被他误诊“没
能挽回她的生命”的故事情节，有损于父亲的声望和地位。
C. “林冲将三个人头发结做一处，提入庙里，都摆在山神面前供桌上。将葫芦里冷酒
都吃尽了，提了枪，便出庙门投东去。”这里的林冲符合赵淑萍关于塑造人物“最到位”理
论。
D. 这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，
挖掘寻常之中隐匿的价值。
6.答案：B
【解析】:有损于父亲的声望和地位”错，这一故事情节表现了父亲敢于把自己的误诊病例出版
的光明磊落的品质。
7.仔细研读全文，探究小说标题“秋天的梨花”的丰富的内涵。（6分）
答案：①指自然界的梨花。秋日父母在田里散步时，母亲发现树上几朵白色的梨花。
②寄寓着母亲对第一个孩子深切的思念和执意生下“她”的深挚的母爱。
③“梨花”象征了父亲的高洁品格，表达了作者的赞美之情。
（每点2分）
8.文本二强调了小说创作的两个要素，请指出要素内容并结合文本一加以分析。（6分）
答案：①两个要素：小说情节设置（曲折）和细节描写的重要性。
②情节示例：父亲临终前嘱托小女儿出版他的误诊病例，这一情节设置虽令人意外，却也合乎
情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。（写出一处情节展开的例子即可，或
答出运用插叙丰富了文章内容也可。）
③细节示例：父亲病倒后嘴里说着“黄芪”“白术”等，生动地刻画出一个一生为中医药事业
发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。父亲要求出版误诊病例的时候看着她，眼神明亮坚定，生动
地刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。（分析一处细节即可）（每点2
分）
二、古代诗文阅读（35分）
8（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成9~13题。
范雎至秦，王庭迎，敬执宾主之 参考译文：
礼，范雎辞让。秦王跪而进曰： 范雎来到秦国，秦昭襄王在宫廷里迎接，恭
敬地执守宾主的礼节，范雎推辞谦让。秦昭襄王
“先生何以幸教寡人？”范雎曰：
跪着请求说：“先生拿什么来指教我呢？”范雎
“唯唯。”有间，秦王复请，范雎
说：“对对。”（唯唯：wěi wěi 象声词，应答
曰：“唯唯。”若是者三，秦王跽
之声）过了一会儿，秦王再次请求，范雎说：
曰：“先生不幸教寡人乎？” “对对。”像这样有三次了。秦昭襄王长跪着
范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始 说：“先生不肯开导我吗？”
范雎表示歉意说：“我不敢这样啊。我听说
时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓
当初吕尚遇到文王的时候，身份只是个渔夫，在
于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。
渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，关系可以说是
已一说而立为太师，载与俱归者，
生疏的。随后吕尚通过一席交谈就被立为太师，
其言深也。故文王果收功于吕尚， 与文王同车一起回去，这是他们交谈得深啊。所
卒擅天下而身立为帝王。今臣，羁 以文王果真在吕尚的辅佐下取得了成功，终于占
旅之臣也，交疏于王，而所愿陈 有天下而成为帝王。如今的我，是个客处他乡的
人，与大王关系疏远，而所想要面陈的，又都是
者，皆匡君臣之事、处人骨肉之
纠正君王偏差错失的事，又夹在您的至亲骨肉之
间。愿以陈臣之陋忠，而未知王心
间。我本愿意献上自己一片浅陋的忠诚，却不知
也，所以王三问而不对者是也。 ” 大王的心意如何，这就是大王再三问我都没回答
“臣非有所畏而不敢言也，知今 的原因。”
“我并非有什么害怕而不敢说，即使知道今
日言之于前，而明日伏诛于后，然
天说在前面，明天受死刑在后面，然而我也不敢
臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死
害怕。大王真能实行我的话，死不足以成为我的
不足以为臣患，亡不足以为臣忧，
祸患，流亡不足以成为我的忧虑，浑身涂漆像生
漆身而为厉，被发而为狂，不足以
癞疮（厉：lài 生癞疮，癞疮），披头散发装作发
为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁 狂，不足以成为我的耻辱。五帝这样的圣人要
死，三王这样的仁人要死。死，是人无法逃避
而死。死者人之所必不免也处必然
的。处在难免一死的形势下，可以对秦国稍微有
之势可以少有补于秦此臣之所大愿
些益处，这就是我最大的希望了，我还担心什么
也臣何患乎伍子胥橐载而出昭关，
呢？伍子胥用袋子装运混出昭关，夜间赶路，白
夜行而昼伏，至于蔆水，无以饵其
天隐蔽，到了蔆水，没东西可吃，跪着走、爬着
口，膝行蒲伏，乞食于吴市，卒兴 行，在吴市讨饭，最后振兴了吴国，吴王阖闾成
吴国，阖闾为霸。使臣得进谋如伍 为霸主。假如我进献谋略能像伍子胥那样，就是
把我禁闭起来，终身不再见大王，只要我的主张
子胥，加之以幽囚，终身不复见，
实行了，我还忧虑什么呢？箕子、接舆（他
是臣说之行也，臣何忧乎？箕子、
们），浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，
接舆，漆身而为厉，被发而为狂，
可是对殷朝、楚国并无好处。假如我会与箕子、
无益于殷、楚。使臣得同行于箕
接舆有相同的行为，而浑身涂漆能对（我认为）
子、接舆，漆身可以补所贤之主， 贤明的君主有所帮助，这就是我最大的荣耀了，
是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之 我又有什么耻辱的呢？我所怕的，只怕我死了以
后，天下人看到我尽忠却身死，因此闭口不言、
所恐者，独恐臣死之后，天下见臣
停步不前，没有人愿意到秦国来罢了。大王上怕
尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫
太后的严厉，下受奸臣的伪装迷惑，居住在深宫
肯即秦耳。足下上畏太后之严，下
之中，离不开辅臣的约束，始终受到蒙蔽，无法
9惑奸臣之态，居深宫之中，不离保 洞察奸佞，（如此下去，)大则国家灭亡，小则自
傅之手，终身暗惑，无与昭奸，大 身陷于孤立危险的境地。这才是我所怕的！
秦昭襄王直跪着说：“先生这是什么话！秦
者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣
国偏僻荒远，我又笨拙而不贤明，幸蒙先生光临
之所恐耳！
此地啊。我能够受到先生的教诲，这是上天赐恩
秦王跽曰：“先生是何言也！夫
于先王而不抛弃他的儿子啊。希望先生毫无保留
秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸
地教导我，不要怀疑我的诚意啊。”范雎向秦昭
至此。寡人得受命于先生，此天所 襄王拜了两拜，秦昭襄王也向范雎拜了两拜。
以幸先王而不弃其孤也。愿先生悉
以教寡人，无疑寡人也。”范雎再
拜，秦王亦再拜。
（节选自《战国策·秦策》）
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）
A．死者/人之所必不免也/处必然之势/可以少/有补于秦/此臣之所大愿也/臣何患乎/
B．死者/人之所必/不免也/处必然之势/可以少有补于秦/此臣之所大愿也/臣何患乎/
C．死者/人之所必/不免也/处必然之势/可以少/有补于秦/此臣之所大愿也/臣何患乎/
D．死者/人之所必不免也/处必然之势/可以少有补于秦/此臣之所大愿也/臣何患乎/
9.答案:D
【解析】:本题考查学生文言文断句的能力。
句意：死，是人无法逃避的。处在难免一死的形势下，可以对秦国稍微有些益处，这就是我最
大的希望了，我还担心什么呢？“者……也……”，表判断，“者”和“也”后断句，中间不
能断开，排除选项BC；“少”修饰“有”，中间不能断开，排除选项A。故选D。
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（ ）
A．跽是双膝着地，上身挺直，与《鸿门宴》中“按剑而跽”的“跽”皆表示警备。
B．骨肉比喻至亲，文中与《谏太宗十思疏》中“傲物则骨肉为行路”的“骨肉”含义
相同。
C．五帝是上古传说中的五位帝王，常与三皇并称，说法不一，一说指黄帝、颛顼、帝
喾、唐尧、虞舜。
D．足下，古代下称上或同辈相称都可用足下。《苏武传》中“故使陵来说足下”表示
对同辈的敬称。
10.答案:A
【解析】:本题考查学生理解古代文化常识的能力。
10A项“《鸿门宴》中‘按剑而跽’的‘跽’皆表示警备”错误，文中的“跽”是一种表示恭敬，
有所请求的姿势。故选A。
11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（ ）
A．范雎在游说秦昭王时，一开始对秦昭王的问题避而不答，成功勾起了秦昭王对其所
献谋略的好奇心。
B．范雎指出，只要自己的主张得以施行，能帮助秦昭王治理好国家，即使遭受再多的
磨难也心甘情愿。
C．伍子胥逃出昭关，昼伏夜出，甚至在吴市乞食为生，但他最后振兴了吴国，辅佐吴
王阖闾成为霸主。
D．范雎认为如果秦昭王受到太后、奸臣、保傅的蒙蔽，那么会造成自身孤立危险甚至
国家灭亡的结局。
11.答案:D
【解析】:本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D项“范雎认为如果秦昭王受到太后、奸臣、保傅的蒙蔽”错误。由原文“足下上畏太后之严，
下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身暗惑，无与昭奸，大者宗庙灭覆，小者身以
孤危”可知，大王上怕太后的严厉，下受奸臣的伪装迷惑，居住在深宫之中，离不开辅臣的约
束，始终受到蒙蔽，无法洞察奸佞，（如此下去，)大则国家灭亡，小则自身陷于孤立危险的境
地。由此可知，秦昭王怕太后的严厉，而不是“蒙蔽”。故选D。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。
（2）天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。
答案：（1）我本愿意献上自己一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，这就是大王再三问我
都没回答的原因。”
【 “陋”， 浅陋的；“所以”，…… 的原因；“对”， 回答。以上三点各占1分，句意1
分。】
（2）天下人看到我尽忠却身死，因此闭口不言、停步不前，没有人愿意到秦国来罢了。
【“是以”，因此；“杜口裹足”，闭口不言、停步不前；“即”，到。以上三点各占 1分，
句意1分。】
1113．秦昭王三问范雎而范雎不答的原因是什么？请简要概括。(3分)
答案：①范雎客处他乡，与秦昭王关系疏远。
②范雎想要陈奏的事涉及秦昭王的过失和其至亲。
③范雎不知道秦昭王内心的想法。
【解析】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
由原文“今臣，羁旅之臣也，交疏于王”可知，如今的我，是个客处他乡的人，与大王关系疏
远。由此可知，范雎客处他乡，与秦昭王关系疏远。
由原文“而所愿陈者，皆匡君臣之事、处人骨肉之间”可知，而所想要面陈的，又都是纠正君
王偏差错失的事，又夹在您的至亲骨肉之间。由此可知，范雎想要陈奏的事涉及秦昭王的过失
和其至亲。
由原文“愿以陈臣之陋忠，而未知王心也”可知，我本愿意献上自己一片浅陋的忠诚，却不知
大王的心意如何。由此可知，范雎不知道秦昭王内心的想法。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成14～15题。
戏为六绝句•其一
杜甫
庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。
今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。
戏为六绝句•其五
杜甫
不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。
窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁注作后尘。
【注】齐梁：指南朝齐、梁时追求音律精细、对偶工整、辞藻巧艳，但内容不充实甚至没有内容的文风。
14． 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（ ）
A． 诗人评价庾信的文章到其创作后期健笔凌云，纵横开阖，更加苍劲浑成。
12B． “前贤畏后生”用反语讽刺了当时那些“后生”嗤点庾信作品的行为。
C． 诗人认为不应该追攀屈原、宋玉，否则就会文风浮华，步齐、梁的后尘。
D． 诗人就事入诗，虽言“戏为”，但在轻松笔调中寓严正笔意，情味盎然。
14．答案：C
【解析】：C．“诗人认为不应该追攀屈原、宋玉，否则就会文风浮华，步齐、梁的后尘”错，
意思理解反了。“窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘”的意思是：如果你们要在内心里追攀屈
原、宋玉，应当具有和他们并驾齐驱的精神和才力，否则就会沿流失源，堕入齐、梁时期那种
轻浮侧艳的后尘了。所以，诗人恰恰认为要追攀屈原、宋玉的精神品格和才情，否则才会“文
风浮华，步齐、梁的后尘”。故答案为：C。
15．杜甫对作家作品的评价给了我们怎样的启示？请结合这两首诗简要分析。(6分)
15．答案：①要用发展的眼光评价作家作品，如看庾信的文章，要看到他老年时的风格更加苍
劲浑成；②不要自以为是，随便去嗤笑、点评别人的作品，不能效仿其一中的“今人”；③兼
收并蓄，爱古而不薄今，崇尚古调，也要兼取新声；④相较于作品的形式，内容充实更重要。
（答出其中三点即可。）
【解析】: 其一前两句意为：庾信的文章到了老年就更加成熟了，其笔力高超雄健，文思如
潮，文笔挥洒自如。据此得到启示：要用发展的眼光评价作家作品，如看庾信的文章，要看到
①
他老年时的风格更加苍劲浑成。②其一后两句意为：当今的人讥笑、指责他留下的文章，如果
庾信还活着，恐怕真会觉得你们这些后生可畏了。据此得到启示：不要自以为是，随便去嗤笑、
点评别人的作品，不能效仿其一中的“今人”。③其五前两句意为：你们学诗要爱古人但也不
能鄙薄像庾信、四杰这样的今人，要把他们的清词丽句引为同调。据此得到启示：兼收并蓄，
爱古而不薄今，崇尚古调，也要兼取新声。④其五后两句意为：如果你们要在内心里追攀屈原、
宋玉，应当具有和他们并驾齐驱的精神和才力，否则就会沿流失源，堕入齐、梁时期那种轻浮
侧艳的后尘了。据此得到启示：相较于作品的形式，内容充实更重要。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16. 补写出下列句子中空缺的部分。（6分）
（1）《陈情表》中“_________________，_________________”两句表现李密缺少亲属帮
助并且事必躬亲的孤弱。
13（2）《项脊轩志》中写妻子归宁回来时转述小妹们的充满稚气的问话，并传神地表现了小
妹们的娇憨之态的句子是“____________，_____________？”
（3）《归去来兮辞并序》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句是
“________________，_____________”。
答案:
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
（2）闻姊家有阁子，且何谓阁子也
（3）悟已往之不谏，知来者之可追
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成 17～19 题。（10分）
戏曲要遵循传统，但不能固步自封。戏曲传播载体的网络化、多元化是（1）__________，
没有直播，也会有其他传播手段，我们身在其中，要抓住机遇、着眼当下。也有人认为，戏曲
直播是疫情冲击之下的（2）__________，事实并非如此。当今戏曲“叫好不叫座”的窘境，必
将促使戏曲人更新观念，夹缝中求生机。疫情，只是一个催化剂，加速了戏曲传播手段的嬗变
和传播方式的丰富。
戏曲直播现象的最实际的好处，至少让戏曲还有人关注，还有人欣赏。（ ）。戏曲
直播只是个手段，是戏曲回归市场路径的创新。一个年轻戏曲人，通过直播收获流量，这是可
喜现象；收获了不菲的打赏，这也（3）__________。戏曲是有价的，网络平台的戏曲大戏播放，
如影视剧一样合理收费，也是（4）__________的。戏曲演员倘若丢掉了线下舞台，沉浸于手机
屏幕，或者“吆喝求赏钱”，那就成了乞儿行径。一朝蹿红，身价倍增，飘飘然而忘乎所以，
很快就遭唾弃，梨园界亦有不少惨痛先例。戏曲直播的网红，若在流量中注入更多的文化含金
量，虎丘昆曲大会的佳话，万人空巷看梅郎的盛况，必将伴随着中国戏曲的真正繁荣而重现。
17. 请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)
17. 答案：①大势所趋②权宜之计③无可厚非④名正言顺
【解析】:第一空，此处指戏曲的发展趋向，应选用“大势所趋”。“大势所趋”，整个局势发
展的趋向。
14第二空，此处指应对戏曲传播困境暂时采取的方法，应选用“权宜之计”。“权宜之计”，指
为了应付某种情况而暂时采取的办法。
第三空，收取“不菲的打赏”未必完全正确，此处应选用“无可厚非”。“无可厚非”，不可
过分指责、苛求。表示虽有缺点，但还可以原谅。
第四空，此处指合理收费，道理上说得通，应选用“名正言顺”。名正言顺：原指名分正当，
说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)（ ）
A. 关注和欣赏者中，不乏年轻面孔，是更为可喜的现象
B. 关注和欣赏者中出现了年轻面孔，是更为可喜的现象
C. 更为可喜的是，关注和欣赏者中，不乏年轻面孔
D. 更为可喜的是，欣赏和关注者中出现了年轻面孔
18. 答案：C
【解析】: “关注和欣赏者”与上文“还有人关注，还有人欣赏”相对应，排除D；
“更为可喜”放到前面，有强调作用，且句式与上一句“……的好处”一致，更为工整，排除
AB。且“不乏”即众多、很多，更符合语境。
故选C。
19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改
变原意。(3分)
19. 答案：倘若戏曲演员丢掉了线下舞台，沉湎于手机屏幕，甚至“吆喝求赏钱”，那就成了乞
儿行径 。
【解析】:原句语病有三：
一是语序不当，“戏曲演员倘若”语序不当，导致“戏曲演员”“成了乞儿行径”搭配不当，
将“倘若”放到“戏曲演员”前面；
二是搭配不当，“沉浸于手机屏幕”搭配不当，改“沉浸于”为“沉湎于”；
三是不合逻辑，“或者‘吆喝求赏钱’”不合逻辑，改“或者”为“甚至”，使之符合程度加
深的语境。
15（二）语言文字运用II（本题共1小题，10分）
阅读下面的文字，根据要求完成20～21题。（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，人工智能续写名著的现象受到舆论的广泛关注。有人大胆预测：人工智能可能会代
替人类进行文学创作。其实， ① ，前几年流行一时的“AI写诗”就曾颇受舆论关注。文
学创作是一种饱含作家对生命的审美体验而带有强烈的主观色彩的通过艺术加工创作文学作品
的精神生产，真正有价值的文学作品都具有深刻的个人思想情感，人工智能的“创作”背后则
是严密的逻辑与计算，人工智能仅凭数据计算不足以 ② 。其创作的上限，也只不过是精巧
的“模拟创作”——这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作。因此，从这
一点来说，当下人工智能写出来的作品就算再“像样”， ③ 。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。(6分)
20．答案：①人工智能写作现象早已有之；②赋予文学作品以个人的思想情感；③也不可能取
代人类的文学创作。
【解析】:根据前文“人工智能可能会代替人类进行文学创作”说明了一种现象，后文提到“前
几年流行一时”，说明这类现象早已经发生，故可填：人工智能写作现象早已有之。
第二空，根据“真正有价值的文学作品都具有深刻的个人思想情感”可知，通过对比说明人工
智能还不足以具备这一特点，故可填：赋予文学作品以个人的思想情感。
第三空，根据“这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作”说明的是人工智
能创作的局限性；前句“当下人工智能写出来的作品就算再‘像样’”，此处应用“也”承接，
且内容要强调它们不能取代人类的写作。
21．文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不
得改变原意。(4分)
21．答案：①文学创作是一种精神生产，②它通过艺术加工创作文学作品，③饱含作家对生命
的审美体验，④带有强烈的主观色彩。
【解析】:将长句划分为短句，要注意找出主干和修饰语。
首先找主干：文化创作是一种精神生产。然后分析特征关键词：审美体验，主观色彩，艺术加
工。然后再切分句子，“饱含作家对生命的审美体验”“带有强烈的主观色彩”“通过艺术加
工创作文学作品”。最后整理顺序并适当增删词语。
16四、作文（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2022年3月5日上午5点41分，我国首架撤侨航班CA702安全从乌克兰抵达杭州萧山国际
机场，撤侨航班机长动情地说：“同胞们，你们登上了飞机时，就意味着踏上了祖国的国土，
不再因为战争而流离失所，不再因为动荡的环境而感到不安，我们送你们回家！”机上的同胞，
心潮澎湃，激动难眠。乘坐该趟航班的中国留学生苏同学感慨：“插满五星红旗的撤侨航班是
你永远可以相信的中国红。”这也让无数网友湿了眼眶。
2020年1月19日，农历春节前夕，习近平总书记来到云南腾冲市清水乡三家村中寨司莫拉
佤族村村民李发顺一家看望，并同乡亲们围坐在一起聊家常。
“脱贫了，还有什么需要提高改善的吗？”
“希望老人晚年过得再好一点，正准备考研的大女儿李连欢和准备考四川武警警官学院的
高三儿子李连斌心想事成，将来找份好工作，就心满意足了。”
习近平总书记语重心长地说：“你们的小家和国家的命运紧密联系在一起。全面建成小康
社会进而全面建设社会主义现代化强国，孩子恰逢其时，将来要做党和国家事业的接班人、民
族团结进步事业的接班人。”
如今，李发顺一家日子越过越红火，两个孩子都心想事成。
以上材料感人并具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
【解析】:参照高考作文评分标准
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