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黄冈市2022年9月高三质量检测
语文参考答案及评分标准
1.【答案】D【解析】一是前后两句没有因果关系；二是“社会文明程度影响文学艺术作
品创造”说法错误。由原文“为人民提供什么样的文学艺术作品，事关社会文明程度的提
升”可知，文中强调的是艺术作品对社会文明程度的影响。
2.【答案】B【解析】A项,“重视艺德修炼”不一定能创作出优秀作品，还需要精湛的
“艺术技艺”。C项，扩大了陈述的对象，原文是“经典名著”“叙事性、巨制型经典”，
不是所有的文艺作品；并且选项的表述很绝对。D项，“净化群众文化生活场景”不是“净
化文化发展空间”的条件，从原文“净化文艺发展空间，也必然关系着净化群众文化生活场
景”可见：“净化文化发展空间”有利于“净化群众文化生活场景”。
3.【答案】C【解析】“澡雪精神”，是指用毫无杂质的雪来洗涤人身，祛除杂念乱欲，
保持纯洁高尚的情操。这四句关于“冰雪”的诗句，只有C项的“冰雪”与人纯洁高尚的品
质相关，其他三项都属于写景句，重在写情态而不是纯洁品格。C项的大意为：我十年的疾
病好了，心中各种不良情绪得以平复，胸怀依然坦荡浩然，依然如冰雪般纯净。
4.【答案】材料二采用总分式的论证结构。开头一段属于总论。后面分三个分论点来展
开论证：首先阐述“澡雪精神”注重创作主体的自我调适与修为，接着论证“澡雪精神”秉
持创作过程的精巧构思与打磨，最后指出“澡雪精神”追求创作效应的审美把握与价值。
【解析】分析论证结构，就是要分析议论文的行文思路和基本结构。材料二采用总分的结构，
第一段是总论，提出观点，即引用老子和刘勰的话，引出“澡雪精神”及其与文学的关系的
论述，然后分三个层次逐层展开。总论及三个分论点分析正确，各1分。
5.【答案】①网络时代极易放大文艺界的不当行为，造成恶劣社会影响，文艺工作者应
保持自省，修炼品德；②网络时代信息繁杂，以文艺逐利的歪风邪气难以禁绝，文艺工作者
要加强自我调适与修为，追求艺术的崇高和精神的标杆；③网络时代容易助长对速成、虚名、
捷径的妄想，文艺工作者要秉持创作过程的精巧构思与打磨，多出精品；④网络时代使文艺
作品有更强的影响力，能提升社会文明程度，文艺工作者牢记使命，以优秀文化作品守护好
文化阵地。【解析】本题侧重考查学生筛选信息，概括内容，理解探究的能力。答题时要在
充分理解文本现点的前提下，明确筛选的方向、准确概括、归纳内容要点。每点1分，大意
正确即可；如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。答案如不能结合“网络时代”情境，只
给一半分数。
6.【答案】D【解析】着重写的三件事，一是跟杨家门第有差距，感觉受了侮辱；二是自
己的老资格吃不开了；三是受到大书法家冷落，无缘结交。三件事都与前文有密切关联,是相
关内容的合理延伸和上文情节的自然发展。
7.【答案】C【解析】“表现出高人一等的傲慢”错，鲍团长特意穿上军装去拜见八舅太
爷，表明自己的军人身份，显示对八舅太爷的尊重，也表现出自己讲究礼仪的儒雅风度。
8.【答案】①体现杨家的财富地位,为后文因门第之差使鲍团长受辱作铺垫；②表现杨宜
之内心的势利傲慢，虽然表面上与鲍团长志趣相投，但心里却轻视他。③反衬鲍团长的和善
儒雅，一心只想结交志趣相投的好友，并不着意于杨家的富贵，使人物形象更丰满。【解
析】从故事情节的发展看，这是为后文写杨家与鲍家门第之差做铺垫；从塑造人物形象来看，
一方面揭示了杨宜之的势利傲慢，另一方面刻画了鲍崇岳的儒雅淳朴的性情。每点2分，大
意正确即可；如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。
9.①主人公鲍崇岳有文人的儒雅之风。他虽为武将，但读过私塾，他的喜好不俗，如对
子、书法、围棋等；他待人诚恳，热心常受冷遇，并不与人争论是非。②鲍崇岳进退自若，
下载最新免费模拟卷，到公众号：一枚试卷君人生自洽，不失达观，颇有传统文人的风骨。鲍团长屈就做保卫团长，不恋名利；后幻梦破
碎，辞官归隐，书就横幅，自嘲中蕴藏洒脱。③鲍崇岳的个性没有武将的刚烈张扬，反倒
“夫子气”十足。如他极爱书法，求人指教——“有缘识荆，亲聆教诲，尤为平生幸事”，
说的文绉绉，态度恳切谦逊。【解析】从选材的角度分析，写鲍崇岳的喜爱并擅长书法，体
现出了文人的“雅趣”；从人物品性的角度分析，写鲍崇岳做保卫团长的一系列故事，都是
为了表现人物身上的“文士风雅”；从语言表达的角度分析，鲍崇岳的言语里，时时显露出
读书人的儒雅气质。每点2分，大意正确即可；如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。
10.【答案】C【解析】这句话的正确断句和标点是：不如与魏以劲之，魏战胜，复听于
秦，必入西河之外；不胜，魏不能守，王必取之。
11.【答案】A【解析】应该是分公、侯、伯、子、男五个等次，并且并非历代如此，如
汉代分封“王”“侯”。
12.【答案】A【解析】“反反复复与秦国抵抗”是误解了原文“反覆”的意思，“反
覆”，意为：改变……的政策。“欲除之而后快”，于文无据，原文的表述是“寡人忿然，
含怒日久”。
13.【答案】（1）大王今天拿出汉中向楚国求和，假若天下再有什么祸乱，大玉您又拿
什么去与楚国作交易呢？（2）忠心耿耿尚且被遗弃、被放逐，我不去楚国又去哪里呢？【解
析】（1）关键得分点：与、市，“何以”疑问代词作宾语，宾语前置。各1分，语意正确2
分；（2）关键得分点：见、适，疑问句式。各1分，语意正确2分。
14.【答案】 ①肯定张仪的看法，以退为进，体现了游说之士的权谋机变。②取譬设喻，
阐述自己的观点，言之成理，使秦惠王深信不疑，并进而善待他。【解析】试题答题的
指向是“陈轸所采用的应答策略有什么特点”，根据指向可以确定信息区间在原文最后
一段。答对一点，给1分；答对两点，给满分3分。
【文言文翻译】
秦惠王对寒泉子说：“苏秦欺负我们太甚，（他）企图凭一个人的智慧（雄辩之术），
改变山东六国君主的政策，企图连结合纵之盟来抗拒和欺扰秦国。赵国原来就自负兵力雄
厚，所以就首先派苏秦用重礼联合诸侯订立合纵盟约。诸侯各怀心思，企图和步调的不可
一致性，就像把很多鸡绑起来不能栖息在一处，（合纵不成）这是很明显的道理。寡人为
苏秦的事痛恨已久，因此想派武安君白起去会见崤山以东的各诸侯，让他们明白天下的局
势。”寒泉子说：“不可以这样。攻城掠地，可以派武安君率军前往，假如是为我们秦国
争取利益出使诸侯，（大王）就应该派张仪才行！”秦惠王说：“我接受你的意见。”
张仪想要把汉中让给楚国，对秦惠王说：“汉中是一个祸害。就好像树种得不是地方，
别人必定要伤害它；又如同家里有不相宜的财物，也一定要遭受损害。现在汉中南边为楚
国利益的所在，这是秦国的忧患。”甘茂对秦惠王说：“土地广大，忧患就一定多！天下
一有祸乱，大王您就割让汉中去求和，楚国必定会背离天下诸侯与大王亲善。大王今天拿
出汉中给楚国（求和），假若天下再有什么祸乱，大王您又拿什么去与楚国作交易呢？”
楚国攻打魏国。张仪对秦王说：“( 您 ) 不如帮助魏国，以便强化魏国的势力，假如魏
国能战胜（楚国），从此就会更加听命于秦国，一定送来西河之外的土地；假如魏战败，
那魏国就不能守住边塞，大王就可以将魏国夺取过来。”秦王采纳张仪的计策，调派皮氏
之军一万人和战车一百辆，援助魏国。（魏国大将）犀首战胜了楚威王的军队。得胜的魏
军已是疲惫不堪，害怕秦国，果真把西河之外的地方献给了秦国。
张仪在秦王前面诽谤陈轸，说：“陈轸奔走于楚国和秦国之间，但现在楚国不见得对
秦友好，反而却和陈轸的关系非常亲密。如此看来，陈轸一切举动都是为自己，而不是为
了秦国。况且陈轸企图离开秦国而投奔楚国，大王为什么不明察此事呢？”于是秦王就问
陈轸说：“我听人说你准备背秦而去楚国，有这回事吗？”陈轸回答说：“有这回事。”秦王有点生气地说：“那么张仪所说的话是真的了？”陈轸回答：“何止张仪知道这件事，
就连路人也知道这件事！常言道：‘由于孝已（著名孝子，殷高宗之子）孝顺他的父母，
因而天下父母都希望孝已做自己的儿子；由于伍子胥忠于他的君王因而天下的君王都希望
伍子胥作自己的大臣。卖仆妾时如果能卖到本乡，那就证明是一位好仆妾；被休的妻子如
果能改嫁到本乡，那就证明他是一位好妻子。’如果我不忠君爱国，忠诚于秦王，那么楚
王又怎么要我做他的大臣呢？忠心耿耿尚且被遗弃、被放逐，我不去楚国又去哪里呢？”
秦王感动地说：“贤卿言之有理。”于是就把陈轸挽留下来。
15.【答案】A【解析】“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析错误。这两句都是
写小孤山的。“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。
16.【答案】①写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。②巧用修辞，秦词
“激浪飞珠溅雪”,苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，把浪花比作雪，形象生动。③将写
景、抒情融为一体（情景交融），两词都借阔大之景抒发旷达之情。【解析】秦观这首词
思想飞扬、境界非常开阔，无论是在风格上还是在内容上都有豪放词派的影子，很明显地
可以看出是受到了苏轼的影响。比较分析可从写景手法、遣词炼句和情感表达等角度进行。
每点2分，大意正确即可，共6分。若从其他方面概括，能自圆其说，可酌情给分。
【诗意解读】
这首词壮思逸飞，境界开阔，是秦观词中少有的豪放之作。
小孤山位于长江之中，山体奇特秀美，东看一支笔，西望太师椅，南观如撞钟，北观
啸天龙，是万里长江的绝胜，江上第一奇景，还有小姑与彭郎相爱，难成眷属，投江殉情，
死后化作“小姑山”，而彭郎悲于小姑之死，遂化成“彭郎矶”，与小姑山隔江相对的凄
美传说，如果按秦观一贯的风格，写小孤山似乎应该从这个传说入手，写一段清新隽永的
爱情之歌。但是这首词，气象恢宏雄伟，与秦观的清新婉丽，柔和淡雅的文风十分不符，
与“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”相比，简直不像是出自同一人之手。
上阙第一句，先写长江的水势，“滚滚”“激浪”来形容水流湍急，第二句奇峰突现，
一座高峻的山峰，挡住了汹涌的江水。第三句，将此山傲立此处的原因，想象为天公设立，
使此山有了中流抵柱的神韵，既表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多
得，又进一步衬托了小孤山所处环境的凶险，可谓神来之笔。后世谢枋得诗“天地偶然留
砥柱，江山有此障狂澜”，就是脱胎于此句。下阕以两岸群山为衬托，用拟人的手法，说
群山虽然高（掩映云千叠），虽然美（萦回紫翠），但在汹涌的江水面前都退缩了（都让
洪涛恣汹涌），只有小孤山屹立在中流，日复一日，感动着过往行人。
17.【答案】（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （2）艰难苦恨繁霜鬓
潦倒新停浊酒杯 （3）春江潮水连海平 海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》）/谁
家今夜扁舟子 何处相思明月楼（张若虚《春江花月夜》）/春风又绿江南岸 明月何时照
我还（王安石《泊船瓜州》）/我寄愁心与明月 随风直到夜郎西（李白《闻王昌龄》）等
等（错、漏、多一字该句不得分，每空1分，共6分）
18.【答案】交相辉映（或：相映生辉） 游人如织（或：摩肩接踵、络绎不绝、门庭
若市） 兴趣盎然【解析】交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景
象。第1处填“交相辉映”，表现自然风景与人文历史在这里相互映照，更增添了光彩。
游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。第2处填“游人如织”，表现来此
的有人很多。兴趣盎然：对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。第3处填“兴趣盎然”，表
现游人兴致高，兴趣浓厚。每空1分，共3分。
19.【答案】承德市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护
信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让
古建筑焕发新光彩。【解析】第1步了解整个句子的意思是承德按照规划进行文物保护工作。第2步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句。第3步检查这三
个句子是否有逻辑顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句。每个短句1分，
共4分。
20.【答案】①使用排比，从多角度具体展现了此地自然风景与人文历史交汇、古典与
现代交融的独特风貌，节奏鲜明，抒情意味强烈。②使用拟人，将历史比拟为人，漫步于
此，窥见历史，似见故人，表达灵动逼真，突出此地深厚的历史文化底蕴。【解析】首先
要了解排比和拟人修辞手法所具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会这两种
修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方
面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来。每答对一种修辞手法的作用2分，共4分。
21.【答案】B【解析】文中划横线处引号的作用是表示特定称谓，“双减”“双升”
都是特定内容紧缩而产生的简称词。A项，表直接引用。B项，“五讲四美”表示特定称谓。
C项，“做”“不做”，有强调作用。D项，“大师”“发扬国光”，引号的作用是表示讽
刺和否定。
22.【答案】①形式多种多样（或：项目种类很多） ②越是需要监管（或：越需要加
强监管） ③“双减”不是目标 【解析】第①处，根据上下文进行分析，从培训项目的不
同种类和“提供了新选择”看，该空应填写“形式多种多样”；第②处，是第二段的总起
句，空格前先说了“体育培训行业越是扩容”，由其中的“越是”可以推出，空格处补写
的句子也应该有“越是”，加上本段的中心意思谈的是监管的重要性和必要性，因此，可
补写“越是需要监管（加强监管）”；第③处，根据后文“提高质量、提升水平，让青少
年全面健康的成长才是目标”，得知前文应补填“……不是目标”，再依据前文，可确定
关键词为“双减”。每空2分，共6分。
23.【审题指导】“一幅名画，一支名曲”“ 一朵水仙花”等不能理解太实，如果仅
从艺术美的角度去谈“生活离不开艺术”显然太窄，应赋予象征意义，因为从材料来看，
这几样东西关乎“心灵”“精神”，是比“面包”“谋生”更有价值和意义的人生追求。
可以看出本题应该从物质与精神的关系角度立意：人不能仅为物质享受而活着；追求更高
境界的美好生活；物质是基础，精神才决定生命的高度，物质的追求应有限度，精神追求
永无止境等。需要注意的是若学生从人生境界、人的五个层次基本需求等角度展开论证，
突出了物质与精神的关系，应视为切题，并在“深刻”上予以肯定。
评分标准：
一等 二等 三等 四等
（20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
础
等 不符合文体要求
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求
级 结构混乱
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整
语言不通顺，语病
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺
多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚
字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
说明：（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要
看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属
于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等
级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 文句有表现力
4．有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不
计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1
分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以
下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两
句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
（六）建议起评分为43分。
命审题人：高永平 张胜书 李志宏 周珍 张彤下载最新免费模拟卷，到公众号：一枚试卷君
