文档内容
5 ɡ k h 导学案设计
课题 ɡ k h 课型 新授课
学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做
学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设
计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手
设计说明
的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让
他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上
自始至终都能洋溢着成功的喜悦。
1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)
课前准备 2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教
师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
1.我会分类。
ɑ o e i u ü
b p m f d
t n l mǎ dà
1.学生观看多媒体课
1.课件出示闯关游 mǐ fó tù nǐ
件，明确游戏规则：大声
一、游戏 戏情境。 lù pí
拼读每一关出现的拼
导入，明 2．教师引导学生将 声母：
音。
确内容 刚才读过的拼音按 ________________
2．学生汇报自己的分类
(用时：3 声母、韵母、音节分 ____
情况。
分钟) 类。 韵母：
3．学生齐读课题：ɡ、k、
3．板书课题。 ________________
h。
____
音节：
________________
____
1.观察图画，引出声 1.(1)学生观察情境图， 2.我会说。
二、学习
母ɡ、k、h。 找出图中声母，小鸽子 小白鸽( )、( )、
声母ɡ、
(1)教师出示课文情 衔的橄榄枝，就是声母 ( )。
k、h，练习
境图，引导学生仔细 ɡ；两只小蝌蚪游累了靠 小蝌蚪( )、( )、
拼读(用
观察，并用一两句话 在水草上休息，就是声 ( )。
时：17分
说一说从图上观察 母k；小朋友坐在椅子上 哥哥喝水( )、(
钟)
到了什么？ 休息，椅子的形状就是 )、( )。
1 / 6声母h。
(2)教师示范发音， (2)学生倾听教师发音，
讲解发音要领。 观察教师口形，明确发
(3)引导学生看图练 音要领。
习ɡ、k、h的发音。 (3)学生看图自由读、同
(4)出示多媒体动 桌互读、集体开火车读
漫，指导学生记住字 ɡ、k、h。 3．我会编。
形：看看ɡ、k、h的形 (4)学生观看多媒体动 ( )ɡ、ɡ、ɡ。
状像什么？ 漫，创编儿歌，交流记住 ( )k、k、k。
2．教师出示ɡ、k、h ɡ、k、h的方法：鸽子花 ( )h、h、h。
与单韵母组成的音 环ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪k k
节，指导学生拼读。 k；像把椅子h h h。填
3．多媒体课件出示 写学生活动卡。 4．我来拼一拼。
ɡ、k、h与ɑ、o、u相 2．学生小组内练读，互 kǎ kū hē ɡù
拼音节：ɡā、ɡè、ɡù； 相订正，全班齐读。 hǔ
kǎ、kě、kǔ；hā、hē、 3．学生小组练读，同桌 ɡū hè kě ɡā
hǔ。 互读，自由练读ɡ、k、h ɡè
4．教师巡视，纠正学 与ɑ、o、u相拼的音节。
生在练读中出现的 4．全班同学开火车读ɡ、
问题。 k、h与单韵母组成的音
节。
5.我知道。
ɡ住在四线格的(
1.课间休息：齐唱 1.学生边唱歌边拍手。
)格；
《上学歌》。 2．学生观看多媒体课
k住在四线格的(
2．教师利用多媒体 件，观察ɡ、k、h在四线
)格；
课件演示ɡ、k、h的 格中的占格位置，明确
三、借助 h住在四线格的(
书写规则。 ɡ、k、h的书写方法。
课件，学 )格。
3.教师引导学生交 3.学生交流ɡ、k、h的书
写声母 6.我来写写ɡ、k、
流ɡ、k、h的书写方 写方法。
(用时：10 h。
法。 4．学生观察教师范写，
分钟)
4．教师范写声母ɡ、 书空ɡ、k、h，练习在四
k、h。 线格上写ɡ、k、h。
5．教师巡视，并讲评 5．学生根据教师讲评，
学生书写情况。 正确书写ɡ、k、h。
7.我会拼。
四、游戏 1.课件出示：ɡā、ɡé、
1.4人一组，选择自己喜 k—ǎ→( ) k—
巩固，拓 ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、
欢的音节说一句话。 ū→( )
展练习 hē、hǔ九个音节。
2．每个小组选派一名代 h—é→( ) ɡ—
(用时：7 2．组织学生汇报。
表，汇报本组交流情况。 ù→( )
分钟)
h—ǔ→( ) ɡ—
2 / 6ū→( )
h—è→( ) k—
ě→( )
ɡ—ā→( ) ɡ—
è→( )
五、归纳
教师指导学生总结： 8.我来说。
总结(用 学生尝试用自己的话说
我们今天学习了什 今天，我学习了
时：3分 一说学习到的内容。
么？ ________。
钟)
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
1.多媒体课件出示 1.学生观看多媒体课
ɡ、k、h和ɡ、k、h与 件，共同玩开火车游戏，
9.我知道的声母
一、游戏 单韵母组成的音节。 读音节。
有：
激趣，快 教师指导学生玩开
乐导入 火车游戏。 2．学生背诵ɡ、k、h的顺
(用时：3 2．教师指导学生背 口溜，互相订正，全班齐
分钟) 诵ɡ、k、h的顺口溜。 背ɡ、k、h的顺口溜。
3．教师谈话导入新 3．学生明确本节课的学
课。 习任务。
1.学习三拼音节 1.(1)学生思考，讨论交
ɡuā。 流自己吃过的瓜都有哪
(1)教师启发学生思 些。比较音节ɡuā和以
考：同学们都吃过什 前学过的音节不同：ɡuā
么瓜？指导学生认 是三拼音节，是由声母
识三拼音节。 ɡ、介母u和带调韵母ā
(2)教师出示多媒体 三个字母组成的。u介于
动漫，指导学生观察 声母和单韵母之间，叫 10.读一读。
小女孩推图片的过 介母。
二、联系
程，引导学生明确三 (2)学生观察多媒体动
语境，练
拼音节的读法。 漫，体会小女孩推图片
读三拼音
(3)教师指导学生创 的过程。明确三拼音的 11．我会读。
节(用时：
编顺口溜。 发音要领：一是要快，二 ɡ—u—à→ɡuà
15分钟)
是连，要一口气连读成 ɡ—u—ā→ɡuā
2．教学三拼音节。 一个音节，中间不能中 ɡ—u—ō→ɡuō
教师指导学生练习 断。练习拼读ɡuā。
拼读ɡuà、ɡuō。 (3)学生练习编顺口溜，
3．巩固运用三拼法 全班同学交流汇报。记
拼读音节。 住顺口溜：声轻，介快，
(1)指导学生拼读： 韵母响，三音连得很顺
k—u—ā→kuā h— 畅。
u—ā→huā 2．学习三拼音节ɡuà、
3 / 6ɡuō。
学生多种形式练习拼读
ɡuà、ɡuō。
3．学生练习拼读三拼音
(2)开火车卡片认读 节：k—u—ā→kuā h—
音节：kuā、huā、kuò、 u—ā→huā
huǒ。 (1)自由读，同桌读，全
(3)指导学生玩“听 班齐读。
音举卡片游戏”。 (2)全班同学开火车认
读卡片上的三拼音节。
(3)学生玩“听音举卡
片游戏”，一人说三拼
音节，其他人举卡片。
1.学生跟音乐做课间操
12.读儿歌。
《我们大家都来做运
1.课间操：《我们大 说 话
动》。
家都来做运动》。 小溪流说话，哗哗，
2．学生试拼儿歌《说
2．学习儿歌《说话》。 哗哗。
话》。讨论儿歌内容，说
(1)教师利用多媒体 小雨点说话，沙沙，
三、学习 一说自己读懂了什么。
课件出示儿歌《说 沙沙。
儿歌，巩 (1)学生自由拼读。
话》，引导学生拼读。 小鸽子说话，咕咕，
固音节 (2)优秀学生代表领拼
(2)教师指导学生做 咕咕。
(用时：12 儿歌中的音节。
小老师领拼音节。 小鸭子说话，嘎嘎，
分钟) (3)学生说各种事物的
(3)教师指导学生找 嘎嘎。
声音，如小河发出的是
找儿歌中的声音。 小花猫说话，喵喵，
“哗哗”声。
(4)教师指导学生读 喵喵。
(4)学生多种方式读儿
儿歌。 小青蛙说话，呱呱，
歌。(自由读，小组读，齐
呱呱。
读等。)
1.学生观察图画，回答
1.多媒体课件出示
问题。
教材29页上面两幅
学生自由拼读词语。优
图：他们在做什么？
秀学生代表领读词语：
学生回答后出示生 13.读一读，连一
画画、打鼓。
四、认识 词：画画、打鼓。 连。
2．学生交流讨论记住这
生字，学 2．课件出示生字： huà dǎ
些生字的好办法。
习词语 画、打。
3．学生给生字“画、
(用时：7 3．教师指导学生为 打 画
打”找朋友，并用自己
分钟) 生字扩词，练习用词 14．我会读。
喜欢的词语说一句完整
语说话。 画画 打鼓
的话。
4．教师指导学生玩
4．学生读词语走迷宫，
“走迷宫游戏”。巩
为小熊妹妹寻找冰激
固所学生字。
淋。
4 / 6五、总结
提升，课 学生畅所欲言，各抒己
教师引导学生交流
后延伸 见，交流自己学习本课
学完本课后的感受。
(用时：3 后的收获。
分钟)
5 / 66 / 6
